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小班美術教案小雨傘

時間:2024-06-18 07:08:50 學人智庫 我要投稿
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小班美術教案小雨傘

小班美術教案小雨傘 篇1

活動目標

小班美術教案小雨傘

1.綜合運用折、搓、剪、貼等多種技能進行裝飾。

2.能有創(chuàng)意的設計、裝飾小雨傘。

3.體驗裝飾成果的喜悅。

活動準備

◎與幼兒共同收集有不同花紋、圖案的傘,布置"小雨傘"展覽。

◎教師自制的大雨傘,《小雨傘》游戲卡(見幼兒操作包)。

◎各種糖紙、廣告紙、彩紙、皺紋紙,彩色吸管,固體膠,雙面膠,剪刀等。

◎歌曲《大雨小雨》(見音樂光盤CD)。

活動與指導

欣賞與幼兒參觀"小雨傘"展覽,引導幼兒觀察傘的不同花紋與圖案。

教師:小朋友,看一看你最喜歡哪把傘?它哪里最漂亮?

小結:這些小雨傘都有鮮艷的色彩和美麗的`花紋。

演示1.出示游戲卡《小雨傘》,設置情境,激發(fā)幼兒制作的愿望。

教師:有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來幫助它。

2.引導幼兒觀察各種材料,并在教師制作的大雨傘上演示使用的方法。

教師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

☆創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘,并粘貼傘把。

教師:試試看,也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

☆展示在音樂《大雨小雨》中,舉起自己的小傘進行舞蹈,感受成功的喜悅。

教師:小雨傘裝飾好了,讓我們舉著小傘一起跳支歡樂的舞吧。

活動建議該活動是綜合性的手工制作活動,活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經驗,因此活動的重點為引導幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運用這些技能。

活動中,教師應重點關注演示環(huán)節(jié),應讓幼兒充分的認識各種材料,并借助已有經驗,創(chuàng)造性的使用這些材料,如一同討論皺紋紙的裝飾方法:搓團、搓條、擰成蝴蝶結等,粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、斜著粘、分散粘等,豐富幼兒相關經驗。

小班美術教案小雨傘 篇2

活動目標:

1.知道春天的特點,并使用圖案、線條等裝飾傘面。

2.能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美。

活動準備:

1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

活動過程:

一、情境導入,激發(fā)幼兒的興趣。

導入語:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?

2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎么樣的?

評析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面,為活動的開展做了很好的鋪墊。

二、觀看動畫:

知道春天的.特點,說出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。

過渡語:魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?

3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對稱裝飾。

6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?

8.還有什么好方法。

9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?

評析:課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫

利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

過渡語:春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一起來變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評析:在幼兒作畫的過程中,可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點子,還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫。

四、幼兒介紹自己的傘,并說說自己的裝飾方法。

過渡語:你覺得最美的傘是最美?為什么?

1 . 春天的小花我也很喜歡。

2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?

3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結束語:其實,大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!

評析:春天是萬物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關于春天的科學活動,探索萬物生發(fā)的不同等等。

小班美術教案小雨傘 篇3

設計意圖:

最近接連下了好幾場春雨,很多孩子都非常勇敢,自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力,“你的傘真漂亮”、“對啊,我的傘上有小動物的!薄斑@不是真的,是畫上去的。”“我的傘上也有……”“我的傘上也有……”孩子們一下子對雨傘產生了濃厚的興趣。綱要指出:要結合培養(yǎng)目標和本班幼兒實際,充分考慮兒童的發(fā)展需要,對一些幼兒成長中必須具備的經驗進行預設。因此,針對以上情況,我設計了此次活動,以下雨為切入口,將美術活動融入故事情節(jié)中,鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力,通過自己為雨傘命名,進一步培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

活動目標:

1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像,初步學習為自己畫的圖像命名。

2、體驗為圖象命名的樂趣。

活動準備:淡粉、天藍色的傘形紙,各色水筆,鉛筆若干。小雨背景聲音。

活動過程:

一、情景導入:

最近經常要下雨,所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了,小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

二、欣賞不同花紋的傘,鼓勵幼兒為傘命名。

鼓勵幼兒發(fā)揮想象,嘗試為傘命名。

例:X買了小花傘,X買了洞洞傘,X買了窗子傘。

三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的`傘。

1、情景導入:是啊,天下雨了,每個人都需要一把傘,這樣才不會被雨淋濕?墒切『傉f,這么多人需要傘我一個人來不及,我做的一些漂亮的傘都賣完了,我這里只剩下一些做到一半的,沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。

2、出示沒有花紋的傘,幼兒選擇,用水彩筆來裝飾傘面。

3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名,如果幼兒還不會命名,教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。

5、幼兒在作畫過程中,教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候,可以一邊畫一邊轉動傘面。

四、情景中游戲:

1、嘀嗒嘀嗒下雨啦,快點我們也來撐起小雨傘吧。

為幼兒提供一支鉛筆,將小傘撐起,幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路,體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。

[小班美術教案小雨傘]

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