優(yōu)秀作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編精心整理的優(yōu)秀作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀作文 篇1
殊不知多少年前,多少人們埋下思念的種子;
而如今浮影浮現(xiàn),蕩漾在腦海,回味著。
幾回生,幾回熟,幾回似曾相識(shí)的場(chǎng)景
獨(dú)自坐落于后院,望著遠(yuǎn)方,讓鳥(niǎo)兒帶走不變的思念,寄于你。
到那時(shí),你是否會(huì)記得,當(dāng)年最初的'模樣;
則近,則遠(yuǎn),則安之呢?
優(yōu)秀作文 篇2
如今,我已經(jīng)13歲了。緊張的學(xué)習(xí)生活是我不感有什么幻想。夢(mèng)幻也漸漸的從我的詞典中消失。只是年少的種種愿望,以成為了心中永久的思念。
3歲,我步如魂?duì)繅?mèng)索的幼兒園,歡樂(lè)的生活使我幻想自己永遠(yuǎn)呆在這里。
6歲,我有了自己的房間。在夜里。我常常透過(guò)窗戶(hù),遙望浩瀚的天空。我便幻想,自己有朝一日能摘到美麗的星星。
8歲,我上了小學(xué)1年級(jí),認(rèn)識(shí)了不少的字,便開(kāi)始在父母的幫助下閱讀童話(huà)故事,我幻想自己變成白雪公主,幻想有無(wú)窮的魔力。
9歲,我在書(shū)店尋到一本有趣的漫畫(huà)書(shū)———————《哆啦a夢(mèng)》。精彩的'情節(jié)是我幻想自己也擁有故事中那種陪人玩的智能機(jī)器人,和那么多的聲奇道具。
10歲,我觀看了《家有兒女》這部電視劇,便開(kāi)始幻想自己置身與這樣一個(gè)家庭,擁有兩個(gè)活潑,可愛(ài)的弟弟,能夠如此快樂(lè)自在的生活。
我相信,這些幻想并不是我人生中一段美好的記憶。因?yàn),?mèng)幻只是短短的潛藏在我的心理。不久的將來(lái),他會(huì)將我的心靈裝扮的無(wú)比年輕。
優(yōu)秀作文 篇3
學(xué)習(xí)固來(lái)如無(wú)盡的大海,無(wú)邊無(wú)際,有時(shí)可能會(huì)在這茫茫的大海里迷失方向,這時(shí),可以停下來(lái),清點(diǎn)一下自己的行李,至少它可以為你指明前進(jìn)的方向。
初一時(shí),仍然記得的是天真活潑的笑臉,一次次快樂(lè)回憶浮現(xiàn)在我眼前。夏天,蟬兒依然盡情的.展現(xiàn)著自己的歌喉。驕陽(yáng)依然抓住了機(jī)會(huì),從樹(shù)葉間隙之間竄下來(lái),映在地上。我平生第一次軍訓(xùn)開(kāi)始了。盡管在樹(shù)蔭下,有大樹(shù)的蔭蔽,但依然汗流浹背,兩腳一直蔓延至雙腿的疼痛,似乎在與我抗?fàn),竭力要求停下?lái)休息,但內(nèi)心的力量終于戰(zhàn)勝了它,之后就只剩下麻木的感覺(jué)了。初一,一開(kāi)始,儲(chǔ)備倉(cāng)里就裝上了堅(jiān)強(qiáng)。
但是,我的初一并不是一帆風(fēng)順的。因?yàn)檫@是我的內(nèi)心有一個(gè)更大的力量在“成長(zhǎng)”。那就是網(wǎng)癮。它以驚人的速度在吞噬著我的意志,就像細(xì)菌吞噬身體一樣。幸虧,在這時(shí),及時(shí)清點(diǎn)了我的儲(chǔ)備倉(cāng),發(fā)現(xiàn)“堅(jiān)強(qiáng)”少了許多。于是我就開(kāi)始和網(wǎng)癮作斗爭(zhēng),幸運(yùn)的是,我勝利了,我的儲(chǔ)備里又得到了一樣?xùn)|西——信心。初二與初三,我劈波斬浪,憑借著我儲(chǔ)備里的東西,收獲了不少的知識(shí)與輝煌。
初四,我又踏進(jìn)了同一所學(xué)校,同一間教室,又進(jìn)行了一次軍訓(xùn)。初秋的太陽(yáng)仿佛為夏天的雨天而抱怨,要在現(xiàn)在展示它的熱與光芒,我們當(dāng)然不好受,臉上的皮有些地方已經(jīng)開(kāi)裂成一塊一塊。這時(shí),我想到了初一時(shí)的軍訓(xùn)。到現(xiàn)在,鋼鐵般的意志已經(jīng)銹蝕了,信心已成為驕傲,在全然不知的情況下我走進(jìn)了考場(chǎng)。結(jié)果呢,肯定是后退了。我驚訝的打開(kāi)“儲(chǔ)備倉(cāng)”,存儲(chǔ)的東西已經(jīng)“變質(zhì)”了。我下定決心,清點(diǎn)一下,晾曬一下儲(chǔ)備倉(cāng)。讓堅(jiān)強(qiáng)和信息重新回到我的身旁。
如今,它們回來(lái)了,我依然如故的向前方努力著、沖刺著。
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