一次催我上進(jìn)的表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的一次催我上進(jìn)的表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。

　　“祝躍武！”隨著一聲清脆的喊聲，我的好朋友李飛從教室里跑進(jìn)來(lái)。他一邊喘著氣，一邊揚(yáng)起手中的'一份噴著油墨香的報(bào)紙，興高采烈地說(shuō)：“祝躍武，你的作文上了《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》了！”，他將報(bào)紙放在我的面前。

　　我拿起報(bào)紙一看，啊，正是我在市“楚才杯”作文競(jìng)賽中獲的那篇《爸爸，我希望你……》的文章。頓時(shí)，我的心頭一震，說(shuō)不出是高興還是害怕。

　　正在這時(shí)，上課鈴響了，我向李飛說(shuō)了聲：“把報(bào)紙借給我看看�！北闳プ錾险n準(zhǔn)備了。

　　下午第一節(jié)課是語(yǔ)文課。教語(yǔ)文的張老師走進(jìn)教室，我的心頭又是一震。原來(lái)張老師的手上也拿著一份同樣的《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》。一進(jìn)門(mén)，她便放下手中的備課本和報(bào)紙，用激昂清脆的聲音說(shuō)：“告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，我們班上的祝躍武同學(xué)在‘楚才懷’作文競(jìng)賽中寫(xiě)的作文登報(bào)了！”隨著老師那清脆的話語(yǔ)，大家的目光“唰”地注視到我身上，然而這一次，我卻沒(méi)有像往常那樣高興地抬著頭，注視著老師，而是不由自主地低下頭。

　　張老師繼續(xù)說(shuō)道：“祝躍武的這篇文章，結(jié)構(gòu)緊湊、完整，文筆流暢。下面，我們請(qǐng)祝躍武同學(xué)來(lái)念一下�！�

　　聽(tīng)到這句話，我不由得全身一抖，但又無(wú)可奈何地站起來(lái)，走到講臺(tái)前，拿起講臺(tái)上的報(bào)紙，用低沉的聲音念起這篇文章來(lái)。

　　念著念著，我仿佛又回到了五年前，那一幕幕快樂(lè)的、傷心的情景又浮現(xiàn)在我眼前：妹妹騎著爸爸當(dāng)大馬，爸爸、媽媽之間的爭(zhēng)吵，媽媽去世的情景，爸爸的憂悶。

　　當(dāng)我讀到我叫爸爸再給我們找個(gè)媽媽時(shí)，我停了停。我怕同學(xué)們說(shuō)我，說(shuō)一些不打緊但傷人心的話。可當(dāng)我讀完整篇文時(shí)，我沒(méi)有看到一個(gè)同學(xué)向我投來(lái)嘲諷的目光，相反，那滿禽淚花的目光里充滿了同情。

　　我回到了座位。張老師操著略微顫抖的聲音說(shuō)：“這篇文章，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句連貫，寫(xiě)出了自己的感情。許多老師和同學(xué)讀了這篇文章，都落了淚。我們希望祝躍武同學(xué)再接再勵(lì)，寫(xiě)出更好的文章！”說(shuō)罷，張老師頭一個(gè)鼓起掌來(lái)，同學(xué)們也跟著鼓起掌來(lái)。

　　我望著老師和同學(xué)那充滿同情和鼓勵(lì)的目光，不由自主流下了兩行熱淚。我永遠(yuǎn)也不能忘記這次表?yè)P(yáng)，它將永遠(yuǎn)催我上進(jìn)。

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