閱讀優(yōu)秀作文[優(yōu)選11篇]
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的閱讀優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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閱讀優(yōu)秀作文 篇1
這周的心情多少有些不那么美麗。周日返校的路上，夜幕逐漸降臨，眼前的城市夜景總是繁華而熱鬧，美麗又迷人。但不久后，這繁華的世界終究還是歸于寂靜——路過繁華，前往城市邊上，那里是我的校園，頗有“結廬在人境，而無車馬喧”的味道。
隨著寂靜的降臨，我也沉下心來，反思些什么，追求些進步。我沒法像陶淵明那樣“問君何能爾？心遠地自偏”，超脫不是浪漫的代名詞，正如老師所說，你還不知道“入世”是怎么回事呢，就不要奢談“出世”的境界了。
周一晚修結束后，班上的座位進行了一次大調(diào)整，調(diào)整的參考分是期中考試成績。由于我的成績在班上還算不錯，加上我較好的理科成績，我被老師分到了組長的職位，幫助我們組另外三個相對來說在理科上更需要幫助的同學。
我對新座位感到新鮮和興奮，可這股新鮮勁卻沒持續(xù)多久。周圍同學的問題撲面而來，我也樂意答疑解惑，可時間長了，我發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)沒做多少，晚修快要結束了。我選擇優(yōu)先寫完數(shù)理化，終究還是趕不過時間奔走的速度。帶著無奈的心情，我回到宿舍，繼續(xù)奮筆疾書，快馬加鞭補著作業(yè)，卻還是補不完。
窗外的夜越來越深沉，沒有迷人的星空，氣溫倒是降冷了不少。而我，自然也困了，困在憂思里，困入題夢里。
第二天語文課上，突然聽到老師的一句“作業(yè)打開，我要檢查”時，我的心情是多么地忐忑不安，終于，檢查到我了，我羞愧地低下頭。我的理由是：沒有安排好時間。老師還是一貫地和藹而嚴肅，讓我當眾做出可行的承諾。這次教訓讓我明白，要合理分配好每一科的.時間，不能把全部時間集中給一科；也要有危機意識，時刻提醒自己還有多少作業(yè)沒寫完。
上周二下午，我們有一節(jié)非常語文公開課，聽課者是遠道而來，參觀交流的吉林市名優(yōu)教師。這是臨時決定的隨堂聽課，可唐某人還是調(diào)整了原計劃要上的部分課文，改為容量很大的閱讀寫作分享課，漫談了高中記敘文散文的寫作視野，尤其是老師示范了自己創(chuàng)作的精美段子，讓我們在享受語言美的同時，也大受啟迪。
老師的ppt里引用了一句很是觸動我的話，那就是蘇霍姆林斯基說的“一個不愛閱讀的孩子，是學習上潛在的差生”。我并不是一個不愛閱讀的孩子，但這句話還是讓我感到憂患，因為我不想成為差生，而想成為更優(yōu)秀的自己。
雨果在《悲慘世界》里說過：書籍是冷淡卻又可靠的朋友。我知道語文學習離不開閱讀，我也清楚老師時常強調(diào)的語文即人生的意義，在今后的時光里，我將繼續(xù)幫助同學，并不斷完善自己。
閱讀優(yōu)秀作文 篇2
暑假里，我天天捧著媽媽給我買的《小兵張嘎》這本書看，讀小兵張嘎有感900字。不知不覺中，那個“臉上充滿了嘎氣”，有一股子“嘎”勁的張嘎成了我最親密的“朋友”，因為他時時刻刻告訴我：小小兒郎志氣大!
嘎子的年齡與我相仿佛，他生活在被稱為“華北明珠”的白洋淀，那里水光天色，四季競秀。春光降臨的時候，蘆芽競出，滿淀碧翠;每到盛夏，又“蒲綠紅”，“岸柳如煙”;若逢金秋，蘆花飛絮，稻谷飄香;隆冬季節(jié)，堅冰似玉，坦蕩無垠。淀內(nèi)溝壕縱橫相連，蘆蕩、荷塘、漁村星羅棋布。疊疊荷塘、浩浩蘆蕩，多么美麗的白洋淀啊，千百年來，都是老百姓休養(yǎng)生息的樂園。十三歲的嘎子本該和我一樣，幸福地生活在這個美麗的小山村里，可是，“東洋豺狼”闖進了我們的家園，破壞了嘎子安寧的生活!日本鬼子的東洋刀，架到了他稚嫩的頸項，剝奪了嘎子的童年和歡樂!日本鬼子的鐵蹄踐踏了華夏大地，把我們美好的家園變成了血淋淋的屠宰場，燒殺擄掠，我們的母親在哭泣，在流血，大地在顫抖，天空在燃燒。原本是頑皮天真，直率可愛的嘎子，因為國恨家仇，成為了抗日的戰(zhàn)士，八路軍的小兵!他要譜寫一首“小小兒郎志氣歌”!
在一次戰(zhàn)斗中，他受了傷在老鄉(xiāng)家里休養(yǎng)，游擊隊攻打敵人崗樓時，他偷偷從老鄉(xiāng)家里跑回參戰(zhàn)，不幸在進城偵察時被捕，在敵人面前，嘎子剛強不屈，并在戰(zhàn)斗中逃了出來，他配合游擊隊拔掉崗樓，救出了鐘亮。戰(zhàn)斗勝利了，區(qū)隊長代表部隊表揚了嘎子，獎勵給他一支真正的小槍，嘎子終于成了一名出色的小偵察員。讀著讀著，嘎子又成了我心中的`勇士——小小兒郎志氣大!
今年是抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，六十年的槍炮聲已經(jīng)消失，戰(zhàn)火紛飛的年代和場景也已經(jīng)離我們遠去，美麗的白洋淀也似乎沒有了戰(zhàn)場的痕跡，讀后感《讀小兵張嘎有感900字》。可是，嘎子與八路軍英勇戰(zhàn)斗的身影，還活躍在我的眼前，日本鬼子的殘暴還銘刻在每一個愛國者的心底，永遠永遠也不會忘記。第二次世界大戰(zhàn)已離我們遠去，戰(zhàn)爭的威脅與地球上局部戰(zhàn)爭的陰影，始終籠罩在熱愛和平的世界人民頭頂。動刀槍的戰(zhàn)斗沒有劃上休止符，經(jīng)濟資源的爭奪更趨于白熱。中國，將如何?每一個愛國的中國人又該如何呢?我們，二十一世紀的少年兒童更該如何呢?我久久地沉思著……我的耳畔似乎清晰地回蕩著嘎子告訴我的話——小小兒郎志氣大!歷史無言，精神不朽，讓我們繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，高舉和平與發(fā)展的旗幟，一起維護世界和平，為中華民族的偉大復興而努力奮斗!
閱讀優(yōu)秀作文 篇3
人們常說“父愛如山，母愛如水”，但我覺得我的父親給予我的愛是溫柔細膩的，如涓涓細流流淌心間。
記得年幼時，家長父親常常缺席，似乎他對我的關心和照顧遠不如母親。那時候，看見別的小伙伴在空地上玩過家家，我的心里就直癢癢，無奈我卻只能站在一旁看著，飽飽眼福。爸爸如果發(fā)現(xiàn)我玩這種游戲，一定會責罵我的。大概在他的眼里玩這種游戲是幼稚、無知的表現(xiàn)吧。然而，大人終究不會理解孩子的樂趣。當時的我在心里想：你也有過孩提時代，難道你們就不玩游戲么？為什么平時很少管我，而我玩的時候就來管束我？再后來，隨著年齡的'增長，我也漸漸知道父親的工作是多么忙，沒有太多的時間來陪我，可是年幼的我有怎么懂呢？
初中三年，我每晚都回家�？墒菍W校離我家很遠，父親擔心我，就三年如一日：大清早送我去學校，晚上到學校接我回家。無論嚴寒酷暑，校門口那塊熟悉的地方總會站著一個熟悉的身影。我知道，每次來來回回的路上陪伴他的只有星星或者茫茫的夜色。也是從那時起，我才真切感受到父親對我的關愛越來越多，愈來愈深沉，并開始逐漸理解他，讀懂他了。
現(xiàn)在長大了，回眸過去，在我的記憶中，父親從未抬手打過我，只是偶爾責罵幾句。當我犯錯誤的時候，他那兩片嘴皮好像永不知疲倦，直到我的耳朵都聽累了，才肯罷休。那時我真的無法理解他，甚至覺得不能與他溝通，實在太啰嗦。如今我也開始明白他的每一句啰嗦都是對我真摯的愛，是在向我傳遞做人的道理�。�
一次偶然的機會，我陪父親去理發(fā)。當我看著理發(fā)師傅仔細地撥弄他的頭發(fā)時，忽然一片閃閃的東西如鋼針一般刺探了我的眼睛，是白發(fā)！是父親那烏黑濃密的頭發(fā)間藏著許多白發(fā)，在燈光下閃閃的，閃得我的心一陣陣刺痛。霎時，驚愕、內(nèi)疚、心痛、，五味雜陳。以前從未留意到那一縷縷銀絲，現(xiàn)在突然發(fā)覺我的心，頓時有種無法抑制的酸楚，那全是因為父親為我操勞才有的��！
我長大了，父親老了！現(xiàn)在的我讀懂了父親，也深愛著父親。父親的愛是做兒女的一輩子也讀不完、品不夠的。“誰言寸草心，報得三春暉”。雖然父親對我的愛是不求回報的，是我永遠也報答不完的，但我會盡自己最大的努力，遵照他的教導用心去熱愛整個世界，做個對社會對家庭有用的人，這就是對父親最好的回報。
我讀懂了你——如水般的父愛！
閱讀優(yōu)秀作文 篇4
沈石溪是我喜歡的作家之一，他的很多動物小說我都一一拜讀過，讀過之后的反思過程就是我的精神成長的過程。我有感于他細膩的描寫筆法，有感于他豐富的想象力，有感于他筆下那一個個精神豐滿，姿態(tài)婀娜的動物形象，我很想找到和我一起分享的對象。我的學生身上多缺乏的是男子漢的氣概，是寬容，是一顆感恩之心，這些學生所缺的東西都能夠通過閱讀沈石溪的動物小說里獲得，于是我準備在班上進行沈石溪動物小說推介閱讀。
《最后一頭戰(zhàn)象》是我所教語文課本中的一篇文章，以這篇文章為載體，我開始了我的推介活動。講《最后一頭戰(zhàn)象》之前，布置學生對沈石溪這個作家進行全面了解，在課堂上分享了很多關于沈石溪的傳奇經(jīng)歷，比如：沈石溪16歲赴西雙版納傣族村寨插隊落戶。20歲在當?shù)禺斏酱褰處煛?975年應征入伍，1979年開始兒童文學創(chuàng)作，其動物小說別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”。也分享了沈石溪為了寫好動物小說，經(jīng)常和動物生活在一起的奇妙經(jīng)歷，讓學生對這個作家產(chǎn)生了濃厚的興趣。講完《最后一頭戰(zhàn)象》之后，學生的手中已經(jīng)悄然多了一本沈石溪的書，我很欣慰。于是，我布置給學生一項特別的作業(yè)：比比看，沈石溪的動物小說誰知道的最多。利用閱讀課，開始了《沈石溪小說知多少》的大比拼活動，學生們個個不甘示弱，拿出看家本領，有的拿書，有的拿從網(wǎng)上下載的資料，有的做手抄報，將自己知道的小說名字和簡介或者趣事在班上進行交流和PK，最后經(jīng)過層層過關，獲勝的那一個小組竟然一下子和班上其他同學分享了18本小說，這使我所沒有預料到的。
抓住這個契機，將沈石溪的動物小說閱讀到底的機會來了，這么多的小說里，總有你喜歡的那一本吧！趕快找來認真閱讀吧！
我利用每天中午的午后靜悄悄時間，開始讓我們的學習委員在班上朗讀《斑羚飛渡》這本書，臺上書聲瑯瑯的時候，臺下是靜悄悄的一排排聆聽的`腦袋，沈石溪，這個傳奇型的作家用它的動物小說影響了我的學生，讓我的學生能夠坐下來，慢下來，聽進去，學進去了！
之后的一段時間里，只要是閱讀課，我每每到班里之前，手里拿的都是沈石溪的小說，運用下課前的15分鐘，我會把我所讀的這本書中的精彩片段讀給學生聽，讓學生在潛移默化中產(chǎn)生閱讀欲望，從而主動閱讀。
一個學期下來，班里閱讀程度好的同學可能已經(jīng)讀完了三四本小說了，班上不斷有新的沈石溪小說出現(xiàn)，這些小說都是我和學生追捧的對象，沈石溪成了我和學生們共同的偶像！
閱讀優(yōu)秀作文 篇5
在閱讀中成長，我認識到歷史的滄桑。周口店的泥沙，河姆渡的煙云，半坡村的幽邃，大汶口的風霜，這是股胎于荒野的奇跡。秦磚漢瓦鍛造了你的剛強，楚辭漢賦澄澈了你的心靈，唐詩宋詞滌蕩了你的靈魂，元曲明清小說華麗了你的外表，長江黃河疏通了你的命脈......我曾與馬致遠一同傷感“夕陽西下，斷腸人在天涯”的孤寂愁苦;與李商隱一起嘖嘆“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的離愁別恨;與晏殊一道嘆惋“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的韻華易逝;與杜牧一起感嘆“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的世態(tài)炎涼。
在閱讀中成長，我欣賞到了大自然的美麗，溪水浮慮，白云悠悠，田田搖曳一塘爽然夏色;芳草萋萋，榆陰剪剪，萬木匆匆，青柳勾勒一季絢爛斑斕，蝶戀花叢，蜂迷津渡，鷹擊長空，剪輯云霞緋色;喜馬拉雅之雄奇，雅魯藏布之蜿蜒，珠穆朗瑪之圣潔，匯集成一曲千回百轉的交響曲，我的心已是“ 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的崴蕤疊翠，眷戀“ 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 ”的幽雅閑適，動情于“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的靜謐悠然;瞻仰“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的松柏風標;頃心“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚焉然。我綺思朝曦暮暈，遐想縋繾，戀慕流嵐虹霓，諦聽百鳥啁啾，賞悅流觴曲水，賭物椰林向晚，沉浸大自然的的懷抱，任驛動的思緒馳騁在姹紫嫣紅、草長鶯飛的原野。
在閱讀中成長，我領悟到了詩歌的絢爛。讀了“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”就會領悟出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達胸懷與豪邁氣魄;讀了“海日生殘夜，江春入舊年”就會悟出“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的新舊更替的道理與積極樂觀的精神;讀了“青山縈繞疑無路，忽見千帆隱映來”同樣會悟出“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的異曲同工之妙......一聲“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的吶喊，激發(fā)了多少有為的自信;一段“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸”的訴說，升華了多少愛國的.氣節(jié);一腔“老翼伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的激情，激勵了多少執(zhí)著的追求;一番“莫言下嶺便無難，賺得行人空歡喜。正入萬山圈子里，一閃放過一山攔”的啟迪教誨，啟迪了多少聰穎的心志。
在閱讀中成長，我認識到歷史的滄桑，欣賞到了大自然的旖旒，領悟了詩歌的絢麗;在閱讀中成長，我斬斷了我靈魂的劣根，澄澈了心靈的齷齪，沖破了思維的藩籬;在閱讀中成長，我擁有長袖寬帶的飄逸，風流倜儻的灑脫，雄偉闊達的豪邁。
閱讀優(yōu)秀作文 篇6
閱讀，可以陶冶人的情操;閱讀，可以激發(fā)人的志趣;閱讀，可以活躍人的思維……
古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。這些讀書的方法都要求我們讀書時要精讀、細讀、深閱讀，要求我們必須“細嚼慢咽”，這就勢必要耗費我們大量的時間。然而，對于一個高中生來說，這似乎是一件不可能的事。時間就是分數(shù)，時間就是前程，時間就是未來。因而學生都不愿將太多的時間花費在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”到底是好還是壞呢?
我認為：任何事物都有兩面性。
對于一個身在考場的人來說，你沒有太多的時間去深閱讀;對于一個身在高三的人來說，時間不允許你去深閱讀。因而在時間緊迫時，我們只能淺閱讀，只能了解文章的大意來達到我們的目的，雖說“淺閱讀”就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識，但對于壓力逼迫的高三學生來說，追求一種簡單輕松，實用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。因而，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個人的態(tài)度和需要。
閱讀的過程就像是泡茶的過程。
在酷熱的夏季，滿頭大汗的你最需要的就是一杯清涼的食鹽水，因為它不僅可以幫你消暑降降溫，還可以補充你體內(nèi)缺少的鹽分。這就像是考場中的“淺閱讀”，在最短的.時間內(nèi)尋找自己所需的答案。然而在嚴寒的冬季，瑟瑟發(fā)抖的你最需要的則是一杯溫熱的茶水，因為它不僅可以幫你去寒升溫，還可以驅(qū)除你體內(nèi)的寒氣。這就像是閑暇時的“深閱讀”，慢慢品嘗作者的思想，方能獲益。因而在閱讀時，我們應根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。
其實，我們閱讀就是為了陶冶我們的情操，激發(fā)我們的志趣，活躍我們的思維，豐富我們的知識。雖然我們的目標相同，但達成目標的方法卻不計其數(shù)，因而在閱讀時，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，比如“淺閱讀”還是“深閱讀”。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異。
【評析】
在高考作文日趨“散文化”的時尚中，能讀到一篇旨在“說理”的較為典范的議論文已屬不易。這篇《小議淺閱讀》著實讓閱卷教師眼前為之一亮。
說理是議論文的根本。這篇文章注重“擺事實，講道理”，從生活實際出發(fā)，表達自己的思想和看法，提出“我們應根據(jù)自己的需求來選擇到底是淺閱讀還是深閱讀”的觀點，入情入理，讓人信服。語言樸實無華，給人以簡潔、曉暢、率真的審美感受，在一定程度上體現(xiàn)了寫作的真實價值。
閱讀優(yōu)秀作文 篇7
孔子是我國春秋時代的大教育家，他教過的學生不下三千，人們把他和學生上課時的交流記載了下來，這就是《論語》。
“溫故而知新，可以為師矣�！边@句話講的是學習的方法，它讓我們在學習后再溫習一遍，好好溫習了舊知識后，就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會，就可以當老師了。我想起每到課間或回家后，我都會復習一下當天的內(nèi)容，每次復習后就會比以前有更深的理解，更深的體會，可總覺得還是有一些沒想到，所以以后我要常常復習，這一點是很重要的。
在《朝讀經(jīng)典》中的學與思中，孔子曾說過這樣一句話：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話告訴我們，只讀書學習而不思考，就會感到迷惘而無所得。只空想而不讀書；學習就會因為疑惑而無所得。在讀書學習的過程中，學習與思考就像人的兩條腿。不可偏廢，要想走的遠，既要勤于學習，又要善于思考。這一句話說出了我們大眾的心聲。
假如說我們的心田是一塊最普通的.土地，需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那么《朝讀經(jīng)典》就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸。去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更加鮮艷！
那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好的擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧！
告訴你們，通過誦讀經(jīng)典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀一大把，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來，不亦樂乎？”，由“道可道，非常道”至“天降大任于斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠的展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我受益匪淺的詩句就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。”你見過高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見過大海吧？它是那樣壯麗無邊！山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭；海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢？這也是曹操的《短歌行》中的“山不厭高，水不厭深”的哲理��！
通過學習《朝讀經(jīng)典》中的《論語》，使我明白了：學習要講究方法；遇到困難就得去克服它；并且還懂得了許多流傳千古的大道理。
閱讀優(yōu)秀作文 篇8
那年六月天
那年六月，驕陽似火，情欲也似火。
繁華的街道，熙攘的人群，忙碌的商販，孤零零的身影。電波的那一頭，悅耳磁性的男中音，忙不迭地應允。心，忐忑，期盼，眼，遠眺，遙望。一個多小時后，一個身影在路的那頭閃現(xiàn)。于是乎，大街，小巷，店鋪，小攤，闊步，碎步，拘謹，開朗，工作學習，家長里短。氣宇軒昂，意氣風發(fā)。還有，篤定？遲疑？不得而知。哦，“阿依蓮”，玫瑰紅的“阿依蓮”，青澀的青春，一朵絢麗的嫣紅，盛開在記憶的綠草叢中。
物體是有靈性的東西，有時候，人或許遠行，或許作古，而物還在。只要沒有人刻意損毀，它便長長久久地在那里，永久，永恒，見證著一場又一場悲，歡，離，和。一個小小的房間，一張桌子，黃色的木桌，一張凳子，黃色的木凳。一椅，一床，相對而坐，言談，歡笑，音容，笑貌，一點，一滴。空氣中飄浮著的`聲音，細細碎碎，猶如春天的綿綿細雨，點點滴滴灑落泥土里的，是細細密密的情意。任何拘謹?shù)哪腥嗽谧约盒膬x的女人面前，都會變得口若懸河，健談若此嗎？花樣的年華，卻又這般的境況，遇見他，幸，抑或是不幸？屋外驕陽，室內(nèi)清涼，白皙的面容，修長的手指，氣息，呼吸，喘息……
草地上隨風搖曳的樸實的野花，該是她鬢角的那朵，無意間被風兒吹落，落地，變?yōu)榍f萬花朵中的一個，平凡無奇。該回到她的鬢角了，只有在那里，她才會顯出那一支獨秀的美麗，魅力。迅疾的車輛，清涼的一陣風，愜意，如意。
天色漸漸泛白，羞澀的太陽忐忑不安地探出了半個腦袋，警惕地四處張望。
灰色的水泥地板，濕漉漉的水跡，圓滾滾的西瓜，火紅的瓜瓤，甜蜜的情意。早晨的太陽剛剛露頭，烏云卻不期而至，太陽隱藏在了烏云里，朔風漸起，漫天昏暗；春天的桃花剛剛冒出嫩嫩的花苞，天空卻飄起了雪片，冷，徹骨的絕望。沉默，沉默，令人窒息的沉默。哦，遠處的地上，是什么東西在蠕動？哦，原來是只小小的黑螞蟻。你看他，本來直直前行，一副勇往直前的模樣，不巧，前面遇到了陡峭的臺階，過去不了，怎么辦呢？只見它稍作調(diào)整，旋即折轉了身，眼前便又豁然開朗，重整旗鼓，繼續(xù)前行。哦？螻蟻常且明白進退之理，人，可是宇宙的精華，萬物的靈長啊。
還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時！
那年六月天……
人生若只如初見……
閱讀優(yōu)秀作文 篇9
凡世間的步履匆匆，節(jié)奏忙得使你無法記住從身邊走過的一張臉，或許，在下一個路口，你依然遇見我，可你我彼此如此陌生，形同陌路，生活的快節(jié)奏、繁重的學業(yè)，瑣碎的家務使我們不得不加快節(jié)奏，加快步伐。是的，你有理由去加快節(jié)奏，正是這些理由使我們的生活一刻也停不下來，但你想過嗎？能不能給自己一個理由去慢下來呢？在這么重的壓力之下為何不讓心靈去旅行？去閱讀吧，我摯愛的朋友，去書海中暢游。
閱讀在清香的晨
還記得在幼兒園時母親給我報了許多才藝班，繪畫班、書法班、電子琴班、電腦班、演講班……還依晰記得稚嫩的我還只有4歲，因為課程的安排，母親總在我身后緊跟著我，不斷地催促著“快點”，下節(jié)課要上課了，母親總顯得那么風風火火，總有辦不完的事去等著她。而父親也是這樣之快，在上培訓班上完之后，立即加快速度，駕駛著車，載著我去另一個培訓班，總那樣的急，生活總像被上緊了發(fā)條。在一次偶然空暇之時，在清香的晨，父母都去上班，將我一人留在家中，我一個人坐在地板上，將茶幾上的一本幼兒繪本《小水滴的眼淚》拿起來慢慢地閱讀，那是我第一次感到原來自己有大把時光，我輕輕地翻著書，一張張鮮艷
的圖案吸引住我的'眼球，盡管只是圖片，卻使我陶醉在這個清香的晨。
閱讀在和煦的午
窗外聒噪的蟬鳴一刻也不停，轉眼間我就已是初三學生了，大家都爭分奪秒地緊張地復習著，我也時刻復習著，臨近中午，老師在黑板上布置了一批又一批的作業(yè)，耳邊是大家的抱怨聲，我無奈地抬起頭，望著潔白的天花板，心中一直有個個聲音在說：“慢下來吧，慢一點，停下來，去看看書�！蔽夜硎股癫畹貙⒁槐尽渡勘葋啽瘎〖纺昧顺鰜�，一翻開，就是茱麗葉與羅密歐的殉情使我悲哀：哈姆雷特為父報仇的機智勇敢使我欽佩……一個個富有戲劇色彩而又處處充滿悲哀之情的文字映入我的眼簾，在我腦中為我編織起閃耀著智慧光芒的翅膀，讓我在這片領空中椋過。
讓閱讀從現(xiàn)在開始
現(xiàn)在的我，習慣在身邊的訂頭柜上放上一本書，拉開窗簾，月光傾瀉在地板上，我習慣在那一縷月光下品味著書的墨香，在明月的陪伴下就這么悠悠地品著書，放下整天的疲勞，在月光的陪同下一同品書、讀書，這是何等優(yōu)雅的一件事呀！在書中，陶冶著自己的情操，豐富自己的閱歷，拓展自己的知識面……
停下腳步，在清香的晨，和煦的午，靜謐的夜去放松自己，相信吧，閱讀帶給我們的遠不止這么多。
閱讀優(yōu)秀作文 篇10
從調(diào)到實小到現(xiàn)在，我?guī)У氖堑谌龑脤W生。回想第一屆學生，非常聽話，我要求也比較嚴格，雖然成績優(yōu)異，但顯得太老實了。并不是說老實人不好，而是因為學生過于依賴老師，沒有自己的思想。我并不欣賞太聽話的孩子，更喜歡有主見、有思想的孩子。
于是，我對第二屆學生的要求放松了些，對孩子們犯的錯誤，我少了呵斥，更多的是以理服人。與此同時，我還閱讀了魏書生等名師所寫的班級管理經(jīng)驗。我非常欣賞魏老師讓學生自我管理的方法。我在班上也創(chuàng)造了不少機會，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦�，事事有人做。早上和中午的紀律讓紀律班長負責；打掃衛(wèi)生讓衛(wèi)生班長負責；站隊讓體育班長負責。這些班長雖然有管理的權力，卻一遇問題就“告狀”。我為此很郁悶，為什么同樣的方法，到我這兒就問題百出呢？我又閱讀了許多和班級管理有關的雜志、報刊，學會了鼓勵和寬容，許多成功的案例都源自老師的表揚，源自老師對學生的愛。說真心話，我盡我所能去關心、幫助我的學生。我從沒有歧視那些后進生，反倒經(jīng)常單獨找他們聊天，給他們講道理，幫助他們成功，讓他們在成功的激勵下能有所改變，甚至回到家里，我還想著怎樣處理孩子們的糾紛更合適。我的付出的確得到了回報，班上的孩子和我的關系親近，連最搗亂的孩子見面也會熱情地和我打招呼。他們不像我的第一屆學生那樣言聽計從，他們有自己的.思想，這是我非常欣慰的一點。但隨之而來的是過于懶散，道理都懂，就是不愿下功夫去學，不能嚴格遵守紀律。
我不斷嘗試著，反思著。最近，我看了《陶行知教育名篇》，其中一段話讓我撥云見日
一國當中，人民情愿被治，尚可以茍安；人民能夠自治，就可以太平；那最危險的國家，就是人民既不愿被治，又不能自治。所以，當渴望自由的時候，最需要的是給他們種種機會得些自治的能力，使他們自由的欲望可以自己約束。
讀著這段話，我意識到了問題所在，我給了他們自我管理的權力，而他們還不具有自我管理的能力，所以才會出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。有些人約束不了自己的欲望，所以隨心所欲，結果才會難管。
前車之鑒，應當吸取。在學生還沒有自治能力的時候，我不會完全放手。當務之急，是想方設法培養(yǎng)學生的自治能力。但這并非一朝一夕就能形成，“吾將上下而求索”。
閱讀優(yōu)秀作文 篇11
作文，一直是一個令人捉摸不透的東西，神秘莫測，但又神奇無比。仔細琢磨一下，哦，原來作文就是情感、特征與圖形的完美結合體。
情感是作文的靈魂。如果你的作文中不融入任何感情色彩，你的文章何以來吸引讀者呢？比如大作家雨果的《悲慘世界》中描寫巴蒂絲汀小姐的那一段文字，從她的外貌寫起，最后寫到了她的慈祥�！芭c其說這是個貞女，不如說這是顆靈魂�！碧N含著濃厚的感情色彩，一個純潔、善良的姑娘的形象便會立刻在讀者們的腦海里浮現(xiàn)，讓讀者們?yōu)橹畡尤�。情感不是無病呻吟，而應該是有感而發(fā)。要想抒發(fā)出真情實感，就必須要用心去體驗生活，感悟生活。如果你要寫一篇關于鎮(zhèn)江的文章，除了要抓住它的有代表性的東西來描寫，還要融情于景，將自己對鎮(zhèn)江的一種特珠的情感巧妙地通過描寫景物的方式盡情地抒發(fā)出來，“一切景語皆情語”嘛!
單純地將情感溶入到文章中，就能將文章寫好嗎？不能，抓住事物的特征來描寫也顯得至關重要。如果你要描寫云，就得抓住云變幻莫測的特點，將云變化后的形態(tài)用優(yōu)美的語言文字形象地表現(xiàn)出來，讓讀者們仿佛置身于云海中，為眼前的景象驚奇迷醉�？梢�，要想抓住事物的特征，必須得有一雙慧眼與一顆慧心。“一雙慧眼”是說要多留心身邊的事物，并仔細地觀察它們，從中獲取“素材”；“一顆慧心”是說將你獲取到的“素材”精心雕琢，“擇其優(yōu)者而從之，其不優(yōu)者而改之�！边@時候，你會發(fā)現(xiàn)，留下的是一篇文質(zhì)兼美的文章。
一篇文章，就是一個奇妙的圖形。這些圖形的組成部分可分為標題、開頭、正文、結尾。完成習作時要認真審題，絕對不能出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象。開頭往往是引出文章主題的，所以要簡潔、膽了。而結尾則應該總結全文，點明主旨，所以要深刻、睿智。正文是文章最重要的部分，也是文章最吸引人的部分。所以，我們要用最優(yōu)、最生動的語言，最豐富、合理的想象，最濃厚、獨特的情感來裝點它，讓整篇文章給人耳目一新的`感覺。
當然，要讓你的文間變得不同凡響，課外的新聞記者與積累也不可或缺。優(yōu)美的文章能陶冶人的情操。如果你在新聞記者中讀到了優(yōu)美雋永的文章，別忘了汲取別人文章中的精華，運用到自己的文章中，使自己的文章“亮”起來!朋友，記住，“厚積而薄發(fā)!”
作文看上去也許很復雜，寫起來也許很費力。但是，當你發(fā)現(xiàn)它特有的規(guī)律時，作文其實是那樣妙不可言!
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