小班數(shù)學(xué)教案排序 例1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按大小給三個(gè)物體進(jìn)行排序，并匹配相應(yīng)大物體。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)用語言講述操作過程和結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件、教具：三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂：《我愛我的幼兒園》、cd機(jī)。

2、幼兒人手一份操作材料：三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個(gè)。墊板30張。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

——“小朋友，今天有3位客人來我們這里了，我們一起歡迎它們的到來吧!”

二、出示ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說。

1、進(jìn)入介面(一)：

(1)今天的小客人都有誰?(引導(dǎo)幼兒說是小熊的一家)

(2請(qǐng)小朋友比較一下，這一家子誰高大、誰矮小、誰最矮小。(請(qǐng)幾位幼兒來說說)

2、進(jìn)入介面(二)：

(1)小熊的一家人這么早來還沒吃早餐呢，老師為它們準(zhǔn)備了一些早餐，請(qǐng)小朋友看看都有些什么食物呢?(請(qǐng)幼兒一起說)

3、進(jìn)入介面(三)、(四)、(五)。

(1)“小朋友，老師幫小熊的一家準(zhǔn)備好了早餐，想請(qǐng)小朋友一起來幫它們分一分，應(yīng)該怎么樣分呢?

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的看看蜜糖、玉米、魚、碗應(yīng)該怎么分?

(3)讓幼兒自己在下面說說。

(4)請(qǐng)幼兒逐個(gè)說一說。(按照大的對(duì)應(yīng)熊爸爸、小的對(duì)應(yīng)熊媽媽、最小的對(duì)應(yīng)小熊寶寶)

三、交待要求，幼兒操作;老師巡回指導(dǎo)。

1、示范操作過程。

2、巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒一邊擺一邊說。引導(dǎo)需要幫助的個(gè)別幼兒。

3、請(qǐng)每組的來幼兒說說自己是怎么擺的。

四、小結(jié)：

——鼓勵(lì)擺得正確，并能用語言表達(dá)出來的幼兒。

五、音樂《我愛我的幼兒園》退場(chǎng)。

小班數(shù)學(xué)教案排序 例2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-比較

2、各種方體玩具、包裝盒

活動(dòng)過程

一、游戲：搭火車

1、幼兒嘗試游戲。

(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶�？纯�，它們是什么樣的?

(2)教師：它們一樣嗎?有什么不一樣?

(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)

(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!

2、討論小結(jié)。

教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。

3、老師示范。

(1)教師：老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!看看誰最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰大?

搭上去。再找哪個(gè)?

(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!

教師：你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?

這個(gè)游戲好玩嗎?你們開心嗎?

二、游戲：長(zhǎng)高了

1、幼兒嘗試游戲。

(1)教師：積木寶寶也很開心。

現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來玩吧!　(請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

2、討論小結(jié)。

教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的!

(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)

3、幼兒再次游戲。

教師：你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎?

好，我們?cè)賮硗嬉煌?

4、將積木寶寶送回家。

教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!

三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)

1、教師：你們看，這是什么呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的，有小的，有高的，有矮的。它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們?cè)覆辉敢庋?

2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!

四、結(jié)束游戲。

小班數(shù)學(xué)教案排序 例3

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。通過“制作窗簾”活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。

22、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)做好的窗簾3份�；脽羝�4、長(zhǎng)繩子一條

2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂碟片、拱門6個(gè)

活動(dòng)過程：

一、引入話題

師：“今天我們請(qǐng)來了爸爸、媽媽來上課，看!小動(dòng)物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。

二、布題：

動(dòng)物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么?出題：看幻燈(個(gè)別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，

動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。

幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂。

(小結(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，通過讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

[小班數(shù)學(xué)教案排序]