笑聲優(yōu)秀作文7篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的笑聲優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
笑聲優(yōu)秀作文1
在我的小學(xué)生涯中，發(fā)生了許多有趣的學(xué)習(xí)故事，它們?nèi)缫淮鴦拥囊舴�，彩色的旋律常在我腦海里浮現(xiàn)。
這不，又有一段搞笑滑稽樂曲飄過來了……
在五年級下學(xué)期的一節(jié)英語課上，我們與英語老師玩一個有趣的英語游戲。游戲規(guī)則是這樣的：老師有四個英語單詞，依次分給四個組，待他舉起一張標有英語單詞的紙時，分到那個單詞的組就集體站起來，大聲朗讀那個單詞。
一開始，大家都很快地記住了本組的單詞，我們組分到的是“DO AN EXPERIMENT〈 做實驗〉”，經(jīng)過幾輪游戲后，我總結(jié)了規(guī)律，只要老師一喊“DO”我就站起來，幾次我都屢試不爽。
不過，在第四輪時，我在習(xí)慣性的作用下摔了跟頭。當我正洋洋自得時，老師又一次喊“DO”，我頓時跳起來，大聲念單詞，沒念到一半，我發(fā)覺本組人以奇怪的眼光看著我。我傻了眼，只有第一組的人在念，我感到無比尷尬，臉立刻羞紅似蘋果，隨著大家不約而同的大笑，我才明白，我們組換了新的單詞!
“DO”事件在笑聲中結(jié)束了，該《論語》大叔粉黑登場了。
隨著一曲古典音樂飄來，我們乘著書香，學(xué)著古代教書先生，一邊搖頭晃腦一邊大聲讀著：“子在川上日：逝者如斯夫，不舍晝夜�！崩蠋焼柾瑢W(xué)們：“誰知道這句話的意思?”頓時一片如樹林般的手密密麻麻的舉起來。老師的目光穿過一棵棵“手樹”，盯在一位在桌子下搞小動作的同學(xué)�！�***，你來回答這是什么意思?”某同學(xué)呆若木雞，搔搔后腦勺，慚愧地低聲說“不知道。”
“好，你來回答�！崩蠋熓疽饬硪晃煌瑢W(xué)。
“它的意思是說消逝的時光就像這河水一樣，不分晝夜地向前流去�！�
老師點了點頭，叫他坐下，又回過頭來，對那位不認真聽講的同學(xué)說：“別浪費時光，小心你的時間也逝者如斯夫，不舍晝夜了。”看到那位同學(xué)狼狽地坐下來，我們禁不住哄堂笑了起來。
每每回想起我學(xué)習(xí)生涯中笑的故事，都會讓我記憶猶新，不斷啟迪我珍惜時間，認真學(xué)習(xí)，愿我心中的那串美妙的樂曲再譜寫出更動聽的篇章。
笑聲優(yōu)秀作文2
教室里傳來了一陣笑聲。
這笑聲來自于三樓左數(shù)第二個教室，任課老師Q，正在評講本次考試卷。但是，在評講過程中不知不覺地談?wù)撈鹆丝荚嚽闆r。而小A同學(xué)不幸“中槍”。
“哎，你看看你，怎么回事?這么簡單的卷子還考67分!你原來成績還挺不錯，現(xiàn)在看來，連P同學(xué)都考不過�！盤同學(xué)是班級有名的“拖拉王”，不僅作業(yè)不交，考試經(jīng)�？疾贿^70分，個人衛(wèi)生也很差勁，在春秋季來臨之時，他還經(jīng)常拖著那條“鼻涕蟲”同人講話，讓人看著“毛骨悚然”。
就因為講到了此人，并且把小A與此人比較，所以當老師話音剛落，同學(xué)們就個個彎著腰，爆發(fā)出了如雷般的笑聲，這笑聲經(jīng)久不息，每一聲也都深深地刺在了小A的心中。他知道，這笑聲是諷刺的。
小A就是在那時那刻轉(zhuǎn)變的。
下課了，他破天荒地第一次沒有出去閑逛，猛力地復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，以至于他好友B認為他已經(jīng)瘋了;回到家，他馬不停蹄地寫著作業(yè)，一本本輔導(dǎo)材料他已經(jīng)個個倒背如流。
……
“同學(xué)們，下周就是期中考試!大家在這門課上多花點心思，不要學(xué)習(xí)我上次點到的那名同學(xué)。不努力，后果跟他一樣�！盦老師意味深長地看了一眼A，而A也狠狠瞪了一下老師，并默默地在心里定下了這次的預(yù)達分……
在考場上，小A聚精會神地答每一道題，因為復(fù)習(xí)得扎實，他很快便答完了所有題。他每一道每一道認真檢查，最后充滿信心地交了答卷。
試卷也在苦思冥想的時候改出來了。老師一臉微笑走進了班，“本次試卷已全部改出，大家猜猜最高分是誰?”“小C?”“我也覺得是小C，他可是我們班這門學(xué)科的常勝將軍呀!”“我看啊，小D也有可能!”“好啦，好啦�！甭犞蠹移咦彀松嗟睾�，Q老師也連忙叫停�！白屛腋嬖V大家，最高分獲得者小A，99分!”
小A在大家的驚詫中走向講臺，拿起了他的.卷子�！靶，我上次才講過你，這次又考得這么好，我真是不知說什么好!還有，小A，你想說點什么?”“啊，你們看我做了那么多題竟然才考99分，這1分，我恨死了!”
“哈哈哈……”三樓第二個教室又響起了笑聲。在小A看來，這笑聲是充滿敬佩和贊許的。
笑聲優(yōu)秀作文3
瞧，媽媽站在陽臺的小花園前，嘴角上揚，露出兩排潔白的牙齒，眼睛瞇成了一條線。她笑得那樣燦爛，好像當上了總統(tǒng)夫人那樣高興。不過，如果想聽原因，還得從頭說起。
那天晚上，下著大雨�！靶∮�，快點復(fù)習(xí)啊，明天科學(xué)要考試的！”媽媽又在催促了。我的媽媽本來是個愛笑的人，可自從我上了小學(xué)以后，她就一天到晚繃著張臉，再也沒笑過，除了生氣就再沒別的心情了。我認為做一個中等的學(xué)生對我來說已經(jīng)夠好的了。我沒一門功課得過一百分。但是，這一次我決定了，一定要好好復(fù)習(xí)，把科學(xué)成績提上去。爸爸媽媽說我科學(xué)不好，讓我考上90分就夠了。
于是，我抓緊復(fù)習(xí)，劃線、圈重點、不停背誦要點�！耙欢ㄒ忌�90分！”我對自己說，“不能讓爸爸媽媽失望！”于是，我又抓起科學(xué)書不停地背、讀、讀背。接著，我又捧起全解，用橡皮把兩單元的答案全部擦掉，再重新做了一遍。當九點來到時，我的復(fù)習(xí)結(jié)束了。
第二天早上，媽媽囑咐我說：“考試一定要認真、仔細，最重要的是得審題……”媽媽說完，我下了車。
考試開始了。我先快速瀏覽了一下題目，不難，都還好。我抓起筆飛快地開始答題。很快，我就答完了所有題目，除了最后一題。馬上就要下課了，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。這個時候，我想起了媽媽的話“要審題，只有讀透題目，才能做出來�！薄白x透題目�！蔽覍ψ约赫f。我把題目讀了一遍又一遍，終于讀懂了題意，飛快地寫上了答案。我長長地舒了一口氣。我依然認認真真地開始檢查。等我終于檢查完畢時，下課鈴響了。
過了幾天以后，我拿到了科學(xué)考試卷。“96，96呀！”我高興極了，真沒想到自己能夠考上96分。下午放學(xué)了，我高興地上了車，對媽媽說：“媽媽，您來猜猜，我這次科學(xué)成績是多少？”媽媽沒聽出我的語氣，說：“80分�！蔽覔u頭。“90分？”媽媽的語氣有點提高了。我還是搖搖頭說：“96分！”“哇！”媽媽不禁爆發(fā)出一陣贊嘆，“嘖嘖嘖，96分呀96分！”媽媽興奮到了極點，一下車，媽媽便一把摟住了我，發(fā)出了自豪的笑聲。媽媽的笑，似乎在為我自豪，為了驕傲。我在媽媽溫暖的懷抱里無比的幸�！�
笑聲優(yōu)秀作文4
回想起那節(jié)英語課堂上的歡笑聲，還要從我說起，因為那笑聲是因我而起的。
那是暑假前的一天早晨，我去上學(xué)的途中，發(fā)現(xiàn)有嘰嘰喳喳地鳥叫聲，我趕緊跑過去一看：一個鳥窩掉在地上，摔得七零八落，一只小鳥摔四腳朝天頭歪在一邊，估計是摔死了；另一只可能腿摔壞了，一蹦一蹦的發(fā)出凄厲的慘叫聲，仿佛為逝去的同伴哀嚎。出于同情心我掏出一塊布將受傷小鳥的腿輕輕纏好，準備走�！霸蹅�?nèi)ド蠈W(xué)帶一只鳥進教室，能行嗎？”好朋友小心提醒我。“咱們小心些，別讓老師發(fā)現(xiàn)就是了�！蔽倚判臐M滿的回答。
上課鈴聲響起，英語老師開始上課了。
“同學(xué)們，我們先來背一下第二課的read部分�！崩蠋熢捯粢宦�，同學(xué)們就大聲背了起來。我一邊心不在焉地背著課文，一遍低頭瞧著瞧著書桌里的小鳥，心想：嘿嘿，還挺老實的，千萬別給我找麻煩。
“wha tday is it tady?”……“嘰嘰！”咦，大家你看我我看你百思不得其解，“哪兒來的鳥叫聲？”只有我和好朋友知道其中的緣由，但我們裝作若無其事。沒有找到聲音的來源，大家又開始讀第二遍： “what day is it today?”“嘰嘰”“嘰嘰”……這一下不但同桌忍不住笑出了聲，全班同學(xué)也哈哈大笑起來，老師也看出了點端倪，她踱著方步在教室里來回走動著。我心里暗暗祈禱：我的小祖宗，你可千萬別叫了，再叫小命都保不住了。
真是怕處有鬼癢處有虱，正好老師走到我身邊，“嘰嘰”“嘰嘰”的聲音再次響起。完了完了，被發(fā)現(xiàn)了，我只好硬著頭皮站起來對老師講了事情的來龍去脈。本想著一頓批評是免不了，出乎意料老師并沒有責(zé)備我，反而輕聲細語的對大家說：“小鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護她，今天郭盈鑠同學(xué)就是大家學(xué)習(xí)的榜樣。”這時全班響起了雷鳴般的掌聲，老師又接著說：“小鳥生病期間，請同學(xué)們悉心照顧它，康復(fù)后大家一定要把它放回大自然，因為那才是它們生活的家園……”
此時此刻，教室里除了掌聲還伴隨著此起彼伏的笑聲……
這聲音有對我做法的贊揚，也有對小鳥早日康復(fù)的祝福，更有對理解我們好老師的感謝，這真是一堂難忘的英語課。
笑聲優(yōu)秀作文5
我小學(xué)的語文課一直是一位姓王的老師教的，他中等身材，胖胖的，再加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗，而且，王老師說話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對人發(fā)火，讓同學(xué)們在笑聲中懂得知識。
記得有一次，王老師教我們寫信的格式，他說：“寫信完了之后，要加上一些祝頌語，但一定要適當才行，比如有的同學(xué)給我寫信，說祝我天天發(fā)財，這就不行了，我是一名教師，天天教課，怎么會天天發(fā)財呢？大家聽了，會意地笑了笑，接著，王老師又說道：“祝頌語不但要適當，而且要注意一封信只要一個頌語就可以了，如果寫了兩個祝頌語就不好了�！闭f著，只見他一只手敬禮，并且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑，王老師不動聲色地說：“如果寫了三個祝頌語的話……”話還沒說完，就看他一只手敬禮，另一只手作揖，還鞠著躬，大家笑得直捂肚子，我也笑得前仰后合。
也許你會說我們的課上得不倫不類，沒有規(guī)矩，可是每當笑聲過后，知識便深深地在我們的頭腦中扎了根。
王老師教訓(xùn)人也很特別，他并不是對犯錯誤的同學(xué)吹胡子瞪眼，而是在幽默的氣氛中來教育人的。
有一回，我們進行語文單元測驗，我的成績不錯，之后的幾天里，我總是得意洋洋的，上課也不聽講，總是照著書中插圖畫著玩，終于有一天，王老師發(fā)現(xiàn)了，他只是把畫放到口袋里邊，說了聲：“下課找我�！本屠^續(xù)講課了。下了課，我硬著頭皮走進老師的辦公室，王老師坐在椅子上說：“快請進，我未來的小畫家！”看著王老師那認真樣，我不好意思地笑了一下，到了他跟：前，我十分漸愧地低下了頭，可王老師并沒有說我，而是問我；“臭”字怎么寫，我趕緊說道：“臭是自大加一點兒�！薄皩�！”王老師肯定地說，接著，他又語重心長地說：“反過來自大一點就：是臭��！”我聽了又差點兒笑起來，可心里更加漸愧了。但是我：也不禁佩服起王老師那幽默的口才。
一轉(zhuǎn)眼我就要畢業(yè)了，大家都準備了節(jié)目，要在聯(lián)歡會上表演，果然，聯(lián)歡會上，大家八仙過�！黠@其能，使聯(lián)歡會熱鬧非凡，可我總覺得少了點什么，這時，王老師站了起來，以一段單口相聲把大家的笑聲引到了聯(lián)歡會上，笑著，笑著，我突然哭了，因為我以后再也聽不到這幽默的口氣，這笑聲了。
笑，可以使人年輕，使人富有生機，但是，王老師給予了他新的內(nèi)容：讓人在笑聲中懂得知識，讓人在笑聲中懂得做人的道理，我永遠也忘不了這笑聲！
笑聲優(yōu)秀作文6
課堂，一個神圣的地方，那里有著我所敬仰的老師，有著我可愛的同學(xué)們，那里有開啟智慧大門的鑰匙……總而言之，課堂里的笑聲是世界上最美麗和純潔的笑聲。它讓我想起了那一次關(guān)于成語接龍游戲時發(fā)出的笑聲，它一直在我的心里蕩漾開來，斑斑點點……
那是一個春暖花開的早晨，太陽射進教室，如同幾顆奇異的寶石在閃閃發(fā)光，七彩而美麗。大家都帶著愉快的、迫不及待的心情走進教室，“盛老師好!”“同學(xué)們好!”“組長，我來了!”……教室里一片熱鬧的景象，大家都在議論著自己在周末遇到的高興事兒和聽到的各種新聞。
上課鈴奏響了，大家都以迅雷不及掩耳之勢回到座位并端正地坐好，等待著老師的到來。
“同學(xué)們，今天這節(jié)語文課我們主要來記成語，然后玩一個成語接龍的比賽，大家說好不好?”盛老師公布了這個個個拍手稱好的喜訊，“好!”大家高興得手舞足蹈，有的人甚至還拍起了桌子�！澳敲�，我給大家20分鐘時間來背誦成語!”沒等盛老師說完，大家就主動自覺地打出成語字典來讀記成語。
我也不例外，作為班級里的中隊長，我就得做好“領(lǐng)頭鷹”的榜樣作用。我進行了一番“魔鬼訓(xùn)練”!雖然已經(jīng)過去了15分鐘了，可大家的熱情絲毫沒有減少，反而明顯的增加了許多。
“時間到!下面我們開始接龍!”在盛老師的一聲令下，我們開始了激烈的比賽和競爭。先是有我們的班長大人——童澤來領(lǐng)頭，她思考了一會兒，脫口而出：“不可思議!”后面的徐露越立馬答道：“議論紛紛!”這下可難倒了我們班的“搗蛋大王”王之楷了，他支支吾吾地說：“紛……紛……”徐露越露出了勝利的微笑，教室里傳來了她得意洋洋的笑聲，大概是有點兒嫉妒吧，王之楷說了一個高難度的成語：“箭在弦上!”教室里立刻傳出了王之楷自不量力的哈哈大笑聲，梁池的鼻尖上有了幾滴汗珠兒，但是她還努力的想著，突然，她眼前一亮：“上梁不正下梁歪!”王之楷愣住了，半天沒動靜。我站了起來，面對梁池的成語，我的心空蕩蕩的，腦海一片空白，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，“歪……歪……對了!歪打正著!”我高興地大聲回答道，盛老師的臉上露出了會心的微笑……
時間飛快地流動著，下課鈴響了，可大家都覺得很不過癮。盛老師上課時又時常讓我們玩成語接龍，課堂上時不時總是有大家愉快的笑聲，有如石頭抨擊著泉水……清脆，悅耳……
笑聲優(yōu)秀作文7
今日上午兩堂，下午兩堂。
時日已過立夏，靠近端午，雖風(fēng)大，卻高溫，絲絲困意，如何有效地進行午后的第一堂課，高效地獲新知，是需思考的問題，也是需靈活處置課堂環(huán)節(jié)的。
本周學(xué)習(xí)“給網(wǎng)頁添加動感效果”，上午的課的導(dǎo)入是這樣的，出示兩幅網(wǎng)頁，一副是沒有動感效果的，一副是有動感效果的，讓生來“找茬”。同學(xué)們在第一時間找到所有的不同點，引入新課。同時設(shè)置環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知，讓生上講臺操作上節(jié)課表格的規(guī)劃，我注意到一個細節(jié)，當我欲準備讓生上講臺操作的要求提出時，坐在前排的一位平時非常愛動的同學(xué)，立即坐端正了，眼神透露著緊張，條件反射般地翻起書來。我當時心里一得意，我的目的達到了，迅速引起學(xué)生的注意，讓他們更加積極地進入到課堂中來，隨之我發(fā)現(xiàn)沒有預(yù)料到的精彩也在繼續(xù)發(fā)生著，因上前操作的學(xué)生輸錯字，他們也會哄堂大笑，笑點太多了，我的第二個目的也達到，在笑聲中自由地放松地接受知識，會遺忘的更慢，換句話說記憶的更牢固。
下午同樣的課題，如果繼續(xù)同樣上午的導(dǎo)入，我想同學(xué)們也能操作完成當堂內(nèi)容，但是由于夏日午后效應(yīng)，為了更好調(diào)動大家的積極性，讓大家“快樂”起來，我特意設(shè)置了一個很小的細節(jié)，讓他們帶著“期待”進入了課堂。課堂一開始，給大家廣播展示了一個FLASH色彩鮮艷精美的“火車逃亡記”我告訴同學(xué)們今天這堂課跟這個FLASH有一點關(guān)系，跟我預(yù)料的一致，同學(xué)們發(fā)出了驚呼，初二的學(xué)生的認知通過直觀形象輔助會達到好的效果，接著話鋒一轉(zhuǎn)展示兩幅網(wǎng)頁，復(fù)習(xí)舊知。提問時候繼續(xù)我的小“創(chuàng)意”，二13班有幾位同學(xué)特別的愛動腦，愛發(fā)言，愛表現(xiàn)自己，愛做老師，曾經(jīng)還寫EMAIL給我，建議我多提問，多讓學(xué)生上臺操作，我每次提問他都把手舉的高高的，我不能每次都喊他，也要顧及其他同學(xué)，我對他說“請你幫老師指定一個同學(xué)回答好嗎”他叫了一名同學(xué)后，很滿足的地一起觀察同學(xué)的完成情況，沒有沮喪，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間的人際關(guān)系也在課堂里展現(xiàn)出來了，并隨著問題的解決而融洽起來。接下來操作階段，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們被剛才的FLASH畫面“刺激”后，思維活躍起來了，注意力更集中。我在課堂里的語言也幽默了一些，放棄嚴肅的面孔，微笑地贊賞他們的作品。
這就是我的一天。
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