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老師的優(yōu)秀作文600字3篇（合集）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的老師的優(yōu)秀作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇1
初一時接觸的第一位老師就是我們的班主任，我們最喜歡的老師是我們的語文老師，也是我們的班主任，他就是彭老師，他的大名叫彭學(xué)武。
他身材不咋地，初一時我們倆差不多一樣高，就是帶著眼鏡，還有他那月球表面般的面部，初四的大哥哥、大姐姐們都說彭老師的臉被機槍掃射過。
彭老師用和善的態(tài)度對待我們，我們自然也乖乖地學(xué)習(xí)。若是我們紀律很差，同學(xué)們不交作業(yè)時，他也會嚴厲地批評我們幾句。我們表現(xiàn)良好時，他也會獎勵幾個小玩意兒給我們。不過有的同學(xué)總是和彭老師比劃兩下子，不管是上課還是下課，不管是在課堂還是宿舍。
這不，最近又有一位同學(xué)跟他比劃上了，比劃的不是拳腳而是語言。宿舍的日子越來越不好過了，食物短缺，再加上長期的無聊，很多同學(xué)就去隔壁的宿舍去借幾本書看，當我們的舍友去借書時被隔壁宿舍的同學(xué)驅(qū)之門外，本來串宿舍就是一件違反紀律的事情，不過全部的過錯并不在我們的舍友身上，隔壁宿舍的同學(xué)們也并沒有把我們這位舍友當做同學(xué)，結(jié)果就是雙方開始打架，結(jié)果首先動手的舍友同學(xué)回到宿舍去哭了，這天正是班主任彭老師值班，得知這件事之后便對我們的`舍友進行了思想教育。
起因在我們的舍友身上，彭老師也因為這件事非常的不開心，在課堂上沖我們發(fā)火，我們知道他并不是故意的，因為每當他踏進我們這間教室的時候總有一種壓抑感，上課的時候他摔了板凳，因為他想讓我們的舍友同學(xué)知道并不是只有他有脾氣。
直到長大我也會記得我有一位老師叫做彭學(xué)武。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇2
當桂花香飄滿園，石榴咧開嘴之時，我們迎來了第24個教師節(jié)。八月，是一個收獲的季節(jié)，一個感恩的季節(jié)，一個屬于人民教師的節(jié)日。古今中外，每一個人的成長都浸透著教師的心血。有了教師，莘莘學(xué)子才能成才，為祖國貢獻自己微薄的力量。在這教師節(jié)來臨之際，我要向辛勤培育過我的教師們說：您，辛苦了！
從外地轉(zhuǎn)到江浦實驗小學(xué)，逐漸適應(yīng)了新的'環(huán)境，同時也認識了一位和藹可親的好老師--現(xiàn)任班主任丁老師。丁老師為了我們的學(xué)習(xí)和成長，日夜操勞，默默地耕耘著。你看，他每天總是披著朝霞第一個走進教室，迎接我們一張張渴望求知的笑臉。聽著我們朗朗的讀書聲，丁老師由衷地高興。他教育我們要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做到眼勤，就是上課時眼睛隨著老師轉(zhuǎn)；手勤，就是認真做好筆記；腦勤，就是隨著老師的講課思路積極開動腦筋，回答老師提出的問題。同時還教會了我們學(xué)習(xí)的方法：如課前預(yù)習(xí)，上課認真聽講，課后在復(fù)習(xí)一遍。如果有哪個同學(xué)作業(yè)沒完成或者不會做，請教于他，他總是耐心地指導(dǎo)和督促。每天傍晚，丁老師總是最后一個離開教室。
曾記得我們班有一個同學(xué)字寫得很差，翻開他的作業(yè)本就有一種“涂鴉”的感覺。丁老師決定單獨讓他留下來改變他的“鴉子”，一筆一劃地指導(dǎo)著，一遍不行，兩遍。有時還讓他到黑板上當著同學(xué)的面表演。漸漸地有了進步。丁老師將他的大名寫在了本周進步一欄中。家長看了也連連感謝丁老師呢。
丁老師的心血沒有白費，三年級時我們班最差，總是落后。四年級，五年級時，我們班甩掉了倒數(shù)第一的帽子。丁老師笑了，我們也樂了：“丁老師，您，辛苦了！”
老師的優(yōu)秀作文600字 篇3
“作業(yè)寫不完了，請數(shù)鄭老師不要催我!”這是我給數(shù)鄭老師寫的一首歌。為什么要寫這首歌呢?因為我們的數(shù)鄭老師是個典型的“快點”老師。
一天早晨，我們剛放下書包坐在位置上想休息一會兒，只見數(shù)鄭老師滿臉布滿陰云似得走了進來，說：“快點把周末的某某某試卷交上來，單元卷簽字的也交上來，沒簽字的和沒帶的快點給我站起來!”結(jié)果有十幾個人站了起來。數(shù)鄭老師剛剛好一點的臉色立刻變成了“多云”對那些人吼道：“沒有帶的人叫家長送來，如果不送來，就放學(xué)在這兒等家長送來。沒簽字的放學(xué)后讓家長來教室給你簽字!”同學(xué)們都被驚呆了，數(shù)鄭老師重重地拍了一下桌子，訓(xùn)斥道：“還不快點去給家長打電話!”同學(xué)們被嚇得屁滾尿流，“嗖”地一聲都奪門而出了。
中午剛吃完中飯進教室，剛想跟同學(xué)聊上幾句時�？匆娏藬�(shù)鄭老師在黑板上寫下了中午作業(yè)：《作》P18、19《一》P20，P19訂正。中午自修下課后交!作業(yè)可真多啊!沒辦法，只好乖乖坐下來奮筆寫作業(yè)了。寫了大半節(jié)課，數(shù)鄭老師看見有些同學(xué)連第一個作業(yè)都沒有寫完，便催促道：“哎呀!你們怎么寫的這么慢呀!快點，筆要動的快點，已經(jīng)大半節(jié)課過去了，快點啊!”這節(jié)課上完了，數(shù)鄭老師說：“沒做完的不許下課，做完的快點給我傳上來!”“第一組，第五組，第七組，快點傳上來啊!”數(shù)鄭老師又在催交作業(yè)了。
下午，不是這個要畫△，就是那個作業(yè)要畫△。稍微偷個懶，就會被捉住，“某某某，快點訂正，你還有好多作業(yè)沒有畫△呢!”過了不久，數(shù)鄭老師會拿起她那“神圣”的點名冊來點名：“某某某……怎么沒有訂正好，拿上來給我看，快點啊!”
這一天，都是在數(shù)鄭老師的'“快點”聲中度過的，我好累呀!
看，這就是我的“快點”老師。數(shù)鄭老師就這樣催促我們也是為了我們的學(xué)習(xí)著想，校有“快點”老師有苦也有甜!
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