向你一本書(shū)作文300字

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的向你一本書(shū)作文300字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

向你一本書(shū)作文300字1

　　大致把央視拍的《鏡子》這部紀(jì)實(shí)的紀(jì)錄片看完了。總長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)的紀(jì)錄片的信息含量是相當(dāng)大的。

　　有點(diǎn)題外話(huà)，這部紀(jì)錄片已經(jīng)相當(dāng)震撼了，能夠把很多不忍直視的問(wèn)題披露出來(lái)，這個(gè)相當(dāng)難得了。而且是在央視這樣的主流媒體!是不是說(shuō)明有關(guān)方面已經(jīng)對(duì)當(dāng)前教育中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)始了反思，這是一個(gè)很好的信號(hào)啊!所以說(shuō)是首都的一部分學(xué)校甚至聽(tīng)課來(lái)看這部片子。其實(shí)這部片子跟我們大武漢有很大的關(guān)系，片中的這個(gè)學(xué)校就在咱們武漢，里面涉及的孩子就是武漢的孩子，很多場(chǎng)景畫(huà)面都讓人十分眼熟，比如光谷步行街這塊。不知道我們武漢的教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)有沒(méi)有看過(guò)這個(gè)片子，咱不停課看一看?其中的澤清的爺爺還是湖北大學(xué)的副教授，與我也扯的上一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系。可能這樣的片子的負(fù)面信息太大了，讓咱們武漢有點(diǎn)丟臉?也許吧，無(wú)論如何，這部紀(jì)錄片確實(shí)是值得家長(zhǎng)和孩子一起收看的。不光只是讓家長(zhǎng)反思，其實(shí)里面包含的內(nèi)容囊括了方方面面。應(yīng)該是值得整個(gè)社會(huì)的反思。

　　這個(gè)學(xué)校收錄的都是所謂的“問(wèn)題少年”逃學(xué)，叛逆，迷戀網(wǎng)絡(luò)等等。家長(zhǎng)和學(xué)校已經(jīng)束手無(wú)策了，只能借助于第三方力量。而從片中所透漏的信息主要是聚焦在家庭，孩子都是在對(duì)父母的控訴，這個(gè)是主線。家庭教育的缺失，這個(gè)其實(shí)不光是片子中的這些家庭的問(wèn)題，應(yīng)該來(lái)講是代表了我們當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的主流的家庭教育的`思維模式。只是這些孩子所遭遇的情況比較嚴(yán)重而已，走了一點(diǎn)極端而已，與他們的個(gè)性和性格也有一定的關(guān)系!其實(shí)不用慶幸自己的孩子沒(méi)有向片中的孩子一樣，個(gè)人感覺(jué)這個(gè)比例不會(huì)是少數(shù)，而心理問(wèn)題都暗藏于很多類(lèi)似遭遇的孩子心中，只是沒(méi)有一個(gè)誘因和條件來(lái)爆發(fā)而已!或者是在一些情形下，在消解了一點(diǎn)。我們只能說(shuō)是感到慶幸吧。而目前的所謂的“安全問(wèn)題”形式的嚴(yán)峻，已經(jīng)是我們當(dāng)前教育的“警報(bào)”在拉響了!如果長(zhǎng)此以往，只能會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)校焦頭爛額，會(huì)產(chǎn)生更多的問(wèn)題，更復(fù)雜的問(wèn)題!

向你一本書(shū)作文300字2

　　4月19日晚，央視紀(jì)錄片《鏡子》首播，給了中國(guó)家庭教育當(dāng)頭一棒。

　　這是一部關(guān)于心靈回家的故事，一部經(jīng)過(guò)十年策劃、兩年攝制的中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影。

　　紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了20xx年策劃、兩年攝制。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入武漢一所教育機(jī)構(gòu)接受“改造”。

　　但故事反映的`問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單。每個(gè)“問(wèn)題孩子”的背后一定有個(gè)“問(wèn)題家庭”，父母也意外接受了一次啟蒙教育。

　　“孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)”，俞敏洪看完紀(jì)錄片后說(shuō)。

　　雖然不能把所有的鍋都甩給父母，但父母的確是影響孩子最深的人，是孩子的“第一任老師”。

　　網(wǎng)絡(luò)首映后，網(wǎng)友思考發(fā)言：這是靈魂的共鳴。

向你一本書(shū)作文300字3

　　或許這部紀(jì)錄片帶給人的震撼，大概就是在接受完特殊“教育”后的孩子們，雖然暫緩了一段時(shí)間，但是治標(biāo)不治本，長(zhǎng)時(shí)間的“叛逆”行為，讓他們想收但是已經(jīng)很難完全收回來(lái)了。我想，這可能更直觀一點(diǎn)，孩子的改變，不是通過(guò)一個(gè)節(jié)目就好了，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳的教育期，再來(lái)改正，即使你付出更多的溫暖與愛(ài)，難度很大（但并不是沒(méi)有）。

　　故事中的三個(gè)家庭，孩子因?yàn)樵鐟佟⒊撩杂螒虻鹊葐?wèn)題輟學(xué)。反觀父母，或是有暴力傾向、或是沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子、或是說(shuō)話(huà)不算數(shù)等等，當(dāng)然這些是孩子們的評(píng)價(jià)，父母在糟心孩子的問(wèn)題的同時(shí)，卻忽略了自己的問(wèn)題，父母總結(jié)起來(lái)一句話(huà)，我也想，但是我沒(méi)有辦法。

　　父母與孩子同時(shí)去特殊學(xué)校接受教育，時(shí)間是81天。很多孩子表示，應(yīng)該父母呆81天，而自己6天就夠了。很多孩子表示，自己的偏激行為都是因?yàn)橛X(jué)得父母不夠愛(ài)自己，也不能理解自己，甚至完全忽視自己的想法造成的。通過(guò)一些非正常渠道的的方式來(lái)引起父母的關(guān)注，證明自己的勇敢，聽(tīng)起來(lái)有些幼稚，但是也是一種表達(dá)方式，父母看見(jiàn)了現(xiàn)象卻沒(méi)有去了解本質(zhì)。

　　當(dāng)然，問(wèn)題孩子的出現(xiàn)與父母的“問(wèn)題”教育有關(guān)系，不過(guò)青春期的成長(zhǎng)，做到每個(gè)人都完美長(zhǎng)大是不太可能的。在成長(zhǎng)的道路上，尊重孩子的'天性，但也不能完全放任；不溺愛(ài)孩子，但也不能基本不顧。父母很辛苦，但是孩子既然來(lái)到了這個(gè)世界上，就擔(dān)起一份責(zé)任。父母是這個(gè)世界上最偉大的職業(yè)，也是最辛苦的職業(yè)，趁著孩子還小，正視自己，做好榜樣。

　　就像這部紀(jì)錄片的名字，鏡子。孩子是父母的縮影，你很難想象這世界上除了父母兄弟，很難有這樣一個(gè)神奇的生物這么地像你，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，問(wèn)題孩子的形成大多也和家庭的教育有問(wèn)題。其實(shí)，說(shuō)起來(lái)總是容易的，現(xiàn)實(shí)也是殘酷的。如果一直沒(méi)有交流的兩個(gè)人想要坐下來(lái)聊聊，基本上是不可能的。反思這部紀(jì)錄片，也許孩子需要改變，但是父母更需要改變。

向你一本書(shū)作文300字4

　　看完了《鏡子》這部紀(jì)錄片，引發(fā)的是更長(zhǎng)時(shí)間的思考，沒(méi)有思考的片子，不是好片子。片子更適合父母觀看看，討論的就是家庭教育問(wèn)題。一些平時(shí)生活里的非常常見(jiàn)的家教觀念、方法、習(xí)慣，在一些孩子身上發(fā)生了那么嚴(yán)重的后果，日積月累，最后成了父母和孩子的互相絕望。鏡頭記錄了這一個(gè)個(gè)就在我們身邊，活生生的家庭樣本。那種郁悶、迷茫、掙扎、絕望，讓觀看片子的也身為父母的人，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，去思考。

　　把片子作為我們自己的一面“鏡子”，面對(duì)這面“鏡子”，自問(wèn)“我身為父母，也有這樣的問(wèn)題嗎?”

　　思考1：“最該進(jìn)培訓(xùn)營(yíng)的是我爸媽?zhuān)�不是�?”

　　思考2：“孩子要去做背包客，換了你，你說(shuō)你可能同意嗎?”

　　思考3：“我們家孩子是留守兒童，出了問(wèn)題，沒(méi)啥說(shuō)的;可他們家可不是啊，都是天天能陪著孩子的家庭，父母都有文化，居然也出這么嚴(yán)重的問(wèn)題，這怎么說(shuō)?”

　　思考4：“我小時(shí)候家里窮，我?jiàn)^斗打拼，我有今天不容易，我一時(shí)一刻不敢懈怠，我希望孩子和我一樣，我錯(cuò)了嗎?”

　　思考5：都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛(ài)，是最無(wú)私的，連石頭都能被打動(dòng)，為什么不被孩子理解接受?

　　思考6：孩子究竟是一個(gè)人，還是一件物品?若是人的話(huà)，應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的`人還是父母的附庸?

　　思考7：教育有幾千年的歷史，教育理論和名言，真是多如牛毛;對(duì)于教育的研究，幾千年的探討，不可謂不深入;那為什么還是爭(zhēng)論不減?教育問(wèn)題有答案嗎?為什么今天還是有問(wèn)題少年?問(wèn)題出在哪里?

　　思考8：孩子和父母的想法，父母對(duì)孩子的管教，對(duì)孩子的引導(dǎo)，當(dāng)和孩子的發(fā)生沖突時(shí)，怎么辦?都知道要多傾聽(tīng)和溝通。那當(dāng)溝通不成時(shí)，又該怎么辦?

　　思考9：“他們是未成年人，教育他們是父母的權(quán)利和責(zé)任，錯(cuò)了嗎?我給孩子指出正確的路，錯(cuò)了嗎?我都是教他學(xué)好，他偏偏不學(xué)好，是我的錯(cuò)嗎?”

向你一本書(shū)作文300字5

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)�！币韵率俏覍�(duì)于《鏡子》的一些心得：

　　一、給孩子一個(gè)和諧的家

　　孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)�孩子�?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。

　　二、父母教育子女要有耐心

　　初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的.過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

　　三、培養(yǎng)孩子良好的自信心

　　在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁�敗，而�?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒�。正因�(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。

向你一本書(shū)作文300字6

　　超過(guò)十年的醞釀和準(zhǔn)備工作，從拍攝到制作又前后歷時(shí)兩年之久，按照總導(dǎo)演、央視社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目制片人盧釗凱的話(huà)說(shuō)，紀(jì)錄片《鏡子》的創(chuàng)作過(guò)程始終都是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。

　　“我們真實(shí)展現(xiàn)這群人的生存狀態(tài)，就是希望更多的人通過(guò)看片子，認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題可能就在我們身邊，有更多的人了解它、思考它，或者做一點(diǎn)點(diǎn)事情，這就是我們創(chuàng)作這部片子的初衷。如果說(shuō)這個(gè)片子講的是家明的故事、張釗的故事，某種程度講的也是我們自己的故事。整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中也是我們完成自我蛻變的過(guò)程，從前期拍攝到后期制作，我們都在努力完成足夠克制的表達(dá)。用內(nèi)容去表達(dá)，這個(gè)過(guò)程是非常痛苦的過(guò)程。”

　　而“痛苦”的根源在于，對(duì)于《鏡子》而言，紀(jì)錄片只是一種形式和一個(gè)載體，它真正的價(jià)值和意義，在于成為折射現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的那面“鏡子”。惟有如此，才值得全情投入。

　　能填補(bǔ)這一領(lǐng)域內(nèi)的空白部分，讓《鏡子》有了存在的必要性，事實(shí)上，對(duì)于當(dāng)代中國(guó)在青少年教育領(lǐng)域內(nèi)存在的問(wèn)題和痼疾，一直都有與之相關(guān)的影視作品不斷推出。具體到紀(jì)錄片這一題材，也有《中國(guó)學(xué)�！�、《出路》、《兩百萬(wàn)分鐘：一次跨國(guó)考察》、《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎?中式教育》、《兩個(gè)季節(jié)》、《教育能改變嗎》、《爭(zhēng)氣》等影片先后面世，只不過(guò)其中更有名氣的作品大多來(lái)自以BBC為代表的國(guó)外影視制作機(jī)構(gòu)，國(guó)內(nèi)同類(lèi)題材即便是借助真實(shí)案例羅列出一些客觀存在的問(wèn)題，卻往往都把矛頭指向了教育體制上的某些弊端，導(dǎo)致最終成為批判有余而灼見(jiàn)不足的表面文章。

　　究竟什么樣的紀(jì)錄片作品，才能為當(dāng)代中國(guó)在青少年教育領(lǐng)域所存在的問(wèn)題找到解決之道呢?《鏡子》的制作團(tuán)隊(duì)并不覺(jué)得自己找到了這個(gè)問(wèn)題的答案。倒是片中的一句話(huà)讓人記憶猶新：“一個(gè)有問(wèn)題的孩子，它的背后一定會(huì)有一個(gè)有問(wèn)題的家庭教育�！�

　　這就是紀(jì)錄片《鏡子》借助90分鐘的內(nèi)容試圖傳達(dá)給每個(gè)人的核心觀點(diǎn)。需要注意的是，這里強(qiáng)調(diào)的不是有問(wèn)題的“家庭”，而是有問(wèn)題的“家庭教育”。

　　如果對(duì)涉及教育問(wèn)題的各類(lèi)國(guó)產(chǎn)影視作品有所了解就不難發(fā)現(xiàn)，能把最終的落腳點(diǎn)放在“家庭教育”上，無(wú)疑是對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考后在縱深方向上的一次延展，這在以往的同類(lèi)作品中尚屬空白。也正是因?yàn)槟芴钛a(bǔ)這一領(lǐng)域的空白部分，才讓作為紀(jì)錄片出現(xiàn)的《鏡子》顯得如此與眾不同，同時(shí)也具有了存在的合理性和必要性。

　　值得欣慰的是，《鏡子》在達(dá)到這一維度的基礎(chǔ)上并未就此止步，而是把視角繼續(xù)深入，去著重展現(xiàn)人與人的關(guān)系，在尋找和追問(wèn)人與人究竟應(yīng)該如何相處的過(guò)程中，去展開(kāi)針對(duì)青少年完成社會(huì)化過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題的深度思考。那些溝通和交流、阻礙和隔膜，以及由此折射出的個(gè)體人格與時(shí)代特征間的種種關(guān)聯(lián)，都成為這部作品關(guān)注的重心。

　　“敢第一個(gè)吃螃蟹”，

　　體現(xiàn)的是央視一貫的引領(lǐng)作用作為中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的紀(jì)錄片，由央視社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目出品的《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。

　　片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子，所展現(xiàn)出的“問(wèn)題”也各有不同，有輟學(xué)的'，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但他們身上存在的一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(zhǎng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;而有的家庭里，母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……

　　由此可見(jiàn)，這些“問(wèn)題孩子”身上存在的所謂“問(wèn)題”，往小了說(shuō)是家庭壓力帶來(lái)的偏激反應(yīng)，往大了說(shuō)則是整個(gè)社會(huì)大環(huán)境造就的結(jié)果。初等教育學(xué)院張志坤副教授指出，從人類(lèi)學(xué)的角度來(lái)看，全世界的青少年在人的自我覺(jué)醒過(guò)程中都會(huì)遇到這樣或是那樣的問(wèn)題，出現(xiàn)類(lèi)似網(wǎng)癮，早戀等現(xiàn)象也都屬于正�，F(xiàn)象。在青少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭、社會(huì)、學(xué)校甚至大眾媒體都非常重要。每一個(gè)方面缺少了、錯(cuò)位了，一個(gè)人的成長(zhǎng)就可能出現(xiàn)問(wèn)題。

　　從這個(gè)角度來(lái)看，《鏡子》已經(jīng)跳出了作為一部影視作品而存在的范疇，而是以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。一句話(huà)概括，就是用一種近乎直白的拍攝方式，來(lái)揭示當(dāng)代中國(guó)客觀存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　雖然片中只涉及到三個(gè)普通的家庭，折射出的卻是整個(gè)中國(guó)社會(huì)不得不去直面的一些客觀現(xiàn)狀。對(duì)于創(chuàng)作者而言，這不僅意味著一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，更需要具備一份敢說(shuō)真話(huà)的勇氣。

　　用盧釗凱的話(huà)說(shuō)就是：“當(dāng)聽(tīng)到這些、接觸這些事實(shí)以后，應(yīng)該做一個(gè)比較深刻、值得大家思考的片子。所以從十幾年前一直開(kāi)始關(guān)注這個(gè)題材，后來(lái)不斷地在思考這個(gè)事。對(duì)于創(chuàng)作者而言，如果說(shuō)電視是一門(mén)藝術(shù)，應(yīng)該是鏡頭表達(dá)的藝術(shù)，而不是自己跳出來(lái)說(shuō)話(huà)。”

　　而這種“敢第一個(gè)吃螃蟹”的創(chuàng)作態(tài)度以及探索精神，體現(xiàn)出的是央視一貫的引領(lǐng)作用。尤其是在涉及到社會(huì)敏感問(wèn)題的拍攝和制作工作時(shí)，如何能夠第一個(gè)做出一家權(quán)威媒體應(yīng)有的反應(yīng)，在行業(yè)內(nèi)起到表率作用，需要的不僅是仗義執(zhí)言的勇氣，還要具備敏銳的視角和更加深刻的洞察力。在這一點(diǎn)上，《鏡子》無(wú)疑為同類(lèi)題材的影視作品打開(kāi)了另一種思路。

向你一本書(shū)作文300字7

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【一】

　　紀(jì)錄電影《鏡子》講述了3個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭的故事――父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育�！耙糟~為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失�！焙⒆邮羌彝サ囊幻骁R子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。有專(zhuān)家評(píng)價(jià)，“《鏡子》是一味中藥，給社會(huì)提供反思、給生命提供力量。這是紀(jì)錄片本身的`責(zé)任”。

　　“《鏡子》雖然講述了關(guān)于家庭情感教育的話(huà)題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng)作者對(duì)于人性的理解、對(duì)于愛(ài)和欲望的思考。我們從哪里來(lái)?我們今天在什么地方?將來(lái)要去哪里?這些問(wèn)題的思考結(jié)果，全部貫穿于電影始終�！北R釗凱說(shuō)，做紀(jì)錄片除了要會(huì)講故事，更要會(huì)“選擇”。《鏡子》選擇以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)呈現(xiàn)3個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，重新審視了當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【二】

　　《鏡子》，是由央視社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目推出的特別節(jié)目。紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。

　　影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的.一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【三】

　　《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事鏡子紀(jì)錄片的觀后感百科。片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(zhǎng)將自己的.理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【四】

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的'。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)�！�

　　國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的。”

向你一本書(shū)作文300字8

　　“我是一面鏡子……”，日前觀看一了部由中央電視臺(tái)社會(huì)與法制頻道十年策劃，耗時(shí)兩年攝制中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》， 它講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“心理改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

　　父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)處不在；父母對(duì)孩子的愛(ài)是深刻的，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)幸福美好的生活環(huán)境，他們默默付出，揭盡所能的最自己最大的努力……但因?yàn)檫@滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，有時(shí)卻給孩子造成了傷害，怎樣的愛(ài)才不會(huì)給孩子帶來(lái)了傷害？！我看完后，自己也陷入了“迷�！�，腦海里不停重復(fù)著過(guò)往生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不停的檢查自已與孩子生活中的行為有沒(méi)有走向偏軌？怎樣的愛(ài)才是最適合我們家孩子的`呢？

　　我家孩子今年剛好十二歲，也正是叛逆期的開(kāi)始，我要怎樣引導(dǎo)與表達(dá)我的愛(ài)，才可以讓她健康快樂(lè)的走得更高更遠(yuǎn)？無(wú)可否認(rèn)，我們家孩子是一個(gè)善良、聰明的孩子，她無(wú)論學(xué)校的成績(jī)與外面機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，她都能取得好成績(jī)，同時(shí)受到老師們對(duì)她的一致表?yè)P(yáng)。我希望她能一直保持這個(gè)狀態(tài)，小學(xué)畢業(yè)并不是一個(gè)終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，因接下來(lái)將會(huì)有很多新的挑戰(zhàn)需要你去面對(duì)，不管結(jié)果是好的，壞的，都要你能勇敢的面對(duì)，調(diào)整個(gè)人心態(tài)，找出適合自己而又健康的解決方式來(lái)勇敢的面對(duì)不好的結(jié)果；同時(shí)想出健康的解決方式來(lái)進(jìn)行下一個(gè)挑戰(zhàn)，只有不斷調(diào)整自己受挫折的心態(tài)，只有勇敢的面對(duì)任何困難，遇到事情，要多方面思考問(wèn)題，因問(wèn)題的存在，一定不是單向的，它是根據(jù)你不同的角度，不同的選擇，不同的做法而會(huì)產(chǎn)生不一樣的結(jié)果，只有自己在學(xué)習(xí)上找到正確的方向，不停的強(qiáng)大，你才可以成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，為國(guó)家，為社會(huì)作出一份貢獻(xiàn)！

　　我只希望你能明白，父母的愛(ài)是無(wú)處不在， 我們是你最堅(jiān)固的后盾，當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)，你可以找我們咨詢(xún)或聊天，我們將會(huì)以我們?cè)��?jīng)走過(guò)的經(jīng)驗(yàn)給你提供解決困難的選擇；我們是你最親近的親人，不希望你會(huì)用刺激的語(yǔ)言，或過(guò)激的行為去傷害他們，因?yàn)樗麄円彩侨耍?是人也會(huì)受傷，更不希望你會(huì)隱瞞、逃避現(xiàn)實(shí)，這樣很容易受自己的心魔限制與操控，傷害了自己同時(shí)，更傷害了你身邊最親近，最?lèi)?ài)你的父母。理所當(dāng)然，父母也有可能會(huì)有做錯(cuò)事情的時(shí)候，如果你能接受你身邊的同學(xué)或朋友的原諒，那么，也請(qǐng)你可以原諒你的父母，因他們的犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄兪悄恪拔ㄒ弧钡母改�，你身邊的同學(xué)、朋友可以有很多很多，但父母是你的“唯一”，這是永恒不變的事實(shí)！試想一下，當(dāng)你范錯(cuò)的時(shí)候，你也希望能得到別人的諒解，如果采取錯(cuò)誤的方式傷害了身邊愛(ài)你的人，同樣也傷害了自己！

　　最后，我只希望孩子你能戒驕戒躁，遇到什么矛盾的時(shí)候，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)設(shè)身處地的為對(duì)方著想，換位思考，很多問(wèn)題其實(shí)并非無(wú)法解決，事在人為，關(guān)鍵是自己想與不想，多理解對(duì)方，多一絲寬恕，你將會(huì)得到更多，你的人生會(huì)更美好！

向你一本書(shū)作文300字9

　　片子的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(zhǎng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……

　　但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單。

　　父母對(duì)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么?" 問(wèn)題孩子 " 的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。

　　影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害。

　　孩子是家庭的鏡子

　　每個(gè)孩子都有各自的 " 問(wèn)題 "，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)迷失的行為，例如不想學(xué)習(xí)、情緒不穩(wěn)定、有抵觸性情緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力分散、依賴(lài)、易結(jié)交壞朋友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)、夫妻關(guān)系分裂、在家中缺乏歸屬感。

　　當(dāng)母親的位置缺席時(shí)，孩子容易空虛憂(yōu)郁、焦慮緊張、較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問(wèn)題，難以表達(dá)自己，也難與人連接。當(dāng)父親的位置缺席時(shí)，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒;女兒則很容易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對(duì)成年男子有興趣、期待有人保護(hù)。

　　當(dāng)父母一方或雙方想離開(kāi)家或死去時(shí)，孩子在潛意識(shí)里會(huì)接收到這個(gè)信息，并以逃家、重病、發(fā)生意外危險(xiǎn)等方式反映，嚴(yán)重者甚至?xí)�死亡，因�(yàn)樗麄冃⌒〉男撵`里幻想著："我代替你走，這樣你就可以留下來(lái) " 或是 " 我會(huì)跟著你一起走，這樣我們就永遠(yuǎn)不會(huì)分開(kāi) "。

　　作為家長(zhǎng)，并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠(yuǎn)正確，其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑，對(duì)人生、對(duì)生活，對(duì)孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習(xí)者，在自我的成長(zhǎng)中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對(duì)事物、對(duì)世界的理解和思考、想象與表達(dá)。

　　相信孩子成長(zhǎng)的潛力。

　　沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心孩子的未來(lái)，更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的.選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題，重視和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無(wú)力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵(lì)，相信他們自己成長(zhǎng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

　　我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，很多的家長(zhǎng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂(yōu)和太多的恐懼，這份厚重的" 愛(ài) " 壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(zhǎng)缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。

　　生活的過(guò)程，就是孩子受教育的過(guò)程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。家長(zhǎng)朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。

向你一本書(shū)作文300字10

　　　片子的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受〝改造〞，片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的〝問(wèn)題〞各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(zhǎng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患；有的家庭母親的忍讓妥協(xié)。父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……

　　但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單。父母對(duì)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么？問(wèn)題孩子的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。

　　影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系。親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。

　　孩子是家庭的鏡子

　　每個(gè)孩子都有各自的問(wèn)題，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)迷失的行為，例如不想學(xué)習(xí)。情緒不穩(wěn)定。有抵觸性情緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力分散。依賴(lài)。易結(jié)交壞朋友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)。夫妻關(guān)系分裂。在家中缺乏歸屬感。

　　當(dāng)母親的位置缺席時(shí)，孩子容易空虛憂(yōu)郁。焦慮緊張。較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問(wèn)題，難以表達(dá)自己，也難與人連接。當(dāng)父親的位置缺席時(shí)，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩。抽煙。喝酒。吸毒；女兒則很容易發(fā)生早熟。暴食或厭食癥。對(duì)成年男子有興趣。期待有人保護(hù)。

　　當(dāng)父母一方或雙方想離開(kāi)家或死去時(shí)，孩子在潛意識(shí)里會(huì)接收到這個(gè)信息，并以逃家。重病。發(fā)生意外危險(xiǎn)等方式反映，嚴(yán)重者甚至?xí)�死亡，因�(yàn)樗麄冃⌒〉男撵`里幻想著：

　　我代替你走，這樣你就可以留下來(lái)或是我會(huì)跟著你一起走，這樣我們就永遠(yuǎn)不會(huì)分開(kāi)。

　　作為家長(zhǎng)，并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠(yuǎn)正確，其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑，對(duì)人生。對(duì)生活，對(duì)孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習(xí)者，在自我的成長(zhǎng)中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對(duì)事物。對(duì)世界的理解和思考。想象與表達(dá)。相信孩子成長(zhǎng)的潛力。

　　沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心孩子的未來(lái)，更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題，重視和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無(wú)力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的`時(shí)候給予鼓勵(lì)，相信他們自己成長(zhǎng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

　　我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，很多的家長(zhǎng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待。太多的要求。太多的擔(dān)憂(yōu)和太多的恐懼，這份厚重的愛(ài)壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(zhǎng)缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：〝我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。

　　生活的過(guò)程，就是孩子受教育的過(guò)程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件。

　　孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。家長(zhǎng)朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。

向你一本書(shū)作文300字11

　　最近被《鏡子》的紀(jì)錄片刷爆了朋友圈，雖任務(wù)繁多，但是還是擠時(shí)間看完并且決定花時(shí)間寫(xiě)一篇觀后感:這部鏡頭畫(huà)面感處理的不是很好的紀(jì)錄片竟然讓我三次哽咽，因?yàn)樗�的真�?shí)。

　　【家明篇】

　　“他們根本不知道我喜歡什么，他們把自己的想法強(qiáng)加到我身上，我現(xiàn)在根本不知道自己該怎么做，無(wú)論我怎么做，他們都會(huì)認(rèn)為我是小孩子，我是個(gè)幼稚的人。他們就根本不相信我�！碑�(dāng)家明歇斯底里地哭著說(shuō)完這段話(huà)時(shí)，尤其是“他們根本就不相信我”時(shí)，我陪著家明落淚了。從視頻來(lái)看，家明這孩子本性上沒(méi)有多大問(wèn)題，他就是想證明自己能行，他想獨(dú)立自主、他想要自由。但是家明的爸爸是一個(gè)通過(guò)考上大學(xué)走進(jìn)城市的踏實(shí)勞動(dòng)者，他希望兒子能和他一樣通過(guò)自己的奮斗去實(shí)現(xiàn)自己的理想。所以家明想去做一次背包客，但得不到父母的同意，在父母眼中，家明還是個(gè)小孩子，但是小孩子也有自己的感覺(jué)。在第三集中，家明媽媽說(shuō)了這么一句話(huà):“你以前心里只有工作，而現(xiàn)在只有工作和兒子，那么我呢？你在這樣下去，我肯定和你離婚！”這個(gè)片段我看了兩次，從這里開(kāi)始我便開(kāi)始心疼家明爸爸，是的，一個(gè)人的精力是有限的，一個(gè)人的能力也是有限的。能看得到家明爸爸的努力，他能把工作搞好，但是他忽略了他的家庭、他的妻子、他的兒子。他努力工作給這個(gè)家提供了物質(zhì)保障，但是生活很多時(shí)候需要精神層面的享受。我覺(jué)得這個(gè)家庭的三口人一定要相互幫助、一起進(jìn)步，因?yàn)榘职忠彩侨�，他的缺點(diǎn)也是與生俱來(lái)的，他已經(jīng)努力克服自己了，一個(gè)人肯為你改變自己，說(shuō)明他是真的很愛(ài)你，也很在乎你。

　　【張釗篇】

　　“我不是一定要談女朋友，而是我想找一個(gè)精神寄托，我覺(jué)得我父母那里是沒(méi)戲了，我如果不談女朋友，我就真的不知道自己的動(dòng)力在哪里？”聽(tīng)到張釗說(shuō)“精神寄托”這個(gè)詞時(shí)，我其實(shí)挺驚訝的但是隨后一想也合情合理，因?yàn)樾『⒆右彩怯芯�神需求的，甚至比大人更需要。張釗之所以如此叛逆，其�?shí)更多的是他的父親，從視頻中就能看出，張爸爸確實(shí)對(duì)張釗的關(guān)心太少了，就像他自己說(shuō)的，如果我五年前上這節(jié)課，我們倆絕對(duì)不會(huì)走到今天這一步。因?yàn)楦改傅牟魂P(guān)心，讓張釗找不到自己的存在感，所以他就向他說(shuō)的，他必須重新找“精神寄托”。

　　從個(gè)人角度，我覺(jué)得張釗這孩子很不錯(cuò)，問(wèn)題真的在于張爸爸，他對(duì)張釗的關(guān)心太少了。

　　【澤青篇】

　　當(dāng)澤青評(píng)價(jià)營(yíng)地生活時(shí)，他說(shuō)，這里的物質(zhì)條件雖不如外面，但是精神世界還是這里好，又是一個(gè)小孩子提出了“精神世界”這個(gè)詞，這次我就不再驚訝了。這是這三個(gè)孩子中，我覺(jué)得澤青是問(wèn)題最大的一個(gè)，而如果要問(wèn)責(zé)，我覺(jué)得澤青的媽媽當(dāng)之無(wú)愧。從這個(gè)家庭來(lái)看，真的能深刻體會(huì)到“女人”在家庭中的重要性。一個(gè)好的家庭一定離不開(kāi)一個(gè)賢惠的女人。她說(shuō)澤青爸爸:“他就是希望我是個(gè)賢妻良母，但是我根本不是呀，我不愿意當(dāng)村姑”。她這話(huà)一說(shuō)出來(lái)，讓我瞬間找到了澤青打她的緣由，是的，她又幼稚了。首先，賢妻良母是一種責(zé)任，并不是與生俱來(lái)的。其二，“我根本就不是”，這句話(huà)能看出她的膚淺、固執(zhí)。人不是一直都在發(fā)展、都在變化嗎？你咋能用一句話(huà)去逃避呢？最后一點(diǎn):真正的賢妻良母，從來(lái)都不是村姑，她們是最會(huì)收拾自己的人。

　　澤青爸爸說(shuō)的對(duì)，他不需要改變什么，從視頻中看出，澤青爸爸其實(shí)很顧家。問(wèn)題出在媽媽身上，如果澤青媽媽不改變，則這個(gè)家能變好的幾率不是很大。

　　【第二次哽咽】

　　第二次心塞，是聽(tīng)到同營(yíng)中的一個(gè)小女孩說(shuō):說(shuō)不逼不逼，但是什么時(shí)候沒(méi)有逼過(guò)；說(shuō)過(guò)減負(fù)減負(fù)，但是哪個(gè)老師又沒(méi)有開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班呢？小孩子也是人，不是機(jī)器人。他們不是中了病毒，而是有了自己的感覺(jué)，他們不想被控制了。

　　聽(tīng)到12歲的小姑娘說(shuō)出這段話(huà)我很難受，更確切地是心塞，是的，誰(shuí)能想到這是12歲的一個(gè)孩子說(shuō)出的話(huà)呢。

　　【教育專(zhuān)家的家庭教育筆記】

　　1.不要讓孩子輸在起跑線上，這句話(huà)的意思是:我們的人生只有一條路，難道是這樣嗎？（我當(dāng)時(shí)想，人生不是一條路，但是我雖然是大學(xué)生，但是我不知道還有什么路？）

　　2.愛(ài)的認(rèn)知的扭曲:

　　a.你是我的孩子，容易把人物化，是的，就相當(dāng)于你是我的杯子，我擁有你的產(chǎn)權(quán)、使用權(quán)。這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的，因?yàn)楹⒆邮且粋�(gè)完整的，有自己思想和感覺(jué)的人。你有給他生命的權(quán)利，但是沒(méi)有左右他人生的權(quán)利。

　　b.每個(gè)父母都是愛(ài)孩子的，但是他們認(rèn)為愛(ài)孩子就應(yīng)該教育孩子，改造孩子孩子，從而將愛(ài)的.能力埋藏起來(lái)，發(fā)揮不出。到最后滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)都變成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害。

　　我覺(jué)得言傳身教是最好的教育，所以做最好的自己便是對(duì)孩子最好的教育。

　　【教育家觀后感】

　　1.合理地把興趣愛(ài)好放在不同的階段，這就是最好的學(xué)習(xí)階段。

　　2.全世界的孩子都得念書(shū)，那么念得書(shū)比較多，知識(shí)面比較廣，將來(lái)進(jìn)去社會(huì)就會(huì)有更多的選擇機(jī)會(huì)。一個(gè)人興趣會(huì)不斷提升，不斷變化，所以你會(huì)有自由，但是自由是為了對(duì)我們社會(huì)、國(guó)家做出更好的貢獻(xiàn)，使你的人生價(jià)值得到更好地體現(xiàn)。

　　【我的觀后感】

　　1.尊重孩子，他是人，他有感覺(jué)。

　　2.最好的教育就是以身作則，所以做最好的自己，一個(gè)會(huì)生活、有情趣，有溫度的人。

　　3.論擇偶的重要性。你的孩子、朋友、伴侶都是你的鏡子。

向你一本書(shū)作文300字12

　　最近看了一部紀(jì)錄片《鏡子》，講述的是我是這個(gè)年齡段上普遍存在的一個(gè)問(wèn)題—青春期的叛逆行為。

　　類(lèi)似的片子有很多，只是這一部有所不同，更多的是將視線放在家長(zhǎng)的身上。 影片中的孩子多數(shù)已經(jīng)輟學(xué)在家還幾個(gè)月了，節(jié)目的開(kāi)始，便是家長(zhǎng)們那充滿(mǎn)焦慮無(wú)奈的眼神，在那氣氛的'背后還充斥著希望。當(dāng)一組又一組的問(wèn)題家庭出現(xiàn)在節(jié)目中，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題少年，一句又一句的傷人話(huà)語(yǔ)，一滴又一滴的淚水落滿(mǎn)家長(zhǎng)的臉頰。問(wèn)題少年無(wú)一例外的被送到心理教育學(xué)校（在我看來(lái)就是所謂糾偏所）。而家長(zhǎng)們也被要求為期6天的教育課程。

　　教育過(guò)程中，家長(zhǎng)們的問(wèn)題暴露無(wú)遺，孩子不是機(jī)器人，家長(zhǎng)們這一代人無(wú)情的將自己的思想強(qiáng)加到孩子的身上，不管是不適合他們的發(fā)展，而這些家長(zhǎng)也大多是中上階層的商人亦或是領(lǐng)導(dǎo)，更多的時(shí)間是在工作而不是陪孩子。在他們的潛意識(shí)里，都存在了，“我的孩子，我的妻子，我的丈夫”仿佛人已經(jīng)變成一件物品，這與一個(gè)瓶子無(wú)異。

　　他們教育方針中都出現(xiàn)了不要讓孩子輸在起跑線上的理。這一據(jù)傳承了幾代人的理念，就是在給孩子們劃定一條線—你們只有一條路可以走。

　　我不禁大為感慨，作為同樣處在這一理念下成長(zhǎng)的人，人生目標(biāo)已經(jīng)潛移默化的轉(zhuǎn)變?yōu)椤�—讀書(shū)，學(xué)習(xí)，考大學(xué)。確實(shí)，一個(gè)沒(méi)有背景的人，想要成功，捷徑就是讀書(shū)，這無(wú)可厚非，不可置疑。類(lèi)似的紀(jì)錄片竟引發(fā)了對(duì)于傳統(tǒng)教育的反思，質(zhì)疑。在我看來(lái)，理念并沒(méi)有錯(cuò)，幾代人對(duì)于教育的剖析已經(jīng)極言深刻，這與社會(huì)的進(jìn)步，人們物質(zhì)追求的與日俱增相輔相成。只是在這樣一群少年的身上，這樣的問(wèn)題被無(wú)限放大，厭煩讀書(shū)，想要自由，（博眾樂(lè)罷了）。我并沒(méi)有涉獵多少概念，只是有感而發(fā)，淺思簡(jiǎn)言，難登大雅之堂。

向你一本書(shū)作文300字13

　　《鏡子》第一集開(kāi)場(chǎng)“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的出現(xiàn)，讓我想起了幾年前看的一個(gè)節(jié)目：對(duì)“臨沂四院楊永信”的“電擊療法”治療學(xué)生網(wǎng)癮、早戀、輟學(xué)等。當(dāng)時(shí)一起看節(jié)目的兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)�如果我也叛逆了，有了各種問(wèn)題，你會(huì)把我送去嗎?”我含著眼淚堅(jiān)定地說(shuō)：“兒子，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題都是很正常的，媽媽會(huì)陪你一起成長(zhǎng)!放心，媽媽是絕對(duì)不會(huì)這樣做的。我相信你是個(gè)好孩子，媽媽也努力做一個(gè)好媽媽!”記得很清楚，我和兒子抱在一起哭了一會(huì)兒，為了電視中哭訴自己被父母送去“四院”遭受了“慘絕人寰”的孩子們而哭，也為了那些打著“愛(ài)”的名義控制折磨孩子的無(wú)知的家長(zhǎng)們而哭!!

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間過(guò)去了，想起節(jié)目中孩子們哭訴自己惡魔般的.經(jīng)歷，我都會(huì)心痛到淚流滿(mǎn)面，不能自已�！剁R子》中18歲的宴恒在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的一段話(huà)直擊人的心靈，捫心自問(wèn)，我們家長(zhǎng)—所謂孩子們眼中的“主人”，到底都做了些什么?宴恒說(shuō)：“我是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的機(jī)器人，18年來(lái)，我一直很聽(tīng)話(huà)，什么事情都照主人的吩咐乖乖去做。直到有一天，我感染了病毒(叛逆，機(jī)器人長(zhǎng)大了!)，主人手足無(wú)措了，將我所有好的、壞的程序全部刪除。于是，機(jī)器人慢慢地走向滅亡”。孩子是我們終將要培養(yǎng)成才的“機(jī)器人”嗎?只要乖乖聽(tīng)話(huà)，一切OK;只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，一切OK;只要順著家長(zhǎng)的指路前行，一切OK!可是“主人們”，“機(jī)器人”是會(huì)長(zhǎng)大的，他們有了自己的思想，他們有了自己的夢(mèng)想，他們有權(quán)選擇屬于自己的理想之路。在這條“天生我材必有用”的成才之路上，家長(zhǎng)和學(xué)生如何攜手快樂(lè)前行，值得我們深刻反思……

　　《鏡子》中的三個(gè)主人公：14歲的澤清，16歲的家明，17歲的張釗。本是風(fēng)華正茂的年齡，本是為理想奮斗的年齡�？墒�，他們卻走進(jìn)了一片荒野，這里沒(méi)有關(guān)愛(ài)，沒(méi)有春天，這里只有四面楚歌，這里只有帶著“愛(ài)的枷鎖”等你出現(xiàn)的父母�！剁R子》中的“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”或許有幾分可信，可是，其它任何打著“管教”、“教育”幌子的機(jī)構(gòu)都是一群惡狼般的幫兇!

　　家明父親(大學(xué)本科，教育文盲)說(shuō)：兒子要唱歌、畫(huà)畫(huà)、做一個(gè)自由的人，那怎么行呢?教育機(jī)構(gòu)去接(抓)孩子時(shí)，父母在室外哭泣，房間里傳出聲嘶力竭地喊聲：“放開(kāi)我!放開(kāi)我……”(寫(xiě)作一度停止，不能控制的哽咽，很想對(duì)家明的父母說(shuō)，就在“放開(kāi)我”的撕裂聲傳來(lái)時(shí)，你們本應(yīng)該沖進(jìn)房間，沖進(jìn)“荒野”擁抱自己的孩子……)

　　心理輔導(dǎo)老師對(duì)家明父親的評(píng)價(jià)是“死不悔改”，說(shuō)父親是一頭一直在拉磨(磨指孩子)的驢。老師問(wèn)父親累嗎?父親說(shuō)：“不累，很充實(shí)!”但是有一天磨累了，不轉(zhuǎn)了，于是，驢就徹底瘋狂了。(評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)不要做“死不悔改”、一直低頭拉磨的倔驢!“磨”也是有生命的!)

　　《鏡子》中折射出孩子們共同認(rèn)為的三條不能碰的高壓線是：1.網(wǎng)癮 2.早戀 3.輟學(xué)�？墒牵�高強(qiáng)度極端家庭環(huán)境下，這三條高壓線變成了孩子回?fù)艏议L(zhǎng)最有力的武器，可悲可嘆啊!片中家長(zhǎng)說(shuō)：要讓家長(zhǎng)改變，難道永遠(yuǎn)不讓孩子上學(xué)嗎?這永遠(yuǎn)做不到。腦中浮現(xiàn)某視頻中因父親把兒子手機(jī)扔到樓下，兒子隨即跳樓而亡，頓時(shí)陰陽(yáng)兩隔，父親與兒子永遠(yuǎn)也不能再做“父子”了。孩子健康地來(lái)到我們身邊，本是一件多么感恩的事情。為什么在成長(zhǎng)的道路上，家長(zhǎng)反而變成了使“健康”不再的“劊子手”。

　　引用俞敏洪的一句話(huà)點(diǎn)評(píng)結(jié)尾：孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。文中觀點(diǎn)僅代表自己，一個(gè)身為媽媽和老師雙重身份的自己。與大家共勉，我思故我在!

向你一本書(shū)作文300字14

　　看完三集《鏡子》，我不禁深思，是孩子出了“問(wèn)題”，還是家長(zhǎng)本身就存在“問(wèn)題”?這些“問(wèn)題”難道都是孩子造成的?哪一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后，沒(méi)有一個(gè)“問(wèn)題”家庭?究竟孩子為什么會(huì)這樣，家長(zhǎng)的責(zé)任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個(gè)陽(yáng)光少年?

　　孩子是家庭的一面鏡子，為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以放棄一切，對(duì)孩子永不放棄，永不言敗，家長(zhǎng)的目標(biāo)是讓孩子學(xué)會(huì)做人，在孩子成長(zhǎng)的道路是學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪的人。要讓孩子知難、知苦，要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子決定自己的前途，相信孩子自己會(huì)長(zhǎng)大，不把自己的思想強(qiáng)加在孩子的身上。

　　《鏡子》里有幾個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓家長(zhǎng)接受了一次觸及靈魂的'啟蒙教育。簡(jiǎn)單的內(nèi)容卻反映了不簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　心理咨詢(xún)師李老師說(shuō)：“我們做律師需要執(zhí)照，開(kāi)車(chē)需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業(yè)，父母?jìng)兌紱](méi)有意識(shí)到我們也需要學(xué)習(xí)�！�

　　我認(rèn)為家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)：

　　1.尊重孩子，理解孩子

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，因?yàn)樗麄兂�了是我們的孩子，還是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺(jué)。特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。做到教育孩子，就是要尊重孩子，理解孩子，欣賞孩子。

　　2.善于溝通，正確表達(dá)人世間的愛(ài)

　　家長(zhǎng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(zhǎng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，給孩子講講故事。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話(huà)題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話(huà)內(nèi)容。這樣，孩子便樂(lè)意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。

　　3.請(qǐng)把指責(zé)變成鼓勵(lì)，把命令變成啟發(fā)式提問(wèn)

　　給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)去改正自己的錯(cuò)誤，讓孩子用腦子想問(wèn)題解決問(wèn)題，哪怕問(wèn)題并沒(méi)有解決甚至更糟，要給孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展�！剁R子》影片里有個(gè)六年級(jí)的小女孩說(shuō)，現(xiàn)在少年兒童的快樂(lè)是何其的少，除了讀書(shū)，就是補(bǔ)課，全是學(xué)習(xí)讀書(shū)，變書(shū)呆子，哪里還有快樂(lè)童年、童心了呢，小孩也是人，不是中了病毒，而是有自己的感受，是不想受父母所控制。讓孩子一直快樂(lè)，做喜歡做的事，有哪些家長(zhǎng)能做得到呢?是值得我們家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)一起深思……

　　人生是一條風(fēng)雨同路的過(guò)程，家長(zhǎng)對(duì)愛(ài)的認(rèn)知教育還是有一定的空白，演繹著“你是我的孩子，愛(ài)就是控制，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)就變成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害”。如何將命令變成啟發(fā)式，就是讓孩子認(rèn)識(shí)到，要為自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。

　　4.言傳身教，以身作則

　　家庭環(huán)境是競(jìng)爭(zhēng)的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過(guò)觀察在學(xué)習(xí)處理關(guān)系，看到父母總是指責(zé)對(duì)方他學(xué)到的是什么?所以一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后，肯定是一個(gè)有問(wèn)題的家庭，至少是有問(wèn)題的父母。用自己的方式去愛(ài)，是自私的愛(ài)，是對(duì)愛(ài)的占有和綁架，自我而狹隘;用他人的方式去愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)、是付出與關(guān)懷，博大而有的境界，對(duì)正在進(jìn)步的孩子，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，說(shuō)再努力一點(diǎn)，也許會(huì)更好一點(diǎn)，對(duì)退步的孩子或自卑的孩子，要學(xué)會(huì)永不放棄，永不言敗。

　　尊敬師長(zhǎng)是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類(lèi)靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。感謝《鏡子》，令家長(zhǎng)看到自己。

向你一本書(shū)作文300字15

　　影片講述的是3個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受："我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作......我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。"

　　國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，"這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的.青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的。"

　　北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元評(píng)委、北京師范大學(xué)教授張同道說(shuō)，"現(xiàn)在我們的很多紀(jì)錄片提供的是巧克力，而《鏡子》是一味中藥，給人們提供鏡鑒、給生命提供力量，讓社會(huì)更加和諧，這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任。"

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