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中班下學期班務計劃游戲活動
新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。歡迎閱讀本文，更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，歡迎關(guān)注PINCAI網(wǎng)。
中班下學期班務計劃游戲活動
一、班況游戲情況分析：
自主性游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。通過小班一學年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了一定的發(fā)展，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會投入到游戲角色中。但由于沒有及時更新材料，有的幼兒常常會脫離自己的“崗位”在其他的游戲區(qū)游玩，不能專注進行同一游戲，如超市的售貨員，常常會跑去娃娃家做客，去小吃店吃東西，或是糖果店逛逛，卻不顧自己的攤位，當娃娃家的“爸爸”“媽媽”來買菜時就不知道如何是好了，影響了其他幼兒的活動。而在游戲結(jié)束時，幼兒也不能井然有序的整理好游戲材料。
根據(jù)這些情況，本學期我們將會根據(jù)主題進行區(qū)域游戲的`開放，不定時的提供更多半成品，讓幼兒有更多的材料進行操作，從而促使幼兒能有濃厚的興趣參與游戲，保持長時間的注意力，在操作中拓展經(jīng)驗，積累經(jīng)驗。
二、游戲目標
1.鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2.鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
3.鼓勵幼兒積極動腦，能逐步利用一些替代物進行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。
4.會收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。培養(yǎng)幼兒評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴的習慣。
三、具體措施：
游戲中兒童是主人，是幼兒在游戲，而不是教師在游戲兒童。應以“立足區(qū)域，觀察孩子，發(fā)展能力”的宗旨導引下，給予幼兒更多的幫助和關(guān)愛。
1.在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進行游戲的獨立性。
2.多給幼兒說話的機會，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我發(fā)展的機會和空間，不局限于他們的發(fā)展。
3.發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4.觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當?shù)姆绞絽⑴c指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5.引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責任心。
6.通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習慣。
7.在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。
8.平時游戲時保證幼兒游戲的時間，利用游戲前和游戲結(jié)束后的時間培養(yǎng)幼兒的游戲評價能力。
四、區(qū)域安排
角色區(qū)：
1.娃娃家：根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和日常觀察，模仿爸爸媽媽的言語和動作，知道自己的角色，了解角色的特點，根據(jù)特點做不同的表演。
2超市 : 豐富超市的游戲材料、了解售貨員的基本言行，提高幼兒在游戲中的語言交流能力，并且使幼兒能夠使用禮貌語言來進行游戲，提高幼兒自覺整理和分類的意識。
3.農(nóng)家樂：引導幼兒能主動熱情的對待客人，會介紹農(nóng)家樂的各種食品和食品價格，并能用老師提供的蔬菜水果進行采摘游戲還能半成品材料制作各種點心，提高幼兒的動手能力和交往能力。
4.小銀行：學習取錢、存錢的方法，知道買賣需要貨幣作為交換物。
5.圖書館：培養(yǎng)幼兒能夠安靜的閱讀書物，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增強幼兒閱讀的興趣。
6.醫(yī)院：知道醫(yī)院的看病的順序，模仿醫(yī)生看病的動作和語言，學會安慰病人，關(guān)懷他人，知道生病了要去醫(yī)院看病。
7.喜鋪子：能幫娃娃家和其他店鋪慶祝生日和店鋪開張的游戲，能利用教師提供的半成品材料制作各種裝飾品(花、彩帶、禮物盒包裝等)，提高幼兒的動手能力和交往能力。
8.理發(fā)店：在幼兒認識多種理發(fā)工具的基礎(chǔ)上，為幼兒準備豐富的游戲材料，學會使用這些工具，并培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛理發(fā)愛干凈的行為習慣。
中班下學期班務計劃游戲活動
一、情況分析：
幼兒從剛?cè)胄“嚅_始就接觸自主性游戲，到現(xiàn)在的中班上學期，我們大部分幼兒已經(jīng)了解了常規(guī)游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經(jīng)驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。
在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒游戲時的規(guī)則意識仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過程中興趣很容易轉(zhuǎn)移，一些幼兒經(jīng)常很短的時間內(nèi)多次更換游戲內(nèi)容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發(fā)生爭搶行為，相互協(xié)商的能力有待提高。總體而言，幼兒的合作、交往能力還可以，游戲評價環(huán)節(jié)中很多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內(nèi)向的幼兒，較少主動參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。
二、指導思想：
幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進幼兒身心發(fā)展有重要的作用。
三、游戲目標：
1. 進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題。
2. 繼續(xù)做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。
3. 啟發(fā)幼兒能根據(jù)材料進行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨立展開游戲的能力。
4.強化規(guī)則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。
5.游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養(yǎng)成愛護游戲材料的良好行為習慣。
6.將課題研究內(nèi)容以游戲的形式開展，體現(xiàn)班級游戲特色。
7.重視游戲的評價。進一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學會分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環(huán)節(jié)能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的'講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。
四、具體措施：
1.創(chuàng)設(shè)溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，根據(jù)不斷變化的主題生成游戲內(nèi)容，適時投入相關(guān)材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、自主參與設(shè)計和制作游戲材料。
2.遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當?shù)挠螒蛑笇Х椒▍⑴c游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。
3.結(jié)合課題研究開展有特色的園林游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領(lǐng)域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。
4.重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導集體討論，分享交流的同時，教師結(jié)合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。
5.提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習慣。
6.在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團結(jié)友愛的優(yōu)秀品德。
7.豐富幼兒的生活經(jīng)驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。
8.尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。
中班下學期班務計劃游戲活動
學期目標：
1.在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學習結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細微部分的建構(gòu)方法,學會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖.
2.學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構(gòu)造.
3.在小組、集體構(gòu)造活動中，學習互相合作的初步技能。
4.在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。
6.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
班級情況分析：
中班下學期幼兒建構(gòu)的內(nèi)容逐漸豐富，使用的`材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構(gòu)造，并為構(gòu)造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構(gòu)某一組較復雜的建筑群。游戲結(jié)束后，能分類整理收拾建構(gòu)材料。
第一階段
3月份預設(shè)主題:美麗的幼兒園
活動目的：
1、能積極參與建構(gòu)游戲，對建構(gòu)材料感興趣。
2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。
3、初步學會合理的布局，大膽設(shè)計搭建。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動。
活動準備：
1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。
2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。
第一次指導：
1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方?
2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計各種不同類型、大小、高矮的房屋。
3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。
4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。
4、師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請幼兒說說自己設(shè)計的作品或你喜歡的作品。
觀察與推進: 幼兒對建構(gòu)活動很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、花、等等。游戲結(jié)束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點。
第二次指導：
1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。
2、鼓勵幼兒大膽設(shè)計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。
3、幼兒分組進行建構(gòu)，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。
4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。
觀察與推薦：活動中教師指出上次課的不足，鼓勵幼兒大膽想象。
幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起欣賞建構(gòu)的作品，體驗喜悅感。
第三次指導：
1、引導幼兒討論上次活動在建構(gòu)過程中有哪些需要改進的地方?
2、幼兒分組進行構(gòu)造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構(gòu)造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。
觀察與推進：在本次活動中，所有的幼兒都能參與到活動中來，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，能力強的幼兒能夠發(fā)揮想象，能將房子的設(shè)計得很有造型。能力弱的幼兒只能設(shè)計一些較簡單的圖形，如：圓形、正方形等。
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