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我的啟蒙老師優(yōu)秀作文（實(shí)用8篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的我的啟蒙老師優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文1
我的經(jīng)典啟蒙老師——爸爸。爸爸有一雙炯炯有神的眼睛，一頭烏黑光亮的頭發(fā)，眉毛有點(diǎn)直。爸爸時(shí)而幽默，時(shí)而嚴(yán)肅，我喜他，也有點(diǎn)怕他。
爸爸對(duì)我學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格。記得一年級(jí)下學(xué)期的一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試我只考了82分。我垂頭喪氣地走回家，回到家里我沒(méi)敢把考試成績(jī)告訴爸爸，爸爸知道后，把臉一沉說(shuō)：“是什么原因，才考82分？是沒(méi)有復(fù)習(xí)好，還是上課沒(méi)專心聽(tīng)講？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“這個(gè)單元我沒(méi)有學(xué)好�！卑职终Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“做任何事情都要認(rèn)真，學(xué)習(xí)不能馬虎，包括做作業(yè)，不是隨便做一下就完事了，要真正弄懂�！痹诎职值膰�(yán)格要求下，我已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)改錯(cuò)，不拖欠作業(yè)的好習(xí)慣。要是作業(yè)上遇到了什么難題，爸爸不會(huì)輕而易舉地教我，而是讓我自己動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考。三年來(lái)，在爸爸的耐心教導(dǎo)下，我的`學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)在班上名列前茅。
一次，我和爸爸講我們老師把上課不認(rèn)真聽(tīng)講、玩東西的同學(xué)手中沒(méi)收來(lái)的文具等物品給我們班一位家庭條件差的同學(xué)。我嫉妒的說(shuō)，“這個(gè)同學(xué)太劃得著了�！卑职峙u(píng)了我，嚴(yán)肅地說(shuō)：“班上有的同學(xué)的家庭條件差一些，不能瞧不起他們，要盡量幫助他們。”爸爸還告訴我，班上的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不能因?yàn)橛械耐瑢W(xué)的某些地方比自己差，而取笑別人，要看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
有時(shí)，我和爸爸媽媽去逛街或者到菜市場(chǎng)買菜，每當(dāng)遇到要錢的人，爸爸常常拿出零錢讓我去給他們。上星期，我和爸爸去買面包，從面包店出來(lái)，我們見(jiàn)到一位年邁的老爺爺在街上要錢，我把爸爸拽到一邊說(shuō)：“爸爸，你看這個(gè)老爺爺真臟，我們快點(diǎn)走。”爸爸把我拉回來(lái)，遞給我5元錢，我只好硬著頭皮把錢遞給老爺爺�；氐郊�，爸爸對(duì)我說(shuō)：“人要有愛(ài)心，助人為樂(lè)�！�
爸爸還要求我講究衛(wèi)生，每星期都讓我把自己的房間收拾整齊，打掃干凈。衣服、鞋子、紅領(lǐng)巾、小黃帽等都要清洗干凈、整潔。每天飯后，只要有空，爸爸都會(huì)陪我出去鍛煉身體，他說(shuō)：身體好是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。上小學(xué)以來(lái)，我沒(méi)有因?yàn)樯《蝗ド蠈W(xué)。
這就是我的爸爸，他教我做人做事，要我好好學(xué)習(xí)，尊重老師，熱愛(ài)同學(xué)，關(guān)心他人。他是我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文2
打開(kāi)回憶的大門(mén)，找到那位慈母般疼愛(ài)我們的老師，六年來(lái)，她對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——董老師。
在我上二年級(jí)時(shí)她就來(lái)到了我們身邊。董老師有一頭卷曲的長(zhǎng)頭發(fā)，一雙充滿智慧的小眼睛，很平易近人，同學(xué)們有了問(wèn)題去向她請(qǐng)教，她總是不厭其煩的給我們講解了一遍又一遍。
還記得有一次期中測(cè)試，整張?jiān)嚲碜聛?lái)我覺(jué)得自己做的還不錯(cuò)，信心滿滿的就把試卷交了上去。過(guò)了幾天，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，還沒(méi)點(diǎn)到我名字時(shí)，心想著：“這次我肯定是全班狀元，100分穩(wěn)拿了 �！笨墒�，當(dāng)老師叫到我名字時(shí)，語(yǔ)氣和平時(shí)不太一樣，我抬頭看到老師的眼睛像是有疑問(wèn)似的看著我。我心里的小鼓敲得咚咚響，我心驚膽戰(zhàn)的.走上講臺(tái)，結(jié)果試卷，“77”紅而刺眼的兩個(gè)數(shù)字赫然出現(xiàn)在我面前，我當(dāng)時(shí)臉羞得通紅，恨不得地上有個(gè)裂縫馬上鉆進(jìn)去，這可是我有史以來(lái)考的最差的一次了。當(dāng)時(shí)我都不知道自己是怎么會(huì)到座位上去的。兩條像斷了線的珠子似的眼淚止不住的往下流 。我以為老師會(huì)狠狠的批評(píng)我一頓，要么就會(huì)把我的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，這可是我最怕的�？墒浅龊跷业囊饬�，老師課間把我叫到她的辦公室用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“這可不是你平時(shí)的水平，能給老師說(shuō)說(shuō)原因嗎？”“我，我，我就是太粗心大意了，我也不知怎么搞的……”后面聲音小的連我自己也聽(tīng)不清說(shuō)的是什么，只是一個(gè)勁的哭。老師遞給我一張面巾紙，讓我坐在她身邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“佳琪呀，粗心大意要不得，驕傲自滿更要不得。你的試卷老師分析過(guò)了，兩個(gè)計(jì)算的簡(jiǎn)便方法你是對(duì)的，可惜得數(shù)不對(duì)，最后一道應(yīng)用題得數(shù)對(duì)了，可惜算式你又忘記了加括號(hào)……這樣下去可不行啊。”最后老師又半開(kāi)玩笑似的對(duì)我說(shuō)：“如果下次再這樣，我可要你主動(dòng)辭去數(shù)學(xué)課代表的職務(wù)呦！”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，心理暗下決心：我一定要改掉身上的這些壞習(xí)慣。之后每一次測(cè)驗(yàn)，我都非常細(xì)心的反復(fù)驗(yàn)算，不敢有一點(diǎn)懈怠和馬虎，成績(jī)也一直很穩(wěn)固。
董老師，是您的啟迪，指引我方向，讓我受益終身。我永遠(yuǎn)感激您的諄諄教導(dǎo)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文3
在人生的旅途上，有一位老師豐富了我的心靈，開(kāi)發(fā)了我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒，而這位老師，就是我初三的數(shù)學(xué)啟蒙老師——李老師。
李老師，您就像一滴晶瑩的露珠，滋潤(rùn)了我心中干涸的土地；
李老師，您就像一束溫暖的陽(yáng)光，驅(qū)散了積聚在我心頭的陰云；
李老師，您就像一股和煦的春風(fēng)，消融了凝結(jié)在我心中的堅(jiān)冰……
怎能把您忘記呢？我人生道路上的引路人。我無(wú)法忘懷，是因?yàn)閿?shù)學(xué)，我才考不到更好的學(xué)校，是因?yàn)閿?shù)學(xué)，我才甘拜在眾人腳下，是因?yàn)閿?shù)學(xué)，我才來(lái)到了這個(gè)班……我恨透了數(shù)學(xué)，為什么每次尖子班考試，數(shù)學(xué)倒數(shù)第二的總是我？我明明所有科目都比同桌高分，就是因?yàn)閿?shù)學(xué)，我敗在她的腳下。我拼命地想學(xué)好數(shù)學(xué)，卻又怎么都看不懂，看數(shù)學(xué)書(shū)就像看外星語(yǔ)。我對(duì)數(shù)學(xué)恨之入骨已經(jīng)有很多年了，直到您開(kāi)導(dǎo)我，開(kāi)發(fā)我的智力，向我分析了人腦的`遺忘率，用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)數(shù)字，向我傳遞學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)了我這個(gè)“數(shù)學(xué)大笨蛋”對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
怎能把您忘記呢？是您用了成千上萬(wàn)的耐心與循循善誘，(.)激勵(lì)著我不斷地前行。是您用了一年的時(shí)間，不辭勞苦地教了我三年的數(shù)學(xué)知識(shí)。是您不嫌我笨，一次又一次地手把手教我數(shù)學(xué)題，初三了，卻又從負(fù)1
+2=？教起，一道題所涉及的知識(shí)，通通從零教起，一次又一次不厭其煩地教我。
怎能把您忘記呢？是您用無(wú)私奉獻(xiàn)，一次又一次地給予我鼓勵(lì)，是您在我垂頭喪氣時(shí)，輕輕地走到我身旁，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“別灰心，下次考好就行了�！笔悄９膭�(lì)我：“不會(huì)不要緊，我教你，你很醒目的，一教就會(huì)了�！笔悄脴銓�(shí)的語(yǔ)言，向我傳遞學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
怎能把您忘記呢？是您用辛勤的汗水，一次又一次灌溉著我這朵花。是您不辭辛苦地在課后教了我無(wú)窮無(wú)盡的數(shù)學(xué)題。是你不顧聲音的沙啞，始終堅(jiān)持著教我數(shù)不勝數(shù)的數(shù)學(xué)題。
從數(shù)學(xué)的無(wú)知到有知，從恨透數(shù)學(xué)到熱愛(ài)數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)的倒數(shù)第二到名列第二，從把數(shù)學(xué)看作外星語(yǔ)到精通會(huì)算……我一次又一次地進(jìn)步，都永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。
數(shù)學(xué)老師，您辛苦了，謝謝您。我由衷滴感謝您，感謝您用生命之光，照亮我人生的路途。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文4
今天，我的一篇文章《老師，老虎，老頑童》又在報(bào)紙上發(fā)表了。我捧著報(bào)紙，心情久久不能平靜，因?yàn)槔蠋煱�，這個(gè)功勞都屬于你。
可以說(shuō)，叩開(kāi)我寫(xiě)作之門(mén)的啟蒙老師是我們的賴?yán)蠋�。她今年大約30歲，看上去溫柔干練，一頭烏黑的秀發(fā)里飽含著賴?yán)蠋煂?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，那雙明亮的眼睛炯炯有神，是“火眼金睛”，任何一點(diǎn)小錯(cuò)誤都瞞不住她。
回憶三年級(jí)的時(shí)候，我前幾次寫(xiě)作文，寫(xiě)得不好，所以我并不喜歡寫(xiě)作，而寫(xiě)出來(lái)的東西也總是啰唆，語(yǔ)無(wú)倫次，這使我在考場(chǎng)上無(wú)地自容。我的弱點(diǎn)還是被賴?yán)蠋煹摹盎鹧劢鹁Α卑l(fā)現(xiàn)了，于是她把我叫到辦公室。賴?yán)蠋熌请p炯炯有神的眼睛，突然變得無(wú)比溫柔，好像會(huì)說(shuō)話似的，她溫和地說(shuō)道：“你是因?yàn)閷?xiě)不好作文才討厭寫(xiě)作的對(duì)嗎？”我羞紅了臉，低下了頭，賴?yán)蠋熆匆?jiàn)了，并沒(méi)有責(zé)怪我，而是更加溫柔地對(duì)我說(shuō)：“想要寫(xiě)好，就得多看多寫(xiě)，可是看書(shū)不能囫圇吞棗，這是永遠(yuǎn)也悟不了里面的知識(shí)的，那寫(xiě)作就永遠(yuǎn)都是那樣的啰唆，語(yǔ)無(wú)倫次�！蔽衣�(tīng)了老師的話，臉更紅了，平時(shí)我看書(shū)都是看一遍就過(guò)，好看就看，根本就沒(méi)有去悟過(guò)里面的知識(shí)，于是，我每天都把書(shū)看幾遍，畫(huà)出好詞好句，把這些句子運(yùn)用到作文上，也總是回去嘗試寫(xiě)各種不同的文章。賴?yán)蠋焺t每次詳細(xì)地給我批改作文，并寫(xiě)上一句句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。就這樣，日復(fù)一日，我的作文水平也有了明顯的提高。
有一次，我寫(xiě)的作文被來(lái)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了出來(lái)，同學(xué)們紛紛報(bào)以熱烈的掌聲和羨慕的眼光。這么一來(lái)。我寫(xiě)作的信心就更大了。就這樣，我在老師的.指導(dǎo)和自己的努力下，寫(xiě)出的文章不再是夾生飯了。
一次，老師試著把我的一篇童話去參加深圳市第四屆的童話比賽，沒(méi)想到得了個(gè)銀獎(jiǎng)。老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動(dòng)得睡不著覺(jué)。從此，我的作文連連獲獎(jiǎng)，由新區(qū)的、深圳市的、廣東省的，還有國(guó)家級(jí)的。也有的文章上了報(bào)紙�，F(xiàn)在，寫(xiě)作成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好。
我像一個(gè)不會(huì)走路的小孩兒，是賴?yán)蠋熞徊揭徊桨盐曳鲞^(guò)來(lái)，我無(wú)以為報(bào)，只希望自己能考出更好的成績(jī)，寫(xiě)出更多更美的文章，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文5
每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)自己最敬佩的小學(xué)老師。是啟蒙老師照亮了我們?nèi)松穆烦�，手把手教我們學(xué)會(huì)1，2，3……是啟蒙老師像哲理學(xué)家一樣教我們做人的道理；是啟蒙老師像陽(yáng)光般的溫暖了我們的心田，像慈母般的呵護(hù)著我們。也許當(dāng)我們學(xué)業(yè)有成時(shí)，往往只會(huì)記得大學(xué)老師，高中老師和初中老師，可在每個(gè)人的心靈深處，一定會(huì)有這樣一個(gè)身影：當(dāng)我們遇到了困難時(shí)，是她以教師的身份出現(xiàn)為我們揭開(kāi)了困惑；當(dāng)我們獲得了小小的成功，收獲“甘果”之時(shí)，是她——啟蒙老師，以一名祝賀者的'身份出現(xiàn)，投來(lái)鼓勵(lì)和稱贊的目光。
像付之東流的河水，時(shí)光流過(guò)了我的十三個(gè)春秋，流過(guò)了我小學(xué)的六年時(shí)光，帶走了我無(wú)數(shù)美好的回憶，也朦朧了我無(wú)數(shù)熟悉的面孔，但卻永遠(yuǎn)帶不走我最敬愛(ài)的潘老師。
潘老師是個(gè)對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)的老師，記得五年級(jí)的學(xué)歷中，有過(guò)這樣星期；潘老師竟向?qū)W校請(qǐng)了一星期的假，把我們的課程暫時(shí)交給了六二班的邢老師負(fù)責(zé)，邢老師的教學(xué)方法與潘老師的教學(xué)方法有很大的不同，在潘老師的課堂上，每位同學(xué)都可以露出迫不及待想要學(xué)習(xí)的目光，而在邢老師的課堂上，我們只差沒(méi)睡著了。同學(xué)們?cè)谒降紫伦h論紛紛，不解老師為何要請(qǐng)一個(gè)星期的假，他們各有說(shuō)法，有人說(shuō)因?yàn)槔蠋焽?yán)重生病了，也有人認(rèn)為老師家里出事了……總之理由五花八門(mén)，但結(jié)果只有一個(gè)：責(zé)怪老師。盡管我很不贊同這樣的做法，但其實(shí)我也有很多疑問(wèn)：潘老師以前從不耽誤我們的課程，也從不剝奪我們的時(shí)間，但這次卻很反常。
然而，疑惑在一個(gè)星期后便有了答案，原來(lái)，潘老師不但自身嚴(yán)重感冒，而且她的小孩也在住院，在她請(qǐng)假的這段期間，仍沒(méi)好好休息，而是在家與醫(yī)院之間來(lái)回奔忙。她回來(lái)任課時(shí)，我們都嚇了一跳，本來(lái)就苗條的身材現(xiàn)在又瘦了一大圈，往常紅潤(rùn)而有光澤的臉頰，現(xiàn)在變得蒼白無(wú)色，還留下了厚厚的黑眼圈。她會(huì)來(lái)的首要任務(wù)便是將邢老師教過(guò)的課程在重講一遍。
面對(duì)這樣一位堅(jiān)強(qiáng)而嚴(yán)格的女教師，她也曾帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，她也曾向大姐姐一般與我們玩耍，她也曾像一位辛勤的勞動(dòng)者一般與我們共享成功的喜悅。
名字刻在石頭上會(huì)模糊，刻在記憶中會(huì)淡忘，但潘老師的名字卻永遠(yuǎn)刻在我的心中。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文6
我的經(jīng)典啟蒙教師是中國(guó)的四大名著之一《三國(guó)演義》。
在我四五歲的時(shí)侯曾在電視上看到了《三國(guó)演義》的連續(xù)劇，說(shuō)也奇怪，本來(lái)對(duì)《奧特曼》《天線寶寶》感興趣的我一下子就被吸引了！我喜歡看紅臉的關(guān)羽揮著大刀斬華雄，喜歡看騎著白馬的趙云單騎救幼主，當(dāng)然還有猛張飛威震長(zhǎng)板橋嚇退了曹操。我追著電視從頭看到了尾，簡(jiǎn)直成了小三國(guó)通。每天給大人們講“諸葛亮草船借箭”，“諸葛亮三氣周瑜”，搖頭擺尾地學(xué)周瑜“既生瑜，何生亮”，逗得大人們哈哈大笑！
看電視不過(guò)癮，媽媽又給我買來(lái)成套的《三國(guó)演義》連環(huán)畫(huà)�？粗赖牟鍒D，一本本的連環(huán)畫(huà)被我匢圇吞棗地看了好多遍。我隱隱約約地看懂了曹操的奸詐；張飛的心直口快，天真，魯莽；諸葛亮的神機(jī)妙算；劉備的求賢若渴，禮賢下士。
上了小學(xué)以后我又纏著媽媽給我買來(lái)了《三國(guó)演義》的原著。里面的“之乎者也”雖然看不懂，但我還是看得津津有味，因?yàn)槲姨煜だ锩娴娜宋锪�！他們就像是我的老朋友！我還給曹操，孫權(quán)，劉備手下的`大將論武功的高低排了名次：狀元是呂布，榜眼是關(guān)羽，探花是張飛。前十名還有趙云，馬超，黃忠，許禇，徐晃，顏良，文丑。
在三國(guó)演義里我最佩服的人物是諸葛亮�？此鹕染]巾，意氣風(fēng)發(fā)，舌戰(zhàn)群儒，他草船借箭，七星壇借東風(fēng)，智算華容道，三氣周瑜，七擒孟獲，大唱空城計(jì)。真是智慧過(guò)人，謀略出眾，為劉備建立蜀國(guó)立下了汗馬功勞！
諸葛亮上知天文，下通地理，與他博覽群書(shū)是分不開(kāi)的。我喜歡諸葛亮，也想象他一樣通曉古今。就這樣，我喜歡上了經(jīng)典名著。我的書(shū)柜里擺著《西游記》，《史記》《菜根潭》，《中華上下五千年》，就連漫畫(huà)書(shū)我也喜歡看《漫畫(huà)老子》，《漫畫(huà)孫子》，《漫畫(huà)三十六計(jì)》之類別的書(shū)。
雖然我只有九歲，但我可是經(jīng)典名著的受益者。學(xué)習(xí)經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典，讓我深切感受到了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓我更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)！
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文7
我今年12歲了，在這12年里我認(rèn)識(shí)了不少老師，給我印象最深的是我的啟蒙老師——譚老師。
譚老師是教我繪畫(huà)的啟蒙老師。我跟她學(xué)習(xí)了3年，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不多，但是她對(duì)我的影響很大，特別是那場(chǎng)繪畫(huà)比賽，讓我難忘不已。
在小學(xué)時(shí)，我是班里數(shù)一數(shù)二的`小畫(huà)家，但我在那場(chǎng)比賽中沒(méi)有得獎(jiǎng)，開(kāi)始對(duì)繪畫(huà)失去信心，再也不喜歡繪畫(huà)。譚老師見(jiàn)我這樣，便把我叫到她的宿舍。
“小欣，你怎么了？老師見(jiàn)你最近越來(lái)越差勁了，是不是這次比賽沒(méi)得獎(jiǎng)感到不開(kāi)心呀？”譚老師親切地說(shuō)。
我眼睛濕潤(rùn)了，忍著不讓淚水流下來(lái)，勉強(qiáng)地說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)有呀，老師�！闭f(shuō)完，還是忍不住哭了，不禁流下了眼淚﹕因?yàn)槲覍?duì)老師撒謊了。
譚老師看出了我的心思，用手輕輕地擦去我的淚水，一手搭在我的肩膀上，摸了摸我的腦袋，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有就沒(méi)有了，干嘛哭呢？想不想聽(tīng)老師講故事��？”
“想�！蔽也亮瞬裂蹨I，坐在椅子上準(zhǔn)備認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事。
“來(lái)，老師給你講《小猴救母》的故事：從前，有只小猴，他母親病了，貓醫(yī)生說(shuō)唯有找到深居森林的女巫，才能救治你的母親，他攀山涉水，不怕危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到了森林女巫，治好了母親的病，和母親幸福的生活在一起�！弊T老師拍了拍我的肩膀，“小欣啊，這次沒(méi)有得獎(jiǎng)沒(méi)關(guān)系啊，下一次的決賽加油努力就行了。”
“我行嗎？”我疑惑地說(shuō)。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你行的，你要相信自己，就像小猴為救母親而不怕危險(xiǎn)那樣，也想語(yǔ)文那課課文中的：功夫不負(fù)有心人，那樣不就成功了嗎？”
頓時(shí)，我信心百倍，“嗯，譚老師，我一定會(huì)成功的！”
就這樣，經(jīng)過(guò)努力，我在決賽中終于取得了一等獎(jiǎng)。
譚老師，我不會(huì)忘記您說(shuō)的話，更不會(huì)忘記你是我的啟蒙老師。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文8
顧老師是我小學(xué)時(shí)的啟蒙老師。
及腰的長(zhǎng)發(fā)，慈愛(ài)的目光，嘴角上揚(yáng)的弧度……那兩年，她留給我的，不止這些。
記憶中的顧老師是個(gè)溫柔的人。那時(shí)的她大概二十五六歲，擔(dān)任我一年級(jí)的語(yǔ)文老師，兼班主任。她說(shuō)話的聲音很好聽(tīng)，很清脆，這可能也是我們很喜歡她的一個(gè)原因吧！大家都愛(ài)上她的課，愛(ài)看她專注的神情，愛(ài)聽(tīng)她動(dòng)人的聲音。
那時(shí)的我，很單純吧。也可能是太喜歡顧老師的緣故，有時(shí)上課舉手發(fā)言，老師幫我糾正了一個(gè)錯(cuò)別字，我竟會(huì)傻呵呵地開(kāi)心一下午。顧老師就像是我的姐姐一般，我自然也高興黏在她身邊。孩子的感情是最真實(shí)的，六年后的今天，我仍覺(jué)得和顧老師在一起的日子，是我記憶中最快樂(lè)的時(shí)光。
她總是和我們?cè)谝粔K玩。下課的'十分鐘，總能聽(tīng)到她踢毽子時(shí)傳出的笑聲；晨練后，她也總是摻進(jìn)女生的隊(duì)伍，和我們一起跳長(zhǎng)繩。她的為人也很隨和，她總是像個(gè)孩子一般。
并不只是這些！最記憶深刻的是一次！可能是不想讓顧老師失望，可能是不想讓父母生氣，我總是努力要求自己做到最好。
偶然，少有的一次滿分！我聚精會(huì)神地聽(tīng)著顧老師講評(píng)試卷，突然，我的神經(jīng)好像被刺了一下，哦不，老師給我批錯(cuò)了一道題。兩分，我掐指一算，我的滿分就這么沒(méi)了。我馬上蔫了下來(lái)。顧老師似乎注意到了什么，但她什么也沒(méi)說(shuō)。我正糾結(jié)著要不要跟她說(shuō)！那時(shí)也不知道誠(chéng)不誠(chéng)實(shí)的，只是想讓顧老師留個(gè)好印象！就這么忐忑地去了，顧老師倒也沒(méi)說(shuō)什么，反倒是收好了紅筆，貼到我的耳邊，孩子般地說(shuō)：“這兩分就算是老師送給你噠！因?yàn)槟闶莻�(gè)好孩子！這是我們之間的秘密！”
我不知道這篇文章她會(huì)不會(huì)看到！可是，這是那個(gè)時(shí)候多美好的一份回憶��！聽(tīng)到這里，我很懵懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道誠(chéng)實(shí)的種子已經(jīng)在我心中萌芽了！
長(zhǎng)大的我心思漸漸縝密起來(lái)。多年后，去母�？赐櫪蠋煛Ｅ既幌肫鹉羌�！試問(wèn)老師是否是給我提出的考驗(yàn)，她淡然。幾經(jīng)沉默，她說(shuō)那真的只是一次巧合。我有些驚訝！沒(méi)有著重的教育，沒(méi)有明確地指出。僅僅是一次寬容��！就是因?yàn)槲覀儛?ài)顧老師！我們總想著去學(xué)她的一切！潛移默化中，不知覺(jué)，竟也這樣了。這樣的效果真是多勝于說(shuō)教！……
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