老師的嘮叨優(yōu)秀作文
老師的嘮叨也是一種愛。世界上除了父母，老師是唯一讓我們成才，教育我們的人。以下是老師的嘮叨優(yōu)秀作文，歡迎閱讀。
老師的嘮叨優(yōu)秀作文1
我們語文老師非常愛嘮叨，每次都要把話重復(fù)好多遍。
記得有一次寫作文，老師先講給我們聽，作文第一段要寫人物，景色。
終于講完了，我想：能好好地寫作文了吧！哪知道老師又嘮叨開了，作文寫完，一定要仔細(xì)檢查，一定要一字不漏，語句要通順，要扣題。
我不禁有些煩，嘀咕道：知道了，知道了。
老師的嘮叨對我們有好處的。記得有一次期中考試，老師又說：做好了要一字一字的檢查，先檢查班級，姓名
考試時，我不到30分鐘就做好了，起來剛想教試卷，突然想起老師說的話。于是，我先檢查班級，姓名，然后，一題一題審題。咦？這里有一題寫錯，我趕忙改正過來，拍著自己的胸口說：好險！
第二天，試卷發(fā)下來，一個鮮紅的100分，展現(xiàn)在我的眼前。老師對我說：恭喜你，這次你是班級第一！
我突然發(fā)現(xiàn)，多聽老師言，好處在眼前。
老師的嘮叨優(yōu)秀作文2
他是‘克隆唐僧’，他是‘嘮叨派掌門人’，他是學(xué)生又愛又恨的‘高音蚊子’。他就是獨(dú)一無二、叱咤風(fēng)云、鼎鼎大名、所向披靡的——汪老師。
說他嘮叨是實話，我們每天早晨都在他的嘮叨聲中開始我們一天的學(xué)習(xí)。這不清晨我們剛來到教室，汪老師準(zhǔn)會對大家的耳朵進(jìn)行‘嚴(yán)峻的考驗’‘同學(xué)們，早上好。昨晚的作業(yè)做完了沒有。做了多少。有沒有難題。哪里不會做�？梢赃^來問我。今天我們上新課，麻煩大家……’汪老師唾沫橫飛、口若懸河、不知疲倦的重復(fù)著。我們的臉頓時被唾沫星子所掩蓋，大家的頭上立馬出現(xiàn)了n條黑線，好不尷尬，當(dāng)時，大家心里都涌起了想用膠帶封住老師的嘴的想法。為了阻止每天唾沫星子淹沒整個教室，同學(xué)們只好把‘玩’字拋向一邊，認(rèn)真作業(yè)，按時完成。大家每次討論到他時都會說‘老師可真厲害，絕對是‘克隆唐僧’。估計把全世界老太太的嘴加起來都說不過他呢�！贿^奇怪的是，自打這個汪老師來了之后，以前大家不按時完成作業(yè)的壞毛病，漸漸的從這個班里銷聲匿跡了。不過取而代之的是全年級第一來了、班風(fēng)紅旗來了、各種榮譽(yù)也隨之向我們‘砸’來。
我們本想這個老師在上課時應(yīng)該會把‘嘮叨功’有所収斂吧。事實證明我們大錯特錯了。那次上課時，老師讓大家寫鋼筆字，他隨便看了幾個學(xué)生的作業(yè)，氣得直搖頭，痛批了我們一頓‘你們的字是怎么寫的，橫不平，豎不直的，像毛毛蟲一樣。自古就有字如其人的道理，看來你們和字倒是挺像的呢。一個個彎腰駝背，站沒站相，坐沒坐相，整個人看起來就是霜打的茄子。要知道不良習(xí)慣會導(dǎo)致……’汪老師就這樣以每秒吐出三個字的速度，花了大半節(jié)課的時間給我們說了一籮筐的大道理。我汗，我暴汗，我成吉思汗，我羅馬尼亞瀑布汗。聽了大半節(jié)課的道理，大家頭昏腦脹、昏昏欲睡，不得不甘拜下風(fēng)，只得‘痛改前非’。事后，坐在第一排的同學(xué)說‘老師的‘嘮叨功’已經(jīng)練到了‘走火入魔’的地步了。上課時老師的唾沫星子濺的我滿臉都是，像一個‘高音蚊子似的’，得，免費(fèi)洗了把口水臉。’大家一致認(rèn)為，老師絕對是貨真價實、名震江湖的‘嘮叨派掌門人’。
但就是這個讓大家的耳朵飽受折磨的人，不僅獲得了‘優(yōu)秀教師’的光榮稱號，還博得了家長們的一致好評。
說的也是，如果沒有他，大家也改不了壞毛病，如果沒有他，大家也沒有勇氣面對困難，如果沒有他，我們也不會明白‘一寸光陰一寸金’的道理。他教會了我們太多太多了，真是一位好老師啊。
老師的`嘮叨優(yōu)秀作文3
嘮叨是個“毛病”，患了這種“病”的人，就很難改掉，我身邊也不缺患上這種“病”的人，就說我的老師吧！他也是得了嘮叨病的患者。
上課時，鈴聲剛響，就傳來一陳哄亮的聲音，“同學(xué)們，上課！”緊接著走進(jìn)來一個身高八尺的男人，他的臉上布滿了被歲月侵蝕的疤疤，那充滿肌肉的臂膀下，夾著一堆課本，他站在講臺上，用目光盯著每一位學(xué)生，那眼神似乎能殺人般的，無法讓我們?nèi)フ此谎�。這便是我的老師。
他姓張，你別看他有強(qiáng)大的外表，可這層厚實的軀殼之下卻藏著一顆替人著想，苦口婆心的心。
嘮叨毛病是他唯一的缺點(diǎn)，語文自修，他讓我們寫作文，我們都進(jìn)入了思考，可他呢？偏偏在這時犯了嘮叨毛病，教室一片安靜，他卻奈不住寂寞，滿臉堆笑地疾步走到一位同學(xué)旁問道：“要不要老師給你點(diǎn)撥一下��！這位同學(xué)似乎早就明白了他的套路，連聲拒絕。他看一計未成，便又生一計，眼中硬生生裝出一些假怒火，大搖大擺來到另一名同學(xué)的身邊，有些憤怒地喊道：“這位同學(xué)，我看你有些想不出主題啊！”要不要我來幫你一把！可惜這個沒看張老師的表演，有些擔(dān)憂地同意了。張老師一看這計已成，便又露出了本態(tài)，露出了一臉堆笑，可惜這位同學(xué)雖然已經(jīng)識破了套路，但無濟(jì)于事了，張老師立刻開始了嘮叨模式，“你這個字寫得不行��！”“你的主題有些脫離本課的中心��！”“你……”一大堆話從他口中吐出，滔滔不絕！
不過，如果我們仔細(xì)一想，會發(fā)現(xiàn)，張老師也是出于好心，其實還是為了我們好，他才這樣做的。
老師的嘮叨優(yōu)秀作文4
要說在小學(xué)六年級的學(xué)習(xí)生活中，最使我難忘的還是六年級教我們語文的葉老師。
現(xiàn)在回想起來，葉老師當(dāng)時三十幾歲，個子高高的，瘦瘦的。老師是國字臉，一雙水靈靈的大眼睛里透著一股認(rèn)真的勁頭。寬闊的額頭下，兩條彎彎的眉毛，像兩個彎彎的月牙兒。她和藹可親，平易近人，就是有一點(diǎn)——愛嘮叨。
每當(dāng)我們寫作文之前，葉老師總愛嘮叨上兩句：“作文呢，有些同學(xué)寫得真是‘言簡意賅’�。∪僮志徒鉀Q了，六年級的作文，你們覺得質(zhì)量能高嗎？還有的同學(xué)寫的作文思想不突出。另外，我們同學(xué)寫作文千萬不能千篇一律……”好不容易聽完了這篇“精彩的演講”，終于可以開始寫作文了，寫著寫著老師又講了起來：“作文一定要寫得生動形象，讓人看起來就有一種身臨其境的感覺……”好不容易嘮叨完了，我想現(xiàn)在就可以安心寫作文了吧！可是老師卻又繼續(xù)講了下去：“寫好了以后一定要學(xué)會修改，這樣才能使文章更加精彩�！薄爸懒��！蔽覅挓┰谧簧闲÷曕止尽＿^了一會兒，我們寫完了作文，該譽(yù)寫了�？墒�，我們剛展開本了，正準(zhǔn)備提筆寫字時，老師又嘮叨開了：“謄作文時一定要把字寫整潔美觀……”唉！真是一位愛嘮叨的老師呀！
其實葉老師的嘮叨也挺管用的！
在六年級的小升初考試前的十幾分鐘，葉老師交代我們：“不要緊張，這沒有什么，卷子發(fā)下來，先寫名字，再審題，審題時一定要認(rèn)真，仔細(xì)，不能馬虎大意。抓住題眼后，再動筆做……”聽了這些話，我心里輕松了許多，牢牢記住老師講的要點(diǎn)�？荚嚂r，我按照葉老師說的，認(rèn)真仔細(xì)的做每一道題，做完之后，我又仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一遍，下課鈴響的才交卷。
七天以后，成績出來了。葉老師一個個的念分?jǐn)?shù)。念到我時，一個鮮紅的九十八分浮現(xiàn)在我的腦海，我驚喜萬分。葉老師說：“恭喜你，全班第二名�！蔽衣犃烁吲d的說不出話來。
我這才明白，葉老師的嘮叨，其實處處在為我們著想。
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