優(yōu)秀的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀的作文 篇1
瘦瘦的身材，圓圓的臉蛋，經(jīng)常扎著一個馬尾辮，可愛極了！不過你可千萬別被她來自“天堂”的外貌所迷惑，她可是，一個來自“地獄”的大魔頭。她的暴力，可是讓人無法想象的'��！她就是我的同桌小蔡。
記得有一次，語文老師正在聽寫古詩，可她卻一句也不會寫。于是，她用她的“火眼金睛”偷看我的本子。我用作業(yè)本一蓋，她便什么也看不見了。她用那惡魔般的聲音對我說：“你干什么，快快打開，不然我打死你！”我調(diào)皮地回答：“不開不開就不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”這時，她就像打開的爐，火冒三丈，使用她的“降龍十八掌”把我打了滿地找牙。我大叫道：“說不過就打人，沒天理！”“天理，我就是天理！”我忘記了正在上課。全班聽見了我的叫聲，哄堂大笑！我同桌也情不自禁地笑了起來。
大事不妙，老師讓我兩圍著跑道跑十圈，再來上課，我們只好灰溜溜地開跑。我心想：我真是給抄作業(yè)又費了“元神”�。〉任遗芡晟先�，已經(jīng)下課了，我回到座位上。完了，她怎么可能放過我，我剛剛要坐下去收東西，她后退三步，給我來了一個“天外飛踢”，把我踢得躺在地上，痛得我哇哇大哭，想回家找媽媽。
這就是我來自“地獄”的同桌，這不，老師叫交本子了，她又開始“小雞畫竹葉”了。
優(yōu)秀的作文 篇2
假如我們的班集體是一棵大樹，那么我們每個同學(xué)就是樹上的一片葉子。樹上的葉子雖然長得有大有小，有的甚至是油亮發(fā)光，有的卻枳小枯黃，但樹媽媽從來不會偏愛自己的兒女，有時反而會更關(guān)愛病葉。
樹媽媽使我聯(lián)想到了我們的班集體，樹媽媽身上的病葉，使我聯(lián)想到了我們班上的瘋顛弱智生——楊葉
楊葉：亂蓬蓬的頭發(fā)，一張臟兮兮的臉上經(jīng)常留著鼻涕的痕跡。他常揀別人丟掉的牛奶瓶和飲料罐頭，如果發(fā)現(xiàn)有殘留的就會立刻喝掉。這樣，一雙臟手讓人一見就惡心。然后。更讓人難以置信的是他見到學(xué)校里幾個漂亮的女生就會跑上去喊：某某，我的老婆。害得這些女生一見到他就迅速躲開。
課上，楊葉聽不懂或根本不聽老師講課。有時他會突如其來地叫起來；有時老師在黑板上寫字他就在教室里嬉鬧；有時干脆躺在地上呼呼睡覺。
楊葉是同學(xué)們的笑料，更是同學(xué)們戲弄的.對象。一次，我、楊葉和來校接兒子回家的楊葉媽媽（有些呆頭呆腦）同路回家，我們剛到一個轉(zhuǎn)彎路口就虎地跑出幾個男生邊叫邊鬧硬要楊葉背書包。他們不管三七二十一，三、四只書包掛在了楊葉的脖子上。這時的楊葉弓著背，彎著腰，還嘿嘿地傻笑。他媽媽見狀，慌忙趕走這個，卻又跑來那個，等趕走了那個卻又圍上來了另外的幾個。就這樣，整條路上都被跑著的，追著的，嬉鬧著的同學(xué)占據(jù)了。我看了只能是急。
春去冬來，楊葉已度過了五年的學(xué)校生活，這學(xué)期成了我的同班同學(xué)。開學(xué)初，班主任老師重重地丟給了我們一句話：“楊葉已經(jīng)是我們班的同學(xué)，以后不能說楊葉有病�！崩蠋煹脑捠刮覀兏械襟@愕，但讓人深思。老師是想讓同學(xué)們換個角度去看楊葉，去改變楊葉。是��！班集體是個大家庭，應(yīng)該時時、事事體現(xiàn)大家庭的溫暖。作為一班之長的我，深深感受到了：在全社會提倡人文關(guān)愛的今天，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己。我知道自己應(yīng)該怎么去做了。
前日吃午飯時，同學(xué)們每人分到了五只雞翅，我看看楊葉那貪吃的樣子，突然一股憐憫之情油然而生。我端著飯盒，大步走到楊葉面前，把我的另三只雞翅放在了他的飯盒里。楊葉看看我，隨后就一把抓住雞翅狼吞虎咽地吃起來�？粗哪�，我默默地回到自己座位上，。但心里的感受挺復(fù)雜的。自此我常把自己的零食分給他吃，楊葉見到我也顯得老實多了。
以后的日子里我試著去接近楊葉，每當(dāng)看到他的手和臉很臟的時候，我就大聲對他說：“楊葉，把手和臉去洗干凈�！闭f來也奇怪，他居然肯聽我的話去做了。同學(xué)門也不再去戲弄他了。一次，學(xué)習(xí)委員拿了紙和筆對他說：“楊葉，看我在紙上寫什么？”學(xué)習(xí)委員在紙上劃了一個長長的“1”字，然后讓楊葉劃，楊葉雖不作聲，但似乎動了動嘴。于是，學(xué)習(xí)委員再一次劃了一個“1”，并邊劃邊念“YI”。這次楊葉重重地、歪歪扭扭地劃了一個“1”字，還大聲地說：“1——”。自此，楊葉在老師和同學(xué)們的教學(xué)幫助下慢慢地學(xué)會了讀和寫1到9幾個數(shù)字，學(xué)會了寫自己的名字。同學(xué)們掃地他幫著拿拖把、倒垃圾等。有時見到老師還會叫聲：“老師”，有時也會說：“我愛媽媽！”
班級是一棵大樹，我們是樹上的一片葉子，我們每片葉子都從樹干上汲取了水分和養(yǎng)料。楊葉是樹上的一片病葉，老師和同學(xué)們的苦心使他發(fā)生了變化。
楊葉趕上了好時代。我們愿全社會的人都擁有一顆愛心，多給像楊葉這樣的病葉一些關(guān)愛。
優(yōu)秀的作文 篇3
你見過會說話的溫度計嗎？相信大多數(shù)小朋友都沒見過，其實我以前也沒見過，但是今天我自己動手做了一只會說話的溫度計。
活動之初，科技宮的老師先給我們講述了溫度計的起源：最早的溫度計是伽利略發(fā)明的，他既是一個天文學(xué)家，又是一個物理學(xué)家，他的這項發(fā)明是為了醫(yī)生準(zhǔn)確地測量病人的體溫、幫助診斷病情。我還了解了溫度計的種類：比如水銀溫度計、電子溫度計、酒精溫度計等，大部分都是依據(jù)液體的熱脹冷縮原理制作而成。
接下來就到了最令人期待的動手制作環(huán)節(jié)了，老師為每個小組分發(fā)了材料，大家邊聽講解邊制作。老師生動地介紹說：在機器中主控板就相當(dāng)于大腦、電源就相當(dāng)于神經(jīng)元、喇叭就相當(dāng)于嘴巴，我們小組分工協(xié)作、迅速完成了溫度計主體的組裝。然后，我們還要把這個丑丑的`家伙裝扮一下，先用一些正方形、長方形、三角形、圓形等幾種帶孔的硬塑料板拼接，再用鉚釘固定，就可以把雜亂無章的電線“藏”起來。我們小組共有三個人，另外兩人是比我小二、三歲的男孩，本來我想一人做一個外殼，最后看誰做得好，就用誰的作品當(dāng)溫度計的外殼，可后來才發(fā)現(xiàn)，他們倆都按不上鉚釘，于是我們合作拼了一輛小卡車形狀的外殼，再把電池放在了一個“托盤”上。這時出乎預(yù)料的事發(fā)生了，“小卡車”竟然倒在了桌面上，我急中生智，在“小卡車”的前面立了一塊長方形的硬塑料板，終于把這輛“小卡車”支撐好了。
我們又激動、又緊張地打開開關(guān)，拍一下手，喇叭馬上報出現(xiàn)在的溫度，聽著溫度計清脆的說話聲，我心里別提有多高興了，這就是我們動手動腦收獲的成果，我喜歡這種有趣而實用的制作課。
優(yōu)秀的作文 篇4
在逝水流年，白衣飄飄的年代里，讓我們一起站在有陽光的地方.-------題記
倉藍的天空，有淚輕輕滑過，一如流星的眼眸.
陰晦的天空，飛鳥一群一群地掠過，我看見潔白的云朵長成了寂寞的顏色.青春的傷痕總是那么明晃晃，找不到陽光燦爛，沒有溫暖.也許有些誓言一瞬間就會消失不見，曾經(jīng)很安靜的言語在無人的黑暗中綻放絢爛，然后枯萎，就像那已然凋零的玫瑰，沒有了芬芳，不留痕跡地隨風(fēng)而逝.飄走了，一如青春的傷痕，真的就飄走了么？
過往的寂寞，揮著衣袖在舞蹈，舞姿令世人眼花繚亂，然后謝幕黯然神傷.我看見窗外的麻雀唧唧喳喳，向遠處眺望，眺望我那似流水般悲傷的青春，它躲到哪里去了？是否站在了夏天的中央，揮揮手向捂著傷口的我告別，撕破的花瓣埋藏了芬芳.然而陽光還溫暖，如那冬眠的青蛙靜默而洶涌.
奇告訴我，我們需要陽光 ，才能健康成長.我坐在靠近窗外的地方，一抬頭便看見陽光一片燦爛。于是我告訴她，我現(xiàn)在很溫暖，趁著陽光正好，我要把自己打掃，把破爛的全部賣掉。盡管那一大片一大片燦爛的陽光錯落到了別處，周圍亦是那樣的寒冷。我把那雙冰冷冷的手伸出窗外，感受陽光的熱量。然而我卻看到我的手在風(fēng)中不停地顫抖，不停地顫抖。
一轉(zhuǎn)頭，奇的眼睛里充滿了朦朧，很微妙地落寞，奇，她是一個多么神圣的女子，在我的生命里來來回回地走過。然后看見了躲在陰冷處的我，毫不遲疑地，她向我走來，溫存地對我說：“來，我們一起站在有陽光的地方，那樣會很溫暖�！蹦菢忧辶恋穆曇簦幓薜奶炜找凰查g就明亮的讓人想掉下眼淚。真的。在那一剎那，我聽見了花朵一瓣又一瓣地綻放，芬芳在世間上演凄涼，如斷線的風(fēng)箏，如詩里的美麗章節(jié)。
幸福，尖叫著降落只是我觸摸不到，就像我始終看不清奇的臉，還有她的眼睛，一片模糊。我望塵莫及地神圣，就在遠處飄搖。
然而我相信我的.新生會和我戰(zhàn)在有陽光的地方一起開始，把那些如流水般的悲傷扔到某個陰暗的角落，開始我的另一種生活。偽裝的笑容，也像那一大片一大片的陽光，放射出溫暖，令人心暖如烘。
葉子掉了，雪花落了春天悄悄的來了。
寂寞走了青春醒了。
擁抱陽光你會么？
期待我可以堅強到在傷口的破裂中笑得滿眼生花，聽成長的疼痛聲把我淹沒，淹沒在落滿雪的山岡，看著幸福與悲哀擦肩而過，模糊的臉一大片一大片的從我的面前閃過。風(fēng)帶走了什么？有沒有我的落寞？
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