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關(guān)于老師是辛勤的園丁作文
篇一：辛勤的園丁——陳老師
我有一位慈祥、和藹可親的好老師——陳子琴老師。她是我小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文老師。她個(gè)子不高，瘦瘦的身材，梳著烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，那長(zhǎng)發(fā)實(shí)在是順滑得讓人愛(ài)不釋手。水汪汪的靈動(dòng)雙眼下長(zhǎng)著粉如櫻桃的嘴巴，顯得格外美麗、動(dòng)人。
陳老師對(duì)我們是非常嚴(yán)厲的。有一次，陳老師在檢查作文時(shí)對(duì)我說(shuō)：“雯雯，這句話有問(wèn)題，不太通順，修改一下!”“是!”我毫不猶豫地答應(yīng)了。改了一次后，老師稍稍躊躇了一會(huì)兒，說(shuō)道：“還是不對(duì)，再改!”“嗯!”又改了一次后，老師將我的作文拿在手里，反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)閱讀了幾遍以后，嘆了口氣，說(shuō)：“不對(duì)!最后改一次!”我聽(tīng)了心里非常生氣、郁悶。心想改了這么多次，還是不對(duì)，不如就不改了嘛，真麻煩!便不耐煩地回答：“哦。”因?yàn)榭偸歉牟粚?duì)，所以陳老師認(rèn)真地給我講解一遍又一遍。我看著老師那炯炯有神的表情，非常用心，我想：我總不能辜負(fù)陳老師的一片苦心吧!便認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，一點(diǎn)一點(diǎn)記在心里。每次我的作文本發(fā)下來(lái)，兩旁空白的地方都寫(xiě)滿了密密麻麻的批注，全是老師寫(xiě)的要修改之處�？粗诮o同學(xué)們講作業(yè)的陳老師，我真想說(shuō)一聲：“謝謝您!老師，您辛苦了!”
陳老師對(duì)我們的健康還非常關(guān)心。有一天，天公不作美，將自己的憤怒轉(zhuǎn)化成雨水，悉悉索索地灑在我們的肩膀上。當(dāng)同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)到達(dá)教室后，陳老師看著衣服、褲子被淋濕了的同學(xué)們，便用和藹的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，如果衣服淋濕了，要換的.，過(guò)來(lái)我給你們家長(zhǎng)打電話�！蓖瑢W(xué)們依次上去打電話，陳老師都耐心、細(xì)致、不慌不忙地告訴家長(zhǎng)。陳老師非常關(guān)心同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)，我認(rèn)為她是一個(gè)優(yōu)秀的好老師。打完電話，看見(jiàn)同學(xué)們換好了干凈、整潔的衣物，陳老師開(kāi)心地笑了。
老師就猶如一個(gè)辛勤的園丁，而我們就猶如一朵朵嬌嫩、脆弱的小花，需要在老師的精心照顧、呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，為我們的未來(lái)?yè)纹鹨黄{(lán)天。
篇二：老師是辛勤的園丁
是誰(shuí)把你栽培?是誰(shuí)把你教育?是老師。在我們成長(zhǎng)中幫助了我們的也是老師。在我們對(duì)一道題不懂時(shí)又是老師一字一句地教我們?cè)鯓永斫猓⒆屛覀冎啦欢畷r(shí)要思考;在我們受傷時(shí)，還是老師關(guān)切地問(wèn)侯我們?cè)趺礃樱屛覀凅w會(huì)到愛(ài)的溫馨。
老師像一個(gè)辛勤的園丁栽培著我們這些稚嫩的花朵;老師像一只只蜜蜂，雖然每天辛苦地勞動(dòng)著，卻不辭辛勞;老師像一棵茂盛的大樹(shù)，那一片片蒼翠欲滴如翡翠般的綠葉便是我們，每一片葉子上都可以看見(jiàn)老師那慈祥的微笑;老師又像一副良藥，在我們喝下的同時(shí)治好了我們的病。
在你的心中老師是怎樣的`?也許是嚴(yán)肅的也許是和藹的，但是目的只有一個(gè)：為了我們的將來(lái)。老師對(duì)你嚴(yán)肅，請(qǐng)你不要以為老師不夠關(guān)心你，因?yàn)槔蠋熓呛掼F不成剛;老師對(duì)你和藹，請(qǐng)你不要以為老師怕你，因?yàn)槔蠋熯@是尊敬你。
在這個(gè)教師節(jié)你想送老師什么禮物?一束五彩繽紛的鮮花，一張充滿濃厚情誼的賀卡……但是我認(rèn)為一個(gè)好成績(jī)無(wú)疑是對(duì)老師最好的回報(bào)。在這個(gè)情意重重的教師節(jié)，讓我們一起大聲喊：老師教師節(jié)快樂(lè)!
我和上書(shū)，在那本書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)上了這個(gè)令人難忘的教師節(jié)!
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