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感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字

時(shí)間:2024-10-19 14:28:08 優(yōu)秀作文400字 我要投稿
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感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編整理的感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字,歡迎大家分享。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字1

  今年5月9日至18日,我有幸參加了中國(guó)教科院和中國(guó)德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們聆聽(tīng)了4位教育專家的精彩講座,參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習(xí)和參觀,顯得緊張而又短暫,但每一天過(guò)的都很充實(shí)、快樂(lè)。專家的人格魅力、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),就像一位大師,傳道解惑,在激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟:

  一、文化引領(lǐng)學(xué)校。這次校長(zhǎng)培訓(xùn),通過(guò)聆聽(tīng)專家精彩的報(bào)告、學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流及實(shí)地參觀,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異,但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上,更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力,具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵(lì)感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成,它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力,影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌,充分調(diào)動(dòng)人們的積極性,促使學(xué)校成熟和發(fā)展,甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍,置身其中會(huì)令人身心舒暢,充滿活力。作為校長(zhǎng),必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng),努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化,構(gòu)建一個(gè)和諧校園,使學(xué)校成為師生員工生活的家園,精神的'樂(lè)園,成才的搖籃,這應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)的執(zhí)著追求。

  二、全面育人。實(shí)施新課程,目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校,他們都特別重視德育教育,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),設(shè)置了完整的課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列教育,達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育;氐綄W(xué)校后,我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念,調(diào)整課程設(shè)置,改變以前“散打”的培育模 式,探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的課程體系,切實(shí)做到全面育人。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考,提高自身管理水平

  現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅僅是行政管理者的角色,更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者,學(xué)校文化的塑造者,是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會(huì)祥校長(zhǎng)、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長(zhǎng)給我們每位小學(xué)校長(zhǎng)留下深刻的印象,他們用自己對(duì)教育的理解辦教育,引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者,就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),多讀書(shū),多思考,把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài),盡量排除一切干擾靜下心來(lái)研究教育,只有學(xué)習(xí),思考并去研究教育問(wèn)題,方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識(shí)水平。

  四、以人為本,以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境

  人文化管理一直是我奉行的管理原則,管理中體現(xiàn)尊重,信任,盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái),但還需在以下幾方面予以努力:一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用,評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性,下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革,借鑒山東濰坊德潤(rùn)學(xué)校的一些作法,在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功,體驗(yàn)快樂(lè)。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象,緩解教師壓力,提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長(zhǎng)的高度重視。另外在平時(shí)的常規(guī)檢查及聽(tīng)課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗(yàn)做法,幫助其總結(jié),予以推廣。因此教師的快樂(lè)很大程度上源自成功的體驗(yàn)。三是善于鼓勵(lì)教師,鼓勵(lì)方式可以是語(yǔ)言的、書(shū)面的、肢體的,要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn),關(guān)注每一位教師,認(rèn)真對(duì)待每位教師的意見(jiàn)與建議。

  教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來(lái)完成,還我們的教育以本真的美好?傊,校長(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧?kù)o之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字2

  我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級(jí)研修班”,在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽(tīng)了專家講座,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識(shí),不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿信心?偨Y(jié)老師的講授內(nèi)容,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向。

  一、對(duì)課程的設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

  以前我總是很困惑一個(gè)問(wèn)題:“學(xué)員們會(huì)很喜歡你的課,自己也感覺(jué)不錯(cuò),機(jī)構(gòu)也很喜歡?墒钱(dāng)有人說(shuō)讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時(shí),自己就很茫然?傆X(jué)得心里空空的,不知道該說(shuō)什么,更不知道為什么這么講課,所以講授課程很難有突破性的長(zhǎng)進(jìn)。”通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),使我對(duì)課程設(shè)計(jì)有了重新的認(rèn)識(shí)。

  對(duì)比王勇能老師的授課課件,我發(fā)現(xiàn):在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時(shí)所使用的課件讓我們更容易理解,專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡(jiǎn)單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與必然性。賀東亮老師的示范課IYB中的《成本核算》,這是一堂我覺(jué)得有點(diǎn)怕,又難講的課程。因?yàn)樗c會(huì)計(jì)里成本核算有所不同,與SYB里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時(shí)候,IYB的成本核算就象一道鴻溝,讓我覺(jué)得不可逾越?少R老師,用了很好的課程設(shè)計(jì),僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開(kāi)朗。這就是設(shè)計(jì)課程的魅力所在吧。

  通過(guò)上述的分析,我發(fā)現(xiàn)在過(guò)去十年里我對(duì)所備的課程沒(méi)有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維,導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問(wèn)的時(shí)候也不能回答了。今后,每一次備課,我都遵循以下的設(shè)計(jì)原則:1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。2、掌握講課的第一手資料。3、充分了解課程中的問(wèn)題。4、對(duì)所掌握的資料,需求分析等進(jìn)行授課可行性分析。5、尋找每一節(jié)課的價(jià)值體現(xiàn)。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì),我相信,我會(huì)對(duì)我的課程有更深的認(rèn)知。

  課程設(shè)計(jì)還會(huì)幫助我學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題。前十年的授課中,我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)拿來(lái)教給我的老板學(xué)員們。在知識(shí)體體系中沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。這就是我們和大師級(jí)老師們的差異所在吧。現(xiàn)在看來(lái)原因是我沒(méi)有重視設(shè)計(jì),就沒(méi)有學(xué)會(huì)思考,沒(méi)有思考自然沒(méi)有辦法形成新的知識(shí)體系。所以在以后的教學(xué)中,我一定把教學(xué)的設(shè)計(jì)放在前面,好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計(jì)上更上一層樓。

  二、對(duì)授課中教學(xué)方法應(yīng)用的體會(huì)

  賀老師的課我讓充滿驚喜,一上課,我就收獲意外的100元錢(qián)。那一早上的課我都聽(tīng)的即興奮又認(rèn)真!皣(guó)王與天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺(jué)。呂老師的每一笑、每一個(gè)動(dòng)作,都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時(shí)間,那么難懂的課程都能讓我們一邊樂(lè)一邊聽(tīng)明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。

  我總結(jié)了教學(xué)的方法有:講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、角色扮演法、體驗(yàn)法等。在以后的備課授課中,我要做到以下幾點(diǎn):1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)所在。2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧,以便在使用中做到游刃有余。3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容,選擇合理的教學(xué)方法讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講授中都變的通谷易懂。4、讓我的課堂,因?yàn)橛薪虒W(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。

  我相信,對(duì)老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)以后,我將會(huì)在今后的課堂中,充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來(lái)更多的生機(jī)。

  三、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的一點(diǎn)深思

  聽(tīng)三位老師講授課,我深深的感受的老師教學(xué)的`嚴(yán)謹(jǐn)。不論時(shí)間對(duì)于老師們多緊,他們都遵循教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如:王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽(tīng)到:1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。2、課程的講授。3、對(duì)所講課程的回顧。把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行下來(lái)了。我在過(guò)去的講課中,可能會(huì)出現(xiàn)一些情況:時(shí)間緊我就沒(méi)有時(shí)間去做總結(jié)了,自已認(rèn)為沒(méi)有什么?蓮睦蠋煹氖谡n中,我聽(tīng)出來(lái)了,沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié),課程就象是沒(méi)有尾巴,不全了,人們聽(tīng)課也就沒(méi)有記憶的主體了,亂了。

  組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有:1、組織教學(xué)。2、導(dǎo)入新課。3、新課講授。4、教學(xué)總結(jié)。5、評(píng)估課程。在教學(xué)的組織上,要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時(shí)學(xué)員的情況,選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時(shí),嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時(shí)間執(zhí)行,要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白,讓學(xué)員很快跟隨老師進(jìn)入課程的主題。新課講授時(shí)要做到使用合理教學(xué)方法,配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過(guò)程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少,做總結(jié)時(shí)做到短而精。今后,我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行,以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。

  四、教學(xué)過(guò)程中案例的使用

  案例在我們每一個(gè)培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽(tīng)課中,我經(jīng)常聽(tīng)到一些老師授課的案例存在很多的問(wèn)題,例如:1、與所講授的課程不匹配,結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說(shuō)的這個(gè)和課程有什么關(guān)系。2、與所講授的主題不匹配,案例講完了,好象和主題沒(méi)有關(guān)系,更不知道講它是為了說(shuō)明什么。3、案例與學(xué)員不匹配,案例講完了,似乎很高大尚,聽(tīng)起來(lái)也好,可學(xué)員覺(jué)得好遙遠(yuǎn),聽(tīng)聽(tīng)算了。4、案例太特殊,有啟發(fā)性,卻沒(méi)有實(shí)用性(例如把梳子賣給和尚)。

  聽(tīng)聽(tīng)三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例,從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個(gè)案例“樊登讀書(shū)會(huì)”。能夠讓很多沒(méi)有研究過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個(gè)案例的好處是:身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強(qiáng)、案例又好拆解,其中的奧秘易理解、老師親身體驗(yàn)會(huì)讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。

  總結(jié)聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):1、分析不同層次學(xué)員需求,找到與他們相匹配的案例。2、所使用的案例要與課程相匹配。3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事,一是容易講,二是易分析透徹。5、在使用案例時(shí)盡量不使用不貼近實(shí)際的案例。以后每讀到一個(gè)案例,我會(huì)按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個(gè)案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

  五、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行

  賀東亮老師在講課中說(shuō)道“維克:今天看到中國(guó)的SIYB是最好的,是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說(shuō)明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒(méi)有了。似乎沒(méi)有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn),技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有了,課程也越來(lái)越不被人認(rèn)可。

  這幾天學(xué)習(xí)中,大家常常提到一句話“共享是個(gè)框,什么都可以往里裝”。我想改改“SIYB技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)框,什么都可以往里裝”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系,我們開(kāi)發(fā)課程都變的簡(jiǎn)單了,這應(yīng)了萬(wàn)變不離其宗。今后我一定把SIYB中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位,使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強(qiáng)的生命力。

  六、學(xué)習(xí)后我的認(rèn)知上的一些改變

  通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我從三位老師身上學(xué)到了很多:1、以前我就把別人的東西找來(lái)講,覺(jué)得挺美。現(xiàn)在明白了自己的這種拿來(lái)主義讓自己變的空洞沒(méi)有思想。2、以前買(mǎi)了很多的書(shū)都不看,現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識(shí)的創(chuàng)新就先要學(xué)習(xí)更多知識(shí)。其次要學(xué)會(huì)用老師教的方法來(lái)創(chuàng)新課程知識(shí)。3、以前覺(jué)得老師各有各的長(zhǎng)處,我把自己管好就行,不用學(xué)別人的,F(xiàn)在看來(lái)一定要和別人多溝通多交流,才能收獲更多的新的知識(shí)。4、以前我就很認(rèn)真,以后我要在認(rèn)真二字的前面加上“嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)”。5、以前授課,我覺(jué)得哪種教學(xué)方法好用哪種,以后我會(huì)對(duì)課程的講授會(huì)多做分析,把握學(xué)員的需求,選擇適合的教學(xué)方法。6、在授課中嚴(yán)格執(zhí)行SIYB的授課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。7、在案例使用時(shí)要做到有的放矢。

  以上是我在此次培訓(xùn)中的收獲。今后我將會(huì)盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀,在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路上,承受風(fēng)雨,樂(lè)在其中。我如此努力,因?yàn)槲掖_信:我想當(dāng)一名合格的SIYB老師,想當(dāng)一名優(yōu)秀SIYB老師,因?yàn)檫@是我的夢(mèng)想。我將為之努力,堅(jiān)持不懈,向更好出發(fā)。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字3

  深感之一:“教”,要真,即“如切如磋,如琢如磨”。

  教,是真的藝術(shù)。作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者,教師的教學(xué)行為直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Un上一般能做到真實(shí)教學(xué),以真實(shí)的教學(xué)面目示人。公開(kāi)課呢?作假的成分則相當(dāng)普遍。可怕的是,師生容易逐漸形成一種默契,學(xué)生默許或支持教師的虛假行為。培養(yǎng)真實(shí)、誠(chéng)實(shí)的受教育者,是教師的職責(zé)。如果教師的教學(xué)是假的,作為學(xué)生,他們會(huì)受到怎樣的影響?

  教,是慢的藝術(shù)。課堂教學(xué)能立竿見(jiàn)影嗎?稍有常識(shí)的人都知道人的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教學(xué),乃至所有的教育活動(dòng),都需要反復(fù)強(qiáng)化,持續(xù)施加影響。很多時(shí)候,對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),是很難短期見(jiàn)效的。課堂上的所謂的“立竿見(jiàn)影”,如果不是知識(shí)太簡(jiǎn)單,就可能是過(guò)程太虛假。一棵樹(shù)影響另一棵樹(shù),一片云推動(dòng)另一片云,怎么可以快呢?揠苗助長(zhǎng),不是真正的教育。

  深感之二:“學(xué)”,要真,即“學(xué)非探花,自撥其根”。

  學(xué),是實(shí)的過(guò)程。教不可虛,學(xué)不可假。求學(xué)問(wèn)是一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)過(guò),從起點(diǎn)到終點(diǎn)必然要有一個(gè)曲折的中間環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要遵照他們身心的特點(diǎn),遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師萬(wàn)不可縱容假的學(xué)習(xí),更不可讓學(xué)生因?yàn)樽约憾賹W(xué),必須兼顧效率與質(zhì)量,必須從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)設(shè)計(jì)組織教學(xué)。教師的教踏實(shí)了,學(xué)生的學(xué)才能一步一個(gè)臺(tái)階。教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、化錯(cuò)都是幫助學(xué)生真學(xué)的.有效行為。

  學(xué),是穩(wěn)的過(guò)程。行云流水的課堂是不是好的課堂?自然需要依據(jù)“三標(biāo)”(課標(biāo)、評(píng)標(biāo)、堂標(biāo))來(lái)評(píng)價(jià),需要讓學(xué)生的發(fā)展來(lái)“說(shuō)話”,但是,一堂真實(shí)的好課可能是不太順的。因?yàn)椴惶槪晕覀兛梢宰叩酶(wěn)一點(diǎn)。學(xué)習(xí)便是如此,穩(wěn),方能致遠(yuǎn)。允許學(xué)生犯錯(cuò),幫助學(xué)生“糾錯(cuò)”“究錯(cuò)”和“救錯(cuò)”,變事故為故事,摒棄“代學(xué)哲學(xué)”,打通學(xué)生思維的通道,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而又曲折地發(fā)生,這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的成長(zhǎng)。

  我們?cè)谙,教育是“真善美”的事業(yè),教育的“善”和“美”建立的基礎(chǔ)是“真”。這是毋庸置疑的真理,我們都應(yīng)銘記而遵循,為真教而努力,讓真學(xué)在課堂上發(fā)生。

  中秋剛過(guò),南通祥云籠罩,晉城秋雨綿綿。兩個(gè)相距千里的城市,因?yàn)榻逃o密地聯(lián)系起來(lái);兩個(gè)城市的教育人,因?yàn)椤敖獭焙汀皩W(xué)”親密地握手交流。

  話題相同,道理相同,愿景相同,雖然地理人文環(huán)境有別,但我們晉蘇兩地?cái)y手共進(jìn),定能共創(chuàng)兩地教育的勝景!

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字4

  暑假過(guò)一半了,真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān),目前為止,一年級(jí)和七年級(jí)都已超招生計(jì)劃幾十人,將要有1100多新生進(jìn)入學(xué)校,感到責(zé)任重大。

  招生進(jìn)入尾聲之際,用兩天時(shí)間準(zhǔn)備了報(bào)告,關(guān)于教育實(shí)踐與思考的,25號(hào)上午給xx一個(gè)校長(zhǎng)培訓(xùn)班上課,三個(gè)小時(shí)無(wú)一人走動(dòng)或接聽(tīng)電話,結(jié)束前我把校長(zhǎng)們大大表?yè)P(yáng)一通。上完課急著趕回合肥,本以為能趕上“西部開(kāi)發(fā)人才支持計(jì)劃——xx省xx市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”開(kāi)班儀式,結(jié)果火車晚點(diǎn)被誤。

  26-28號(hào),整整三天培訓(xùn),每天六個(gè)小時(shí)。

  參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)胡博士用三個(gè)半天談了:1.聚焦香港中小學(xué)教育;2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化;3.xx中小學(xué)教育如何與國(guó)際教育接軌。其實(shí)遠(yuǎn)不止這些,胡博士把他近xx年研究成果都拿出來(lái)與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來(lái),而且在香港就印好帶來(lái),非常用心做事。他,大度,和藹。

  參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)xx書(shū)院胡校長(zhǎng)談了:1.當(dāng)代教育改革與發(fā)展的若干問(wèn)題;2.xx書(shū)院巡禮。涉及五個(gè)方面:全人教育,家校合作,學(xué)術(shù)發(fā)展,學(xué)生輔導(dǎo),素質(zhì)教育。胡校長(zhǎng)從五個(gè)方面談全人教育:擴(kuò)展視野、發(fā)展?jié)撃、藝術(shù)發(fā)展、音樂(lè)發(fā)展和體育發(fā)展。學(xué)術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)社群、共同備課、照顧差異、拔尖補(bǔ)底。談到輔導(dǎo)學(xué)生時(shí),胡校長(zhǎng)從自己的兩個(gè)學(xué)生自殺談起,這很讓我們震撼,因?yàn)檎,我們校長(zhǎng)卻常常只往自己臉上貼金,問(wèn)題卻避而不談。

  xx書(shū)院是全香港最好的兩所中學(xué)之一,英文、男子學(xué)校,學(xué)生層次也是最高的,升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國(guó)民教育、薪火相傳構(gòu)成。她,淡定,安靜。

  參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)香港xx小學(xué)連文嘗校長(zhǎng)談了:1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道;2.十年尋夢(mèng)——香港xx小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是人人學(xué)習(xí),互相關(guān)懷。xx小學(xué)是所新校,剛建十年,辦學(xué)之初,連校長(zhǎng)從讀書(shū)抓起。連校長(zhǎng)的報(bào)告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等問(wèn)題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課,其他學(xué)校情況相同。他,熱情,質(zhì)樸。

  28號(hào)下午,舉行校長(zhǎng)論壇,連校長(zhǎng)安排我第一個(gè)發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼,感到他們工作非常細(xì)致。我講三點(diǎn):

  1、感動(dòng)與感恩

  感謝市教育局的精心安排,感謝合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的細(xì)心照顧好周到的服務(wù),感謝三位專家的精彩分享,感動(dòng)于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度,讓我們由衷佩服。也感動(dòng)于我們30為聽(tīng)課的中小學(xué)校校長(zhǎng),克服困難,堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課、思考,積極討論。這體現(xiàn)了大家對(duì)教育的赤誠(chéng),對(duì)工作的高度負(fù)責(zé),我們印象深刻。

  2、感觸與感想

  總體感覺(jué),三位專家癡迷教育,執(zhí)著追求教育理想,全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。胡少偉博士視野有寬度,知識(shí)有厚度,思想有深度;連文嘗校長(zhǎng)實(shí)踐能力強(qiáng),見(jiàn)識(shí)有高度,課堂精彩紛呈;胡美好校長(zhǎng)有人格魅力、樂(lè)觀積極面對(duì)問(wèn)題和,能高效開(kāi)展工作,既嚴(yán)格要求又充滿人文關(guān)懷。

  針對(duì)連文嘗校長(zhǎng)的報(bào)告,我談了對(duì)信念的理解,對(duì)“晨鳥(niǎo)精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。針對(duì)“回顧這一年……”,我談了我們的做法。

  針對(duì)胡博士的報(bào)告,我談了對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的理解和我們的做法,對(duì)“家校合一”的新認(rèn)識(shí)。而對(duì)“中國(guó)一切易道德化”,哈,我亂說(shuō)一通。德育必須寓于活動(dòng),而不是創(chuàng)建出來(lái)的,掛個(gè)什么牌子,懸掛幾個(gè)標(biāo)語(yǔ),張貼幾個(gè)宣傳畫(huà),就以為是搞德育,無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。

  針對(duì)胡校長(zhǎng)的報(bào)告,我談了對(duì)“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的.看法!鞍l(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜,而不關(guān)注落榜者。相比他們,我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個(gè)體,面子工程重于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。

  在香港當(dāng)校長(zhǎng)真的很難,既沒(méi)有“錢(qián)”的工具,又無(wú)權(quán)獎(jiǎng)懲教師,只有靠自身素質(zhì),靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師。

  3、感召與感奮

  這次研修學(xué)習(xí)給我們?cè)鰪?qiáng)了勇氣,增添了力量,很大程度促使我們思考,工作更有信心,方向更加明確,也讓我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。他們的行動(dòng)對(duì)我們是感召,我們必須奮起。我們還有很大空間提升,還有很大潛力可挖,需要更加努力。教育事業(yè)永無(wú)止境,唯有拼搏才有未來(lái)。

  我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校,不是工廠,不是軍隊(duì),更不是屠宰場(chǎng)。在這樣的學(xué)校里,教師像教師,學(xué)生像學(xué)生。我們營(yíng)造愉悅、幸福的環(huán)境,保持率直、自然的天性,創(chuàng)造適合的教育,回歸教育的本質(zhì),使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進(jìn)教師的成長(zhǎng),老教師當(dāng)模范,中年教師成示范,青年教師出規(guī)范,保證各層次教師的提升,人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅;打造高效課堂,營(yíng)造深厚的文化氛圍;給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個(gè)性鮮明的社會(huì)有用之材。我們要堅(jiān)定信念,不空談,不抱怨,懷揣理想,腳踏實(shí)地工作。

  xx小學(xué)校長(zhǎng)陳xx表達(dá)辦學(xué)理想:人在中央;每一個(gè)孩子都重要;讓每一個(gè)孩子都獲得成長(zhǎng)。xx世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邵xx校長(zhǎng)說(shuō),校長(zhǎng)要把教師放在心上,教師才會(huì)把校長(zhǎng)的想法付諸實(shí)踐。

  最后,連xx校長(zhǎng)表示:面對(duì)限制,只要有情有夢(mèng),就有可能;透視情境,隨機(jī)轉(zhuǎn)化,育人育己,活出意義。

  昨天下午,與王書(shū)記、陳校長(zhǎng)和甘主任去看參加軍訓(xùn)的八年級(jí)學(xué)生和帶隊(duì)教師。

  我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的“魅力校園合唱指揮高級(jí)研修班”和“德國(guó)合唱教學(xué)訓(xùn)練大師班”,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓我有機(jī)會(huì)參加這個(gè)研修班。

  此次大師班的主講是我20xx年有幸認(rèn)識(shí)的著名指揮家、教育家陳國(guó)權(quán)教授,參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)于指揮的技法有了更深層次的了解,可能很多人都認(rèn)為指揮就是打拍子,所以任何人都可以勝任指揮這個(gè)職務(wù),其實(shí)不然,指揮是一個(gè)合唱隊(duì)的靈魂,他的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到合唱隊(duì)員的演唱,一個(gè)指揮要具備1、對(duì)音樂(lè)的靈氣2、動(dòng)作的可視性3、指揮在動(dòng)作練習(xí)中尤其關(guān)注對(duì)拍點(diǎn)和預(yù)備動(dòng)作的掌握和對(duì)控制感的把握,作為一個(gè)指揮首先要有正確的姿勢(shì),如:正確的體位、正確的臂位、正確的手位,還有要有明確的指揮拍點(diǎn),因?yàn)橛辛伺狞c(diǎn)才會(huì)有控制感,掌握了拍點(diǎn)以后為了讓指揮的動(dòng)作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示,比如2|4拍根據(jù)第二拍落點(diǎn)的不同就可以分為同落點(diǎn)、外落點(diǎn)、內(nèi)落點(diǎn)、上落點(diǎn)、下落點(diǎn)打法,4|4拍根據(jù)第三四拍落點(diǎn)的不同可以分為同落點(diǎn)、外落點(diǎn)、內(nèi)落點(diǎn)、上落點(diǎn)、上上落點(diǎn)、下落點(diǎn)打法,單純的掌握了圖示以后還要注意圖示中點(diǎn)和線的結(jié)合,才會(huì)使得指揮更加富有變化。

  一個(gè)好的指揮必須做到能讓合唱隊(duì)員好開(kāi)口唱合唱,那么必須要學(xué)會(huì)正確的起拍,起拍又分為拍點(diǎn)起拍和后半拍起拍,起拍以后還要用正確的收拍提示合唱隊(duì)員結(jié)束演唱,這一切都做好以后,在對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作的時(shí)候還要掌握拍子不同類型的打法,如實(shí)拍、控制性虛拍、虛拍、直線拍和頓挫拍,還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎(chǔ)上指揮還必須具備左右手分開(kāi)和配合,即兩只手必須分開(kāi)做不同的事,還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的,當(dāng)一個(gè)指揮拿到作品的時(shí)候必須要分析作品,再進(jìn)行二度創(chuàng)作,根據(jù)具體的旋律來(lái)決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。

  參加完魅力校園合唱研修班以后,又參加了德國(guó)合唱教學(xué)訓(xùn)練大師班,此次來(lái)京的是德國(guó)非常出名的童聲合唱團(tuán)烏爾姆麻雀合唱團(tuán),合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問(wèn)題以及如何應(yīng)對(duì),并且?guī)ьI(lǐng)老師們現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)了德語(yǔ)版合唱練習(xí)曲,上課休息之余我拜托翻譯老師跟漢斯教授聊了很久,他告訴我一個(gè)很重要的觀點(diǎn):童聲合唱的訓(xùn)練是很艱難的過(guò)程,因?yàn)槿寺暿亲铍y訓(xùn)練的,因?yàn)樗腔畹,不像?lè)器那樣是固定不變的,人聲更具多變性,所以一定要堅(jiān)持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流,讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。

  在北京的幾天時(shí)間里安排非常緊張,有時(shí)晚上還要上課,所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時(shí)間或者是中午休息時(shí)間,在北京的這幾天時(shí)間里我利用晚上和午休時(shí)間拜訪了中央民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院聲歌系教授、歷屆CCTV青年歌手大獎(jiǎng)賽評(píng)委、著名聲樂(lè)教育家糜若如老師,跟老師聊了很久關(guān)于聲樂(lè)演唱的問(wèn)題,臨走之前老師送了一本聲樂(lè)教材和一盤(pán)光碟給我要我回去好好研究民族聲樂(lè)唱法。

  休息時(shí)間還拜訪了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術(shù)學(xué)院特聘聲樂(lè)教授、碩士生導(dǎo)師晁浩建老師,到老師家以后老師先給我彈琴唱了首歌,隨后就聊到了如何突破高音的問(wèn)題,離開(kāi)時(shí)晁老師送了兩本光碟“突破高音聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與提高(男女聲篇)”讓我自己多多練習(xí)。二位老師是我在20xx年認(rèn)識(shí)的,但是一直保持了聯(lián)系,二位老師的藝德值得我學(xué)習(xí)。在以后的音樂(lè)教學(xué)生涯中我將更加努力的去學(xué)習(xí)、去研究。

  在北京的時(shí)間里有收獲也有遺憾,沒(méi)有足夠的時(shí)間去實(shí)踐指揮的技法,也沒(méi)有足夠的時(shí)間去拜訪各位京胡大師。

  參加完指揮的研修班對(duì)我而言將是一個(gè)新的開(kāi)始,我將會(huì)繼續(xù)努力的研究、學(xué)習(xí)合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法,用最專業(yè)的知識(shí)、最新穎的方法、最科學(xué)的訓(xùn)練來(lái)指導(dǎo)童聲合唱排練。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字5

  今年*月**日至2**日,我有幸參加了****大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力,實(shí)現(xiàn)學(xué)?焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí)不僅我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責(zé)任和使 命。雖然時(shí)間很短,但受益匪淺。

  此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員**、**一零一中學(xué)副校長(zhǎng)**、**第十四中學(xué)校長(zhǎng)**、北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)**、**光明小學(xué)原校長(zhǎng)**、**五中原校長(zhǎng)**、**八中原校長(zhǎng)**、**建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)**、**小學(xué)校長(zhǎng)**等全國(guó)知名教育專家就校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長(zhǎng)的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛(ài)崗精神的樂(lè)于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長(zhǎng)作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座,在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。

  本次學(xué)習(xí),不僅使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流。中國(guó)基礎(chǔ)教育科研信息網(wǎng)研修培訓(xùn)中心組織我們參培校長(zhǎng)參觀考察了**一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。**一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點(diǎn)中學(xué),在半個(gè)世紀(jì)的歷程中,歷經(jīng)坎坷,堅(jiān)持改革和發(fā)展,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。**市第十四中學(xué)是**市重點(diǎn)中學(xué),**市重點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放單位。該校老師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),嚴(yán)格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評(píng)優(yōu)制度、聽(tīng)課制度、師生共同評(píng)課制度和鼓勵(lì)教師教書(shū)育人、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機(jī)制都有力地促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展?梢哉f(shuō),這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn),注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出,使學(xué)校各項(xiàng)工作獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,并獲得很高的社會(huì)認(rèn)同。

  這次培訓(xùn),我獲得了幾點(diǎn)深切感受:

  一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)***的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到**、**等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”,提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》。 等專題報(bào)告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思而奮力前行。

  二、認(rèn)清形勢(shì),明確了我今后工作的目標(biāo),心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下,校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng),已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下,作為一校之長(zhǎng),應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

  三、找到差距,增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深感我們的教育與**等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學(xué)行為,通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué),也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。

  幾點(diǎn)思考:

  1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師

  學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程,只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中,校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想,就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí),對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握,對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而,校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量,群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧,使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的.制訂和設(shè)計(jì)中來(lái),以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣,學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受,才能成為激勵(lì)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。

  2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者,我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段,讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位,自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制 使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn),將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化,為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái),為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對(duì)學(xué)校教師而言,校本培訓(xùn)以教師為本,以教師發(fā)展為目的,培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力;對(duì)學(xué)校管理而言,校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”,學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán),逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān),而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制,是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn),讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。

  3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化,最終形成**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。“著力生命教育,打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校,全校有29個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1396名,教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,近年來(lái)逐漸老齡化,平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編,但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大 邑縣**鎮(zhèn)城郊結(jié)合部,生源背景參差不齊,留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因,近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯,形成了辦學(xué)的外部壓力。震后,特別是2009年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái),學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察,我深深地知道:作為校長(zhǎng),唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),更新自己的教育教學(xué)觀念,才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展,使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體**初中人的共同努力,實(shí)現(xiàn)“著力生命教育,追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。

  教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來(lái)完成,還我們的教育以本真的美好。總之,校長(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧?kù)o之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。在今后的工作中,我校將抓住時(shí)機(jī),扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí),使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo),以德育為首位,以教學(xué)為中心,以隊(duì)伍建設(shè)為突破口,全面實(shí)施“以生命教育為核心,以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育,在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中,不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字6

  20xx年日照市名師名校長(zhǎng)高級(jí)研修班于11月20日至26日在美麗的江南大學(xué)開(kāi)班,歷時(shí)6天。這是我參加的一次最高級(jí)別的培訓(xùn),對(duì)我是一次精神的洗禮和專業(yè)能力的提升,F(xiàn)懷著對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏和渴望提升的自我的心情認(rèn)真做一下總結(jié),以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。

  一、總體情況

  參加本次培訓(xùn)的授課老師大部都是來(lái)自江南大學(xué)的知名教授及無(wú)錫的教育專家教授等。他們都是在某一領(lǐng)域很有影響力的專家。參加培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自日照市名師名校長(zhǎng)工程的骨干教師和骨干校長(zhǎng),實(shí)行班級(jí)授課制。在培訓(xùn)過(guò)程中,各位教授結(jié)合自身經(jīng)歷,聯(lián)系多年的經(jīng)驗(yàn),從理論到實(shí)踐,分別進(jìn)行了精彩了論述,內(nèi)容包括優(yōu)質(zhì)教師的成長(zhǎng)、利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)情進(jìn)行診斷、核心素養(yǎng)下的課程統(tǒng)整、閱讀與教師的專業(yè)發(fā)展等,內(nèi)容涉及方方面面,培訓(xùn)的形式主要有聽(tīng)報(bào)告、互動(dòng)交流、參觀學(xué)習(xí)等。6天的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),開(kāi)闊了眼界,明確了下一步的工作思路和努力方向。

  二、主要收獲

  (一)、正確進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教師定位,用實(shí)際行動(dòng)塑造優(yōu)質(zhì)教師。首先給我們講課的是無(wú)錫市錫山區(qū)教育局的儲(chǔ)建明教授,他給我們講課的題目是《“優(yōu)質(zhì)教師”的角色意義和行動(dòng)路徑》。儲(chǔ)建明教授從角色愿景、角色規(guī)劃、角色塑造三個(gè)方面驚醒了講述。

  作為新時(shí)代的一名教師,必須堅(jiān)定自己的教師角色信念,這是一種緘默的力量,鼓舞著自己進(jìn)行努力學(xué)習(xí),同時(shí)基于對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài),對(duì)自己的工作要有一個(gè)美好的愿景,進(jìn)行貼合實(shí)際的規(guī)劃,進(jìn)行自我定位和目標(biāo)設(shè)計(jì)。根據(jù)自己的目標(biāo)設(shè)計(jì),進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教師的角色塑造。在進(jìn)行角色塑造的過(guò)程中,始終不忘:一種責(zé)任,活著就要存在;一條路徑,學(xué)習(xí),就要反省,一個(gè)境界,教學(xué),就要師生交心。

  (二)、正確利用大數(shù)據(jù),科學(xué)進(jìn)行學(xué)情診斷。無(wú)錫市輔仁高中沈志斌校長(zhǎng)的《學(xué)情診斷的變革--大數(shù)據(jù)讓教學(xué)與管理從模糊走向精準(zhǔn)》報(bào)告給我們上了精彩的一課。沈校長(zhǎng)主持開(kāi)發(fā)了教學(xué)大數(shù)據(jù)應(yīng)用軟件,廣泛地應(yīng)用與學(xué)情診斷管理中。在應(yīng)用這個(gè)軟件,首先進(jìn)行常態(tài)化的有痕數(shù)據(jù)采集,然后進(jìn)行數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué),尤其是精準(zhǔn)備課、評(píng)講糾錯(cuò)、基于證據(jù)精準(zhǔn)輔導(dǎo)等;最后是基于數(shù)據(jù)的教學(xué)管理:規(guī)范作業(yè)量,優(yōu)質(zhì)減負(fù),扎實(shí)的.教學(xué)反思、班級(jí)管理、評(píng)價(jià)管理、校本資源的自動(dòng)生成等。通過(guò)大數(shù)據(jù)應(yīng)用,深度驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)的課堂教學(xué)。

  (三)扎實(shí)進(jìn)行閱讀,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。尤敬黨教授從教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)閱讀,閱讀的內(nèi)容、讀書(shū)的好處等方面對(duì)閱讀進(jìn)行了引人入勝的闡述,讓我們耳目一新。

  教師不僅是知識(shí)的傳遞者,而且是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開(kāi)拓者,情感、意志、信念的塑造者;诮處煹穆殬I(yè)使命需要閱讀,基于教師的專業(yè)使命需要閱讀,基于的生活方式需要閱讀

  一進(jìn)xx大學(xué)校門(mén),便為蘇大“養(yǎng)天地正氣,法古今完人“的校訓(xùn)所震撼,而一周來(lái)的充實(shí)學(xué)習(xí),大腦里灌滿了名家教授的精辟思想,面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活,心中充滿了自信。學(xué)高為師,身正為范。十年樹(shù)木任重,百年樹(shù)人道遠(yuǎn)。教書(shū)育人,我將繼續(xù)努力,結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際,充分利用操場(chǎng)這個(gè)主陣地,發(fā)展學(xué)生體能,增進(jìn)學(xué)生健康,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度,讓學(xué)生獲得快樂(lè)的成功體驗(yàn),為學(xué)生的一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)靚麗的基礎(chǔ)。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字7

  作為一名水利水電工程建設(shè)管理人員,一直對(duì)享有盛譽(yù)的著名水利水電學(xué)府----河海大學(xué)慕名心儀,能有機(jī)會(huì)走進(jìn)清涼山畔風(fēng)景秀麗的校園,接受學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍熏陶,聆聽(tīng)教授專家授課,是我多年的向往;在黃河龍口水利樞紐工程緊張建設(shè)階段,建設(shè)管理任務(wù)繁重,公司領(lǐng)導(dǎo)派我參加本次高級(jí)研修班學(xué)習(xí),我更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);為追趕時(shí)代步伐,學(xué)習(xí)新的管理知識(shí),參加了本次為期42天、多達(dá)三十八門(mén)課程的學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,又針對(duì)我們工作實(shí)際需求,我以高昂的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度全身心地投入到學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)提高了我們的管理水平,開(kāi)闊了思路和眼界,培訓(xùn)之后感覺(jué)收獲很大。

  一、 準(zhǔn)確把握機(jī)遇,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行、學(xué)習(xí)企業(yè)管理思想等課程,并結(jié)合眾多典型案例,為什么有的企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)展,效益顯著增長(zhǎng),而有的本來(lái)很好企業(yè),由于內(nèi)部管理不善或不適應(yīng)外部環(huán)境變化等原因從盈利轉(zhuǎn)為虧損,認(rèn)識(shí)到水電項(xiàng)目開(kāi)發(fā)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將愈來(lái)愈激烈,而越是市場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜多變,企業(yè)越要準(zhǔn)確把握機(jī)遇,及時(shí)調(diào)整策略,避免和控制風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)要保持穩(wěn)定和快速成長(zhǎng)與眾多因素密切相關(guān),但培養(yǎng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是關(guān)鍵所在,要在重點(diǎn)建設(shè)企業(yè)文化和加強(qiáng)科學(xué)管理上下大功夫,多做文章。更要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),依靠創(chuàng)新,憑借成本優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)領(lǐng)先地位。在電站的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理上持續(xù)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)從跟著跑變成領(lǐng)著跑,趕超競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,爭(zhēng)做行業(yè)先鋒。

  二、完善管理制度,打造特色管理品牌

  工程建設(shè)項(xiàng)目管理,特別是合同管理是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,學(xué)到了許多科學(xué)管理的知識(shí)和方法。投資控制、進(jìn)度控制和保證質(zhì)量是建設(shè)管理永恒的主題,需要全面科學(xué)管理,前期立項(xiàng)階段就重視優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,認(rèn)真編制審查招標(biāo)文件,強(qiáng)化合同管理,增強(qiáng)前瞻性,逐步推進(jìn)全面預(yù)算管理,要大力普及使用先進(jìn)的科學(xué)管理方法。用科學(xué)的手段加強(qiáng)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制管理,確保龍口工程20xx年全部機(jī)組按期發(fā)電。在建設(shè)一流工程項(xiàng)目的同時(shí),打造具有萬(wàn)家寨、龍口特色的優(yōu)秀項(xiàng)目管理品牌。

  三、拓寬了知識(shí)結(jié)構(gòu),搭建了自學(xué)平臺(tái)

  通過(guò)學(xué)習(xí)工程承發(fā)包模式、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目融資和貸款政策、學(xué)習(xí)政府特許經(jīng)營(yíng)等管理知識(shí),學(xué)習(xí)污水處理工藝流程、財(cái)務(wù)報(bào)表和會(huì)計(jì)報(bào)表分析,資產(chǎn)管理等專業(yè)理論。拓寬了知識(shí)結(jié)構(gòu),開(kāi)闊了視野,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理有了新的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)從不同專業(yè)角度觀察和分析問(wèn)題,增加了認(rèn)識(shí)事物的全面性。也為解決工作中的.問(wèn)題提供了理論依據(jù),培養(yǎng)了科學(xué)決策的態(tài)度和方法。部分課程因課時(shí)原因,掌握的還不深入,但為今后學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),指明了今后深入學(xué)習(xí)的方向,變盲目學(xué)習(xí)為學(xué)有所用,提高了學(xué)習(xí)的積極性。

  四、 建立了深厚的友情,促進(jìn)了企業(yè)之間的協(xié)作

  同學(xué)們來(lái)自水電和水務(wù)不同的單位和崗位,這次培訓(xùn)是難得的溝通和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)期間,大家互相關(guān)心,互相幫助,互相交流,互相學(xué)習(xí),課余時(shí)間開(kāi)展友誼活動(dòng),體育競(jìng)賽,彼此增進(jìn)了解,建立了深厚的同學(xué)友誼,加深了感情。大家交流管理思想,對(duì)新華水電和中國(guó)水務(wù)控股、參股的有關(guān)公司有了初步認(rèn)識(shí),促進(jìn)了企業(yè)之間文化和信息的交流,有利于企業(yè)之間的業(yè)務(wù)協(xié)作和配合。

  五、今后學(xué)習(xí)打算

  一是要繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和管理業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),提高自己的理論素養(yǎng)、管理水平和實(shí)踐能力。

  二是要理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。不斷提高公司管理水平,培養(yǎng)創(chuàng)造核心競(jìng)爭(zhēng)力,為公司股東多創(chuàng)造財(cái)富,為新華水電和中國(guó)水務(wù)事業(yè)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字8

  班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響,身教勝于言教,班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當(dāng)好榜樣,成為班級(jí)的靈魂呢?10月13、14日兩天,我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業(yè)化成長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)》。我有幸參加了教育局組織的班主任專業(yè)化高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。

  著名教育家魏書(shū)生說(shuō):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!北本┑慕逃龑<倚掀G老師通過(guò)與我們分享他教育過(guò)程中很多生動(dòng)的事例,讓我們深刻體會(huì)到:愛(ài)是教育的靈魂。邢老師用她的愛(ài)心,感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是來(lái)自農(nóng)村的的孩子,他生活在離異家庭,不愛(ài)講衛(wèi)生,不愛(ài)學(xué)習(xí),班級(jí)里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛(ài)心,耐心,真誠(chéng)的關(guān)心他的學(xué)習(xí),生活,為他準(zhǔn)備新衣服,最終走進(jìn)學(xué)生心靈,使孩子打開(kāi)心扉健康成長(zhǎng)。老師既平凡又偉大,我們要守住平凡做幸福的教師。

  鄭學(xué)志教授講授的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”——班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)與技巧》,我受益匪淺,家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的,在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生問(wèn)題之前要有真憑實(shí)據(jù),切忌指責(zé),求同存異,我們都是為了孩子好,要與家長(zhǎng)形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。溝通是一門(mén)藝術(shù)。

  段惠民老師為我們做了兩場(chǎng)精彩的.報(bào)告,作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說(shuō):有教無(wú)類,因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體,要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,段老師說(shuō):每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng),講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。抓住學(xué)生的個(gè)性,進(jìn)行有效的溝通,走進(jìn)學(xué)生的心里,我們的教育才能行之有效。

  這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。

  最后教育局楊局長(zhǎng)給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望,他希望全縣的班主任要不斷的學(xué)習(xí),不斷給自己充電,以此次培訓(xùn)為動(dòng)力,踏踏實(shí)實(shí)工作,做出不平凡的成績(jī)。

  教書(shū)如欲脫俗氣,洗浮氣,除匠氣,第一是讀書(shū),第二是多讀書(shū),第三是有系統(tǒng),有選擇的讀書(shū)。學(xué)無(wú)止境,教師要給學(xué)生一碗水,自己必須要有長(zhǎng)流水,學(xué)習(xí)才能促成長(zhǎng)。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字9

  五天的上海之行很快結(jié)束,雖然每天都很忙碌,中午連午休時(shí)間也在上課,但過(guò)得非常充實(shí),好像回到了學(xué)生時(shí)代。這一期的華東師大廣州市天河區(qū)名師培養(yǎng)工程高級(jí)研修班內(nèi)容豐富而精彩,聆聽(tīng)了大師們的報(bào)告后,我覺(jué)得就像與一位位智者對(duì)話,受益匪淺,有一種將學(xué)到的理論踐行于實(shí)踐的沖動(dòng)。這一次的培訓(xùn),無(wú)論是在個(gè)人的專業(yè)發(fā)展上還是對(duì)于教研組的建設(shè)上都有很大的幫助。

  一、 追求高效的課堂教學(xué)

  高紀(jì)良老師所講的《破譯有效教學(xué)的密碼》讓我明白了怎樣的課堂才是有效的課堂。高老師用極其精煉的四個(gè)字“透”“瘦”“漏”“皺”高度概括了有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。“透”指的是教師要吃透教材、學(xué)科知識(shí)、學(xué)生,講課要講透講深!笆荨笔侵附虒W(xué)內(nèi)容少而精,緊扣“核心知識(shí)”和“核心考點(diǎn)”.“漏”是指課堂留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間!鞍櫋笔侵刚n堂要有起承轉(zhuǎn)合,有情趣,有懸念,有波瀾。

  他還指出了一節(jié)有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是高效率、高效益、高效應(yīng)的“三高”教學(xué),而這三高對(duì)應(yīng)的就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,F(xiàn)在仍有很多老師只關(guān)注知識(shí)技能的培養(yǎng),高老師用圖表的形式直觀地告訴我們知識(shí)技能只是海面上冰山的一角,不能只把眼睛盯在這一塊上,其實(shí)發(fā)展能力,培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀同等重要。反觀我的課堂教學(xué),我比較注重課堂的高容量,但卻忽視了孩子的有效學(xué)習(xí),比如為了完成教學(xué)任務(wù),有些應(yīng)該讓孩子獨(dú)立思考后再討論的環(huán)節(jié)卻壓縮了時(shí)間,有時(shí)沒(méi)了獨(dú)立思考的時(shí)間,有時(shí)減少討論時(shí)間,致使降低了學(xué)習(xí)的有效性。通過(guò)本次學(xué)習(xí),讓我對(duì)有效教學(xué)有更深的認(rèn)識(shí),我將努力地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的`課堂教學(xué)中,提高教學(xué)的效率。

  二、 努力成為一個(gè)研究型老師

  我已經(jīng)有15年的教齡,按楊玉東老師的分類我應(yīng)該算一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的老師,平時(shí)的備課、上課、評(píng)課,更多是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),對(duì)課堂缺乏研究。楊玉東博士和孔企平博士的課讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,平時(shí)著重于教課本,缺少問(wèn)題意識(shí)和研究意識(shí),教學(xué)時(shí)其實(shí)有不少值得研究的典型案例和突發(fā)事件,但卻沒(méi)有及時(shí)反思、整理,記錄成文,導(dǎo)致無(wú)法上升到理論層面,只是一些零碎的經(jīng)驗(yàn)記憶。在今后的上課中,我要努力做到:確定研究的問(wèn)題,找到有效的教學(xué)方法,課后注意反思、總結(jié),寫(xiě)成案例。

  除了上課外,作為教研組長(zhǎng)的我還應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)課堂進(jìn)行觀察和診斷,組織老師開(kāi)展研究課堂的活動(dòng),楊玉東老師所講的《課堂觀察技術(shù)和診斷》提供了多種課堂觀察與診斷的科學(xué)方法,就如一盞明燈,給我指明了方向,讓我茅塞頓開(kāi)。原來(lái)聽(tīng)課光依據(jù)經(jīng)驗(yàn)帶有很大的主觀性,而依據(jù)課堂觀察,更為客觀,能使老師們成為合作者,一起研究問(wèn)題,還能成為同伴,提供建議。我想如能將學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到教研活動(dòng)中,會(huì)使更多的老師獲益,會(huì)使教研氛圍更為融洽。

  五天的學(xué)習(xí)雖然很短暫,卻在教學(xué)觀念、教師發(fā)展、教研組的建設(shè)等方面讓我獲益良多。學(xué)習(xí)最重要的是運(yùn)用,我將會(huì)在今后的工作中踐行所學(xué),使自己有更大地提升。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字10

  感謝五月的春風(fēng),五月明媚的眼光,讓我們心馳神往,如沐春風(fēng)。在20xx年5月20-5月26日,在楊局長(zhǎng)和李局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我區(qū)64位青年教師有幸參加屯留區(qū)青年教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)。為期一周的北師大的學(xué)習(xí)之旅,緊張著,勞累著,快樂(lè)著,收獲著,聽(tīng)了諸位專家的報(bào)告,感受豁然開(kāi)朗,我被他們的睿智,幽默所感染,真是聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。

  我們參觀了6所小學(xué),聆聽(tīng)了四次講座,聽(tīng)了四節(jié)老師優(yōu)質(zhì)課,分享五次心得體會(huì)。

  培訓(xùn)歸來(lái),我不斷的翻閱筆記,不斷思考,不時(shí)閃現(xiàn)精彩瞬間,結(jié)合自己的生活狀態(tài)及教育現(xiàn)狀,我愈發(fā)思考自己的淺薄。我敬佩他們樂(lè)觀,進(jìn)取的態(tài)度,還有他們平和心態(tài),獨(dú)特的教育觀念與方法,這是我所不具備的。下面我從四個(gè)方面給大家做一個(gè)分享體會(huì)。

  一、做一個(gè)有愛(ài),有教學(xué)藝術(shù)的老師

  愛(ài)是永恒的主題,愛(ài)心是班主任工作藝術(shù)的基礎(chǔ)。在全藝?yán)蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)》講座中,我才得知班主任工作就是一門(mén)藝術(shù),是愛(ài)的藝術(shù),需要誠(chéng)心和愛(ài)心,才能開(kāi)啟成功的大門(mén)。因?yàn)橹挥羞@樣我們的后進(jìn)生才能在我們的手中才能轉(zhuǎn)換。俗話說(shuō):“浪子回頭金不換”。

  或許另一個(gè)偉大的人就在我們的手中誕生。楊磊校長(zhǎng)激情四射的講座,引領(lǐng)我們教育要用一種爬山的姿態(tài)成長(zhǎng),腳下的路還很長(zhǎng),我們要有精良的裝備,專注的投入,奮進(jìn)在我們成長(zhǎng)的道路上。且教且成長(zhǎng)。教師的道路任重而道遠(yuǎn),我將一路前行。

  二、讀書(shū)是教師最好的修行

  腹有詩(shī)書(shū)氣質(zhì)華。任何人的發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還有博覽群書(shū)。我深感自己的差距。我要讀更多的書(shū),授課時(shí)才能做到游刃有余,一定要提高自己的文化素養(yǎng),做一個(gè)博覽群書(shū)的教師,一位受人尊敬的教師,以后要堅(jiān)持讀書(shū),豐富自己的內(nèi)涵,以獲得更好的發(fā)展。

  三、享受五彩繽紛的社團(tuán)活動(dòng)

  繽紛校園,精彩社團(tuán)。參觀了北京的6所小學(xué),校園的社團(tuán)異彩紛呈。最讓我印象深刻的就是北京市海淀區(qū)羊坊店五小的主題活動(dòng)“大話西游”。將社團(tuán)活動(dòng)校本化,挖掘?qū)W生內(nèi)再次潛力,發(fā)展學(xué)生自身特長(zhǎng)技能,提高學(xué)校品牌質(zhì)量,融入到各個(gè)學(xué)科,周周有活動(dòng),人人有項(xiàng)目,天天有進(jìn)步。我深深的感受到,活動(dòng)和課程一點(diǎn)都不矛盾,把更多,更大的舞臺(tái)留給學(xué)生。

  四、校園文化品味,有特色的校園文化

  校園文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂。能讓校園的各個(gè)區(qū)域都會(huì)說(shuō)話。給人一種優(yōu)雅,寧?kù)o的.感覺(jué)。通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的彩虹門(mén)深深的吸引了我。這所彩虹門(mén)是由學(xué)生自己設(shè)計(jì),有七彩陽(yáng)光的寓意。北京6所小學(xué)都體現(xiàn)在校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng),班風(fēng)和人際關(guān)系的建設(shè)。海淀區(qū)民族小學(xué)傳統(tǒng)文化的滲入。濃濃的詩(shī)情畫(huà)意映入眼簾。一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。須用心去做。

  通過(guò)這次培訓(xùn),不僅學(xué)到了理論知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),更為重要的是我開(kāi)拓了視野,是心底的震撼。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子,用孩子的視角看教育,要善待學(xué)生,理解學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,成就孩子。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字11

一、基本情況。

  依《平?jīng)鍪兄虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》和市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步加快教育改革與發(fā)展建設(shè)教育強(qiáng)市的意見(jiàn)》中“實(shí)施校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)工程”的精神,我有幸參加了有全市195人學(xué)員的高級(jí)研修班,于20xx.5、14至15日在國(guó)家教育行政學(xué)院校長(zhǎng)大廈舉行了平?jīng)鍪兄行W(xué)校長(zhǎng),教育行政干部高級(jí)研修培訓(xùn)與在職提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式。會(huì)議由王德剛主持,國(guó)家教育行政學(xué)院副院長(zhǎng)朱文起、市教育局副局長(zhǎng)郭宏分別做了重要講話,中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)教學(xué)管理中心老師白銳瓊就《平?jīng)鍪薪逃姓刹恐行W(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)實(shí)施方案》做了解讀。大會(huì)分別聽(tīng)取了中國(guó)教育報(bào)總編翟博做的《新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)和方向》、教育部教育司副司長(zhǎng)王寶華做《面向20xx年我國(guó)基礎(chǔ)教育》、中國(guó)教育會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭振有做《教育的時(shí)代使命與教育家成長(zhǎng)》的專題報(bào)告,期間,5月13日上午參觀了北京太平橋中學(xué),5月16日參觀了山東杜郎口中學(xué),并聽(tīng)課和報(bào)告,5月17日上午參觀學(xué)習(xí)了濰坊五中。

  二、主要體會(huì)

  1、教育均衡發(fā)展問(wèn)題。

  正如教育部教育司副司長(zhǎng)王定華所報(bào)告的一樣,促進(jìn)教育的均衡發(fā)展必須要堅(jiān)持教育的公益性,合理配置公共教育資源,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,縮小城鄉(xiāng),地區(qū),學(xué)校差距,那么如何去操作呢?他講到,從四個(gè)角度去實(shí)現(xiàn)它,硬件建設(shè)必須到位、軟件建設(shè)也要更得上、合理調(diào)配教師資源、促進(jìn)教師更具專業(yè)化和高素質(zhì)化。

  2、加強(qiáng)學(xué)校德育教育。

  “教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái),將生命感和價(jià)值感喚醒”醒目的標(biāo)語(yǔ)牌樹(shù)立在校園的角角落落,這是太平橋中學(xué)一道美麗的德育風(fēng)景線,太平橋中學(xué)以學(xué)生的德育教育為起點(diǎn),全面落實(shí)新時(shí)期教育理念,他們將“德育工程”質(zhì)量目標(biāo)細(xì)化,提出了:“儀表端莊大方、言行文明、人格健全、品格高尚“作為他們學(xué)校的治校之基礎(chǔ)。他們這樣說(shuō),也在這樣做,他們作對(duì)了,從德育作為學(xué)校建設(shè)的起點(diǎn),一切學(xué)校工作都在穩(wěn)步健全地發(fā)展著,我在校園處處感到文化氣息和真、善、美的存在,學(xué)生待人接物禮貌周到,我詢問(wèn)了一位同學(xué),他的禮貌周到讓我嘆為觀止。

  3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

  教師隊(duì)伍建設(shè)起著至關(guān)重要的作用,此次外出的最大感受就是看到了名校的老師的身體力行,也就是說(shuō),他們和學(xué)生融為了一體,你比如說(shuō):做課間操,老師和同學(xué)們一起運(yùn)動(dòng)者,并且很認(rèn)真的樣子,每個(gè)班主任跟在班級(jí)后面,我們從這一點(diǎn)不難看出這里的教師隊(duì)伍已經(jīng)融入到學(xué)校的整個(gè)生活當(dāng)中,而這都是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)成果的一個(gè)體現(xiàn),當(dāng)然,在課堂上、課下、他們都處處表現(xiàn)出來(lái)極高的教學(xué)熱情和教學(xué)信心。這些名校都建立合理有效的考評(píng)考核機(jī)制,作好師資調(diào)配,建立一套對(duì)教師德、能、勤、績(jī)等進(jìn)行全面考評(píng)和考核的制度,建立我校教師隊(duì)伍考核機(jī)制。

  4、學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。

  “誰(shuí)來(lái)就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方法的操作”隨著科任老師的這一個(gè)提問(wèn)信號(hào)的開(kāi)始,只見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)走向不同的方位,原來(lái)他們的教室不僅僅只有一塊黑板,而是在四面墻壁都貼有黑板,每個(gè)同學(xué)隨意走向自己理想的黑板。認(rèn)真的演算了起了,中間是不是有同學(xué)主動(dòng)上去更正,原來(lái)他們才是真正的'主人,老師在這中間沒(méi)有太多的言語(yǔ)和動(dòng)作,一節(jié)課在學(xué)生們的互幫互助與積極探討中完成了下來(lái)。這就是高效課堂,學(xué)生是高效課堂中的高效、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),思想動(dòng)起來(lái),思維動(dòng)起來(lái),身體動(dòng)起來(lái)。他們都在都,也在不斷地創(chuàng)造者自己的命運(yùn)。

  5、杜郎口教育的真諦。

  杜郎口中學(xué)從以前的學(xué)生數(shù)量少、教師情緒浮動(dòng),學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重,輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,但如今的杜郎口以全國(guó)聞名,教育走在了前列,是什么讓它創(chuàng)造了教育的神奇的:本次杜郎口校園之行,讓我多少“窺一斑見(jiàn)全貌”比如:權(quán)力下放,責(zé)任上移是該校管理中的一個(gè)重要內(nèi)容。校園寄語(yǔ)處處體現(xiàn),“今天我為母校驕傲,明天母校為我驕傲”看似一句很平淡的話語(yǔ),可這中間有著責(zé)任的體現(xiàn),信心的體現(xiàn),人文的體現(xiàn),杜郎口通過(guò)細(xì)節(jié)和責(zé)任意識(shí)來(lái)教育學(xué)生,看到這里,我恍然大悟,這樣的教育讓學(xué)生能夠更積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中和人的全面發(fā)展中,每個(gè)學(xué)生都知道自己的任務(wù)、學(xué)習(xí)的目的,更具主動(dòng)性。在杜郎口的課堂上,沒(méi)有講臺(tái)、沒(méi)有課桌、但四周全是黑板,教師幾乎不講、學(xué)生人人參與,小組合作是課堂走向自主的基礎(chǔ)。

  三、我們將堅(jiān)持以下的做法,全面促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展。

  1、創(chuàng)建“特色學(xué)!蓖怀觥叭姘l(fā)展學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”。

  明確學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的理念,以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心,將思想政治教育與道德素質(zhì)培養(yǎng)、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。不提前上課,不留過(guò)多家庭作業(yè),不利用節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課。加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作,提高學(xué)生身體素質(zhì)。豐富體育課教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,提高其科學(xué)性、群體性、趣味性。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作。將美育融入學(xué)校教育的全過(guò)程,通過(guò)多種途徑和手段開(kāi)展審美教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng),加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。

  2、進(jìn)一步增強(qiáng)信心,探索適合自己的課改模式。

  經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn),我校已經(jīng)成功過(guò)渡到“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,并將一直堅(jiān)持“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,同事我們也養(yǎng)成了屬于自己的課堂模式。

  第一、明確課改的正確的歷程:先學(xué)后教,目標(biāo)引路,注重學(xué)生的全面發(fā)展。要重點(diǎn)研究如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要放手讓學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí),這是交流合作等后續(xù)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。

  第二、加強(qiáng)教師素質(zhì)的進(jìn)步。今后要加強(qiáng)自身素質(zhì)的進(jìn)步,不斷學(xué)習(xí),進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。

  第四、要規(guī)范板書(shū)和課堂用語(yǔ)。我們要求所有授課老師的板書(shū)和課堂用語(yǔ)都非常規(guī)范,可以說(shuō)沒(méi)有一句多余的話。板書(shū)設(shè)計(jì)美觀大方,語(yǔ)言精練概括,突出了那堂課的重難點(diǎn)。

  3、建立長(zhǎng)效地、靈活地、實(shí)施地教師培訓(xùn)機(jī)制,提升教師專業(yè)化發(fā)展。我們將以人為本,依托校本教研,提高教師專業(yè)化水平。我們學(xué)校也課改的道路上經(jīng)歷了不少的風(fēng)雨,我相信經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生的努力,風(fēng)雨過(guò)后必定出現(xiàn)彩虹。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”我將以本次研修為契機(jī),不斷提升自己的教學(xué)管理能力,并將為打造高效課堂而奮斗。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字12

  為深入貫徹黨的十八大和全國(guó)、省、州組織工作會(huì)議精神,按照“兩加一推”主基調(diào)和“工業(yè)強(qiáng)縣、城鎮(zhèn)化帶動(dòng)和民族文化旅游帶動(dòng)”三大戰(zhàn)略的要求,進(jìn)一步推進(jìn)我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學(xué)學(xué)院舉辦的“”學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)的課程有教授講的、講的等,通過(guò)參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓(xùn),的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點(diǎn)。從安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容看,有最新的教育教學(xué)理論知識(shí),有民族文化旅游真實(shí)體驗(yàn)和感受的分享與講解,有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時(shí)代實(shí)踐性很強(qiáng)的指導(dǎo),能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實(shí)用性。

  通過(guò)參加本次培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀,今后民族文化旅游發(fā)展方向,如何結(jié)合本地區(qū)實(shí)際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開(kāi)發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),形式多樣,不僅有課堂上的理論知識(shí),而且還有到了解當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農(nóng)村建設(shè)情況,通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我工作和生活上得到一次很好

  的歷練,在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆難得的精神財(cái)富!

  一、轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)

  通過(guò)參加本次培訓(xùn),從認(rèn)為旅游資源匱乏、開(kāi)發(fā)建設(shè)難度大等傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)到族文化是最具特色、最有開(kāi)發(fā)價(jià)值的旅游資源和新時(shí)代最有長(zhǎng)久開(kāi)發(fā)價(jià)值的旅游資源的轉(zhuǎn)變,換句話說(shuō)就是民族文化旅游資源豐富,只要我們總體規(guī)劃好,定位準(zhǔn)確,分步實(shí)施,順利完成各個(gè)時(shí)期的旅游策劃和建設(shè)工作,的旅游就是獨(dú)一無(wú)二的。旅游是一把雙刃劍,在接待游客的過(guò)程中,游客對(duì)提供的各種服務(wù)會(huì)提出各種要求,景點(diǎn)為迎合游客就會(huì)作出改變。因此,以民族文化為旅游開(kāi)發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn),旅游市場(chǎng)營(yíng)銷是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過(guò)程,如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展,創(chuàng)造收益的同時(shí),民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因?yàn)閷?duì)旅行社提供的服務(wù)不滿意,另一方面是因?yàn)槁眯姓咭呀?jīng)富裕,要感受和體驗(yàn)旅游目的地的生活的思想,我們要充分掌握這種社會(huì)現(xiàn)象,結(jié)合實(shí)際積極為自駕游者提供相應(yīng)的服務(wù)。

  民族文化產(chǎn)品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進(jìn)行表達(dá),成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂,也要與時(shí)俱進(jìn),同時(shí)合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排工作的能力,也是民族文化旅游工作是否按照預(yù)期完成的關(guān)鍵因素,我們已經(jīng)成規(guī);l(fā)展和生產(chǎn),從需求的角度出發(fā),現(xiàn)在就應(yīng)該逐步改變傳統(tǒng)單純生產(chǎn)和銷售葡萄的單一模式,發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊,使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對(duì)接起來(lái),對(duì)民族文化進(jìn)行嫁接,更加突出民族和地區(qū)特色,塑造地區(qū)和民族旅游品牌。

  二、通過(guò)培訓(xùn),政務(wù)禮儀知識(shí)有新提高

  禮儀,是一種交往的藝術(shù),是有效溝通的重要途徑,是待人接物、進(jìn)行社會(huì)交往的重要手段。在社會(huì)生活中,人離不開(kāi)社會(huì)交往,不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合,有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無(wú)論是從政經(jīng)商、日常工作,還是待人接物、居家外出,均離不開(kāi)禮儀。禮儀不是生活小節(jié),他展現(xiàn)的是一個(gè)人的風(fēng)度和魅力,是一個(gè)人內(nèi)在的精神風(fēng)貌、個(gè)人學(xué)識(shí)、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過(guò)此次政務(wù)禮儀培訓(xùn),對(duì)照自身工作實(shí)際,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政務(wù)禮儀的重要性和必要性。

  三、通過(guò)培訓(xùn),認(rèn)識(shí)民族文化旅游資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)的`困境

  在當(dāng)今旅游業(yè)的發(fā)展中,隨著諸多“標(biāo)準(zhǔn)”和“規(guī)范”的出臺(tái),給游客帶來(lái)從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標(biāo)準(zhǔn)化”期待,導(dǎo)致游客以某種思維定式去要求自己應(yīng)該享受的待遇和服務(wù),甚至?xí)阅撤N標(biāo)準(zhǔn)去要求東道主文化,這是一種引導(dǎo),即按照某種“標(biāo)準(zhǔn)”去開(kāi)展旅游活動(dòng)。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑:一方面,由于游客來(lái)自不同地區(qū),其旅游動(dòng)機(jī)、文化特征和個(gè)人素質(zhì)等不盡相同,在旅游資源的開(kāi)發(fā)中必須以最大的努力達(dá)到“眾口能享”的標(biāo)準(zhǔn),滿足每個(gè)旅游者“追求審美和愉悅體驗(yàn)”的目的;另一方面,游客的民族文化旅游活動(dòng)本身追求的恰恰是文化的“差異性”,游客的旅游動(dòng)機(jī)

  中一個(gè)重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗(yàn)和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西,也就是說(shuō),游客所看到的、體驗(yàn)到的東西越奇異特別,效果越好。因此,如何在旅游開(kāi)發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色,又不至于影響當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展,就成了我們亟待我們解決的問(wèn)題。

  總之,本次培訓(xùn),幾位專家的講座可謂:深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,獲益匪淺,使我對(duì)民族文化的發(fā)展有了一個(gè)總體認(rèn)識(shí),讓我增強(qiáng)了對(duì)本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心,也找到了努力工作的方向,我會(huì)在今后的工作中更加努力,積極探索,為民族文化旅游事業(yè)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

  年 月 日

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字13

  xxxx年12月13日至19日,我有幸參加了xxxx市xxxx年教育管理干部xxxx高校高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。在此期間,大家認(rèn)真聆聽(tīng)了xxxx等幾位教授和專家有關(guān)學(xué)校行政管理、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、辦學(xué)理念及其心理教育等方面的講座與匯報(bào)。同時(shí),還實(shí)地參觀了xxxx光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)、吳家山三中、xxxx市xxxx漢濱學(xué)校、xxxx市xxxx區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)和桃花嶺小學(xué)等幾家特色鮮明的學(xué)校。盡管學(xué)習(xí)時(shí)間很短,但與幾位教育專家和知名校長(zhǎng)的近距離接觸,以及對(duì)著名學(xué)校的實(shí)地考察,令我受益匪淺。出色的校長(zhǎng)是優(yōu)秀學(xué)校的象征,要評(píng)價(jià)一所學(xué)校,最先應(yīng)關(guān)注其校長(zhǎng),更要關(guān)注在校長(zhǎng)精神引領(lǐng)下所產(chǎn)生的非凡團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的發(fā)展需要通過(guò)靈魂的感化與精神的啟發(fā)來(lái)促進(jìn)。要致力于改善教師的工作狀態(tài),以激情引燃激情,用理想激起理想,妥當(dāng)管理教師的精神風(fēng)貌,才能給學(xué)校的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最先,必須塑造“助別人成功”的理念。

  校長(zhǎng)的主要職責(zé)在于團(tuán)隊(duì)的結(jié)合,將教師的心凝聚在一起,以激發(fā)他們的想象力和自覺(jué)性,才能吸收眾人的智慧與力量。團(tuán)隊(duì)由許多個(gè)獨(dú)立的“個(gè)人”構(gòu)成,校長(zhǎng)需構(gòu)建一個(gè)和諧溫暖的大家庭,為團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員提供施展才能的機(jī)會(huì)與可能,時(shí)刻構(gòu)建積極的氣氛,充分發(fā)掘資源,滿足社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人的要求。要讓教師體會(huì)到成材、成長(zhǎng)與造就的喜悅,那樣每一個(gè)“個(gè)人”都能成為正能量的源泉,進(jìn)而愿意全力以赴做好每一項(xiàng)工作,促進(jìn)學(xué)校更好更快的發(fā)展。當(dāng)教師們真切地將學(xué)校視為自己的家,人人充滿向上的正能量,才能最大限度地發(fā)揮本身功效。其次,校長(zhǎng)應(yīng)誠(chéng)心誠(chéng)意地做教職工的好傭人。根據(jù)“以人為本”的原則,校長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)掌握教師的需要,關(guān)注與滿足他們的期待。要把教師視作學(xué)校的主人,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和呼吁,關(guān)心他們的困擾,重視他們的奉獻(xiàn)。學(xué)校的所有決策和工作都必須盡可能地為教職工考慮,同時(shí)要充分利用人才,讓每個(gè)人都能發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn)。那樣,才能提高教師的主人翁精神,和諧干群關(guān)系,使每位教職工主動(dòng)關(guān)注學(xué)校的榮辱興衰,把個(gè)人得失與學(xué)校權(quán)益緊密結(jié)合!冻菖c種莊稼》的故事引人深思,思想家?guī)系茏觽兊揭黄s草叢生的土地,要他們想到解決方案,弟子們給出了各種辦法,老師要求他們各自試著,第二年再來(lái)這里查詢,卻發(fā)現(xiàn)土地上長(zhǎng)滿了莊稼。這篇故事提示管理者要讓每個(gè)人參與進(jìn)來(lái),不能只靠妄想。一定要有正能量的指導(dǎo),正向的存有自然會(huì)阻止消極因素的滋生。

  同時(shí),運(yùn)用美好事物去打動(dòng)人的內(nèi)心,產(chǎn)生震撼,使人的思維向積極方位引導(dǎo)。xxxx光谷試驗(yàn)學(xué)校的`校長(zhǎng)提及,原來(lái)學(xué)校的校訓(xùn)源于教師的工作狀態(tài)——“按時(shí)到就是晚到”,這種理念拯救了一所學(xué)校,提高了全體教師的思想覺(jué)悟,正能量獲得了較好的傳承與發(fā)展。目前,這所學(xué)校提出的“邦教育”,又一次提高了師生的精神境界,完成了幫助他人,開(kāi)心自己的理想。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到一所學(xué)校積極能量的傳遞所帶來(lái)的效果是難以估量的。

  學(xué)校提供的作業(yè)平臺(tái),根據(jù)個(gè)人付出與努力,獲得也會(huì)隨之提升。在自己“心底”中撒下理想種子,是提升自我的優(yōu)良方式。由于有夢(mèng)想,因此有追求。一個(gè)沒(méi)有追求的人心里必定空虛與茫然,不可避免地產(chǎn)生雜念。但當(dāng)理想能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí),心里會(huì)覺(jué)得豐富,雜念自然就消失了。同樣的工作平臺(tái),所產(chǎn)生的積極氣息帶來(lái)的正能量,而負(fù)面情緒就會(huì)導(dǎo)致不良影響。即使面對(duì)同樣的事情,若以不同的態(tài)度對(duì)待,結(jié)果也會(huì)迥然不同,因此,根據(jù)團(tuán)隊(duì)的狀態(tài)和朝氣,能夠洞悉教職工的思想狀況。應(yīng)對(duì)再難的工作,有的人能夠輕松解決,而面對(duì)簡(jiǎn)單的事,有的人卻解決得十分雜亂。每個(gè)人都應(yīng)思考本身的觀念、狀況和行為,根據(jù)思考而提升自我。做為校長(zhǎng),務(wù)必不斷地完善自身,提升領(lǐng)導(dǎo)力。最先,要提高自己的素質(zhì),包含氣質(zhì)、心態(tài)、情況、時(shí)間與情緒控制等;其次,提高溝通能力,學(xué)會(huì)授權(quán)、激勵(lì)與融洽;最終,搭建高效團(tuán)隊(duì),讓眾人的力量與智慧得到充分發(fā)揮。管理者不可過(guò)度關(guān)注團(tuán)隊(duì)里的瑣事,以防引起內(nèi)耗,而是應(yīng)對(duì)事不對(duì)人,便于充分體現(xiàn)選賢任能,構(gòu)建良好的氣質(zhì),產(chǎn)生潛能,最大程度地激起積極心態(tài),傳送正能量。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字14

  為深入推進(jìn)我省“師德為先、骨干帶動(dòng)、全員提升”強(qiáng)師計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)省級(jí)教學(xué)能手的管理,進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,充分發(fā)揮教學(xué)能手的專業(yè)引領(lǐng)作用,xxxx年xx月xx日至x日,x省教育廳在x市xx第一小學(xué)舉辦了為期三天的x省中小學(xué)教學(xué)能手高級(jí)研修班培訓(xùn)。我有幸參加了此次研修培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)緊張而充實(shí),有專家的理論指導(dǎo)、有現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩研討、有教育理念的洗禮、又有教學(xué)困惑的解答。內(nèi)容豐富、形式多樣,使我深受鼓舞,充分感受到了教育的魅力!

  x月x日下午x:xx培訓(xùn)會(huì)拉開(kāi)了帷幕。x省教育廳教育骨干體系建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人韓潤(rùn)社、x省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長(zhǎng)遠(yuǎn)、x省教育廳教師工作處處長(zhǎng)王彬武、x市xx第一小學(xué)副校長(zhǎng)主持了開(kāi)班儀式。x省教育廳教師工作處處長(zhǎng)做了重要講話,處長(zhǎng)闡述了我省骨干體系建設(shè)的重要意義,并對(duì)教學(xué)能手提出了三點(diǎn)要求:希望我省教學(xué)能手把教學(xué)能手作為教學(xué)生涯的新起點(diǎn);把課堂教學(xué)作為專業(yè)成長(zhǎng)的立足點(diǎn);把研究問(wèn)題作為提升素質(zhì)的支撐點(diǎn)。希望大家通過(guò)本次研修更新觀念、提升思想,具有骨干意識(shí),在各區(qū)域發(fā)揮示范、輻射、帶動(dòng)和引領(lǐng)作用。

  課題研究的密碼可以這樣解讀

  教而不研則空。作為教師,我們要同孩子們一起成長(zhǎng)為教育的精品。欲出精品,必工于技!教學(xué)研究則是教師技藝成長(zhǎng)最有效的途徑!開(kāi)班儀式之后,x師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師為參加培訓(xùn)的教師做了題為《xxxxx》的講座,x老師針對(duì)教師課題研究中的困惑,結(jié)合自身的教學(xué)和課題研究經(jīng)驗(yàn)闡述了教師在課題研究中如何發(fā)現(xiàn),找到研究課題;如何取舍,選定研究課題;如何提煉,確定課題名稱;如何進(jìn)行中期匯報(bào);如何推進(jìn)課題研究;如何收集資料;如何進(jìn)行結(jié)題報(bào)告等方法論。x老師關(guān)于課題研究的報(bào)告令我茅塞頓開(kāi),似有撥云見(jiàn)日的通透。理論與實(shí)操相結(jié)合,案例與方法相得益彰,總是有似曾相識(shí),卻從未想到的久違感!原來(lái)課題研究可以這么做,原來(lái)課題研究竟有這么多密碼可以解讀,似乎我們也能做到,只是我們沒(méi)有那么用心!這就是“教育”,精致的工匠精神!智慧的講座,使我更加明確了我們要與時(shí)俱進(jìn)、做學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

  職來(lái)職往課堂教學(xué)回歸本位

  什么是好課,好課要有真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、科學(xué)的'學(xué)習(xí)方法、高超的教學(xué)藝術(shù)。一堂好課,一定是如沐春風(fēng),意猶未盡,就是下課了你依然不愿離去,就是鈴響了你的思考沒(méi)有終止,而是向著更深更遠(yuǎn)去思索。

  x月x日,中小學(xué)各學(xué)科分組開(kāi)展了教學(xué)研討活動(dòng)。上午的同課異構(gòu),使思維的火花在交流中熠熠生輝。x位省級(jí)教學(xué)能手和專家先后登臺(tái)執(zhí)教了《分?jǐn)?shù)的意義》。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),課堂上,學(xué)生在豐富有序的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,啟發(fā)了數(shù)學(xué)思維,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,流暢、集中地掌握了三個(gè)核心概念,學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自主構(gòu)建。而老師們深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合能力令人欽佩,他們對(duì)教材的不同解讀和處理,對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的不同突破形式,令人感慨萬(wàn)分。

  走進(jìn)專家的課堂,一種火樣情懷迅速升騰,你會(huì)被他的熱愛(ài)感染,會(huì)被他整合教材的能力、高超的教學(xué)藝術(shù)折服,很欽佩課堂中教師富有生成空間的預(yù)設(shè)和生成中智慧地引導(dǎo),你也會(huì)被課堂教學(xué)中的“美”熏陶,與其說(shuō)在聽(tīng)課,倒不如說(shuō)是在沐浴美好的光!

  x月x日下午,開(kāi)展了評(píng)課、議課活動(dòng)。來(lái)自省內(nèi)各地區(qū)的省級(jí)教學(xué)能手各抒己見(jiàn)、暢所欲言。同仁們的反思議課,使我感受到了心懷教育夢(mèng)想者的激情和熱忱。專家的精彩點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)解開(kāi)了大家的困惑,更為我們今后的教育教學(xué)指明了方向。

  一天的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)使我感受到了和名師的差距、明確了努力的方向。如何使課堂回歸本位,使學(xué)生本位落地,我想首先要以回歸人、解放人為基礎(chǔ),最后著力于發(fā)展人!職來(lái)職往,唯思考能找出問(wèn)題,唯問(wèn)題能促進(jìn)提升,唯提升能促進(jìn)發(fā)展,唯發(fā)展能順應(yīng)時(shí)代,唯順應(yīng)時(shí)代才能生存!我們提倡思維走在語(yǔ)言的前面,使專業(yè)成長(zhǎng)成為一種習(xí)慣,向好課進(jìn)發(fā),去遇見(jiàn)更好的自己!

  智趣和融,教學(xué)余育人

  探究教育的方向

  有一種優(yōu)雅,叫歲月無(wú)痕!見(jiàn)到x老師,終于明白有一個(gè)詞叫“氣質(zhì)”,廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,從容的舉止談吐,智慧的講座方式,令人佩服!x月x日上午,x老師結(jié)合自身的教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)為參訓(xùn)教師做了題為xxxx的專題講座。

  智趣課堂是一種與當(dāng)下素質(zhì)理念相契合的課堂教學(xué),以興趣為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的智慧,使學(xué)生在愉悅和諧的教學(xué)氛圍下,興趣盎然地學(xué)習(xí),在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)展思維,進(jìn)而啟迪智慧、發(fā)展智慧。而和諧課堂是一種美好的課堂狀態(tài)和課堂理想,即“形成全體學(xué)生各盡其能,各得其所而又和諧相處的課堂!蔽蚁氤錆M智慧興趣的課堂將會(huì)是我們教育者探究的方向。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索

  聚是一團(tuán)火,散作滿天星!終點(diǎn)即起點(diǎn),離別即相遇!短暫的相聚,熔一爐熱情之火;明日的分別,將暖一方教育之情。三天的研修活動(dòng),充實(shí)而豐盈,與各位專家、名師、同仁近距離學(xué)習(xí)與交流,使我開(kāi)闊了視野,提升了思想。

  教育需要激情,需要全身心地投入;

  教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義情懷;

  教育需要活力,需要用年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;

  教育需要恒心,需要堅(jiān)持不懈地努力和發(fā)展;

  我們要堅(jiān)持“學(xué)習(xí) ——實(shí)踐——反思”的研修方式,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,做教學(xué)理論和實(shí)踐的踐行者、引導(dǎo)者。

  教育是技術(shù)、教育是藝術(shù)、教育是仁術(shù)、教育更是一場(chǎng)辛苦的修行。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我定不負(fù)期望,在學(xué)習(xí)中思考、在思考中前行!

  這一生,遇上教育,我們深情且緣深,須以歲月許諾,方能登高望遠(yuǎn)。

感謝有你老師四年級(jí)優(yōu)秀作文400字15

  今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著求知的渴望,接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)知名教授、專家及知名校長(zhǎng)的專題講座,每一個(gè)講座,都是一次頭腦風(fēng)暴,都是一次豐盛的思想盛宴,洗滌著我們陳舊的教育思想,催生著我們新的教育智慧,點(diǎn)燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考,不斷反思自己的工作,研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習(xí),讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)。

  回顧十幾年的校長(zhǎng)經(jīng)歷,有辛酸,有喜悅,有委屈,有欣慰。近些年來(lái),隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn),農(nóng)村外出務(wù)工人員增多,群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高,我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新?tīng)顩r、新形勢(shì)下,遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。

  要想突破這一瓶頸,必須在自身素養(yǎng)、意識(shí)、理念、手段上有所突破。逆水行舟,不進(jìn)則退。我們雖說(shuō)積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了一定的辦學(xué)特色,面對(duì)國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高,我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)和突破口,不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn),如及時(shí)春雨,為我對(duì)如何著眼本校實(shí)際,突破瓶頸,謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。

  一、開(kāi)闊視野,任重道遠(yuǎn)。

  培訓(xùn)期間,眾多教育專家、教授、校長(zhǎng)給我們做了精彩紛呈的講座,引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想,讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢(shì),了解國(guó)內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀,認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際,探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸,尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,讓我對(duì)自己如何做好一個(gè)校長(zhǎng);怎樣與教師溝通;怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,變革學(xué)生評(píng)價(jià)方式,充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)要少一點(diǎn)功利,為國(guó)家、民族和學(xué)生的一生著想,做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的校長(zhǎng)。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為,也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒(méi)有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐,沒(méi)有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的'研究。“眼界決定境界”,在短短的幾天中,著名的專家和學(xué)者的報(bào)告讓我凝眉深思又豁然開(kāi)朗。

  二、勤于思考,不斷學(xué)習(xí)。

  蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中倡導(dǎo)教師“要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵iL(zhǎng)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中也深深的認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣,成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模,只有校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí),我們才能營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍,我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),我們的校園才能綻放文化的書(shū)香。

  校長(zhǎng)除了學(xué)習(xí),更要思考,在任何一個(gè)時(shí)代,校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)。校長(zhǎng)要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀,建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中,站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考,永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。

  三、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

  《周易》說(shuō):“眾人同心,其利斷金”告訴我們一個(gè)真理:團(tuán)隊(duì)的凝聚力是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵所在,一個(gè)缺乏凝聚力的團(tuán)隊(duì),人心渙散,終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊(duì)文化,確立團(tuán)隊(duì)使命與愿景,是一個(gè)校園教師隊(duì)伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)管理者,是團(tuán)隊(duì)凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊(duì)主管要主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊(duì)成員工作狀態(tài)和生活狀況,多了解成員的合理需求并盡力滿足他們,創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。

  作為一名學(xué)校的管理者對(duì)教師要給予充分的信任,

  “用人不疑,疑人不用”的用人法則,一個(gè)學(xué)校,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵,但如果一個(gè)校長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì),事必躬親,任何事都是校長(zhǎng)一人說(shuō)了算,這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊(duì)員授權(quán),這要求你對(duì)每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認(rèn)識(shí)與了解,給予團(tuán)隊(duì)成員適度的自行工作空間,方能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性與積極性。

  四、提升教育教學(xué)質(zhì)量,狠抓生命線。

  一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,通過(guò)學(xué)?茖W(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo),最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)而言,提高教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(zhǎng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做,在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐,通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

  五、借鑒名校,提升發(fā)展空間大。

  俗話說(shuō)“三流學(xué)校靠權(quán)威,二流學(xué)?恐贫龋涣鲗W(xué)?课幕蔽幕駳狻⑾袼,于無(wú)聲處顯神威,學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力,是學(xué)校文化的靈魂所在。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自己的工作實(shí)際,使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨(dú)特魅力。我們要學(xué)習(xí)他們?cè)谵k學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn),讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗(yàn)破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素,激發(fā)教師樂(lè)于從教、認(rèn)真執(zhí)教的興趣。進(jìn)一步加強(qiáng)溝通,尊重每一位教師。以教師為中心,創(chuàng)設(shè)有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境,激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng)造性,使他們能主動(dòng)自覺(jué)感知自己的不足,尋找興奮點(diǎn),圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景,努力進(jìn)取,奮力拼搏。構(gòu)建師生共同認(rèn)可的學(xué)校文化,并使之成為學(xué)校的精神旗幟,讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感,有共同的價(jià)值追求,并為此不懈努力,從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,這是今后工作中重點(diǎn)。

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