老師的優(yōu)秀作文

時(shí)間：2023-06-09 11:41:55 優(yōu)秀作文我要投稿

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有關(guān)老師的優(yōu)秀作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的老師的優(yōu)秀作文4篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)老師的優(yōu)秀作文4篇

老師的優(yōu)秀作文篇1

　　就是他？我不禁在腦海中打了一個(gè)大大的問號(hào)。真是讓人難以相信，他竟然是我們班的數(shù)學(xué)老師。你瞧，他大概三、四十歲，一頭干凈利落的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，放射出那束特有的光芒，仿佛要洞察這世上的一切。那臉上一道又一道的皺紋，是因?yàn)闅q月的流逝，是因?yàn)榧沂碌牟賱冢€是因?yàn)槭聵I(yè)的繁忙？那抹淺淺的笑容，顯得很慈祥很和藹，就像父親一樣。在我的印象中，一般男老師都很兇，但孟老師留給我的"第一印象"還算不錯(cuò)，但“內(nèi)瓤”如何呢？我十分好奇。

　　在慢慢地時(shí)光流逝中，我了解了：老師，這一職業(yè)是很平凡的，卻又是偉大的。

　　孟老師是一位盡職盡責(zé)的人。鈴聲一響，孟老師便出現(xiàn)在教室里，在我的印象中，他幾乎從沒遲到過。若有特殊情況，比較膽大的同學(xué)就會(huì)把頭探出教室，瞧一瞧瞄幾眼，如若看見孟老師來了，便很“團(tuán)結(jié)”的告訴我們，有一些調(diào)皮的同學(xué)就會(huì)大喊道：“老孟來了，快安靜！”最初是教室中一片慌亂，過了一會(huì)兒就安靜了，全班鴉雀無聲，裝模作樣的復(fù)習(xí)起來�！袄厦稀边@個(gè)稱呼，我認(rèn)為大多數(shù)同學(xué)并不是不尊重孟老師，而是出于敬畏，也許這里面暗含著對(duì)孟老師的絕對(duì)權(quán)威。

　　上課時(shí)，孟老師是一位一絲不茍，耐心仔細(xì)的.人。他在講臺(tái)上的講課，我們?cè)谙旅鎸Ｐ闹轮镜刈龉P記。有時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講的太快，我們沒有聽明白他便會(huì)不厭其煩的再仔細(xì)認(rèn)真的為我們講解一遍。我有時(shí)還認(rèn)為對(duì)于學(xué)習(xí)他比我們還看得重，孟老師，我敬佩您，但又說不出什么原因，我看您留在黑板上干凈整潔的字跡，卻不能掂量出這其中蘊(yùn)含著多少汗水？我知道這是您對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)……

　　雖然孟老師十分嚴(yán)厲但有時(shí)也很幽默。有一次上晚自習(xí)時(shí)，只剩下十五分鐘左右，看我們無精打采的，他為我們講“平分線的定義”把相鄰的角說成了“你們看這個(gè)∠1與∠2是鄰居，他們多和諧”后來孟老師又把“解字后的算式”用浠水話說成了“這一坨”……孟老師這些有趣的動(dòng)作把我們的困意全趕跑了。

　　這就是我七年級(jí)的班主任，我們的數(shù)學(xué)老師孟老師，在他的教導(dǎo)下，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)總是獨(dú)占鰲頭，他的嚴(yán)厲和慈愛、他的耐心和幽默都悄悄地留在了我的心中，激勵(lì)著我要學(xué)好數(shù)學(xué)。

老師的優(yōu)秀作文篇2

　　課上，一把三角尺在我眼中飛快地旋轉(zhuǎn)著，雙腿也在伴隨著那把三角尺有頻率地抖動(dòng)著······

　　這是我XX時(shí)經(jīng)�？匆姷木跋�，這把“三角尺”便是我最要好的朋友。XX時(shí)，“三角尺”不知被老師罵了多少次，就是因?yàn)樗麗坜D(zhuǎn)三角尺。

　　瞧，上課了，只見他慢慢坐下，頭等大事便是把三角尺拿出來，擺好姿勢(shì)。像是在比賽似的，老師的第一句話便是發(fā)令槍。只聽老師一聲令下，三角尺轉(zhuǎn)了起來，他的手指開始有頻率地抖動(dòng)，伴隨著下去，他的'手腕也頓時(shí)旋轉(zhuǎn)起來，這抖動(dòng)仿佛能傳染似的，“抖風(fēng)病”頓時(shí)蔓延到了全身，他的雙腿緊貼著桌椅瘋狂抖動(dòng)，忘乎所以，整張桌子都開始搖晃，遲早有一天這桌子會(huì)被他抖散架的。

　　突然，只聽“啪”的一聲，全班同學(xué)都被這聲“平地驚雷”嚇著了，他一下側(cè)過身，再一下又如猴子撈月般鉆進(jìn)桌下——終于三角尺找到了，他又轉(zhuǎn)了起來。一把原本簡(jiǎn)單的三角尺，在他靈活的手指間旋轉(zhuǎn)跳躍，仿佛一只小鳥展翅飛翔。

　　這時(shí)老師的火眼金睛注意到了他，但他呢，仍聚精會(huì)神地沉浸在自己的世界中，眼似矛，尺如盾，最后還是老師敗北，只得用言語(yǔ)提醒一下他。

　　直到下課鈴打響，他才緩緩地長(zhǎng)舒一口氣，放下三角尺，晃動(dòng)著離開座位。因?yàn)檫@事，老師不知批評(píng)了他多少回，那把三角尺也不知被丟了多少回，可他呢，老師一不在便又撿起來，仿佛這把三角尺就是他的命根子似的。

老師的優(yōu)秀作文篇3

　　敬愛的孟老師：

　　您......還好嗎？

　　孟老師，時(shí)間過得可真快啊，一晃眼，我已上六年級(jí)了。記得剛認(rèn)識(shí)您時(shí)，那是在三年級(jí)，您手把手地教我們練毛筆字，我至今都還記得，您對(duì)我說過：“小高啊，你的鋼筆字寫的好是好，可這毛筆字......唉......”我從您的眼光中讀出了無奈，然而更多的，是執(zhí)著與期待。自那以后，您每天都提醒我不要忘記每周一練的毛筆字，直說的我耳朵都快起繭子了，您才停住了口。可過了一會(huì)兒，卻又忍不住叮囑起我來，我連說：“行，行，您就放一百萬個(gè)心吧，我一定不會(huì)忘記的！”您這才長(zhǎng)舒一口氣，不說話了。

　　記得又一次期中考試，我的英語(yǔ)下降了不少，成績(jī)報(bào)出來后，您總是氣呼呼地看著我，眼中流露出掩蓋不住的失望。我慚愧地低下頭，不敢直視您的雙眼，心里卻暗暗下定決心：我再不會(huì)讓您失望了！我整個(gè)人開始有了異常的轉(zhuǎn)變：作業(yè)比以往認(rèn)真了不少，晚上回到家不忘預(yù)、復(fù)習(xí)，課堂上也常舉手......您看到我的變化真是高興地不得了！哦，說起上課舉手，我可真有那么一段“黑歷史”!翻開我的成績(jī)報(bào)告單，您可以看到一到四年級(jí)幾乎每個(gè)老師的`評(píng)語(yǔ)中都有這樣一段話：上課時(shí)，你答案在胸，卻不輕易舉手，老師希望你大膽些，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！或許您意識(shí)到了這一點(diǎn)，上您的課時(shí)，您總是會(huì)先看看我有沒有舉手，就算沒有舉手，您也會(huì)鼓勵(lì)我站起來回答問題。后來，我發(fā)現(xiàn)，那些和我一樣不敢輕易舉手的同學(xué)都蒙受了您的“照顧”，您甚至?xí)驗(yàn)槲覀兡奶煸谡n堂上小心翼翼地舉起一次手，即便回答錯(cuò)了，您也會(huì)因此高興一整天......

　　孟老師，今天一想起您，才發(fā)現(xiàn)，我們已有兩年多未見了。這兩年里，我再未與您謀面，您可知道，我多想您那令人懷念的嘮叨聲能夠再次在我耳畔響起，我多想您那蒼勁而有力的毛筆字能夠再次浮現(xiàn)在我的眼前......然而今天，偶然聽老師提起您，才知道，您已先走了，而我終于鼓起勇氣寫下的這封信，想必，您再也看不到了。

　　孟老師，還記得曾經(jīng)你所教過的三（2）班么？他們長(zhǎng)大了，沒有辜負(fù)您的期望！

　　此致

　　敬禮！

老師的優(yōu)秀作文篇4

　　開學(xué)后的第一個(gè)晨會(huì)，校長(zhǎng)就光臨我們班，嚴(yán)肅地宣布： “今天，一位新老師擔(dān)任你們的班主任，請(qǐng)同學(xué)們好好配合。”說罷，頭也不回地走了。

　　“哎，各位，還真有‘英雄’敢來帶我們這個(gè)亂班，我們給他來個(gè)特殊的歡迎儀式怎么樣？”調(diào)皮的俊說完后露出狡黠的笑容，他的提議立即得到大家的贊同。

　　“來了，來了！”靠窗的鋒發(fā)出信號(hào)。

　　“近了，近了！”門邊的華發(fā)出警報(bào)。

　　老師要推門了，同學(xué)們都屏住呼吸，裝出若無其事的樣子。

　　教室的門被輕輕推開了，一個(gè)眉清目秀的年輕老師走進(jìn)來，瀟灑極了。全班同學(xué)的嘴一律變成了“o”型，老師狐疑地掃視了全班后，用動(dòng)聽的普通話自我介紹道： “我姓張，名淺龍……”

　　俊扮了個(gè)鬼臉，小聲嘀咕道： “乾�。吭瓉硎腔实畚⒎皆L來了！”

　　這調(diào)侃的聲音雖不大，但全班同學(xué)都聽得到。大家紛紛捂住嘴巴，強(qiáng)忍著笑。

　　張老師分明也聽見了，但他鎮(zhèn)定自若繼續(xù)他的開場(chǎng)白： “從今天起，我擔(dān)任你們的班主任和語(yǔ)文老師。希望大家……”

　　張老師的話還沒說完，只聽啪的一聲，門框上的一盒粉筆灰“飛流直下”，全班同學(xué)眼球凸出，驚愕地望著他。張老師竟擺出一副無辜狀，還滑稽地將雙肩一聳，兩手一攤，讓大家再次忍俊不禁。

　　且說張老師剛剛執(zhí)政，便進(jìn)行了改革。他說： “學(xué)習(xí)語(yǔ)文，光憑教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，倘若只局限于課本，那便是對(duì)自己的‘隱性摧殘’，必須進(jìn)行課外‘充電’……”上語(yǔ)文課時(shí)，他經(jīng)常把同學(xué)們帶到圖書室“消閑”，然后開展語(yǔ)文活動(dòng)，交流閱讀心得。我們班原來“吵鬧”的局面在老師的“攛掇”下又一次“升溫”了，不過這種“吵鬧”是秩序井然的。同學(xué)們都覺得語(yǔ)文課特輕松、特有趣。平常不愛學(xué)習(xí)，專搞“惡作劇”的幾位“調(diào)皮大王”也愛上了語(yǔ)文課；他們甚至毛遂自薦，充當(dāng)了即將舉行的辯論會(huì)主辯手。第一次月考，我班以往“擺尾巴”的語(yǔ)文成績(jī)竟然上升到全年級(jí)第一名！

　　不過，月考后的一次晨會(huì)，張老師怒氣沖沖地走進(jìn)教室，臉色陰郁地喝道：“俊、鋒、華，昨天數(shù)學(xué)晚自習(xí)你們?nèi)ツ膬毫�？�?/p>

　　“沒，沒到哪兒去。”俊小聲嘟噥了一句。

　　“做錯(cuò)事還狡辯？昨晚學(xué)生會(huì)值日的同學(xué)親眼看見你們?nèi)チ司W(wǎng)吧！那玩意兒是‘毒品’，一染上就戒不掉，你們知不知道？”張老師威嚴(yán)的呵斥在教室里回蕩，同學(xué)們鴉雀無聲，一齊將責(zé)備的目光投向俊、鋒、華。

　　“老師，其實(shí)我們并沒有玩游戲，而是查閱辯論資料去了。這些是我們下載的.，請(qǐng)您過目。”華邊解釋邊遞給張老師一沓材料。

　　張老師翻了一下，果然是他剛布置的辯題內(nèi)容，他的臉色這才由陰轉(zhuǎn)晴，說道： “查資料應(yīng)用課余時(shí)間，怎么能不上晚自習(xí)呢？”

　　俊、鋒、華見張老師的口氣明顯變軟，便異口同聲地認(rèn)錯(cuò)道： “請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)�，我們�(cè)僖膊桓伊耍　?/p>

　　大家見他們認(rèn)“罪”的誠(chéng)懇模樣，都會(huì)心地笑了。

　　轉(zhuǎn)眼期中考試到了。我們沉著應(yīng)戰(zhàn)，一鼓作氣，竟然取得了語(yǔ)數(shù)外三科全年級(jí)第一的好成績(jī)！總結(jié)會(huì)上，校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了張老師，也表?yè)P(yáng)了我們，大家都覺得揚(yáng)眉吐氣，舒暢極了！

　　可就在那天下午，張老師走進(jìn)教室，宣布了一個(gè)大家都不愿聽到的消息： “同學(xué)們，我是實(shí)習(xí)老師，實(shí)習(xí)期已滿，今天我就要和大家分別了！這兩個(gè)多月來，感謝大家的配合……”

　　教室里頓時(shí)籠罩著一種沉重的氣氛，有些女同學(xué)竟低聲抽泣起來，張老師的眼眶也濕潤(rùn)了。

　　還是俊有主意，他站起來大聲說：“同學(xué)們，別這樣，我們唱支歌送給張老師吧！”

　　說完，他便領(lǐng)頭唱了起來： “有過多少往事，仿佛就在昨天……如今舉杯祝愿，好人一生平安！”

　　歌聲頓時(shí)響徹了整個(gè)校園。張淺龍老師在同學(xué)們的歌聲中依依不舍地走出了教室……

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