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優(yōu)秀的作文600字
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀的作文600字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀的作文600字 篇1
一只獵雕的遭遇是著名動(dòng)物小說(shuō)大王——沈石溪之作。讀完后，我仍還沉浸在故事情節(jié)中，隱隱有一點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。
這本書(shū)主要寫(xiě)了一只叫巴薩查的雄金雕經(jīng)歷了做獵雕，誘雕，種雕，然后又回到了最初的歸宿——丫丫寨的達(dá)魯魯，一位好獵手的家。最終犧牲了自己，幫助主人走出了風(fēng)雪埡口的故事。雖然作者是以第二人稱(chēng)“你”敘述故事，但從書(shū)中人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，心理，等等方面的'描寫(xiě)，都表現(xiàn)著人物，動(dòng)物，甚至一根小草的特點(diǎn)。
“九死一生的狩獵”，“信任危機(jī)”，“與狼搏殺”這種種故事情節(jié)，都讓我如癡如醉。其中，我最喜歡的還是“與狼搏殺”中的場(chǎng)景：“幾場(chǎng)鵝毛大雪下過(guò)之后，日曲卡雪山山麋的雪線急速下退，終于和弭瑪爾草原的茫茫雪野融為一體。色彩繽紛的世界只剩下了一種顏色，那就是耀眼的白色。只有幾棵高大的松樹(shù)從雪被里頑強(qiáng)地挺立起灰褐色的軀干，撐開(kāi)墨綠色的樹(shù)冠，給白茫茫的大地些許趣味性的點(diǎn)綴。”讓我讀后不禁感嘆：“多么優(yōu)美的語(yǔ)句，多么奇麗的景色！”最令我震驚的是一只雄瞎眼雕為了孩子而展翅飛翔，最后一次扇動(dòng)翅膀。而巴薩查的意識(shí)逐漸凝結(jié)在了寒風(fēng)中。雄瞎眼雕死在飛翔中，巴薩死在雪山上，這是一種很有尊嚴(yán)的死亡方式！
每當(dāng)太陽(yáng)正是炙熱時(shí)，金雕都會(huì)像太陽(yáng)飛去，無(wú)所謂疼痛，無(wú)所謂生死。他們的執(zhí)著最終會(huì)換取成功�；叵胱约�，有沒(méi)有一件事會(huì)執(zhí)著到底呢？
這個(gè)故事深深打動(dòng)了我，每每憶起，心中就會(huì)泛起淡淡惆悵，也在感嘆：這就是生命的旋律！
優(yōu)秀的作文600字 篇2
我的故鄉(xiāng)，在美麗的青島，它位于山東半島風(fēng)景線上，如同一顆炫彩奪目的明珠。她也孕育了別樣的風(fēng)土人情。接下來(lái)，一起跟我去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
先來(lái)到嶗山，它是我國(guó)海岸線第一高峰，有著“海上第一名山”的美稱(chēng)，有句話說(shuō)得好：“泰山雖云高，不如東海嶗”。嶗山北九水的山腳下，一個(gè)個(gè)大小不一的水潭連成片，水潭清澈見(jiàn)底，里面有著嶗山著名的魚(yú)，它叫做“仙胎魚(yú)”，為什么他叫做“仙胎魚(yú)”呢？因?yàn)樗拿值挠蓙?lái)，來(lái)源于一個(gè)美麗的.民間故事，是這樣的：“當(dāng)時(shí)八仙之一的何仙姑來(lái)嶗山游玩，發(fā)現(xiàn)清澈的嶗山溪水中竟沒(méi)有魚(yú)游，感到惋惜，于是她從陡崖邊上的一株千年人參上擼了一把參種，撒到清澈的嶗山水中，霎時(shí)間，紅彤彤的參種變成了條條小魚(yú)。因出自何仙姑之手，當(dāng)?shù)厝吮惴Q(chēng)他為仙胎魚(yú)�！鄙狭松巾�，潮音瀑的水狀如一匹寬幅白練從山頂瀉下來(lái)，隨不如黃果樹(shù)瀑布的那樣氣勢(shì)磅礴，但足以和它媲美；它又像一位少女的長(zhǎng)發(fā)一樣，而瀑布旁的鳴禽、野花，就是她頭上的發(fā)飾。如果把嶗山比作青島的皇冠，那北九水就是皇冠上的一顆寶石。
青島不僅有馳名中外的嶗山，還有著富饒又美麗的大海。
從美麗的石老人沙灘放眼望去，碧藍(lán)的大海猶如一面明鏡，映襯著石老人；海鷗在海面上展翅飛翔，時(shí)不時(shí)站在漁船的桅桿歇一歇；低頭一看，柔軟的沙子中有著一些海螺的殼，拾起一看，嗬，原來(lái)里面還有“小居民”呀，這就是寄居蟹。各色各樣的貝殼躺在沙灘上。石老人沙灘是我和我的朋友經(jīng)常來(lái)趕海的地方，每一次我們都可以收到大海贈(zèng)予我們的禮物，收獲頗豐！
綠瑩瑩的山，湛藍(lán)的海，勤勞的人民在青島，像這樣美麗的景色還有許多，在這里，我就不一一列舉了，歡迎大家來(lái)我的故鄉(xiāng)青島游玩
優(yōu)秀的作文600字 篇3
她，眉清目秀，僅此而已。并不算可愛(ài)，也談上漂亮。但這個(gè)生靈的存在，改變了許多的心情，有好有壞。像獅子，想毛驢，隨和而又有主見(jiàn)。她和咕咕雞有著運(yùn)動(dòng)的夢(mèng)，曾。最終，她放棄了，不知咕咕雞是否也隨波逐流……一切都像最初的美好，還是最初的好，她選擇了一條在普通不過(guò)的路，但滋味各盡不同。因?yàn)樗皇悄恪Ｓ肋h(yuǎn)。
如果那張彩色相片上的不是一個(gè)人的話，這一切，該……想象之中……扭曲，心里有最薄的彩底。有怪癖，寧?kù)o倒不是自己。
咕咕雞形容她很熱鬧。真的嗎？熱鬧到自己也不是自己，瘋狂點(diǎn)擊笨拙的軀體。
她，愛(ài)向著陽(yáng)光，她愛(ài)陽(yáng)光那種溫暖的滋味，心里仿佛有了一種依靠，那種依靠來(lái)自文學(xué)的魅力，招引三月像陽(yáng)光飛翔的蝴蝶。唯美而充滿不高不低的喜悅，不會(huì)太大，因?yàn)榕聼赃呑兊膽n傷就喜歡這種股指的簡(jiǎn)略。圣誕夜晚，全城歡動(dòng)，獨(dú)她點(diǎn)著HOIIEKITTY的燈，安詳?shù)乃�。仿佛她很甜美，安靜倒有些憂郁，臨水獨(dú)憂……而這是孤獨(dú)的。仰望星空，看似能看透宇宙，而又只為尋找自己那暗暗的`光。最終安定了下來(lái)。
那么她又為何是熱鬧的呢？
她，愛(ài)笑；笑的天翻覆地，日新月異。笑聲很獨(dú)特，也很響，與孤單是的安靜截然不同。簡(jiǎn)單的小事情，足以讓她欣喜很久，也許是這個(gè)原因，朋友都說(shuō)她人好。咕咕雞還說(shuō)她性格開(kāi)朗，人際關(guān)系很好，她心中想的是：只是因?yàn)槟銈儧](méi)有看見(jiàn)我的另一面。也確實(shí)如此，她心胸很寬廣，寬廣到能原諒刻意惡殺她的人，一點(diǎn)兒也不記恨，因此她常受傷。有時(shí)候，她認(rèn)為自己太沒(méi)有原則了，這只是轉(zhuǎn)瞬間的念想。在心中，誰(shuí)都沒(méi)有她自己清楚，塵俗罷了，作罷，不愿追究。
我愛(ài)她，她是另一個(gè)我，但又不完全是我。
優(yōu)秀的作文600字 篇4
我的同學(xué)王雪純有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：掃地特別干凈。 （文章的開(kāi)頭雖然很簡(jiǎn)潔，但是一下點(diǎn)明了這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)“掃地特別干凈”。）
有一天下午放學(xué)后，輪到我和王雪純一起做值日。按照分工，王雪純擺桌子，我掃地。我拿起笤帚三下五下 （“三下五下”這個(gè)詞用得好，說(shuō)明了掃地不認(rèn)真。） 就把地面上的垃圾掃到一起，搓起來(lái)倒掉了。然后對(duì)王雪純說(shuō)：“我掃完了，你干完沒(méi)有？”王雪純沒(méi)有說(shuō)話，而是擺完桌子后，在行間里一邊慢慢地走一邊低著頭左看看右看看，似乎在尋找著什么。她在一張課桌的旁邊停下了，回頭對(duì)著我搖搖頭，說(shuō)：“這里還有碎紙片沒(méi)掃到呢！”說(shuō)罷王雪純向我走來(lái)，把我手上的笤帚拿過(guò)去，走到教室后面，把她剛擺好的椅子又重新抬起來(lái)倒扣在桌子上。 （以上句子中出現(xiàn)的描紅的詞語(yǔ)，是作者在細(xì)致觀察后，捕捉動(dòng)作記錄下的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)穿起來(lái)，把王雪純認(rèn)真掃地描述得淋漓盡致。） 我不解地問(wèn)：“你這是干嘛呀！我都掃完了。你把那片碎紙撿起扔了就行了。用不著重掃！”她一邊掃一邊說(shuō)：“有的紙片被椅子腿壓住了，還有一些笤掃苗渣，不好撿。我再掃一遍會(huì)更干凈。”我看見(jiàn)王雪純把藏在椅子和桌子下面的`碎紙屑、臟毛毛和笤掃苗渣，先一股腦兒掃到了兩行桌子之間的過(guò)道里，然后一笤掃挨一笤掃地把它們掃到了前面�？粗@些臟東西，我的臉不禁紅了。我趕緊說(shuō)：“來(lái)，我?guī)湍惆�！”她笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我把掃出來(lái)的臟東西搓起來(lái)，倒進(jìn)垃圾了桶。王雪純又用笤掃把前面電腦機(jī)柜底下掏了一遍，沉睡了許久的垃圾徹底被清掃掉了。 （這部分畫(huà)線的語(yǔ)句是描寫(xiě)“我”的語(yǔ)言和神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文章中穿插一些這樣的側(cè)面描寫(xiě)可以起到烘托主要人物的作用。）
這時(shí)候，老師走進(jìn)了教室，環(huán)視了一遍教室，高興地說(shuō)：“今天的地面，掃得真干凈！”我的臉又一次紅了，不好意思地瞄了一眼旁邊大汗淋漓的王雪純，暗暗下決心一定要向王雪純學(xué)習(xí)，不管做什么事都要認(rèn)真，一絲不茍。
安貞分部五年級(jí)閱讀與寫(xiě)作班：郭穎煊 指導(dǎo)教師：劉永紅
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