幼兒園教案 例一

蘋果寶寶

設(shè)計思路：從幼兒年齡特點出發(fā)：根據(jù)中班幼兒美術(shù)知識技能的一般特點，幼兒逐漸開始有意識地調(diào)換顏色，并已開始注意與客觀事物的固有色相對應(yīng)。但與此同時，他們表現(xiàn)出特別偏愛顏色，卻又常常由于選色太多和無規(guī)律造成色彩雜亂。

從幼兒在日常繪畫活動中的表現(xiàn)出發(fā)：我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力差異性很大。一部分幼兒雖掌握一定的美術(shù)技能、自信心強，但缺乏美術(shù)想象力、創(chuàng)新能力;一部分幼兒雖具有豐富的想象力，但缺乏良好的美術(shù)技能;還有個別幼兒缺乏自信心，遲遲不肯下筆，是什么原因造成的呢?原因就是幼兒對繪畫技能的把握，對色彩的想象力及敏感性。經(jīng)過第一研活動實踐之后，深刻覺得應(yīng)該將美術(shù)創(chuàng)作活動由一種情境聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒呈現(xiàn)的作品要美觀、要完整。

活動目標(biāo)：

嘗試對蘋果進行漸變接色，體驗接色涂色的樂趣。

活動重難點：初步嘗試用接色的辦法將兩種顏色漸變涂色，表現(xiàn)顏色的自然過渡

活動準(zhǔn)備：

范例、水果籃、幼兒操作紙(蘋果)、紅色與粉色油畫棒、蘋果

活動過程：

一、情境引入，感知色彩

出示蘋果實物：這是我的朋友最喜歡吃的東西，是什么，它有些什么顏色?

小結(jié)：原來蘋果的顏色可以是紅的、黃的，又紅又黃的蘋果又香又甜!

二、觀察啟發(fā)，大膽創(chuàng)作

1、出示蘋果范例，幼兒觀察感知接色的美：老師已經(jīng)把又紅又黃的蘋果畫好了，它也有兩種顏色，為什么它看來特別漂亮?

小結(jié)：楊老師把紅色和黃色兩種顏色接在一起，所以才漂亮!

2、教師示范，幼兒探索發(fā)現(xiàn)接色的方法：接下來看老師是怎么對蘋果穿衣服的，把2種顏色友好地接色在一起。

指導(dǎo)要點：

A、先選擇自己喜歡的顏色在蘋果輪廓線內(nèi)自上而下的進行涂色

B、在適當(dāng)?shù)牡胤秸{(diào)換油畫棒顏色，接著將未完的空白處繼續(xù)涂色

C、在兩種顏色碰在一起的地方試著用油畫棒來回多走幾遍小路，輕輕的走，讓兩種顏色快樂的牽手。

3、個別嘗試，初步嘗試表現(xiàn)：和老師共同繪畫完成一個成熟了的漂亮蘋果，送給我們的好朋友。

4、幼兒創(chuàng)作，教師觀察：

A、注意引導(dǎo)個別孩子握筆的方法是否合理。

B、鼓勵幼兒涂色時表現(xiàn)色彩的漸變，由上而下涂色，在接色的地方來回輕輕地涂色，兩種顏色分別可走進對方顏色的家。

三、共同送禮，體驗快樂

1、一起來送蘋果：水果籃里充滿了蘋果。

2、你覺得這些蘋果哪個最好看，為什么?

活動反思：

亮點：

1、經(jīng)過一研調(diào)整之后的活動大環(huán)節(jié)內(nèi)容清晰，能夠較為清楚的使各環(huán)節(jié)連接，內(nèi)容連貫。從出示真實的蘋果引發(fā)幼兒的觀察與討論，感知蘋果上面有兩種顏色，而不是單一的顏色的;接著老師出示一個已經(jīng)畫好的，準(zhǔn)備要送給朋友的蘋果范例，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來自己也可以來畫一畫具有兩種顏色的蘋果，且兩種顏色是能夠自然接色的，這樣的蘋果看起來漂亮又好吃;隨后，老師不僅親身示范，并給予個別幼兒嘗試探索表現(xiàn)的機會，初步掌握接色的要領(lǐng);幼兒的學(xué)習(xí)是需要自己在實際的操作中得以鞏固的，所以，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將蘋果顏色穿好，完成一個蘋果送至水果籃里，最后將這么多美麗的蘋果送給朋友去。

2、從幼兒的作品來看，幼兒對接色的領(lǐng)悟已經(jīng)有了一定的程度，多數(shù)幼兒能夠較好的表現(xiàn)在作品畫面上。

不足：美術(shù)活動材料中的細(xì)節(jié)可能影響整個教學(xué)的進程�；顒又�，老師在某些蘋果操作紙上粘了過多的雙面膠，導(dǎo)致作品破損，這應(yīng)該是要盡量避免的。

幼兒園教案 例二

跳竹竿

一、活動目標(biāo)：

1、初步了解黎族的音樂文化，幼兒能了解竹竿舞的知識及動作，嘗試跳竹竿。

2、通過欣賞舞蹈，讓幼兒體驗跳竹竿的樂趣。

3、通過參與活動，讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂，探索跳竹竿的基本玩法。

4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動作協(xié)調(diào)，體驗分享的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

“竹竿舞”音樂 錄像vcd、竹竿12根。

三、指導(dǎo)要點：

1、體會黎族音樂的獨特風(fēng)格和合作跳好竹竿

2、及時表揚大膽嘗試學(xué)跳竹竿舞的幼兒。

四、活動過程：

一、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。

1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么?它有什么用?(幼兒自由講述)

師小結(jié)：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領(lǐng)會跳舞!

那請大家一起來看看……(欣賞錄像)

2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的?(幼兒：跳舞)

師：小結(jié)：這是一個少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎?(幼兒猜)黎族

對了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。

3、再仔細(xì)地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的?

二、實踐跳竹竿

1、師：誰來說說，他們是怎么跳的?(幼兒表達)

2、師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試?(一幼兒嘗試)

問：你剛才跳的時候有什么發(fā)現(xiàn)?(幼：發(fā)現(xiàn)跳的時候竹竿會敲到腳的)

那老師請你們都來試一試，自由組合，三人一組也來跳一跳竹竿。

遇到什么難題了?(幼兒表達)為什么會這樣?

3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試(師表演跳竹竿)

問：你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密?(幼兒表達)

師：因為老師是有節(jié)奏的跳的

4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來 x x x x xx x

小腳也來合一合。

(那請幾個小朋友用竹竿來試試)配上語言：開 合 開 合 開開 合

5、好，我們再來跳著試一試!

剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會被碰到哦!為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開合，還有小朋友會夾到腳呢?(幼兒表達)

怎樣做才不會碰到呢?

6、集體商量腳步(配圖譜)看圖譜練習(xí)

師小結(jié)：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。

7、師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。(分小組結(jié)合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。

——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞)

三、音樂整合跳竹竿

1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢?(幼兒)

2、師：好，我們聽音樂試一試吧!(幼兒邊聽音樂邊嘗試)

四、結(jié)束

師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。

幼兒園教案 例三

緊急撤離　

活動目標(biāo)：

1、遇到突發(fā)事件時，幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。

2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志、電視報道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。

2、班級緊急撤離圖。

活動過程：

1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。

提問："如果遇到突發(fā)事情時怎么辦?"引導(dǎo)幼兒說說自己的見識和感受。

知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

2、出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。

引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導(dǎo)幼兒討論：

怎樣走，到達安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽老師的指揮等。

4、熟悉警報錄音，組織幼兒"實戰(zhàn)演習(xí)"。聽到警報聲音時，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

[幼兒園教案]