​師恩難忘

　　父愛如山，師恩如海。一日為師，終身為父。在我看來，老師就是這樣亦父亦友的人。老師是擺渡人，來來回回，周而復始，把懵懂的我們送達知識的彼岸。

　　他是從二年級開始帶我們的。身材高大，濃眉大眼，高挺的鼻梁上架著一副略顯死板的黑框眼鏡，從中透射出令人生畏的目光。但他的性格卻恰恰相反，他是很幽默風趣的。上課時妙語連珠，課堂上笑聲不斷；課后更是成了男同學的“好兄弟”。

　　老師帶我們時才剛畢業(yè)兩年左右，常常會傳授我們一些實用的經(jīng)驗。他說，在學習上的困難無非兩個選擇：你敢，或不敢。“數(shù)學按照我說的做到了都不是事！”“基礎知識要扎實，數(shù)學公式先理解再記憶；學會運用數(shù)學思維去思考；有鍥而不舍的精神，遇到難題時要找到方法去解決；學會改錯，總結(jié)錯誤，記到改錯本上，寫上錯誤原因，經(jīng)常翻閱。”遵循老師的方法，我忽然發(fā)現(xiàn)數(shù)學變得不再那么難以駕馭，我學習的興趣也日漸濃厚。

　　印象中，老師的步伐向來是從容不迫的，但也有例外。記得有一次課間，一個同學因低血糖暈倒了，正當幾個男生準備架著他去醫(yī)務室時，只見一道身影沖了進來，二話不說背起暈倒的同學就往外疾走。他的背已經(jīng)濕透大半，樓道里似乎還殘存著他急促的喘氣聲。老師不再淡定了！

　　老師是個愛逞強的人，有好幾次喉嚨沙啞到幾乎說不出話了，即使靠打手勢也要堅持上完課，再去醫(yī)院掛水。他說，不能因為一點小毛小病就耽誤我們的學習。

　　與他我最難忘的是臨近畢業(yè)的那個月，老師在上面講題目，有大半的同學在底下竊竊私語，場面很嘈雜。他講課的聲音戛然而止，同學們都抬起了頭，稍稍坐正了些。本以為他會大發(fā)雷霆，誰知老師撩了撩腦門上的頭發(fā)，以一種非常平穩(wěn)的語氣說道：“來看看我的發(fā)際線�！闭f完還比劃了一下胸卡上兩年前的照片——“我教你們教得發(fā)際線都高了�！币凰查g，我的眼睛紅了。是啊，不知不覺中，老師的頭發(fā)漸漸不再那么濃密，甚至還爬上了幾根銀絲，臉上的膠原蛋白也流失了很多，顯得有些憔悴。大家都安靜下來了，沒有人說話，有幾個感性的女生甚至小聲地哭了出來。兩年的陪伴，他見證了我們的成長，卻耗費了自己無數(shù)的精力。

　　后來又和同伴去看望了老師，校園環(huán)境依舊生意盎然，同學們朝氣蓬勃，神采奕奕；而老師臉上的皺紋卻更明顯了，眼窩陷得很深，目光卻依然炯炯有神。他向我們詢問了近期的學習狀況，可惜沒說上幾句話就要告別，因為辦公室還有學生在等著他……

　　響起的鈴聲，晃動了時光�；貞浿�，總有些瞬間，能溫暖整個曾經(jīng)。

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