- 相關推薦
《詠柳》語文教學實錄
導語:當花兒還沒開時,當河水還被冰凍時,當綠草還沒破土而出時,是誰最先發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來?是身著綠衣的姑娘——柳樹!下面是小編給大家整理的《詠柳》語文教學實錄內容,希望能給你帶來幫助!
師:同學們好,春天是一個美麗的季節(jié),百花盛開,萬紫千紅,從古到今,有數(shù)不清的詩人曾寫過贊美春天的詩篇,還記得我們學過哪些描寫春天的古詩,
生1:一年級時我們學過《春曉》
生2:二年級時我們還學過《村居》
師:描寫春天的古詩還有很多,今天這節(jié)課我們就一起來學習兩位詩人所寫的描繪春天的古詩。下面就請看第一首古詩《詠柳》(多媒體出示古詩)作者是唐代詩人賀知章,在題目中就出現(xiàn)了一個生字“詠”你知道這是什么意思嗎?
生1:就是歌頌的意思。
生2:我們曾經(jīng)學過一首駱賓王的《詠鵝》我想詠柳的意思是就歌頌春天的柳樹吧。
師:你們說得都很對,詠柳就歌頌春天的柳樹。那春天的柳樹是怎樣的呢?聽老師來讀一讀這首詩吧。
師讀古詩。
師:在剛才的這首古詩當中,一共出現(xiàn)了五個生字,下面就請同學們自己來讀一讀,認一認吧。
生自讀生字。
師:好,我們一起來讀一讀。
生齊讀生字。
師:下面就請同學們自由地讀一讀這首古詩,把它讀正確。
生自讀古詩。
師:下面請文文來讀一讀這首詩。
生1讀古詩。
師:同學們,讓我們一起來把這首古詩讀一讀吧。
生齊讀古詩。
師:我們可以用哪些方法來讀懂詩句的意思?
生1:老師,我發(fā)現(xiàn)古詩下面有注解。這些注解可以幫助我們來讀懂詩句。
師:這個辦法不錯,還有別的嗎?
生2:不理解的地方可以多讀幾遍,再聯(lián)系上下文把它讀懂。
生3:還能結合課文插圖來讀懂詩句。
師:這些方法都不錯,請同學們試著用這些方法來讀懂這些詩句。想一想詩人是怎樣贊美春天的柳樹的。
生自學古詩。
師:你從這首詩的哪些地方體會到了春天柳樹的美?
生3:我從綠絲絳看出,注解上說絳是帶子的意思,作者把柳條比作了綠色的帶子,很美。生4:我從碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。還有課文的插圖可以看出作者是在贊美柳樹。意思是一棵高高的柳樹,垂下綠綠的葉子,好像是碧玉妝扮成的一樣。千萬柳條好像是綠色的柳條垂下來。
師:你理解得真好,還有補充嗎?
生4:我覺得這兩句話中,把新長出的綠葉比作碧玉,把千萬條柳條比作絲帶,寫得特別美。
師:這兩行詩的意思已經(jīng)很明白了,下面我們就有感情地讀一讀,讀出詩人對柳樹的贊美之情。
師:讀得真好,誰再來讀讀第三第四行詩句的意思
生4:不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。意思是是誰的巧手裁剪出這些細細的柳葉?原來是二月春風這把剪刀。
生5:我覺得這句話把春風當成了人,它會裁剪柳葉。
師:這兩行詩寫得很有意思,就像是作者自問自答。同學們,讓我們一起來讀一讀吧。
生齊讀后兩句詩
師:大家都自學得很認真,詩的大致意思就都清楚了,在剛才的學習中還有沒有不明白的地方。
生1:在這首詩的第二行中有表示數(shù)量的詞“萬條”那么萬條是不是就代表一萬條柳枝呢?
生2:我認為“萬條”表示的是有很多條,看上去滿目都是,數(shù)也數(shù)不清。
師:你說得很對,萬條就是形容柳枝有很多條,在古詩中,有許多數(shù)量詞并不表示確切的數(shù)量。在我們學過的古詩中,有沒有類似的情況呢?
生2:我們學過《望廬山瀑布》飛流直下三千尺,這句話中的三千尺是形容瀑布很長。
師:很好,詩人賀知章用生動的語句向我們描繪了一幅美麗的早春圖。能說說你眼里的這幅早春圖是怎樣的嗎?
生4:這看到岸邊一排排柳樹,萌發(fā)出新的綠葉。就像一條條綠色的帶子,垂掛下來。
生5:我眼中的這幅畫面,是一望無際的綠色,柳樹把自己打扮得特別美麗。告訴人們,春天來了。
師:是啊,多美的畫面。
生6:我覺得這幅畫面上還應該有春風姑娘,她在天空中微笑著,把綠色潑灑給大地。二月春風,萬條柳枝,組成了一幅這樣美麗的早春圖,讓我們帶著對春天,柳樹的贊美之情再來讀一讀這首詩。
生齊讀古詩,
師:能把這首詩背下來嗎?
生自背古詩。
師:讓我們一起看著這幅畫面來背一背《詠柳》。
[《詠柳》語文教學實錄]
【《詠柳》語文教學實錄】相關文章:
語文作文教學實錄09-10
刷子李語文教學實錄10-19
語文知識課堂教學實錄09-20
語文課堂教學實錄10-10
詠柳教學設計11-13
初一語文《春》教學實錄11-25
《詠柳》教學設計08-20
初中語文課堂的教學實錄09-14
詠柳名師教學設計10-17
古詩詠柳教學設計08-16