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優(yōu)秀作文600字
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀作文600字 篇1
王虹同學(xué)：
你好！看了你的來(lái)信，我有點(diǎn)想法想對(duì)你說(shuō)：本來(lái)受到邀請(qǐng)參加別人的生日聚會(huì)是一件既開(kāi)心、又很榮幸的事。因?yàn)橥瑢W(xué)是因?yàn)楹湍汴P(guān)系很好，才邀請(qǐng)你去參加生日聚會(huì)的，但是你卻沒(méi)有去。你有想過(guò)嗎，同學(xué)會(huì)多么傷心、難過(guò)。
也許你的爸爸媽媽是因?yàn)閾?dān)心你去參加同學(xué)的生日聚會(huì)，會(huì)發(fā)生意外�；蛘呤钦J(rèn)為你們還小，不懂得生日聚會(huì)到底該怎樣過(guò)�；蛘呤菗�(dān)心你去參加生日聚會(huì)，影響了學(xué)習(xí)�；蛘摺还茉鯓�，你應(yīng)該和你的'父母說(shuō)清楚，然后再把不能去的原因給同學(xué)講明白。這樣，同學(xué)就可能會(huì)原諒你了，那么就不會(huì)發(fā)生后面的很多誤會(huì)了。
你讓我想到了自己。有一次，我和我一個(gè)要好的同學(xué)發(fā)生了矛盾。本來(lái)那天我們要一起去上興趣課的，我給她打了很多個(gè)電話，讓她快點(diǎn)出來(lái)，結(jié)果她一直沒(méi)接聽(tīng)。當(dāng)時(shí)我非常生氣，自己氣沖沖地就跑出了學(xué)校。走了一段路，我的心情漸漸平復(fù)了，想到：她是不是忘記帶手機(jī)？或者是周?chē)�，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)……我故意放慢了腳步，等了一會(huì)兒，看見(jiàn)她走上前來(lái)，我便心平氣和地問(wèn)她，為什么不接我電話。一問(wèn)才知道，原來(lái)是手機(jī)沒(méi)電了。其實(shí)她也是很生氣，覺(jué)得我沒(méi)禮貌，叫都不叫她一聲，就自己走了。然后我耐心地把事情經(jīng)過(guò)告訴了她，并道了歉，她也大方地原諒了我。我倆又嘻嘻哈哈地結(jié)伴同行。
王虹，你也可以試著和我一樣，對(duì)同學(xué)和父母耐心地解釋一下。
解鈴還須系鈴人，好啦，放下猜疑，拿出最真摯的態(tài)度，首先向同學(xué)道個(gè)歉，解釋一下誤會(huì)吧。
照我的方法試試看吧，說(shuō)不定你可以成功。等著你的好消息哦！
祝
心想事成
優(yōu)秀作文600字 篇2
青島絕對(duì)可以稱(chēng)得上是中國(guó)城市中籌劃地鐵的“先行者”。1987年，當(dāng)?shù)罔F進(jìn)入青島發(fā)展視野的時(shí)候，全國(guó)擁有地鐵的城市只有北京，6年之后的1993年，全國(guó)第二條地鐵在上海建成通車(chē)。
按部就班的.推進(jìn)，在1995年遇到波折。面對(duì)國(guó)內(nèi)陡然之間高漲的地鐵建設(shè)熱潮，國(guó)家決定暫停審批快速軌道交通項(xiàng)目。青島地鐵項(xiàng)目因此停滯，陷入徘徊。
現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，20年的“徘徊期”絕不是青島地鐵的“空白期”。它更像是一個(gè)“儲(chǔ)備期”或者“磨礪期”。在這段時(shí)間里，緊跟城市快速發(fā)展的腳步，青島不斷深入思考著地鐵和城市的關(guān)系，不斷優(yōu)化著地鐵線路的布局，不斷地從每一個(gè)細(xì)節(jié)優(yōu)化著設(shè)計(jì)方案。社會(huì)各界也在全力推動(dòng)，20xx年1月市十四屆人大一次會(huì)議將“關(guān)于加快推進(jìn)發(fā)展軌道交通的議案”確定為大會(huì)議案，市人大代表、政協(xié)委員先后多次調(diào)研、視察地鐵規(guī)劃建設(shè)情況。
因此，當(dāng)20xx年底，3號(hào)線的建設(shè)全面展開(kāi)的時(shí)候，這座城市的決策層已經(jīng)在用全新的戰(zhàn)略思維運(yùn)籌青島地鐵。不是孤立地運(yùn)籌一條線，而是運(yùn)籌一張網(wǎng)。在城市發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，青島著眼于連通東、西、北三個(gè)環(huán)灣主城，輻射周邊組團(tuán)，運(yùn)籌構(gòu)建的是一張支撐國(guó)際化灣區(qū)都市建設(shè)的動(dòng)力先導(dǎo)軸。
“讓青島地鐵早日成網(wǎng)運(yùn)營(yíng)，更好地造福島城人民�！笔∥Ｎ�、市委書(shū)記李群強(qiáng)調(diào)，青島的地鐵要打好經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等綜合“效益牌”，以經(jīng)濟(jì)效益彰顯城市“實(shí)力”，用社會(huì)效益彰顯城市“活力”，用文化效益彰顯城市“魅力”，以點(diǎn)帶面，盤(pán)活全局，凸顯城市特色，用地鐵這張“新名片”推介一個(gè)“新青島”。
優(yōu)秀作文600字 篇3
每年的3月5日是雷鋒紀(jì)念日，雖然雷鋒已經(jīng)離開(kāi)了我們，可是雷鋒精神卻一直在激勵(lì)著我們。我們身邊生活著許許多多的人，這些人又讓我們時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到雷鋒就在我們身邊。
在我每天上學(xué)、放學(xué)乘坐的公交車(chē)上就有雷鋒，那些是讓座位的“雷鋒”。當(dāng)公交車(chē)上擁擠不堪的時(shí)候，只要一有老人、孕婦或者抱小孩的乘客上車(chē)，馬上就會(huì)有人站起來(lái)說(shuō)：“你來(lái)坐這兒吧！”回報(bào)他（她）的是一句帶有深情的語(yǔ)言：“謝謝你！”。這些讓座的人就是雷鋒�！爸x謝你”這句話雖然很平常，但包含的內(nèi)容卻不一樣，這句話會(huì)讓你聽(tīng)了比蜜甜。
在我們過(guò)馬路時(shí)也會(huì)感覺(jué)到雷鋒的存在。這些“雷鋒”會(huì)幫助那些行動(dòng)不便的人過(guò)馬路，會(huì)幫那些老大娘、老大爺提著菜并把他們攙扶過(guò)馬路……這些不經(jīng)意的舉動(dòng)，會(huì)得到一個(gè)好評(píng)，或者一個(gè)贊美，有時(shí)會(huì)是一個(gè)甜美的`微笑。
雷鋒時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，而在我身邊，給我印象最深的就是我們學(xué)校門(mén)口幫助我們過(guò)馬路的孫爺爺。
從我上學(xué)的第一天起，我就看到了孫爺爺，聽(tīng)別人說(shuō)孫爺爺已經(jīng)退休了，并且身體也不好。可這么多年來(lái)不管是寒冷的冬天還是烈日炎炎的夏天，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，孫爺爺都會(huì)按時(shí)堅(jiān)守自己的崗位，指揮交通，幫助我們過(guò)馬路，看著我們安全成長(zhǎng)。每當(dāng)我們說(shuō)：“孫爺爺再見(jiàn)”的時(shí)候，他的臉上就會(huì)露出欣慰的笑容。這不正是我們身邊的雷鋒嗎？
這些人都可以稱(chēng)為“雷鋒”，也包括我。我平時(shí)會(huì)在公交車(chē)上讓個(gè)座位等。如果我們身邊的雷鋒能再多一些，那么我們這個(gè)世界就會(huì)更加美好。
優(yōu)秀作文600字 篇4
讀書(shū)，是撫平燥熱心靈的創(chuàng)可貼，不起眼的米白色輕輕地遮掩了那刺痛的傷口；讀書(shū)，是大海上淺淺的浪花，暗流涌動(dòng)，掀起你一股股的思緒，把你帶離現(xiàn)實(shí)世界，去到那書(shū)中的繽紛世界；讀書(shū)，是人生中不可或缺的一部分，陶冶人們的心靈，熏制出一顆顆流光溢彩的心靈。
“嘀——”一輛公交車(chē)緩緩地開(kāi)來(lái)。我和媽媽登上了車(chē)廂，坐在前排的座椅上。只是坐了一會(huì)，我便按耐不住了。車(chē)上除過(guò)窗外看得見(jiàn)摸不著的風(fēng)景，就只剩下人們的呼嚕聲，和另一些人的手機(jī)游戲里傳來(lái)的喊打喊殺聲，其中不乏與我同齡的孩子。而我沒(méi)有手機(jī)看，甚至連一本書(shū)都沒(méi)有。天哪，如果有誰(shuí)給我一本書(shū)就好了！我心想。
“吱——”一個(gè)猛地停車(chē)，把我晃得一哆嗦。到站了，似乎是上天聽(tīng)見(jiàn)了我的聲音，僅僅就在這一站，上來(lái)了一個(gè)讓我銘記一輩子的老奶奶。她身穿紅黑相間的`格子襯衣，褲子是發(fā)點(diǎn)灰的工裝褲，蹬著一雙簡(jiǎn)單的黑布鞋。她挎著一個(gè)黑布包，從里面掏出一些小本子，發(fā)給了車(chē)上所有的小朋友。
我欣喜若狂地看著這個(gè)本子，立刻翻看了起來(lái)。原來(lái)，這是一位宣傳基督教的老奶奶，這本小冊(cè)子里面講的都是《圣經(jīng)》之中所記載的故事：耶穌來(lái)到人間散播圣光，受盡磨難，卻從不怪罪于人；他教人向善，拯救信徒，萬(wàn)人景仰�？粗粗�，慢慢地，剩下的頁(yè)數(shù)越發(fā)薄了起來(lái)。我翻來(lái)覆去地找，除了有趣的插畫(huà)和制作者的名字，沒(méi)有其他的文字了。我抬起頭，看看窗外的風(fēng)景，休息著眼睛。
“嘿，不會(huì)真的有人覺(jué)得這本書(shū)很有意思吧？”我對(duì)面的一個(gè)孩子，緊緊抓住手機(jī)，眼睛瞪著屏幕，像是要射出金光來(lái)。那個(gè)本子被藏在背后，被汗水浸濕，似乎根本沒(méi)有翻看過(guò)。
我喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)，但我不能逼迫別人閱讀。但我依舊希望，讓更多的人熱愛(ài)閱讀，汲取知識(shí)，鋪下光明的前景，僅此而已。
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