優(yōu)秀的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編收集整理的優(yōu)秀的作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀的作文 篇1
瘦瘦的身材,圓圓的臉蛋,經(jīng)常扎著一個(gè)馬尾辮,可愛(ài)極了!不過(guò)你可千萬(wàn)別被她來(lái)自“天堂”的外貌所迷惑,她可是,一個(gè)來(lái)自“地獄”的大魔頭。她的暴力,可是讓人無(wú)法想象的'!她就是我的同桌小蔡。
記得有一次,語(yǔ)文老師正在聽(tīng)寫(xiě)古詩(shī),可她卻一句也不會(huì)寫(xiě)。于是,她用她的“火眼金睛”偷看我的本子。我用作業(yè)本一蓋,她便什么也看不見(jiàn)了。她用那惡魔般的聲音對(duì)我說(shuō):“你干什么,快快打開(kāi),不然我打死你!”我調(diào)皮地回答:“不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)!”這時(shí),她就像打開(kāi)的爐,火冒三丈,使用她的“降龍十八掌”把我打了滿地找牙。我大叫道:“說(shuō)不過(guò)就打人,沒(méi)天理!”“天理,我就是天理!”我忘記了正在上課。全班聽(tīng)見(jiàn)了我的叫聲,哄堂大笑!我同桌也情不自禁地笑了起來(lái)。
大事不妙,老師讓我兩圍著跑道跑十圈,再來(lái)上課,我們只好灰溜溜地開(kāi)跑。我心想:我真是給抄作業(yè)又費(fèi)了“元神”啊!等我跑完上去,已經(jīng)下課了,我回到座位上。完了,她怎么可能放過(guò)我,我剛剛要坐下去收東西,她后退三步,給我來(lái)了一個(gè)“天外飛踢”,把我踢得躺在地上,痛得我哇哇大哭,想回家找媽媽。
這就是我來(lái)自“地獄”的同桌,這不,老師叫交本子了,她又開(kāi)始“小雞畫(huà)竹葉”了。
優(yōu)秀的作文 篇2
假如我們的班集體是一棵大樹(shù),那么我們每個(gè)同學(xué)就是樹(shù)上的一片葉子。樹(shù)上的葉子雖然長(zhǎng)得有大有小,有的甚至是油亮發(fā)光,有的卻枳小枯黃,但樹(shù)媽媽從來(lái)不會(huì)偏愛(ài)自己的兒女,有時(shí)反而會(huì)更關(guān)愛(ài)病葉。
樹(shù)媽媽使我聯(lián)想到了我們的班集體,樹(shù)媽媽身上的病葉,使我聯(lián)想到了我們班上的瘋顛弱智生——楊葉
楊葉:亂蓬蓬的頭發(fā),一張臟兮兮的臉上經(jīng)常留著鼻涕的痕跡。他常揀別人丟掉的牛奶瓶和飲料罐頭,如果發(fā)現(xiàn)有殘留的就會(huì)立刻喝掉。這樣,一雙臟手讓人一見(jiàn)就惡心。然后。更讓人難以置信的是他見(jiàn)到學(xué)校里幾個(gè)漂亮的女生就會(huì)跑上去喊:某某,我的老婆。害得這些女生一見(jiàn)到他就迅速躲開(kāi)。
課上,楊葉聽(tīng)不懂或根本不聽(tīng)老師講課。有時(shí)他會(huì)突如其來(lái)地叫起來(lái);有時(shí)老師在黑板上寫(xiě)字他就在教室里嬉鬧;有時(shí)干脆躺在地上呼呼睡覺(jué)。
楊葉是同學(xué)們的笑料,更是同學(xué)們戲弄的.對(duì)象。一次,我、楊葉和來(lái)校接兒子回家的楊葉媽媽(有些呆頭呆腦)同路回家,我們剛到一個(gè)轉(zhuǎn)彎路口就虎地跑出幾個(gè)男生邊叫邊鬧硬要楊葉背書(shū)包。他們不管三七二十一,三、四只書(shū)包掛在了楊葉的脖子上。這時(shí)的楊葉弓著背,彎著腰,還嘿嘿地傻笑。他媽媽見(jiàn)狀,慌忙趕走這個(gè),卻又跑來(lái)那個(gè),等趕走了那個(gè)卻又圍上來(lái)了另外的幾個(gè)。就這樣,整條路上都被跑著的,追著的,嬉鬧著的同學(xué)占據(jù)了。我看了只能是急。
春去冬來(lái),楊葉已度過(guò)了五年的學(xué)校生活,這學(xué)期成了我的同班同學(xué)。開(kāi)學(xué)初,班主任老師重重地丟給了我們一句話:“楊葉已經(jīng)是我們班的同學(xué),以后不能說(shuō)楊葉有病!崩蠋煹脑捠刮覀兏械襟@愕,但讓人深思。老師是想讓同學(xué)們換個(gè)角度去看楊葉,去改變楊葉。是!班集體是個(gè)大家庭,應(yīng)該時(shí)時(shí)、事事體現(xiàn)大家庭的溫暖。作為一班之長(zhǎng)的我,深深感受到了:在全社會(huì)提倡人文關(guān)愛(ài)的今天,關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己。我知道自己應(yīng)該怎么去做了。
前日吃午飯時(shí),同學(xué)們每人分到了五只雞翅,我看看楊葉那貪吃的樣子,突然一股憐憫之情油然而生。我端著飯盒,大步走到楊葉面前,把我的另三只雞翅放在了他的飯盒里。楊葉看看我,隨后就一把抓住雞翅狼吞虎咽地吃起來(lái)?粗哪,我默默地回到自己座位上,。但心里的感受挺復(fù)雜的。自此我常把自己的零食分給他吃,楊葉見(jiàn)到我也顯得老實(shí)多了。
以后的日子里我試著去接近楊葉,每當(dāng)看到他的手和臉很臟的時(shí)候,我就大聲對(duì)他說(shuō):“楊葉,把手和臉去洗干凈!闭f(shuō)來(lái)也奇怪,他居然肯聽(tīng)我的話去做了。同學(xué)門(mén)也不再去戲弄他了。一次,學(xué)習(xí)委員拿了紙和筆對(duì)他說(shuō):“楊葉,看我在紙上寫(xiě)什么?”學(xué)習(xí)委員在紙上劃了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“1”字,然后讓楊葉劃,楊葉雖不作聲,但似乎動(dòng)了動(dòng)嘴。于是,學(xué)習(xí)委員再一次劃了一個(gè)“1”,并邊劃邊念“YI”。這次楊葉重重地、歪歪扭扭地劃了一個(gè)“1”字,還大聲地說(shuō):“1——”。自此,楊葉在老師和同學(xué)們的教學(xué)幫助下慢慢地學(xué)會(huì)了讀和寫(xiě)1到9幾個(gè)數(shù)字,學(xué)會(huì)了寫(xiě)自己的名字。同學(xué)們掃地他幫著拿拖把、倒垃圾等。有時(shí)見(jiàn)到老師還會(huì)叫聲:“老師”,有時(shí)也會(huì)說(shuō):“我愛(ài)媽媽!”
班級(jí)是一棵大樹(shù),我們是樹(shù)上的一片葉子,我們每片葉子都從樹(shù)干上汲取了水分和養(yǎng)料。楊葉是樹(shù)上的一片病葉,老師和同學(xué)們的苦心使他發(fā)生了變化。
楊葉趕上了好時(shí)代。我們?cè)溉鐣?huì)的人都擁有一顆愛(ài)心,多給像楊葉這樣的病葉一些關(guān)愛(ài)。
優(yōu)秀的作文 篇3
你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的溫度計(jì)嗎?相信大多數(shù)小朋友都沒(méi)見(jiàn)過(guò),其實(shí)我以前也沒(méi)見(jiàn)過(guò),但是今天我自己動(dòng)手做了一只會(huì)說(shuō)話的溫度計(jì)。
活動(dòng)之初,科技宮的老師先給我們講述了溫度計(jì)的起源:最早的溫度計(jì)是伽利略發(fā)明的,他既是一個(gè)天文學(xué)家,又是一個(gè)物理學(xué)家,他的這項(xiàng)發(fā)明是為了醫(yī)生準(zhǔn)確地測(cè)量病人的體溫、幫助診斷病情。我還了解了溫度計(jì)的種類:比如水銀溫度計(jì)、電子溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)等,大部分都是依據(jù)液體的熱脹冷縮原理制作而成。
接下來(lái)就到了最令人期待的動(dòng)手制作環(huán)節(jié)了,老師為每個(gè)小組分發(fā)了材料,大家邊聽(tīng)講解邊制作。老師生動(dòng)地介紹說(shuō):在機(jī)器中主控板就相當(dāng)于大腦、電源就相當(dāng)于神經(jīng)元、喇叭就相當(dāng)于嘴巴,我們小組分工協(xié)作、迅速完成了溫度計(jì)主體的組裝。然后,我們還要把這個(gè)丑丑的`家伙裝扮一下,先用一些正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等幾種帶孔的硬塑料板拼接,再用鉚釘固定,就可以把雜亂無(wú)章的電線“藏”起來(lái)。我們小組共有三個(gè)人,另外兩人是比我小二、三歲的男孩,本來(lái)我想一人做一個(gè)外殼,最后看誰(shuí)做得好,就用誰(shuí)的作品當(dāng)溫度計(jì)的外殼,可后來(lái)才發(fā)現(xiàn),他們倆都按不上鉚釘,于是我們合作拼了一輛小卡車(chē)形狀的外殼,再把電池放在了一個(gè)“托盤(pán)”上。這時(shí)出乎預(yù)料的事發(fā)生了,“小卡車(chē)”竟然倒在了桌面上,我急中生智,在“小卡車(chē)”的前面立了一塊長(zhǎng)方形的硬塑料板,終于把這輛“小卡車(chē)”支撐好了。
我們又激動(dòng)、又緊張地打開(kāi)開(kāi)關(guān),拍一下手,喇叭馬上報(bào)出現(xiàn)在的溫度,聽(tīng)著溫度計(jì)清脆的說(shuō)話聲,我心里別提有多高興了,這就是我們動(dòng)手動(dòng)腦收獲的成果,我喜歡這種有趣而實(shí)用的制作課。
優(yōu)秀的作文 篇4
在逝水流年,白衣飄飄的年代里,讓我們一起站在有陽(yáng)光的地方.-------題記
倉(cāng)藍(lán)的天空,有淚輕輕滑過(guò),一如流星的眼眸.
陰晦的天空,飛鳥(niǎo)一群一群地掠過(guò),我看見(jiàn)潔白的云朵長(zhǎng)成了寂寞的顏色.青春的傷痕總是那么明晃晃,找不到陽(yáng)光燦爛,沒(méi)有溫暖.也許有些誓言一瞬間就會(huì)消失不見(jiàn),曾經(jīng)很安靜的言語(yǔ)在無(wú)人的黑暗中綻放絢爛,然后枯萎,就像那已然凋零的玫瑰,沒(méi)有了芬芳,不留痕跡地隨風(fēng)而逝.飄走了,一如青春的傷痕,真的就飄走了么?
過(guò)往的寂寞,揮著衣袖在舞蹈,舞姿令世人眼花繚亂,然后謝幕黯然神傷.我看見(jiàn)窗外的麻雀唧唧喳喳,向遠(yuǎn)處眺望,眺望我那似流水般悲傷的青春,它躲到哪里去了?是否站在了夏天的中央,揮揮手向捂著傷口的我告別,撕破的花瓣埋藏了芬芳.然而陽(yáng)光還溫暖,如那冬眠的青蛙靜默而洶涌.
奇告訴我,我們需要陽(yáng)光 ,才能健康成長(zhǎng).我坐在靠近窗外的地方,一抬頭便看見(jiàn)陽(yáng)光一片燦爛。于是我告訴她,我現(xiàn)在很溫暖,趁著陽(yáng)光正好,我要把自己打掃,把破爛的全部賣(mài)掉。盡管那一大片一大片燦爛的陽(yáng)光錯(cuò)落到了別處,周?chē)嗍悄菢拥暮。我把那雙冰冷冷的手伸出窗外,感受陽(yáng)光的熱量。然而我卻看到我的手在風(fēng)中不停地顫抖,不停地顫抖。
一轉(zhuǎn)頭,奇的眼睛里充滿了朦朧,很微妙地落寞,奇,她是一個(gè)多么神圣的女子,在我的生命里來(lái)來(lái)回回地走過(guò)。然后看見(jiàn)了躲在陰冷處的我,毫不遲疑地,她向我走來(lái),溫存地對(duì)我說(shuō):“來(lái),我們一起站在有陽(yáng)光的地方,那樣會(huì)很溫暖。”那樣清亮的聲音,陰晦的天空一瞬間就明亮的讓人想掉下眼淚。真的。在那一剎那,我聽(tīng)見(jiàn)了花朵一瓣又一瓣地綻放,芬芳在世間上演凄涼,如斷線的風(fēng)箏,如詩(shī)里的美麗章節(jié)。
幸福,尖叫著降落只是我觸摸不到,就像我始終看不清奇的臉,還有她的眼睛,一片模糊。我望塵莫及地神圣,就在遠(yuǎn)處飄搖。
然而我相信我的.新生會(huì)和我戰(zhàn)在有陽(yáng)光的地方一起開(kāi)始,把那些如流水般的悲傷扔到某個(gè)陰暗的角落,開(kāi)始我的另一種生活。偽裝的笑容,也像那一大片一大片的陽(yáng)光,放射出溫暖,令人心暖如烘。
葉子掉了,雪花落了春天悄悄的來(lái)了。
寂寞走了青春醒了。
擁抱陽(yáng)光你會(huì)么?
期待我可以堅(jiān)強(qiáng)到在傷口的破裂中笑得滿眼生花,聽(tīng)成長(zhǎng)的疼痛聲把我淹沒(méi),淹沒(méi)在落滿雪的山岡,看著幸福與悲哀擦肩而過(guò),模糊的臉一大片一大片的從我的面前閃過(guò)。風(fēng)帶走了什么?有沒(méi)有我的落寞?
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