優(yōu)秀的作文600字

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀的作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀的作文600字 篇1

　　人類，自然界中最高級的生物。作為人類的我們，雖然沒有翅膀，但是，我們的靈魂，是一雙隱形的翅膀，它帶著我們自由地飛翔在任何地方。

　　現(xiàn)在是20xx年，在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，只要?jiǎng)右粍邮种�，任何你想要的東西都會出現(xiàn)在你眼前。上下五千年的歷史，只要百度一下，就能查到。然而，司馬遷在寫《史記》的時(shí)候，他沒有現(xiàn)在的高科技產(chǎn)品，他只能靠自己在古籍中翻閱。與此同時(shí)，他的靈魂帶著他一起隨著書本穿越到當(dāng)時(shí)。這樣，他才能感同身受，寫出了那本“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。那是他靈魂飛翔、思考的結(jié)晶。正是因?yàn)橛徐`魂的穿越，讓他的.大腦活躍，從而創(chuàng)造了奇跡。

　　靈魂帶著我們飛翔，我們的思維活躍起來了。

　　在上課的時(shí)候，集中我們的注意力，靈魂便帶著我們在知識的海洋里暢游，我們會學(xué)到許許多多的知識，收獲許多學(xué)習(xí)的成果。課堂不再是枯燥的課堂。我們發(fā)散著我們的思維，運(yùn)用我們的智慧，和老師一起，在學(xué)海中自由自在、無拘無束地飛翔。

　　靈魂帶著我們飛翔，發(fā)散思維，收獲知識和果實(shí)。

　　當(dāng)我們遇到挫折或困難的時(shí)候，靈魂又會帶著我們飛翔。它讓我們不能坐以待斃，要用自己的力量去解決眼前的困難或挫折。這樣我們開動腦筋，絞盡腦汁，一定要想出個(gè)所以然，不然決不放棄。它帶著我們縱觀古今，用大腦去判斷，用行動去解決。

　　靈魂帶著我們飛翔，克服困難，攀登高峰。

　　上帝開過一個(gè)會，了解了動物們?nèi)绾问褂盟鼈兊某岚�。然而有個(gè)人坐在那里，上帝很奇怪，那人卻說：“我的靈魂可以帶我飛去任何腳步都不能到達(dá)的地方�！�

　　是啊，人的靈魂可以不受任何限制，飛翔在任何地方。即使你的身體被囚禁，你的靈魂、你的思想和思維并沒有被困住，它們可以帶著你自由地飛翔，去思考人生哲理，去思考問題的答案，去任何腳步無法到達(dá)的地方。

　　靈魂是自由的，作為人類的我們，不應(yīng)該將其圈養(yǎng)，而應(yīng)給它自由，讓它飛翔，帶著我們一起飛翔。

優(yōu)秀的作文600字 篇2

　　是誰擁抱生命，裹挾酷暑，迎來涼爽，送走嚴(yán)寒？沒錯(cuò)，他便是——風(fēng)�！　〈禾斓娘L(fēng)是一位活潑可愛的兒童，他快樂地在森林中玩耍著，時(shí)而迎接新生的花草；時(shí)而弄亂大樹的發(fā)型；時(shí)而擁入人們的懷抱；時(shí)而扇動小鳥的翅膀，而他最喜愛的，要數(shù)為垂柳姐姐梳妝了。你瞧！垂柳姐姐耐心地等待著，靜靜的的“鏡面”突然泛起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪，哦————是風(fēng)兒來了。只見他輕撫過垂柳的發(fā)梢，變戲法似的使垂柳的發(fā)絲飄揚(yáng)，婀娜的身姿在波光粼粼的湖面輕歌曼舞，好漂亮！　　夏天的風(fēng)是青春萌動的小姑娘，你看！陽光驅(qū)趕著一群小狗懶懶躲到樹蔭下，一邊搖著尾巴，一邊“哈哈”地呼喚著她。不過，風(fēng)兒可不是隨時(shí)都有空哦，我們不要?jiǎng)跓┧�，不然她會拒絕與你相約�！　∏锾斓娘L(fēng)是清新的少年，他總會面帶微笑路過你的身旁，頓時(shí)讓你神清氣爽，溫柔是他的符號，想見見他嗎？偷偷地告訴你哦，他常常路過我家樓下的桂花樹旁，帶來的是滿院清香。他最愛的顏色是金黃。不信？你瞧，農(nóng)園的果樹上，不都被他掛滿了寶藏？當(dāng)你品嘗那溫潤如玉的滋味時(shí)，是否也曾想起他那充滿溫情的臉龐？　　冬天的風(fēng)是調(diào)皮的男孩，你的'衣角不曾也成為他惡作的對象，也不要趕他走喲，他只是喜歡你的味道，孤獨(dú)的他只想讓你在他的身旁，長大后的他喜歡那無暇的白，正如你那孤傲的笑顏，你知道嗎？當(dāng)你駐足在江南古道時(shí)，他一直陪伴在你的身旁�！　★L(fēng)兒，你是一年四季的使者，你是畫家手中的畫筆，你是音樂家心中的指揮棒，大地母親為有你這樣的朋友而自豪，因?yàn)橛心愕呐惆�，江山才如此多嬌�?/p>

優(yōu)秀的作文600字 篇3

　　一提起上作文課作文輔導(dǎo)課，同學(xué)們的頭都大了，腦子里再也挖不出東西來了。這不，我正和楊青發(fā)著牢騷呢：

　　“又得上作文輔導(dǎo)課了！一周，我寫不出文章來了�！蔽冶г怪�。

　　楊青立馬說：“��！作文課還，還要上作文輔導(dǎo)課，這不存心是累人嘛……”還沒等她說完，同學(xué)便忽地趕來向楊青報(bào)告消息：“楊老師找你！”楊青聽了，網(wǎng).拔腿跑出了門。

　　上課鈴響起，我楊青是踏著上課的鈴聲走進(jìn)教室的，很是奇怪�？扇菸叶嘞�，楊老師笑瞇瞇地登上了講臺。老師正說著：“作文的題是……”卻猛地打住了話頭，問楊青：“你了？”同學(xué)們好生奇怪，一起扭過腦袋盯著楊青。楊青把頭埋在臂彎里，好一會兒才抬起頭來。她的臉漲得通紅，像是發(fā)燒了，頭發(fā)也很散亂，眼睛也睜不開了。她有氣無力地回答：“老師……頭有點(diǎn)疼�！崩蠋熞宦�，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊青。老師先是伸手摸了摸楊青的`額頭，接著便焦急地詢問：“你要不要緊？”“要不要上醫(yī)院？”“父母在家嗎？”“還能聽課嗎？”諸類的話。楊青一會兒搖頭，一會兒點(diǎn)頭。老師看上去還不放心，臉上布滿了擔(dān)憂，是的孩子患了重病。楊青的“左鄰右舍”也爭相“問寒問暖”。坐在遠(yuǎn)處的同學(xué)也都擔(dān)心地朝楊青這兒看。老師見楊青執(zhí)意要上課，無奈地慢步講臺。登上講臺，老師又笑瞇瞇的了，剛才事都。納悶，老師便替解答了：“的作文就以剛才的這幕情景為題，網(wǎng).寫一篇贊揚(yáng)老師對學(xué)生的關(guān)懷的文章�！辈簧偻瑢W(xué)都回頭去看楊青，楊青沒病了，她正好端端地坐在那兒，會心地向老師笑著。同學(xué)們像炸了鍋?zhàn)h論開了：

　　“是假的！虛驚一場！”

　　“老師真厲害！一來，作文就不愁沒內(nèi)容了。”

　　“她們可真是演戲的好手！”

　　，老師曾為不愛寫作文費(fèi)了不少腦筋，沒居然了！這節(jié)課讓同學(xué)們討厭的作文輔導(dǎo)課有趣了，使對作文毫無興趣的同學(xué)對作文產(chǎn)生了興趣。了這堂課，也讓我懂得，生活中微道的小事也能寫作的內(nèi)容。正所謂“處處留心皆學(xué)問”嘛！

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