寫優(yōu)秀作文精華[6篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的寫優(yōu)秀作文6篇，希望對大家有所幫助。

寫優(yōu)秀作文 篇1

　　雷雨是一種普通的自然現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，就讓我?guī)�你們�(nèi)タ纯窗桑?/p>

　　雷雨前，天氣悶熱，天色慢慢變暗，變黑，烏云漸漸變多，突然一道閃電從天空掠過，帶著轟隆隆的雷鳴聲席卷而來，狂風(fēng)呼呼地吹著，想要?dú)�壞一切可以觸摸到的東西。天色一下子暗了下來，先是一兩滴，接著就下起了傾盆大雨。一滴滴小水滴猶如斷了線的珍珠，一顆一顆落下，匯集在一起，笑著，唱著，向前奔去。整個(gè)天地像被一層層薄霧籠罩著。

　　天漸漸亮了，雨漸漸小了，云散了，天晴了，太陽出來了，天空中出現(xiàn)了一道美麗的`彩虹�？諝馇逍聵O了，花朵上襯托著晶瑩的水滴，就像一顆顆透明的寶石。小朋友們，你們喜歡雷雨嗎？

寫優(yōu)秀作文 篇2

　　幸運(yùn)是什么？是丟失的物品有找了回來，或是抽獎中了500萬？這無疑是幸運(yùn)的，但我比這些更幸運(yùn)。

　　都說生命是無價(jià)的，沒有什么東西比生命更寶貴。我的生命本已消散，是幸運(yùn)之神的眷顧才讓我存活下來。

　　小學(xué)四年級的那一天，我還清晰記得，天空正下著小雨，似乎與平常沒有什么不同，我卻不知危險(xiǎn)正在靠近。吃過中飯后，我與我的好朋友小石一起玩耍。突然，我被小石推了一下，身體向后倒去，頭重重地敲在了墻角處。頓時(shí)，一股鉆心的疼侵入了我的.腦海，全身都動不了了。

　　幾個(gè)在附近的女孩嚇哭了，小石也不知所措的站在那里，臉色蒼白，腿還在抖，顯然是被嚇壞了。我感到我頭附近似乎濕了，空氣中飄著淡淡的血腥味。天哪！我的頭破了！我當(dāng)時(shí)腦中想：我不會就這么死了吧？我感覺到驚慌，恐懼，無助在入侵我的腦海。

　　不知是誰去叫的老師，老師一路小跑的向我這靠近，手上還拿著一大包紙巾，她叫一個(gè)同學(xué)把紙巾用力按在我的頭后，就在紙巾碰到我的腦袋的時(shí)候，我本已麻痹的疼痛感再次傾入了我的腦海。好痛！老師拿出他的手機(jī)，叫了救護(hù)車以及我的家長。我開始感到頭暈，這是失血過多的征兆。

　　我朦朧的感覺到有人把我抬上擔(dān)架，送進(jìn)了一輛車，隨后就不省人事了……

　　不知過了多久，我醒了，我看見媽媽焦慮的坐在床邊，臉上掛著淚水。爸爸在一旁來回走著，他們兩人都有著很深的眼圈，明顯幾天沒有睡好。媽媽見我醒來抱住了我，引來了我一陣咳嗽。爸爸快步地走到床邊，輕輕地摸著我的頭，眼眶漸漸濕潤了。我也哭了，我們一家三口抱在一起哭了。

　　后來我得知，我的傷口特別深，幸虧送醫(yī)及時(shí)，否則我將性命不保。雖然脫離了生命危險(xiǎn)，但在腦后會永遠(yuǎn)的留下一個(gè)疤。不過比起這個(gè)，我至少還活著。

　　我很幸運(yùn)我能有這樣的同學(xué)及時(shí)去叫老師；我很幸運(yùn)我有這樣的老師為我處理傷口；我更加幸運(yùn)因?yàn)槲矣羞@樣的父母為我著急，守護(hù)著我。

　　我非常幸運(yùn)！

寫優(yōu)秀作文 篇3

　　天下有千千萬萬的感人故事，但是讓我心酸流淚的故事讓我始終記憶猶新。

　　那是一天晚上，在一戶人家里一位慈祥的母親正在給他6歲的兒子小雨洗腳，邊洗腳邊講著小鴨子的故事。

　　給兒子洗完腳，媽媽拖著疲憊的身軀又打了一盆洗腳水又去給奶奶洗腳。

　　剛好這一幕被小雨看見了，他想媽媽給我和奶奶洗腳她肯定沒洗，想到這他便拿著一個(gè)盆子朝衛(wèi)生間走去。

　　當(dāng)媽媽再回到小雨的'房間時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小雨不見了，此時(shí)媽媽一轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)小雨有他那稚嫩的雙手顫巍巍的端著沉甸甸的洗腳水向她走來。

　　小雨走到媽媽面前說：“媽媽洗腳。”媽媽聽到后開心的笑了一下。

　　小雨在給媽媽洗腳時(shí)說：“媽媽我也給你講小鴨子的故事。”

　　這個(gè)故事雖然微不足道但是它卻表達(dá)著小雨對媽媽的一種關(guān)心之情！

寫優(yōu)秀作文 篇4

　　長壽路與學(xué)府三道街交叉路口的中間，生長著兩棵楊樹。老爸說：“這些筑路工人，真有意思，在道中間的楊樹也不砍，多礙事啊！”

　　春天來了，兩棵楊樹長出了嫩嫩的新芽，小鳥兒在枝葉間快樂地唱歌；夏天來了，枝繁葉茂的楊樹好像兩把大傘，給樹下等候紅燈的車輛帶來涼爽……

　　兩棵楊樹擋在路中央，就好像指揮交通的'警察叔叔，來來往往的車輛見到它，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就放慢了速度；我們天天從它的身邊經(jīng)過，感到特別特別的安全……好幾年了，我們這個(gè)路口，從來沒發(fā)生過車禍。

　　“老爸，你快看，誰給這兩棵楊樹系上了紅腰帶！”一天，我和老爸經(jīng)過這個(gè)路口的時(shí)候，我們站那兒等紅燈，看著繞過楊樹的車輛，我突然發(fā)現(xiàn)楊樹腰上的紅腰帶，驚喜地喊起來�！斑@是有功勞的楊樹，它讓人們和車輛都更安全了！”老爸贊嘆地說。

　　這兩棵美麗的楊樹，既能美化環(huán)境，又能防止車禍，咱們一定要好好謝謝留下楊樹的工人叔叔哦！

寫優(yōu)秀作文 篇5

　　我們在課堂上學(xué)習(xí)知識，接受教育，掌握現(xiàn)代化社會應(yīng)具有的專業(yè)技能。我們在不斷地充實(shí)自己的大腦，不斷地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我們都可以一一從課堂中慢慢了解。

　　課堂不僅僅能夠給我們提供知識，還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班級，就可以看作是一個(gè)小社會，有著形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué)，每個(gè)人對事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級里，我們可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課，一些有趣的老師；我們反感那些無聊頭頂?shù)恼n，卻又不得不全神貫注地去聽，因?yàn)槲覀兠靼走@些課對我們的將來、起碼是中學(xué)的重要性，而往往比較有趣的課，都是跟中考沒多大的關(guān)系的——這便是我們當(dāng)代中學(xué)生的基本矛盾。

　　課堂理應(yīng)是安靜的，只能有老師響亮的話語、刺耳的`粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來回答問題的聲音。但如果真的是這樣，課堂就太死氣沉沉了，太可怕了，不像是活人在上課。所以，課堂中也不能缺少一些可愛的聲音，例如同學(xué)們的小聲議論聲——盡管有的老師認(rèn)為這些聲音一點(diǎn)都不可愛，可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴(yán)肅的課堂上，有時(shí)也會發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整個(gè)人坐到了地上，迎來了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人發(fā)笑。

　　一只蜜蜂，暈頭轉(zhuǎn)向地在課堂中闖進(jìn)了教室，它還不知道所以然，同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著它，并給它讓路。此時(shí)，講課的老師就很不開心，因?yàn)槲覀兊哪抗馊�都從老師轉(zhuǎn)移到了蜜蜂上了，而我們的心思也不再課堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了，真可憐。

　　課堂就是這樣的，有的同學(xué)喜歡它，有的不喜歡。無論如何，我們都要認(rèn)真地去面對它，用它來充實(shí)自己，讓自己學(xué)到更多的知識。

寫優(yōu)秀作文 篇6

　　神龍谷地處九華山南麓，峽谷海拔548米，全長3公里，是整個(gè)九華山范圍內(nèi)生態(tài)景觀環(huán)境最原始、最自然、最幽深的佛教文化大峽谷，這不，我和爸爸媽媽也慕名而來。

　　我們走進(jìn)景區(qū)，迎面而來的便是四個(gè)可愛的猴子雕像。它們形態(tài)各異，好似四只頑皮的小猴子來到此地，看見這兒山清水秀的風(fēng)景，便再也不想走了，化作四座雕像，永久地留在這美麗的人間仙境。

　　景區(qū)里靜悄悄的，只聽見鳥雀的“喳喳”聲，還有樹葉之間摩擦發(fā)出的美妙沙沙聲，這時(shí)我體會到了山中生活的美妙和安寧。

　　繼續(xù)往前走，我看見了一座吊橋，走上去搖搖晃晃，十分驚險(xiǎn)。站在橋上，下面的風(fēng)景一覽無遺，那樹，那風(fēng)，那潺潺流水，無一不像是快樂的小精靈。它們蹦啊、跳啊，永遠(yuǎn)不知疲倦……

　　走著走著，我們來到了長生橋。長生橋是徽州至九華山古道的重要橋梁，民間更有“長生橋上走一走，都能活到九十九”的'順口溜。

　　之后，我們又來到了“藏仙洞”。洞外“藏仙洞”三字蒼勁有力。我十分好奇，難道洞內(nèi)別有洞天？果然如此，藏仙洞內(nèi)放置著佛的塑像，那昏暗的光線襯托出了佛像的肅穆與莊嚴(yán)。

　　出了藏仙洞，眼前的一幕真得可以用震撼兩字來形容。一簾瀑布直瀉而下，有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀，也有“初驚河漢落，半灑云天里”的魅力。它，宛若一簾圣水，圣潔而莊嚴(yán)，緩緩地流淌，平靜而祥和地看著世間萬物……

　　這里的水，清澈見底，這里的山，蒼翠欲滴，這里，可謂是山清水秀的人間仙境！

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