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優(yōu)秀的作文600字
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的優(yōu)秀的作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀的作文600字 篇1
我，是一名五年級的小學(xué)生，每天在學(xué)校里度過快樂的一天。校園里有許多新鮮事，接下來我就給你講幾件。
記得有一次，下課了，我們?nèi)M人沒有出去。陳宇晴有個事情要告訴孫銘澤，由于太激動了，陳宇晴激動著喊到：“孫銘嘴”！全組人停頓兩秒后爆笑起來。一會兒，王怡杰替陳宇晴說這件事，喊到：“孫澤銘！”，全組人又爆笑起來。上課了，我們組還在笑，老師批評了我們。從那以后，孫銘澤的名字就變成了“孫澤銘”或“孫銘嘴”了！
那一次我讓許夢帆中午來學(xué)的'時候給我買一杯土豆，于是我給她說：“中午來學(xué)給我買一杯五香土豆，不要辣椒！”她說：“行！”中午放學(xué)的時候，我怕她忘了，就再給她說：“五香土豆，不要錢！”說完，我們那一塊的人都笑了起來，雖然我改了過來，可從那以后，我便成了同學(xué)們的笑柄。
那一次，上完中午第四節(jié)美術(shù)課，別人已經(jīng)站路隊了，我要去沖調(diào)色盤，由于教室在三樓，三樓剛好沒有水，我只好到二樓去，二樓還是沒有水，我只好回去，我害怕班上鎖門了，跑得很快，看也沒有看就跑進(jìn)教室，我跑到第三排，疑惑地說：“咦？我的水瓶呢？”這時有一個聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“這是三二班！”我一聽，急忙跑了出去，回了自已班，拿著水瓶回家了。
那一次，老師讓我們買檔案袋，大家買齊了，老師集體讓寫名字、性別。老師念到：“比如說王鏡豪，他在名字一欄寫上‘王鏡豪’，在性別一欄寫‘男’�！蔽衣犞犞尤灰苍谛詣e那里寫上了‘男’，前邊的蘇萌萌，扭頭看我寫的，突然哈哈大笑了起來，我還不明白為什么呢，順著她的手一看，趕緊改，后來蘇萌萌就一直要挾我讓我干這干那，真是倒霉死了。
校園里的新鮮事多著呢，只要你細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)快樂就在你我的身邊。
優(yōu)秀的作文600字 篇2
在四季特有的特征中，我最愛雪。因為我愛著純潔的皚皚白雪，所以我愛這個季節(jié)——冬天。
冬季來臨，一切皆有寒意。人們都換上了厚厚的棉衣，隔離寒冷的風(fēng)霜；冬季來臨，也讓萬物進(jìn)入了“沉睡期”，留給人們的是滿眼的疲憊……
走在大街上，昔日茂盛的樹木，如今已成了“光桿司令”，而飄落的樹葉也全都進(jìn)入了大地成為了養(yǎng)料；天地里的小麥呀，也失去了綠的光澤，變得干枯，稀少；路邊的花草們也已紛紛下了“表演臺”，已掉落多時；房檐上的'燕子們早早就飛去了南方，而最害怕冬天的麻雀們呢？趕忙緊著為自己搶窩。
雖然在冬天里，萬物都已“死寂”，沒有了生機(jī)，但是唯獨有一樣它是興奮的，它就是冬天里的舞蹈者——雪。
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。冬雪將兆出一個豐年，呼喚出豐年竹籃里的風(fēng)情。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴踏云。有時候雪小了，如散落的玉屑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，好似一點兒力氣也沒有，只得有風(fēng)兒將它吹落；有是雪還會下得大起來，如天鵝抖落的羽毛，又大又密，看似柔軟卻一碰就化。若要是下著雪走在街道上，那就有意思了；路旁栽的樹木全都披上了“白棉衣”；而棕色的大地也被雪染成了白色；若抬頭仰望，還會時不時地有雪花落在眼睫毛或臉上。
下雪的時間并不長，轉(zhuǎn)眼雪停了。往窗外看：房白了，樹白了，人也白了。粉妝玉砌的世界哩，孩子們在嬉戲。給雪翁抹個鬼臉，給雪婆安個長鼻，給雪娃涂個紅唇，給雪郎佩戴個瓜帽，給雪姑系塊紅綢，快快樂樂，無長無少，無憂無慮。雪后的寒意早就飛出九天外，暖意正蘊(yùn)五臟內(nèi)。
“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎”是啊！冬天已經(jīng)過去，春天不再遙遠(yuǎn)。雖然我最愛的冬天已經(jīng)離去，但“一年過去，冬天還會遠(yuǎn)嗎”？
優(yōu)秀的作文600字 篇3
雨，淅瀝瀝地下著。
我靜靜地走在同伴撐著的深藍(lán)色的雨傘下。
傘上的雨水順著邊緣“嘩嘩”地流著。同伴正眉飛色舞地訴說著當(dāng)天所發(fā)生的事：有開心的，有郁悶的，有埋怨的。我安靜地聽著，偶爾對她報以微笑，以表示我為她的開心而開心；偶爾輕問一句“真的嗎？你可真倒霉”表示我對她的傷心而同情。
我和她走在喧鬧的人群里，周圍只有一把把五顏六色的傘�？床坏絺阆氯说拿婵�，更看不到他們的表情。
忽然，周圍安靜了，雨水仍淅瀝瀝地下著，傘邊緣的雨滴依舊”嘩嘩“流下，砸在地上，激起一圈圈漣漪，卻發(fā)不出任何聲音。人群中的喧鬧聲突然地停止了，身邊同伴仍張著嘴說著話。
我愣住了。目光落在地上水灘上激起的一圈圈漣漪上。隨著水波，我的視線開始渙散，最后竟模糊了雙眼。我仿佛站住另一個世界，另一個空間，觀看著這一切，同樣在雨中，同樣走在人群里，但在身邊的人卻不一樣。她不愛打傘走在雨里。我跟她同樣熱愛文字。同樣喜歡雨中漫步的'詩情畫意。我從另一個空間看和她在一起的我，一起用美麗的語言交流著，一起表達(dá)的對生活的看法，對人生的追求，以及對浪漫的向往。那時的我臉上寫滿了愉悅，寫滿了幸福。那時的我們陶醉在詩歌的天堂里，美文的星空中，雨水的浪漫里，文字的神秘中。我們有共同的愛好，共同的追求，共同的理想。我們熱愛書籍，熱愛文字�？墒�，面對高考，我們不得不放棄自己的愛好，放棄對美好的追求，把自己埋在古板的教科堆成的墳?zāi)估铩τ趬粝�，我們只要遙遙相望！
喧鬧聲不知何時重新回到耳畔。我又回到了一簇簇忙碌的人群中。
雨，淅瀝瀝地下著。
風(fēng)，掀開了我的雨傘。
冰冷的雨水砸在臉上，我卻分明感到臉頰有兩行溫?zé)�，不知是雨水，還是淚……
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