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可愛的“老小孩”
說來也怪，我們學校有許多老師，年輕的女老師貌美如花，年輕的男老師高大英俊，教學方式又新穎活潑，可我們偏偏更喜歡這位年近六旬的語文老師。不僅如此，背地里，我們還叫他“老小孩”。
他的個頭不高不矮，身體微微發(fā)福。兩鬢生出銀絲，鼻梁高高的。上課時，他總是帶著親切的笑容，即使遇上生氣的事，也不過是一瞬間就過去了，有時說著批評我們的話，他自己就先笑了。最佩服他那張能說會道的嘴，講話最有趣了，上課時經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。因為這，我似乎覺得語文課也越來越有意思了。
他說他教了三十多年書了。在課堂上，與同學們在一起度過了大半生，他很富有，很快樂，也很幸福。我相信他說的是真的。每到課間，只要有時間，他就會來到同學們中間，不是問我們愛讀什么文章，就是回答我們提出的各種問題。班上有兩個老是不能完成作業(yè)的同學，批評多少次了，卻收效甚微，但他依然對他們充滿信心。要是不喜歡自己做的工作，能做到這樣嗎？
每次他來上課，我們都是笑臉相迎。他會時常給我們推薦一些構思新巧的優(yōu)秀作文，或是給我們講一些有情趣的人物故事，讓我們在不知不覺中得到更多的領悟。有時看到我們精神不好了，他還會變著法子給我們提神醒腦，比如猜個謎語，講個笑話，開個玩笑什么的，讓大家總是興味盎然。
一天，老師跟我們談學習方法，邊講邊在黑板上寫出：“字”“詞”“句”“篇”“聽”“說”“讀”“寫”八個字，然后又分別給它們畫上圈，笑呵呵地看著我們說道：“先生們，我猜你們肯定沒吃飽，要不怎么這么沒精打采呀。我得給你們提提神，這‘八塊餅子’你們先嘗嘗，看看味道如何吧�！蔽覀円荒槻唤獾赝蠋煟瑳]想到他看到我們注意力陡然提高，更開心了：“哎呀，餅子太多了呢。怕?lián)沃銈兞耍疫�是先來說說食用方法吧�！苯又�，他就繪聲繪色地給我們講解起來。你別說，自從“吃”了這“八塊餅子”，以前困惑過我的許多問題，我好像一下子想明白了，學習的信心也更足了。
看，他來了。那個個頭不高，頭發(fā)花白，腳步矯健，笑容可掬，手里還拿著一本語文書的老師正向我們走來。他，就是我們的語文老師，我們心里喜歡的“老小孩”。
點評：
不能不說，芷若是善于刻畫人物的。她觀察細心，寥寥幾筆就勾畫出人物的外貌特征，而且文中首尾兩處外貌描寫互相照應，突出了人物的性格特點；她善于取材，文中所寫的事例看似信手拈來，而實則是精心選擇、巧手剪裁的結果，作者采用了概括與具體相結合的手法，表現(xiàn)了老師熱愛學生、工作認真、語言風趣、幽默詼諧的特點，對人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫生動自然，準確傳神。同時，本文構思巧妙、結構新穎、語言生動、充滿情趣，為文章增色不少。
“老小孩”是個很好的擬題，從中挖掘一下，還可以呈現(xiàn)出更多更精彩的內容。孩子加油。
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