保持積極的心態(tài)作文1
自從看了李安導演的《少年派的奇幻漂流》后，我總會情不自禁的產(chǎn)生一種置身于電影里出現(xiàn)的海面上。然而那片海上已經(jīng)沒有了派的身影，只剩我一人獨自漂浮著。除了被這茫然無邊的大海所困擾，每到了黑夜還被那漫無邊際的黑夜所折磨。
大海上的夜很黑也很靜，單單是那份靜就足以讓你毛骨悚然。我在這無邊的黑暗中前行著，漸漸的卻得到了燈光的指引。有了這些燈光，我的心里變少了茫然無措帶來的恐懼，也不用在那般擔心會沉入海底。
造物主在創(chuàng)造這個世界的時候，本來就把光和影這兩樣東西同時交給了人類。所以，當你徘徊在寒冷的隆冬時，你才可以期盼陽光的溫暖;當你佇立在炎炎的夏日下，你才可以懷念陰影的沁涼。黎明的第一縷陽光總會特別美麗，因為有了黑夜的陪襯;星光下的夜格外迷人，因為有了星光的點綴�？梢哉f，朱自清筆下的荷塘倒映出的正是一幅現(xiàn)實世界的圖景：“光與影有著和諧的旋律，仿佛梵婀玲上奏著的名曲�！钡�，當這種光與影的游戲在心靈世界演繹的時候，我們就不會那么輕松了。一旦生命的陽光在你眼前消失，陰影便會永駐你的心頭;而讓心靈充滿陽光，陰影就會被你踩在腳下。
“只有一點微弱的燈光，就是那一點仿佛隨時都會被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長長的路”——這是巴金在述說。他當時所處的是怎樣的年代喲!滄海橫流，風雨如晦……人們難免望不見前程，看不到希望，這時我們需要自己點亮一盞燈。它的微光固然不能照徹黑暗，可是也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣、一點溫暖。正是這一盞希望之燈，引領(lǐng)著巴金和無數(shù)的人走過了那個陰暗的年代。
“我將再次去迎接那初升的旭日”——這是海倫·凱勒的渴望。與陽光失之交臂的她，無法目睹絢爛的旭日，無法凝視友人陌生又熟悉的臉龐，無法欣賞由黑夜變成白天的奇觀……然而，陰影下的生活泯滅不了她對光明的渴望與追求。她用心靈的眼睛尋覓陽光的蹤跡，用心靈的觸角描摹陽光的繽紛，于是，她成了世界上最“陽光”的女人，為萬眾所矚目、所景仰。
或許我們比巴金幸運，或許我們比海倫健全，但人生不如意事常十有八九，陰影也常常會不期而遇，也許只是一次考試的失利，也許只是一場與同伴的口角，也許只是與父母的一個小小的摩擦，我們的心空頓時烏云密布，暴風驟雨即將降臨。其實，只要在奮斗，希望之光就會在前方招手;只要在生活，友情和親情之光就會與我們長久相伴。
因此，讓心靈充滿陽光，把陰影踩在前行的步履之下，這才是我們應(yīng)取的人生姿態(tài).。
保持積極的心態(tài)作文2
1、任何負性事件都有它的正性動機，告訴我們從另一個角度看問題，理解人，接納人。
2、溝通的效果看對方的回應(yīng)，溝通的效果由說者控制，由聽者決定，所以有效的溝通是能讓對方聽明白，有互動，才不會彼此誤解。
3、任何系統(tǒng)中最靈活的部分就是最有影響的部分，正是被許多規(guī)條限制，所以顯得刻板，這樣的話人際互動就不好。
4、你大腦這部計算機你只輸入正性的積極的程序——成功、學習、自信、我能行等，你將在工作生活中中輕松面對，無所不克。
5、情緒和動機沒有錯誤，只是行為沒有達到結(jié)果，妻子很愛丈夫，以致于不接愛他與女同事共事，總是用妒忌的口氣刺激他，他受不了了，要離開她，即便他也知道她愛她。這樣的態(tài)度對工作也是不利的，要學會真誠的表達自己。
6、結(jié)果比道理重要，有時講大道理是很讓人煩的，會適得其反。
7、能量是向著我們關(guān)注的方向流動的，比如剛學自行車的你在寬寬的大路上只有一個石子，你只想著別碰上它，結(jié)果真就是碰上了，所以我們最好關(guān)注事物好的一面，教育孩子也是，放大孩子的優(yōu)點，賞識性教育，工作亦然。
8、每個人都有讓自己成功快樂的資源，當你失意的時侯，想想過去讓自己值得驕傲和自豪的事，你就釋然了。
9、任何時侯一個人做出的選擇都是當時最適合他自己的，所以不要自責，接納自己。
10、舊的行為只能導致舊的結(jié)果，任何事情都有三種以上解決辦法，這一點對于黨政領(lǐng)導干部很需要。
11、一個人改變不了別人，只能改變自已，所以作為領(lǐng)導干部，要知人善用。
12、明白對抗是沒有意義的，它會傷害雙方，所以有時順其自然才最好。
保持積極的心態(tài)作文3
我們對生活也許會有太多的抱怨，太多的疑惑，這都是不可避免的。重要的是我們要以一顆平靜的心去面對這一切，用這顆心去品味人生。有時，同一件事，不同心態(tài)的人卻會對此有不同的感受。
有一個孩子，在放假時隨著父母一起去游樂場玩。這個孩子希望玩“激流勇進”，他的父母爽快的答應(yīng)了，一家三口一起買了票，然后開心地玩了。刺激的游戲過后，雖然三個人上身的衣服有些濕，不過他們還是很開心。誰知，“天公不作美”，沒過一會兒，便下起了雨。剛開始不過只是牛毛細雨，可后來就變成了瓢潑大雨。三口人跑出游樂場，本想打一輛出租車，可怎么也找不到_因為人們都急于打車回家，即使找到了，也很難擠上去。一家人只好站在兩邊的建筑物屋檐下多雨。這時，孩子的媽媽不停的抱怨著，說什么“要是早點走就不會被雨淋濕”之類的話�？珊⒆訁s對媽媽說：“在游樂場玩也會被淋濕，下雨也會被淋濕，同樣要被淋濕，有什么好抱怨的?”母親聽后，不禁啞然。
在生活中，不安、挫折、自卑、痛苦、煩惱、嫉妒，這些都是我們在生活中的“�？汀�，我們不應(yīng)該絞盡腦汁、想方設(shè)法去避開它，而是以一種平靜、樂觀的心態(tài)去面對它、戰(zhàn)勝它。并以此來發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，找到生命的真諦。
保持積極的心態(tài)作文4
有一篇文章中這樣說：積極的人把洋蔥說成是水仙科，消極的人把水仙說成是洋蔥科。雖然只是換了一下位置，卻代表了不同的心態(tài)。把洋蔥看作是水仙科的，是看到事物的美的一面，帶著樂觀的情緒;把水仙看作是洋蔥科的，看到的是事物的消極的一面，表達了悲觀的情緒。這類現(xiàn)象在我們身邊尤其多見。我在教上屆學生的時候，有一次檢查字詞掌握情況，一名非常優(yōu)秀的同學寫錯了一個比較覺的詞語。我當時對她說：“你怎么能犯這樣的錯誤呢?”因為在我的心目中，這個孩子是一個非常優(yōu)秀的學生，至少在我的心里是這樣給她定位的，同時，我也想通過這種方式把這種信念種在她的心中。讓她知道并相信：自己是非常優(yōu)秀的學生，學習應(yīng)該認真仔細，盡是避免犯這樣的低級錯誤。當時這名同學并沒有說什么，過后她在一篇日記中抱怨說：我為什么不能犯這樣的錯誤呢?意思是老師剝奪了她犯這樣錯誤的權(quán)利。她的這一認識，又被她的班主任用來作為老師教育學生不當?shù)睦訉懽约旱慕虒W論文，在全校老師大會上宣讀。其實，這純粹是理解的角度問題：我始終認為，一個人要想優(yōu)秀起來，首先自己應(yīng)該有一個優(yōu)秀的心理定位，你只有認為自己是優(yōu)秀的，你才能向優(yōu)秀的標準靠攏。不為自己的失誤找借口，是一個人不斷進步的重要因素。我說那句話就是想給她一個這樣的心理暗示。而這個同學卻從消極方面去理解：人人都可以犯錯誤，我為什么不能?也即犯錯誤是理所當然的，老師這樣說，就是責備求全，不理解學生。同一個問題，從不同的角度考慮會帶來不同的心態(tài)和情緒：如果能夠從下面理解這句話，她就會想，老師說的對，我是一名優(yōu)秀的學生，不應(yīng)該犯類似訴低級錯誤，下次一定注意。多虧老師提醒，還真得感激老師呢。這樣，她就有了積極心態(tài)和樂觀的情緒。這種積極心態(tài)和樂觀情況會有益于她的成長。相反，從消極方面去考慮，就會產(chǎn)生不滿情緒和悲觀的心態(tài)：原來老師這樣不理解學生。心中充滿對老師的怨恨和不滿，必然會影響她的學習。初中生涉世未深，看問題往往停留在事情表面，不去考慮事情背后的因由;也往往由于年紀輕，日常生活中情緒化傾向很嚴重，調(diào)整好心態(tài)，保持積極樂觀的情緒對于中學生的健康成長是非常有意義的。不論是家長還是老師，引導學生從積極的角度看待問題，是對學生教育的重要內(nèi)容。
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