優(yōu)秀作文集錦（3篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊欢ㄒ龅街黝}集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀作文 篇1
不知不覺(jué)的，春天的腳步越走越近了，你看那嫩黃的柳芽已經(jīng)變得翠綠，金黃的迎春花已經(jīng)綻放枝頭，粉色的桃花、潔白的梨花已經(jīng)含苞待放了，它們迎著春風(fēng)、沐著春雨，在明媚的春光里顯得格外漂亮。
我忽然覺(jué)得自己也像這春天的生命一樣，由幼兒園的天真爛漫，成長(zhǎng)到現(xiàn)在的純真快樂(lè)，有多少人給了我陽(yáng)光、給了我溫暖、給了我快樂(lè)。記得剛上幼兒園時(shí)，我很久都不能適應(yīng)，一直哭鬧，抗拒著不想去幼兒園，直到遇到了一位可愛(ài)的老師，她總是一臉燦爛的笑容，說(shuō)話聲音柔柔的。哪個(gè)小朋友哭了，老師就把她抱在懷里，輕柔的勸慰。當(dāng)然我也被老師抱過(guò)，幼小的年紀(jì)體會(huì)不了太深，只是覺(jué)得親切。現(xiàn)在回想起來(lái)，感覺(jué)心里暖暖的，像是春天里的陽(yáng)光照在身上，那么明媚，那么溫暖。
三年的幼兒園生活就這樣愉快的過(guò)去了，我上小學(xué)了，很幸運(yùn)的遇到了梁老師，她是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。第一次見(jiàn)到她就很喜歡她，不僅是因?yàn)槔蠋熌请p漂亮的大眼睛，更有那溫柔慈愛(ài)的目光。小學(xué)六年的時(shí)光，梁老師一直陪伴著我們，她不僅只注重我們的學(xué)習(xí)，在生活上、思想上、心理上都給了我們很大的關(guān)注。記得我們班一位男同學(xué)非常調(diào)皮，把數(shù)學(xué)老師氣哭了，數(shù)學(xué)老師告訴了梁老師，這位老師很害怕老師會(huì)狠狠的`批評(píng)他，結(jié)果老師并沒(méi)有那樣做，反而語(yǔ)氣很平和的說(shuō)：“我相信你不是故意要那樣做，我也相信你以后不會(huì)再那樣，當(dāng)然別的同學(xué)也不會(huì)效仿他，因?yàn)槔蠋熛嘈拍銈兌际嵌碌暮⒆�。”果然如此，直到小學(xué)畢業(yè)，我們班再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情，而且在各方面我們班的做得很好。我想是梁老師在我們每個(gè)人心里都播種了陽(yáng)光。
轉(zhuǎn)眼間我成了一名中學(xué)生，轉(zhuǎn)學(xué)到一所新的學(xué)校，新的老師、心的同學(xué)、新的環(huán)境一切都很陌生。正當(dāng)我有點(diǎn)不知所措的時(shí)候，這里的老師、同學(xué)都很快的接納了我，老師給了我自信，同學(xué)給了我關(guān)愛(ài)，我很快融入到這個(gè)新集體里面，每天都很快樂(lè)。
著名作家三毛說(shuō)：“每個(gè)人的心里一畝田，用它來(lái)種什么？種桃種李種春風(fēng)……其實(shí)每個(gè)人心中都有一塊隱形的田，每個(gè)人都在忙著種植和收獲�！痹谖业男奶锢锓N滿了陽(yáng)光，片片陽(yáng)光，有老師、有同學(xué)、有父母、有許許多多的人灑下的，令我心存感激�？傆幸惶煳視�(huì)收獲春光明媚！
優(yōu)秀作文 篇2
遇見(jiàn)黃昏就想到那次，那美麗的風(fēng)景……
我的家鄉(xiāng)在畫(huà)橋，應(yīng)該是在余江的北邊，那有一條小溪，小溪上有一座堅(jiān)固無(wú)比的老橋。每天傍晚，我與我的弟弟都會(huì)去看黃昏，看那耀眼而金黃、美麗而吸引人的黃昏，我們常常陶醉在那美麗的景色中。
吃完晚飯，我們急忙跑去橋那邊去看黃昏，剛跑過(guò)去，只見(jiàn)橋旁到處是小孩，他們嘻哈的聲音震耳欲聾，弟弟見(jiàn)他們玩的那么嗨，指著他們說(shuō)：“怎么這么吵，怎么看黃昏！這可是最佳地點(diǎn)！”沒(méi)錯(cuò)！這的確是，但這太吵了！坐在橋上，聽(tīng)著溪水的歌聲，吹著涼爽的清風(fēng)，看著美麗的黃昏……多么享受��！為了看黃昏，我們開(kāi)始催促小孩，用糖果、玩具誘惑都不管用，大人來(lái)了，原來(lái)他們還沒(méi)吃飯，他們被趕了回去。終于能安靜的看黃昏了。我們躺在橋上，靜靜地看著黃昏，漸漸地、漸漸地……我們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
不知什么時(shí)候，一陣吵鬧的聲音傳來(lái)，我們睜開(kāi)眼睛一看！那群小屁孩又來(lái)了，這次他們膽子可真大——拿起水桶接水，之后，就往我們臉上一潑。太可惡了！我搶過(guò)水桶大罵道：“你們家人沒(méi)告訴你們講禮貌嗎？”萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這群小家伙竟如沒(méi)聽(tīng)到似的。這時(shí)一位小屁孩看見(jiàn)了黃昏，驚訝地指著天空說(shuō)：“哇！那塊‘布’好美�。 贝蠹乙宦�(tīng)紛紛轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看那塊“布”，它是那么金黃，恰似一片金色的海洋；它是那么的寧?kù)o、那么的.耀眼、那么的美麗、那么……
我們并沒(méi)有打擾他們，要讓他們體會(huì)到黃昏的美。我們躺下來(lái)，繼續(xù)看黃昏，他們也學(xué)著我們的樣子。這橋旁變的異常安靜，所有人沉浸在這美好的時(shí)光中……
優(yōu)秀作文 篇3
中小學(xué)是閱讀的黃金時(shí)期，孩子在這個(gè)時(shí)期，有時(shí)間、有精力、有興致進(jìn)行大量的閱讀；這些閱讀，會(huì)為他們一生的幸福奠基。大學(xué)時(shí)閱讀的最后的陣地，過(guò)了一陣時(shí)期，再安心閱讀、大規(guī)模閱讀，已經(jīng)沒(méi)有那樣的條件和心境。
大家不要以為閱讀就是孩子的事情，實(shí)際上，很多好書(shū)父母和孩子一起閱讀效果會(huì)完全不一樣。因?yàn)�，只有共同的閱讀才能擁有共同的語(yǔ)言、共同的生活密碼。
父子之間、母子之間，整個(gè)家庭的語(yǔ)言有了書(shū)中的人物、書(shū)中的故事、書(shū)中的故事、書(shū)中的理念，那樣的生活才是真正意義上的共同生活；親子間才不是一個(gè)屋檐下的陌生人。所以，在孩子小的時(shí)候，我竭力鼓勵(lì)親子共讀共享；讓孩子感到閱讀和吃飯、穿衣一樣比不可少，他們就不會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生排斥、厭惡情緒了。
閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐造就才氣�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”是古代知識(shí)分子的一種人生境界，也是我們今天培養(yǎng)、造就孩子的重要途徑。孩子不讀書(shū)，不繼承前人的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，不可能憑空創(chuàng)建自己的知識(shí)體系；孩子不走進(jìn)自然，不參與社會(huì)實(shí)踐也不可能學(xué)以致用、擁有過(guò)硬的本領(lǐng)。
……
一個(gè)精神世界豐富的人一定是大量閱讀的人。人的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣是從小培養(yǎng)的。就像高爾基說(shuō)的，一個(gè)喜歡讀書(shū)的人看到書(shū)就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣。
教科書(shū)讀的好的.孩子，需要大量的課外閱讀來(lái)補(bǔ)充、完善、提升他們的知識(shí)、技能和境界；教科書(shū)讀得不好的孩子同樣需要大量的課外閱讀來(lái)改善、扭轉(zhuǎn)自己的不利局面。
既不愛(ài)讀教科書(shū)，有不愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，必然是個(gè)愚昧無(wú)知的孩子；既愛(ài)讀教科書(shū)，有愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，必然是個(gè)發(fā)展?jié)摿薮蟮暮⒆�；只讀教科書(shū)，不讀課外書(shū)的孩子，發(fā)展到一定階段必然會(huì)暴露自身的缺陷和漏洞。
所以，我要說(shuō)，大量的課外閱讀對(duì)每個(gè)孩子都是必不可少的。
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