優(yōu)秀的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的優(yōu)秀的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀的作文 篇1
你在宿舍里玩得最好的人是誰？你有沒有一個很喜歡很信任的人呢？
以前總覺得大學(xué)宿舍應(yīng)該是很美好的樣子，大家一起吃飯聊天上課，一起逛街分享心事，她們是大學(xué)里跟你相處最久的人，理應(yīng)也是跟你們關(guān)系最好的一些人。
可是后來才發(fā)現(xiàn)，我們大概是太沉迷于偶像劇里的一些設(shè)定，所以自然而然會對生活中的'一些場景加以設(shè)定，可其實并不是這樣的。
生活就是生活，會有很多雞毛蒜皮的小事等著你去解決處理，也會有一些矛盾需要你們自己去化解。
前段時間我聽過好幾個朋友跟我吐槽自己宿舍里的事情，甚至?xí)ネ虏勰骋粋�人的行為做法，這不算是背后說某人的閑話，只是有一些行為確實忍不了。
之前刷微博看到很多舍友玩心計，搞得整個宿舍雞犬不寧的例子，也有一些甚至在背地里做手腳，把針放在你的枕頭地下，藏在擦臉的毛巾里，還有一些各種想來都令人有些后怕的做法，那時候真的對人心有了新的認識，突然覺得，其實自己宿舍里就算沒有很活躍很理想的感情，但至少大家都安安靜靜不會想著去害你，也還好。
優(yōu)秀的作文 篇2
我是水，我是生命之源，我是萬物生長之本。世界上的任何生命都在我的滋養(yǎng)下顯得生機勃勃，各種蟲魚鳥獸，花草樹木，當然還有人類，他們都是我可愛的孩子。我一直深信他們都是愛我的，因為我也愛他們！
在我眾多的孩子當中，最頑劣的便是人類了！你看，他們總能想盡一切辦法來不停地向我索要。他們極為聰明地在地下挖出一口大井，找到了我身體的一部分；他們還會用水管子將我直接引導(dǎo)家里享用；即使我藏在云層里休息也不得安寧，在遇到大旱時，他們還會用一種造價很高的“炮彈”把我從云層里逼下來，這就是傳說中的“人工降雨”！人類諸如此類的行為讓我痛不欲生！但是，每當他們費盡心機找到我的時候，我總是無私地把我甘甜的乳汁給了他們，因為我知道，我的孩子們確實離不開我，他們需要我。
是的！他們只是需要我，僅此而已！因為我慢慢地發(fā)現(xiàn)其實他們并不愛我！
你看那個穿著時尚的年輕帥哥，他正酣暢地喝著一瓶礦泉水，也許是喝飽了，也許是暫時不口渴了，也許是嫌棄我沒地方放，他沒有半絲留戀，他把瓶子里剩下的那一部分“我”，無情地隨手一揚，我便隨著裝我的那個瓶子一起，扎進了公路邊兒的花叢里。當然，我的命運并不都是被丟進花叢里，有時候我會被他們遺棄在暗無天日的垃圾桶里，和那些臭熏熏的'垃圾一起呆上好幾天，然后被人類運到了更大的垃圾場，我便會被當成一文不值的廢物處理掉。每當想到這些傷心往事我的心都在淌血，我真想問問這些頑劣的孩子：難道你們早已忘記尋我時的艱辛了嗎？還是把曾經(jīng)的旱災(zāi)早已拋到九霄？
我的孩子，你們知道嗎？我的淡水儲存是有限的。世界上97.5%的咸水是無法飲用的，在僅有的2.5%的淡水中，87%是你們難以利用的兩極冰雪，你們真正能利用的淡水還剩多少？而就是這些僅有的淡水也因為你們的過度開發(fā)，正日漸減少�。∧銈兯璧母蓛舻乃�，我這里真的已經(jīng)不多了，我不知道什么時候，也許就是明天，我會消失不見的，也許永遠不再回來。我不想看到花草樹木因我的離去而枯萎，我不想看到蟲魚鳥獸因我的消失奄奄一息，我更不想看到人類——我最愛的孩子，你們一個個嘴唇干裂，痛苦地死去！
那么，當你無意間看到公廁里的水龍頭在無人使用時仍不住地流水時，我的聰明的孩子，請你順手關(guān)一關(guān)水龍頭吧！洗菜的水咱們也不要把它送進下水道了，我聰明的孩子，你還可以用來拖地或者澆花，實在用不完的還可以用來沖廁所，好嗎？我聰明的孩子，早上洗完臉的水是否也可以二次或者三次利用呢？我聰明的孩子們，我不想看到你們的眼淚成為世界上最后一滴水！
優(yōu)秀的作文 篇3
那是我代替父母，以家長的身份陪上幼兒園的弟弟上的一堂親子課。
教室里都是與弟弟年紀相仿的小朋友以及他們的家長，周圍是一些彩色卡紙和小剪刀等。顯而易見，今天的課程是做手工。
老師調(diào)節(jié)好課前氛圍后就開始分發(fā)材料包。她柔聲細語地對小朋友們說道：“傘在我們的生活中非常重要，今天小朋友們就要和親愛的家人一起來做一把自己喜歡的、最漂亮的傘�！�
弟弟興奮地晃著手中的卡紙，咧開小嘴，沖著我嚷嚷：“姐姐，姐姐，我想做一把恐龍傘！”
或許是早已習(xí)慣了弟弟的天馬行空，我微笑著摸了摸他的頭表示贊同。而恰在此時，卻從我身邊傳來一陣尖銳的呵斥：“正方形的傘？怎么可能有正方形的傘？傘都是圓形的！你看看你腦子里整天想的都是些啥。”我斜眼一瞥，只見旁邊的小女孩眼睛里希冀的光芒霎時間被迷霧吞噬，委屈的淚水似關(guān)不住的水龍頭一般從她的兩頰傾瀉而出，她用甚是微弱的啜泣聲緩緩?fù)鲁鰩讉�音節(jié)，我無法聽清她說了什么。但可以肯定，她內(nèi)心是不服的。
這一不愉快的小插曲讓原本活躍的教室變得沉默。弟弟歪著頭，湊著我的耳朵悄悄問：“姐姐，為什么不能做正方形的傘呀？”我收回視線，一時語塞。是呀，為什么不可以呢？如果非要從理論的角度去解釋，那么，圓形更美觀，更節(jié)省材料，其受力更均衡……所以傘面做成圓形無疑是最好的選擇，可是這堂課并不是物理課，況且上這堂課的'也僅僅是一群五六歲的孩童而已呀！
我看著又低下頭勾勒恐龍輪廓的弟弟，突然為他的純真感到欣慰，也為自己感到慶幸。慶幸自己和弟弟從小就被父母鼓勵要大膽發(fā)揮想象，要保持創(chuàng)造力。弟弟因此特別喜歡幻想，而且喜歡同別人分享他的設(shè)想意圖，并大肆渲染描繪。而父母從來不會用自己所學(xué)的書本知識去評判他，約束他。于是他的腦子里總有許多千奇百怪的東西。
我收回思緒，揪了揪弟弟的小耳朵，告訴他：“現(xiàn)在你喜歡什么樣的傘，你就做什么樣的傘，不管是正方形還是長方形�！彼軡M意，又繼續(xù)忙碌。
陽光透過玻璃窗灑落在弟弟的肩頭，灑落在他筆下歪歪扭扭的線條上，溫暖而又美好。
漸漸地，教室里又恢復(fù)了熱鬧。
“姐姐！我做好了！”
弟弟興奮地地舉起他的作品，那是一把勉強像恐龍的傘。“好漂亮呀！”我夸贊道。我不禁又看了一眼旁邊，那婦女正在指導(dǎo)小女孩對傘進行最后的修改，也許她覺得應(yīng)該把邊緣修剪得更圓一點才更真實吧。
窗外，陽光在樹葉間跳躍。老師拍了拍手，示意小朋友們輪流展示自己的作品。我于是看見了各式各樣的傘——準確地說，是一個個恰到好處的幻想。這里除了弟弟的恐龍傘，還有其他小朋友的熊大傘，汽車傘，城堡傘……老實說，要論真實性，還得是我身邊那小女孩的圓傘。那骨架、那顏色、甚至那手柄都無不顯得格外逼真。相比之下，其他小朋友的傘并不像傘，倒更像是一個個手法拙劣的殘次品，可是那又有什么關(guān)系呢？只要你見到那洋溢在他們臉上的天真無邪的笑意不就極好了嗎？
我看著這一張張明亮的面龐，那有朝日的熱情洋溢，有流云的無拘無束。
我又想起《小王子》中的那句話：“最重要的東西，是眼睛看不見的�！笔堑�，每個孩子心中都有一把別人看不見的獨一無二的傘，那就讓他用自己的本能去創(chuàng)造吧，請別讓它沾上世俗的塵埃。
尊重的。文章作者能有如此深刻的思考，值得鼓勵與贊許。
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