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黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文

時間:2024-08-14 10:23:49 登綺 優(yōu)秀作文 我要投稿
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黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文34篇

  在日常學習、工作和生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文34篇

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 1

  輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕地揮手,不帶走一片云彩。

  該走了,該帶著我美妙的夢離去了。什么也不帶走,只帶走那黑板上的記憶,如一壇歲月的美酒,伴我走天涯,去海角,追隨我美妙的夢 ……

  黑板上,有語文老師娟秀的字和飄著香氣的優(yōu)美的詩句;有數(shù)學老師清晰的筆跡寫下的復雜的難題;有英語老師ABC……

  黑板上,有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵;也有考試后老師為我們講解的技巧。

  黑板,在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺,洋洋曬曬的解出數(shù)學題的歡快;還記得因準備不充分寫錯單詞時的 慚愧,還記得評選“三好學生”時的激昂;還記得老師們那番語重心長的話……

  如今,隨著歲月在指間流逝,一切變成了回憶。

  望著那塊黑板,美好的`低中年級的時光,化成一個個清晰的鏡頭不停的在眼前回放著。

  輕輕地,我走了,正如我輕輕地來;輕輕地揮手,不帶走一片云彩……

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 2

  黑板,一個很平常的東西,只要上過學的人都知道它的樣子。在課堂上,老師會把知識寫在上面,讓我們吸收它。因此,黑板上也會留下我們很多的`記憶。

  在三年級就發(fā)生一件事,當時是一節(jié)語文課,可朱老師要去開會,就讓我們自習,臨走時宣布了一個決定:讓班長把違紀人的名字記在黑板上,違紀的同學要默寫兩遍課文。聽到這個指令,我和我的小伙伴們都驚呆了,誰也不想為了講幾句話就默寫課文呀。頓時教室里鴉雀無聲?衫蠋焺傋,教室里就炸開了鍋,講話的講話,走動的走動,扔紙團的扔紙團。這時班長一聲“獅吼”:“別講話了!安靜!”那些講話的人頓時被震住了。班長把違紀的小伙伴都記在了黑板上,密密麻麻的,不少于15人。

  接下來,我準備安分點,就拿起書看,可是根本看不進去,生怕被班長記下來。我喝了口水,自我放松一下?蓜偙犻_眼,黑板上又多了一個人:陳—良—棟。呼,嚇死了,還以為是我呢。過了一會兒,又有一個人的名字被寫在了黑板上:丁—洲。班長,你能不能不要看我,太緊張了!

  “!!苯K于下課了!黑板上沒有我的名字,太好了!而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫課文了。怎一個慘字了得!

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 3

  黑板,大家再也熟悉不過了。老師們天天在上面寫、畫,我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎?有,肯定有!

  幼兒園時,老師告訴我們這是“黑板”,可大家都不同意,因為它的顏色是發(fā)綠的。老師沒有解釋什么,而是用粉筆在上面畫畫寫字,教我們認識數(shù)字……那時,我對黑板記憶是:一個用來寫字畫畫的板子。

  小學時,老師們在黑板上寫的內(nèi)容多了許多。我對黑板的認識也逐步從“寫題目、畫畫”轉(zhuǎn)變到了“寫題、寫重點”,對于黑板上的內(nèi)容也逐漸由不重視轉(zhuǎn)為了重視。與此同時,我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小,卻被人人稱道,贊美它的無私奉獻?珊诎,雖然堅硬,卻一直默默無聞。這難道不是一種不公平嗎?粉筆沒了黑板,雖然還可以在地面上弛騁,但卻失去了在黑板上書寫時的威風。黑板沒了粉筆,似乎也沒有用武之地了。我對自己的發(fā)現(xiàn)沾沾自喜,卻忽略了一項重要的東西。

  記得二年級時,我寫了一篇日記,結(jié)尾處是這樣一句話:“我的許多知識,都是從黑板上學來的!”媽媽看了后,對我說:“孩子,你的確從黑板上學到了不少知識,但這些知識是從哪兒來的,是誰寫在黑板上的呢?”“老師寫的`!”我說!罢媛斆!”媽媽笑著對我說。

  現(xiàn)在回想起來,媽媽其實是告訴我,黑板上凝結(jié)的是老師的汗水,是老師用智慧讓我們徜徉在知識的海洋里!

  日復一日,年復一年,黑板上的記憶留下,抹去,留下,又抹去……唯一不變的,是老師那辛勤的汗水!黑板上的記憶,將永遠留在我的腦海中!

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 4

  黑板似記憶,粉筆不停地寫著——續(xù)寫著生活。

  ——題記。

  黑板上的記憶,猶如日光照亮我的前程,那是老師的引導;黑板上的記憶,猶如一條彩虹架在我的心靈之上……

  靜靜地坐在桌前,細聽著老師的每一句話,是老師,每當我們犯了錯誤,總會站在黑板前,教育著我們,給我們講深刻的道理;每當我們放學,老師總回站在黑板前,反復強調(diào)幾句,“回家后好好復習”“寫完作業(yè)后再多做點題”“把當天學得內(nèi)容該背的都背了”……這幾句話早已經(jīng)深深刻在我的'腦中,因為這幾句話太平凡了,但卻不斷提醒著我們,讓我們懂得了競爭,懂得了學習;每天的課程變化多端,黑板也剛剛完成了這項任務,又去接任另一項任務……粉筆與黑板摩擦發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音,不停到回蕩在我耳旁……

  靜靜地凝望著黑板出神,回憶起曾經(jīng)的快樂……

  終于熬到了放學,“今天終于過去了,終于可以回家了”,我也和其他同學一樣,深深地嘆著氣。剛背起書包向門口走去,就被同桌攔住了。此時的我早已經(jīng)忘記了今天我還值日。望這窗外,教室里的學生陸續(xù)離開,心中感到很不愉快。忽然,同學的一陣狂笑傳入了我的耳朵。

  “什么!我的畫像!”看到黑板上的這幅畫,我不由地大叫起來。那個畫畫的人呢?早就在一旁捂嘴狂笑。我也不甘示弱,又在黑板上畫起了他來,就這樣,擦了畫,畫了擦,反復了一次又一次……不知不覺,我們每個人的心里都產(chǎn)生出一絲快樂,一絲感動……因為友誼的橋梁架在了我們每一個人的心中……

  這塊黑板,是承載著幸福,快樂和友誼的象征。

  這塊黑板,是我的回憶。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 5

  教室里有兩塊黑板,一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫著從一到一百的阿拉伯數(shù)字,那些數(shù)字是黑板上的記憶,也是我腦海中深刻的記憶。

  小學的事情很多都記不太清了,不過我對教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學后,老師都會要求我們轉(zhuǎn)過身子,然后全班的同學朝著前面一到一百的樹枝齊聲讀上一遍。老師有規(guī)定,只有我們?nèi)甲x完了,我們才能背上自己的小書包放學回家。

  黑板上的數(shù)字,在每日下午的朗讀中,在我的腦海中的.記憶里越來越深刻。不過我記住的不僅是那些數(shù)字,還有在寫上這些數(shù)字時老師的背影。

  老師個子不高,可以說有點矮,并且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚,總能給我們帶來十足的安全感。黑板上的數(shù)字是老師在一天課間的時候,一個一個寫上去的。并且在寫上這些數(shù)字的時候,老師特意還用上了不同顏色的粉筆,這些彩色的數(shù)字將這一塊黑板都裝飾成了一道風景線。

  猶記第一天,在我們放學后,老師要我們?nèi)嗤瑢W轉(zhuǎn)過身看向后面黑板時的情景。當時候,同學們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著我們讀了一遍黑板上的數(shù)字,我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起,此后每天放學的時候,老師就都會讓我們讀上一遍。

  在這之前,班上確實有一小部分的同學辨別不出這些數(shù)字,但是在經(jīng)過每天放學后的朗讀,班上的同學們也就全都認識了這些數(shù)字了。

  黑板上這些彩色的數(shù)字,總是讓我回想起了老師的背影。一直都關心我們學業(yè)的老師,也一直都在嘗試著用各種方法來引起我們學習的興趣。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 6

  在我記憶的長河中,有很多記憶會隨著時間的流逝而被沖淡,唯有那件事,我至今都難以忘懷。

  記得在上小學三年級時,一天班會課上,老師在黑板上寫著“做一個守信的孩子”,并給我們講述了宋慶齡守信的故事,教導我們也要做個守信的孩子。從那一刻開始,我就暗暗下定決心:我也要做個守信的孩子。

  轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,我已經(jīng)是個四年級的學生了。一天,我的好朋友黎麗萍約我周末去書城買書,我答應了。約定的時間到了,我正準備出門,媽媽卻對我說:“走,我?guī)闳ベI新鞋!毙滦?這對我來說誘惑力太大了,我就像一條小魚擺脫不住美食的誘惑一樣擺脫不了新鞋的誘惑。怎么辦呢?經(jīng)過一番思想斗爭,我把守信、約定遠遠拋在了后腦,滿腦子想的都是鞋子,所以我就跟媽媽去買新鞋了。

  買完鞋回來,我才想起了與黎麗萍的約定,一看鐘,發(fā)現(xiàn)時間離約定的`時間已經(jīng)過去了一大半,我想:失信一次兩次,黎麗萍應該不會怪我吧?

  第二天,我?guī)е鴿M肚子疑惑來到了學校。果然不出我所料,黎麗萍氣沖沖地跑來對我說:“你為什么沒來,你為什么不守信,你知道我等了你多久嗎?我以后再也不理你了!薄拔摇摇蔽抑е嵛岬亟忉,但黎麗萍不聽我的解釋,轉(zhuǎn)身就走了。以后,她真的再沒有理我。

  今天,老師再一次在黑板上寫上“守信”兩個字,我的腦袋突然變得像像回放錄一樣,想起了四年級那一件事,想起了“守信”這個詞,想起了我曾經(jīng)許下的承諾,想起了一年前黑板上的那個詞。我一定要把黑板上“守信”這個詞和那件事永遠存在腦袋里,讓它們時時刻刻提醒著我要做個守信的孩子。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 7

  黑板,是從小到大陪著我們成長的好朋友,學校里每時每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個老師,教會我們數(shù)不清的知識。

  黑板上記載著悠久的歷史,讓我們了解了古人的才華、生活和智慧,以及戰(zhàn)爭的殘酷;黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫;黑板上有動聽的音符讓我們學會了唱歌;黑板上有奇妙的數(shù)學,讓我們學會了計算、思考和推理……

  黑板,帶給我們的不只有知識,還帶給了我們美好的.回憶。一次班會上,老師在黑板上寫了“朋友”兩個字,老師說真正的朋友是生活中相互關心,學習上共同進步,有困難互相幫助的人。老師說要叫人上去講述一下,我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說了出來,讓我的那些有趣的回憶更加深刻。

  黑板給了我勇氣,記得以前,選“三好學生”、“班長”……我都是從來不去的。但是四年級的有一次,老師叫我去參加競選“班長”,我寫好了稿子上去演講完后,開始投票了,幾秒種后,黑板上我名字后面一個個“正”字出現(xiàn)了,最后定格在了26票,從沒有1票到26票,我看著黑板,他也看著我,仿佛在向我微笑,還說著“好樣的,孩子”。從那時起,我就有了信心。

  到了現(xiàn)在,我又一次去競選班長,老師在黑板上畫著“正”字,當票投完以后,我有六個正字,全班第二,成功了,我選上了班長,那一刻我興奮又激動。

  黑板帶給我們太多太多的回憶,他還會一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板,我就回到了童年的天真快樂、無憂無慮,心情頓時明朗起來。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 8

  普遍的黑板上有著我深刻的記憶,每次看到那塊黑中帶黃的黑,就勾起我悲傷的回憶,許多事我己淡忘,但是這件事唯獨記憶猶新。

  這一天早上,我像往常一樣漫不經(jīng)心走進教室,放下沉甸甸的書包,就去操場上玩了。我們班的人見我一來,就趕緊圍過來,向我炫耀他們的悠悠球,我只能勉強笑笑,其實在我心里一點也不喜歡悠悠球,但我更討厭這些愛炫耀的人。于是我向四周望了望,看見那些惡作劇大王正聚在一起,討論什么。我很好奇,就跟過去想聽一下,但他們說得太模糊了,我只能隱隱約約聽到“黑板”這二個字,于是開始猜測是不是與黑板有。

  回到教室里,我看著普通又普通,熟悉又熟悉的黑板,看不出什么問題。我?guī)е鴳岩傻男那槎冗^了無聊的上午。在中午的時候,我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩,可是在操場上一個人的影子都沒有,東找西找,終于功夫不負有心人,讓我在講臺上找到了他們。因為是中午,老師不在,所以教室是我們的天下,他們拿著粉筆在黑板寫著什么,我一看上面竟寫著“誰看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過海,偷偷溜走,還是被他們發(fā)現(xiàn)了,于是他們就開始起哄宣傳謠言,說我喜歡大肥豬這類話,我氣得肚子差點爆炸,于是我也反功,在黑板上畫了一頭豬,還說是馮浩(那個寫的人),馮浩見了也在黑板上寫,我見了也加一句。你一句,我一句,不知過了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了,老師走進教室看到了我們的`杰作,口水像雨點般滴落到我們臉上,還有一套又一套教訓,罵得狗血淋頭,我們都不敢抬頭,一聲不吭。

  這是我第一次被老師這樣狠心罵,那天心里滿不好受,飯也吃不香了,我暗暗對自己說,下次再也不敢了。

  有時,留在黑板上的記憶也是很苦澀的。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 9

  望著眼前這塊擦得干干凈凈的黑板,似乎有什么字若隱若現(xiàn)。走近后定睛一看,考試前老是寫的那八個字的痕跡還依稀可見。就是那八個鏗鏘有力的大字,讓我頓感驕傲。沿著痕跡描出的字便是——認真仔細,誠實守信。

  那四個字“仔細認真”深深刻在黑板上。第一場考試時間已經(jīng)過半,周圍的同學們一個個都埋頭休息,此時我的上眼皮似乎很想念它的.“同伴”總是抬了起來又重重落下去,仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中,我看見了那四個字,瞌睡蟲一下子消失的無影無蹤。一直檢查到考試結(jié)束,確定沒有錯題后,我把考卷交給了監(jiān)考老師,心中無比驕傲。

  那四個字“誠實守信”深深刻在黑板上。第二場考試時間已經(jīng)過去三分之二,我仍遵循著老師寫的那前四個字,卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒,顯得如此格格不入。這時聽到一陣小聲的討論,似乎正是我不會的那一道題。就在要下筆時,那“誠實守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫上去。我就接著,假如寫了上去也許還能對,不寫便失去了那一分……可這一份代表著什么呢?那并不是我應該得啊。鈴響了,那道題前的劃線處依然是空白的,卻白的如此純潔、美麗。

  當班主任第一次在黑板上寫下那幾個字時,我們正在嬉笑打鬧,絲毫不在意老師寫的是什么?衫蠋熅褪沁@樣不厭其煩的重復寫了一遍又一遍,直到最近我才發(fā)現(xiàn),考試時那不變的八個字已經(jīng)再也不會出現(xiàn)了,于是,我的眼角泛出點點星光。

  黑板上那八個字,早已烙在心頭,它教會我的那些道理不僅僅現(xiàn)在受益匪淺,必將讓我牢記一輩子。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 10

  我最喜歡聽的聲音就是老師在黑板上寫板書時“沙沙”聲。在黑板上,給我留下了太多太多的回憶。

  還是在五年級的時候,我最喜歡的就是語文老師——席老師了。她又善良又溫和,對我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時,也會時不時地幽默幾句。有一次她在寫板書時把“迫不及待”的“及”寫成了“急”。我一看有發(fā)言的機會就高高舉起了手。席老師親切地說“倪妮,怎么了?”我自豪地說:“老師,你的‘及’寫錯了!比嗤瑢W頓時笑出聲來。席老師笑容燦爛的說:“你再看看我這上面寫的是什么題目?找錯,如果沒有錯誤同學們怎么找?”我不好意思地坐了下來?墒沁@件事并沒有讓我厭倦語文,反而讓我對語文更加感興趣。

  還有一位老師,她是我們的英語老師,連續(xù)教了我們?nèi),和我們關系十分友好,我更是和她十分有共同語言。她上課時,非常喜歡和我們講西方人的故事,還會時不時在黑板上畫上插圖,使我們更加明了地理解并消化知識。她的字是純正的英式寫法,看她在黑板上寫下靈動的如蝴蝶精靈般的單詞字母,真是一大享受。這也是我為什么會在五年級學好英語的原因。

  我們的數(shù)學老師是個溫和的女老師。因為她總是占用我們術(shù)科的時間,所以我們對她的`印象一直不好,但是她對我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活,她還抽時間在班級里舉行了包粽子比賽和水果拼盤比賽等等。雖說是比賽,但是我們每個人都自己包自己的。最后,收獲了滿滿一大包生粽子。那年端午節(jié),是我最難忘的端午節(jié)。

  我的五年級,留在黑板上的記憶太多太多,而更多的,是對老師的思念,對五年級快樂時光的懷念。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 11

  從小學到現(xiàn)在,我?guī)缀趺刻於茧x不開教師的黑板;幾乎每天都會看見老師的右手里的粉筆在黑板上留下白色的痕跡,但我無法忘記那一次

  又要考試了,我從考場里走出來,做了幾次深呼吸,剛要轉(zhuǎn)回考場,我的眼睛無意地掃在我的班主任身上,當時,在班主任的臉上尋不到一點笑容,取而代之的是一張近乎愁苦的臉,頭上僅剩的幾根發(fā)絲也白了許多,他的眼里充滿的是更多的無奈。就這樣看到自己的班主任,我的心被狠狠的扭曲,這個為我們付出了這么多的班主任,現(xiàn)在卻顯得這么憔悴。我知道這是為什么,他害怕他的學生考不好,擔心自己的學生的前程,而同學們卻沒有發(fā)現(xiàn)老師的心始終在焦灼著,而是依舊玩著,瘋著,根本不在乎班主任的感受,而就在那一刻,我讀懂了班主任的眼睛,那是充滿對學生期望的眼睛,又是一種對自己學生恨鐵不成鋼的無奈啊!

  很快考試結(jié)束了,意料之中,同學們考得不理想,班主任怒氣沖沖地走進教室,雙眼通紅,像發(fā)怒的獅子,他狠狠的訓斥著我們,但我親愛的同學們卻低著頭玩弄著手里的筆,根本沒把這件事請看得多么重要,當時我看見班主任通紅的眼睛,我心里有數(shù)不清的針在扎我,我恨我自己為什么不好好學習,為什么要惹班主任生氣。

  班主任無奈地拿起粉筆在黑板上寫著,嘴里不停的講著,聲音不知在何時變得有些沙啞,當時班主任的心情我很清楚。敬愛的班主任。∧銥槲覀儾偎榱诵,卻得不到同學們的理解,老師,我真的很想代表同學們對你說一聲“抱歉”,但這有什么用呢,可能只有我們用優(yōu)異的學習成績來向您無聲的`道歉吧。

  班主任的這一課我聽得很認真,看著老師拿粉筆的手和在黑板上留下的筆筆畫畫,我的心里有著莫名的感覺。

  這一課,黑板上的字,將是我永恒的記憶。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 12

  在這個黑乎乎的黑板上,承載著我們無數(shù)的記憶。黑板上的字,寫上了再擦掉,擦掉了再寫上,反反復復……就這樣,一天過去了,幾天過去了,幾個星期、幾個月都過去了…當我再看到那黑板,覺得它充滿了回憶。黑板已經(jīng)很舊了……有的時候?qū)懮先サ淖,很難擦掉,即使擦掉了,也會流下淡淡的痕跡……黑板上,有語文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩句;有數(shù)學老師用清晰的筆跡書寫下的復雜的公式;有英語老師瀟灑的寫下的帶著異國風情的語句;也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……黑板上,有考試前老師孜孜不倦的`教誨與鼓勵;也有考試后“家長會”上父母鞭策的話語;有一葉輕舟載著的漂亮的100分;也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。黑板,在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。還記得自信的走上講臺,洋洋灑灑的解出數(shù)學題的歡快;還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧;還記得評選學生會、班委和“三好”時的激昂;還記得老師們那番語重心長……曾經(jīng),被老師叫到黑板上去做數(shù)學題,因為忘記在最終的問題上寫答案,而被老師狠狠的批評過;曾經(jīng),作為課代表,每天在黑板的右下角寫下作業(yè),那是屬于我充滿回憶的地方;曾經(jīng),因為在黑板上亂涂亂畫,而被老師打過;曾經(jīng),因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……

  這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠的回憶。

  望著那塊黑板,美好的小學時光,化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了;又滿了,又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起涌上了心頭,是時候該離開了。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 13

  黑板,在默默無言中守護我們成長,用漆黑而又堅實的后背,為我們的進步鋪路。

  還曾記得,黑板猶如一位才高八斗的老者,在講臺上默默付出,老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘,讓知識在我們腦海中結(jié)出豐碩的果實,

  它帶給我們的除了才華,更有喜怒哀樂。黑板前,總有老師的喝罵聲,總有同學們的歡笑聲,那朗朗書聲總會縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個年級的事兒了,我那時的同桌總是讓人啼笑皆非。

  那是一節(jié)數(shù)學課,范老師在講臺上枯燥無味地講著射線、直線與線段,教我們?nèi)绾螀^(qū)分它們?赡切┖脛拥耐瑢W又怎么會閑著呢?每當范老師轉(zhuǎn)過身時,便在老師身后搞小動作,我的同桌就是他們中的.一位。范老師轉(zhuǎn)過頭去面朝黑板,正畫著一條射線,聽到我們的輕笑聲回過頭,一臉嚴肅地盯著我們。她越是嚴肅,我們越是想笑。終于,我的同桌忍不住了,“撲哧”一聲笑了出來。伴隨著他的這一聲輕笑,所有人都忍不住了,不由得開懷大笑。老師鐵青著臉,叫我同桌起來回答問題。吵鬧的教室瞬間安靜了,大家都惴惴不安,生怕下一個會是自己。范老師手指著黑板上的射線,緩緩開口:“叫什么名字!”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒聽見似的,又叫他大聲點,我的同桌大聲地說出了他的名字。頓時,寂靜許久的教室又被笑聲充溢了,滿教室都是笑聲,就連一向嚴肅的范老師都綻開了笑靨,平日里調(diào)皮的同學更是笑得差點摔在了地上。

  我的同桌一臉懵,忙問我發(fā)生了什么,我一邊捂著肚子,一邊笑著告訴他:“老師讓你說射線的名字,沒叫你說自己的名字!”說到這里,后面的話全被笑聲代替了。

  黑板,那些鮮紅的獎狀,灑脫的“100”,不正是對你最好的歌頌與贊揚嗎?

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 14

  黑板在我不知幾年級的時候就改成白板了。用白板寫字確實方便得多,最重要的就是擦的時候不掉粉了。但是我現(xiàn)在仍然時不時想起黑板上的記憶……

  擦黑板是一件很麻煩的活兒,黑板讓同學們按學號輪流擦。不過萬一你又瘦又小,就得“刷”點兒“裝備”——一張凳子或桌子。首先你把面前的粉筆字擦掉,然后踩上“裝備”擦較上的粉筆字,接著擦邊角。擦黑板時不能抬頭,特別在擦上面時,粉筆灰就會附在你的臉上。擦不算太上面的位置時,就要踮起腳尖跳一場“芭蕾擦黑板”舞,最后把板擦一扔,大搖大擺地回到座位上。

  上面是我經(jīng)歷了“慘痛”的“教訓”后得出來的“結(jié)論”,不過當我的出結(jié)論前,不知經(jīng)歷了多少“啞巴虧”!

  輪到我擦黑板了!鞍,我今天又要洗頭了!”我心想。于是我抓起板擦就擦起來!班ооА,一氣呵成黑板靠下部位。一仰頭,“完蛋了!”只見無數(shù)粉筆灰“鋪天蓋地”地“席卷而來”。頓時,我變成了一個“小花臉”。

  這還沒完,當我擦去臉上的粉筆灰后,發(fā)現(xiàn)黑板最頂上的字還沒有擦。下面的字擦掉了,上面的字就愈發(fā)顯眼。我無奈,只好扛上一個“裝備”,小心翼翼地爬了上去。

  黑板太大,我的.傾著身子擦。一不小心幅度過大就一腳跌下去,摔了個“狗啃泥”。全身的疼痛感使我瞬間清醒,想爬起來卻無可奈何。咦?這天上飛下來的什么東西?要砸到我臉上了!誰這么缺德,沒安全常識,知道“高”空拋物會讓人受傷的嗎?不過,這好像是……是板擦!沒等我反應過來,板擦已掉在我臉上,又撲了一臉粉筆灰……

  當晚,我在心里祈禱:老天呀,把黑板換成白板吧!

  后來,當黑板真換成白板時,我的心里又不知是什么滋味……

  我依然想起黑板,想起黑板上的記憶……

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 15

  老師是火種,點染了學生的心靈之火,黑板是石級,承載著學生一步步踏實地向上攀登!}記

  一提起黑板,在人們的腦海中總和教育有關,是!老師的知識都通過黑板向?qū)W生們展示。黑板記錄著老師與學生的點點滴滴。

  黑板記錄著學生的嘗試與錯誤。學生在黑板上寫練習題時,有時會寫錯,經(jīng)過老師的檢查,發(fā)現(xiàn)了這問題的根源,老師會提醒全體同學在以后的做題中,少犯類似的錯誤,做錯題的同學以后便不會再犯這樣的錯。對于第一次上黑板的同學也許會緊張,怕自己會出錯,當他鎮(zhèn)定下來寫完這道題時,會發(fā)現(xiàn),其實上黑板寫題一點也不難,這樣可以及時的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,也為其他的同學敲響一個警鐘,以避免自己會出相同的問題。

  黑板記錄著教師的汗水與辛勞。臺上一分鐘,臺下十年功。教師在給我們上課前需要備課,在夜深人靜時,老師與臺燈相伴與教課書相伴,為了早知道學生容易出錯的地方,老師要在一字一句的概念中深究?偨Y(jié)學生的易錯點。當老師把這些總結(jié)寫在黑板時,黑板記錄著老師的汗水。當學生將作業(yè)交給老師時,老師盡全力去批發(fā),哪怕是夜深靜時,老師盡全力去批改,哪怕是夜深人靜,老師一改完作業(yè)還要總結(jié)學生錯的最多的'題目。當上課時,老師將這些題目書在黑板上,一步一步的教給學生這一步需要注意什么,那一步需要注意什么。

  有人羨慕老師能有一兩個月的長假,但他們并不知道老師的辛勞。

  黑板記錄著學生成長,見證著學生自信與勇敢,承載著那濃濃的師生情誼。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 16

  它,是我們在美好的學習、成長的道路上最忠實的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長大的我們。沒錯,它,就是黑板。

  黑板,給我?guī)砹擞挚滔铝硕嗝疵篮玫幕貞洝K褚晃粷M腹經(jīng)綸的學者一樣,把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們,我們心中便充滿了溫馨,猶如和它結(jié)伴歸故里――學校。

  上個月的數(shù)學課,仍像一場電影,我一遍又一遍地回放著,忍俊不禁。

  那節(jié)數(shù)學課,簡直可以爆笑全校了!我們的數(shù)學老師要求幾個學習差的同學上黑板來做題,其他人就在下面快速完成任務,再等在黑板上做的同學完成。

  我正埋頭苦干,突然班級里發(fā)出一陣爆笑,我定睛一看,原來是小施同學在做一題分數(shù)簡算時,把題目也抄錯了,所以做出來錯得離譜。

  見他一臉不知所措,我也笑得肚子疼,他手忙腳亂地擦去幾個數(shù),又重新寫上了,還在黑板上仔細地算著。黑板似乎也因為他的粗心生氣了,就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的,笑得花枝亂顫……

  小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯誤,把題目改正后,又開始算了起來,可黑板偏不讓他做對,這一遍他依然做得一塌糊涂。

  最后還是數(shù)學老師親自上陣,才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。

  黑板雖調(diào)皮,卻又像一位慈祥的長者,默默地奉獻著。

  有一次我們組掃地,掃完時挺早,根本不想回家。我們便拿起粉筆,在黑板上寫下我們的.個性簽名和心里想說的話,對黑板傾訴著我們的愛,我們的煩惱,更多的是對學校的熱愛,黑板則在一旁慈愛地看著我們玩!

  黑板呵,你見證了我們幾年的成長經(jīng)歷,除了你,誰更了解我們?

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 17

  老師像蠟燭,燃燒自己照亮了我們,奉獻畢生的精力,只為在我們的未來道路上增添一段錦帛。他們勤奮地在黑板上書寫,留給我們滿滿一黑板的記憶與愛。

  六年級時,教我們語文是一位退休了的老教授。您滿頭的白發(fā),矮小消瘦的身板,一副冷黃的老花鏡。第一次來到課堂里,顫顫巍巍地走上講臺,接著用洪亮的聲音介紹自己。

  最令我們難忘的是您的板書。第一堂課上,那是一個炎熱的夏季,太陽無情地把火辣的光芒撒進教室。您正在黑板上認真地書寫板書,踮起腳,蒼老的手緊緊地握住粉筆,一筆一劃,仔仔細細地書寫每一個字。夏日的驕陽似火般地火烤著您,不久您的額頭泌出了

  細細的汗珠。您想用手擦拭,卻不想一下子失去重心。您差點擦倒的一個瞬間,大伙都驚呆了,有幾位同學急忙想去扶你。

  好在您急忙用左手撐著黑板,終于沒有摔倒;仡^微笑地向大家解釋:“沒事,我們繼續(xù)!蹦瓦@樣,左手撐著黑板,右手努力地向上夠。我看著您的左手上青筋突起,瘦弱蒼老的手緊緊撐住黑板,一刻也不松懈。似乎拼盡了全力,您終于書寫完了板書。

  這時,我們看見那被反復擦拭的`,早已白跡斑斑的黑板上,留下了一個碩大的,清晰的,過日不忘的掌印。它是那么明顯,以至于久久縈繞于我的腦海。

  同學們幾次向您反應,您不寫板書,您報我們聽就行!“您卻執(zhí)著地說:我寫了四十年板書,我還要繼續(xù)寫,再為祖國寫出新一代的人才!”

  往后的日子,您每次都堅持寫板書,不論寒冬炎夏。而每一堂課后,黑板上都留下您深深的掌印。

  盡管您只教了我們一年,但您那種敬業(yè),執(zhí)著的教師精神卻時刻感慨著我們。我們都會記住您,寫給我們這一黑板的記憶,這一黑板的愛。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 18

  在我的記憶里,教室中的黑板最左邊那一塊被陽光所照射的區(qū)域,每天都有數(shù)學老師給我們留下的一道難題,讓我們回去思考。同學們的眼睛也常固定在那個區(qū)域,久久不曾移開。

  這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題,同學們都會不自覺地看黑板,甚至跑到辦公室去請求老師寫一道題給我們做,而老師也會笑呵呵地來到教室,給我們出一道題。

  一天,我們幾個同學正在一起討論一道題,數(shù)學老師卻走進來向我們宣布:“從今天起,由于同學們進入高段,而各科老師也需要用黑板,我就不再寫題在黑板上了;有興趣的同學可以來找我,我再出一些題給他做”。

  話音剛落,教室里一片哄鬧,有的人疑惑不解;有的人大叫著:“不,老師您還是寫在黑板上吧!”;有的人失落至極……那天黑板上沒有題目,同學們心里都空蕩蕩的。

  雖然老師也不時出一些題目給我們抄在紙上做,但大家卻少了之前的興致勃勃。

  幾個月后,期末檢測完,我們下學期要搬入新校區(qū)。走之前,我無意回頭望了一眼黑板,突然覺得它就像一個冷靜沉著的老爺爺一樣,見證了我們的成長,親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長的時間中,又有多少人忽略了它的存在?我凝視著黑板,仿佛聽見它在和我說:“再見,孩子!

  我突然明白了為什么大家會如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺得新鮮,但時間一長,這習慣已深入我們的生活,深入我們的'靈魂。

  我們無法讓歲月停止流逝,也無法減少時間對我們記憶的沖刷。也許未來更多的科技會取代黑板,但無法沖走我小學生生涯中關于黑板的記憶。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 19

  普通的黑板,不會讓我注意,只有掛在教室門旁的那塊,才著實讓我著迷。

  很多人都覺得,黑板很平常,也沒什么稀奇的,確實如此,但這塊黑板,在我眼中卻與眾不同。

  或許,是因為它承載著我的回憶。

  那天,你在黑板上剛勁有力地寫下“前無古人后無來者……”轉(zhuǎn)身問大家,誰想當這樣的人。當即就有一位同學站了起來,“老師,我,因為我想擁有權(quán)力與財富!”這時,有另一位同學站起來大聲說道:“不好,這也太庸俗了吧!我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂,修得一身本領!边@個同學剛剛坐下,便有另一位同學站起來反對,各有各的理由,誰也沒有退讓。

  這時,你做了一個讓大家安靜的手勢說道:“同學們都很聰明,能把問題想得這么深,F(xiàn)在大致分為兩派,各有千秋,所以我來總結(jié)一下,要權(quán)要勢的首先也不能說錯,以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權(quán),取得財富,正是這種追求,才造就了他們帝王霸業(yè)。只是,重要的一點,無論在什么時候,都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心,與大自然親近,遠離鬧市,與書為伴,遠離朝廷的黑暗,當修得一身本領,可以去外面的世界一展身手,也可以繼續(xù)追求更高的境界,但必須記住一點,只是遠離鬧市,永遠不是去逃避現(xiàn)實。好,現(xiàn)在我們來繼續(xù)學習“望岳……”

  這塊黑板,記載著知識、快樂、人生哲理,我們卻沒想到還記載著離別。那天您要走了,要離開這座城市了,我們一個個都哽咽得說不出話來,您轉(zhuǎn)身在那塊曾經(jīng)充滿了快樂的`黑板上,寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個孩子前程似錦。

  這份刻在黑板上,也刻在班級每個人心中的記憶,永遠讓我難忘!

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 20

  記憶是每個人腦海中深深記住的一點點生活。我清楚地記得,最深的記憶印在校園的黑板上,永遠不會消失!

  剛進中學,一切都是那么熟悉,那么陌生。而且老師的教學方法和小學老師有很大的不同。不是,我們班歷史老師介紹了一種能讓我們記憶更牢固的方法,——《學生教學法》。什么是「學生教學法」?

  也就是老師教的課可以被學生代替,因為學生之間最容易交流。為了讓我們更好地理解課本,老師別無選擇,只能放棄王座,想出這么個餿主意。

  那天,我和一個同學決定一起上課,試著體驗當老師的樂趣。我們商量了一下,決定我去搜板書,本科的重點,上課用的材料,她去講課。于是我們?nèi)ニ臉菤v史組報名老師,老師很熱情,臉上掛著長長的笑容。

  最后在講課的那天,我因為緊張而渾身發(fā)冷,又因為海拔不夠而達不到黑板的高度,不得不站在上面寫一個防摔的題目。雖然爬到班里寫不完,但是我的蝸牛速度改不了,只好慢慢寫,幸好寫完了!到了班里,我想找個地方縫,心想:我的臉都快被她弄丟了。這兩天她準備了什么?你再這樣說下去,這節(jié)課就完了。我一想到這個,老師就走過來對我說:“你到底會不會說話?”哎,連老師都聽不進去,怎么能這么失!我被迫去講臺上代替她。仿佛她找到了救世主,眼神里流露出一絲對我的感激。因為來的太突然,沒有提前準備,只好先冷靜下來。然后我用我最大的聲音說出了我想說的話。

  這個班好像有快有慢。下課后我出了很多汗,大顆大顆的汗水掛在額頭上,但我沒有因為得到了老師的`表揚而白白付出:“你有當老師的能力,因為你有走上舞臺的勇氣,希望你繼續(xù)努力!

  這件事,我記憶深刻,深深印在黑板上,讓我永遠不會忘記自己第一次當老師的經(jīng)歷。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 21

  坐在教室里,看著黑板上那蒼勁有力的板書,我仿佛又回到了兩年前。

  期末考試的前幾天,我們的班主任董老師走進教室,伴隨著一聲上課,我的心怦怦直跳,我這個近視眼又忘記帶眼鏡了,如果看不見黑板上的字怎么辦?上次已經(jīng)有過這樣的一次經(jīng)歷,老師可要批評我了。正當我在擔心時,董老師看了我一眼,慢慢轉(zhuǎn)過身開始寫課題了?床磺遄,也就回答不出來問題,董老師一定會看穿的.。我的心又揪起來了,手在心里畫十字,眼睛緊緊盯著老師的右手,哇!董老師寫的字又大又有力,連我這個近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦,可轉(zhuǎn)念一想,不對!昨天董老師生病剛好啊。

  這讓我想起昨天的事:昨天數(shù)學課鈴聲早已響過,可董老師還遲遲沒來,我們覺得很奇怪,董老師每天都是早早就到校的,今天這是怎么了?咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠而近不一會兒,董老師出現(xiàn)在我們的眼前,噓!底下一陣竊竊私語,只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫,還不時的打哈欠。原來,董老師重感冒,昨晚又沒睡好,為了不影響上課,她還是堅持來上課了。昨天那節(jié)課,我們?nèi)嗤瑢W聽得都非常認真!沒有人講話也沒有人走神,大家都知道珍惜董老師的關愛。想到這里,我心里一震,我清楚的記得昨天董老師板書時,不像平時那樣蒼勁有力。今天這是?

  一年后的一天,我和董老師在聊天時提到了這件事,證實了我的猜想,她那天看了我一眼,已經(jīng)猜到我沒戴眼睛,為了不揭穿我,她故意用力寫大字,好讓我以及那些后排的同學能看清楚板書。那時,我的眼睛早就濕潤了!

  每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時,我都會想起黑板上的故事,它讓我終身難忘!

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 22

  小時候,媽媽在一塊小黑板上教會了我寫字。我慢慢地成長,小黑板也漸漸變大,我在黑板上學到的東西,也越來越多。

  我從小就比較喜歡數(shù)學。上了初中,我依然如此。當然,我最喜歡的老師,自然是我的數(shù)學老師——羅老了。

  羅老比較高,有點瘦,戴著一副眼鏡。羅老上課時常常“夾敘夾議”,總是能夠講出一些獨特的見解。剛開學不久時,我們在語文課上學了一篇文章《王幾何》后,便強烈要求羅老也徒手畫圓,畫正三角形。羅老謙虛的笑了笑,最終還是答應了我們。只見羅老站在黑板前,先打量打量這塊黑板的大小,手在空中微微繞了繞。片刻,羅老手一抖,一拉,粉筆在他的掌控下,舞出了一條優(yōu)美的弧線,最終與起點完美重合。羅老側(cè)過身子,將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然,完全沒有用圓規(guī)畫出來的那種刻板,卻又與正圓幾乎無異。我們一個個張大著嘴巴,看著圓驚呆了。羅老頓了一下,又來到另一塊黑板前,一氣呵成,一個精美的正三角形又出現(xiàn)在我們眼前。我們都驚呆了,以至于都忘記了鼓掌,片刻后,教室內(nèi)猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手,謙虛的`說:“沒什么,沒什么”。

  整個一周,大家都在議論羅老這手“絕技”,對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這么好的圖形來的,羅老只是淡淡的回答道:“熟能生巧”。

  我細細品味這句話,忽然間豁然開朗。不是嗎?在學習生活中,何嘗不需要多練習呢?

  時間飛逝,羅老很少再秀出他這手“絕技”,但在我們心中,卻早已印下了深刻的印記。

  黑板上的記憶,很多;然而,能真正印在我心上的,卻很少。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 23

  黑板,最普通的一件物品,陪伴我們數(shù)載,傳授我們知識。而今已經(jīng)是初三了,是初中的最后一年了,也是時候告別初中生活,告別那經(jīng)黑板的時候。

  三年來,我們從一塊黑板變成了三塊黑板,由三塊普通黑板變?yōu)槠渲幸粔K可以打開做大屏幕不斷地在變化。

  一塊黑板,兩個人在一座,共四排,這是初一時,座位的排序。那時的黑板上有淡淡的顏色的數(shù)字,漢字和大小不一的小坑。擦黑板時擦不掉,但看到一個字,就會想想老師的一句話,一道題,初一的黑板,布滿了老師的記憶。也是第一年來到這所學校,懷揣著憧憬的記憶。

  三塊黑板,六個人一個小組,繞著教室一周,每組在黑板上都有自己的“地盤”。黑板上大多都要有淡淡的'白色痕跡,不再有那么多大大小小的坑,擦黑板時,往往想到的是某位同學在黑板上講題的聲音,書寫時粉筆在黑板上書寫時發(fā)出的聲音,初二的黑板,布滿了同學的記憶。第二年,記載著努力的記憶。

  三塊黑板,其中一塊可以打開,變成大屏幕。仍是六人一組,繞著教室一周,因為時間還沒來得太久,而是剛剛踏進教室的門口。等它喝完一杯茶,黑板上又會布滿各種印記,但是,時間踏出教室門,我們也會踏出教室的門,不再回來。伏到黑板上,陽光把印記照得閃閃發(fā)亮,仿佛又聽到老師和同學們在黑板上寫字時發(fā)出的沙沙聲,看見黑板上清晰的字跡。最后一年,留下的是離別的記憶。

  又是一年的離別季,學校里,教室里,都存載著我的記憶,和老師,和同學,和這所學校的記憶。

  黑板上的印記,是時光留下的印記,是友情的留下的記憶,是責任留下的記憶,是感動留下的記憶,是歡樂留下的記憶,也是我們留下的記憶,初中最后的記憶。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 24

  每個教室里都有一方黑板。也許在你的心中,它就像一塊肥沃的土地,生長著知識的果實,是美好的,是甜蜜的;有時,它又像是一本《幽默大全》,逗著你哈哈大笑,一種莫名的快樂就會濃濃地留在心頭。

  課間十分鐘,黑板便成了我們娛樂的工具之一。同學們總會拿起一根粉筆,像老師上課一樣有模有樣地寫起字來?上Ш诎迳系淖执蠖帻堬w鳳舞,慘不忍睹,可這絲毫不減同學們涂鴉的樂趣。黑板涂鴉,成了我們班課間一道特殊的風景線?蛇@道風景線的壽命極短,只要上課鈴聲一響,同學們就會以最快的速度將黑板擦得一干二凈,等待老師的到來。

  有一次,不知是誰出的.一個鬼點子,居然把教室里的廣播給關了。這下上課的信號彈沒了,可有大家好看的了。你看,一個同學正背著另外的同學在黑板上寫著惡作劇話語。也許是為了讓我們看得更清楚,他還特意把傻瓜兩個字寫得特別大,邊上還畫了一只小豬。同學們都哈哈大笑起來。作者見了,好像得到了自己想要的效果,露出了滿意的笑容?墒亲屗f萬沒有想到的是,老師正一步步走向教室

  一場好戲要拉開序幕了!老師走進鬧哄哄的教室,可站在講臺桌旁的這位仁兄卻毫不知情,還在那有聲有色地講述著,手舞足蹈地比劃著。當他發(fā)覺臺下的同學神情變得嚴肅了,才感覺周圍有一些異樣。這位仁兄慢慢地轉(zhuǎn)過身來,這才發(fā)現(xiàn)一雙眼睛正犀利地盯著他!不好!這位同學嚇得魂都不知飛到哪里去了,忙收斂了笑容,露出一副古怪的神情來。閃!他像老鼠見了貓似的乖乖地溜回了位置。見他這前后判若兩人的模樣,同學們又是一陣狂笑!

  現(xiàn)在,看到黑板時,一絲甜蜜的感覺又一次涌上心頭。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 25

  在這個黑乎乎的黑板上,承載著我們無數(shù)的記憶。

  黑板上的字,寫上了再擦掉,擦掉了再寫上,反反復復就這樣,一天過去了,幾天過去了,幾個星期、幾個月都過去了當我再看到那黑板,覺得它充滿了回憶。

  黑板已經(jīng)很舊了有的時候?qū)懮先サ淖,很難擦掉,即使擦掉了,也會流下淡淡的痕跡黑板上,有語文老師娟秀的字體和飄著香氣的.優(yōu)美的詩句;有數(shù)學老師用清晰的筆跡書寫下的復雜的公式;有英語老師瀟灑的寫下的帶著異國風情的語句;也有政治老師留下的意味深長的人生哲理。黑板上,有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵;也有考試后家長會上父母鞭策的話語;有一葉輕舟載著的漂亮的100分;也有刺刀下羞澀的圓圓的印記。黑板,在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。

  還記得自信的走上講臺,洋洋灑灑的解出數(shù)學題的歡快;還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧;還記得評選學生會、班委和三好時的激昂;還記得老師們那番語重心長

  以前,被老師叫到黑板上去做數(shù)學題,因為忘記在最終的問題上寫答案,而被老師狠狠的批評過;以前,作為課代表,每一天在黑板的右下角寫下作業(yè),那是屬于我充滿回憶的地方;以前,因為在黑板上亂涂亂畫,而被老師打過;以前,因為痛苦而把淚水灑在了黑板上。

  這塊黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠的回憶。

  望著那塊黑板,完美的小學時光,化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了;又滿了,又消失了驚喜和酸酸的感覺一齊涌上了心頭,是時候該離開了。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 26

  在校園生活中,最離不開的是那面黑板,它有一股無名的莊嚴,讓人尊重,不敢冒犯。抬頭就能看見,但有時卻也不失一份親切,給思考中的我靈感,好像無法離開它的陪伴。

  入學第一節(jié)語文課,我對學習滿懷好奇,記得那次學的是拼音,而我早已掌握。老師說“:哪位同學能把所有的拼音都寫在黑板上?”我舉起了手,老師叫到了我,于是我蹦蹦跳跳的上去了。第一次拿起粉筆,第一次認識黑板,那真是興奮。憑著記憶寫下:a、b、c、d……雖然寫得歪歪扭扭,但卻一點不差的寫了下來,寫完還欣賞了一翻。黑板,真是神奇呀,之后老師表揚了我,也為我能愛上語文奠定了基礎。

  但隨著年級的升高,科目難了,任務重了,我也很少喜歡舉手去黑板上作答了。偶然有一次被數(shù)學老師叫到,我上去寫題目,這么多的數(shù)量放在面前,我竟有些不知所措,亂寫的.幾個算式就放下筆,逃之夭夭了。老師自然是打了一個叉,我是無比的羞愧,原來黑板是鐵面的,錯便是錯,對便是對,無法包容你所犯下的錯誤。

  我立下的誓言,一定要學好一切科目,以后在黑板上寫的內(nèi)容一定都要是正確的,黑板是圣潔的。

  抬起頭,看見的是你黑色的面孔,那么神秘,是嚴肅的,是欣慰,是擔心……讓人怎么也琢磨不透。一圈鐵做的金色邊框又是那么莊嚴,鐵面無私。在我的童年里帶給我自豪,幸福,傷心,讓我努力、前進。

  記憶那么多,讓人一點點忘記,但你卻讓我無法忘卻,在成長過程中,有你和一個小女孩的故事。

  黑板上的記憶那么多,那么多,簡單而可貴。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 27

  畢業(yè)那天,朦朧對著那塊黑板最后一句告別:“感謝你,一路陪伴我,做我的點燈人,做我的夢想指引者!彪鼥V的思緒回到了開學那天……

  那天,朦朧歸校,校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲,教室的黑板上空空如也,朦朧望著興奮的同學,默默地找了一個角落坐了下來,她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生,上個學期轉(zhuǎn)來時,同學們都以驚異的目光看著她,在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。

  “同學們,坐好了”班主任沐老師來了,“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子,必須努力奔跑!彪鼥V一邊思考著這句話的意思,一邊將它記在了書本上。

  一天上著數(shù)學課,朦朧正看著窗外即將伸進窗臺的牽;ǎ半鼥V!”數(shù)學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂,“上來把這道題解出來,”朦朧跌跌撞撞地走了上去,她前半節(jié)課根本沒有聽,來到講臺上,她拿起粉筆,看著黑板,越看越覺得,這塊黑板在對她微笑,她看著黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子,必須努力奔跑!彼阎皩W過的知識在腦海里回想了一遍,終于將自己認為簡便、最有效的方法寫在了黑板上,方法還不止一種,老師表揚了她,夸她思維敏捷。下課,她來到黑板前,輕輕地說:“你是上帝派來拯救我的'天使嗎?”冥冥之中,聽到了黑板對朦朧說:“你是天空中最亮的一顆星,我就是那個讓你不墮落,不再昏暗的指路人!

  從那以后,朦朧變得自信了,她開始和同學們說話了,開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 28

  潔白的粉筆,在你的手下?lián)]舞,在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡,聚集在一起,成了一個個具有生命力的字。

  還記的那時,我初一下學期的生涯馬上開始了,可被老師批評的字卻一點都沒有發(fā)生改變,我這不服輸?shù)木裨俅伪粏拘蚜,我立即向媽媽提出了要報書法班的想法,而媽媽也很支持我,沒過幾天便帶我去書法班選老師。當我路過一個教室時,看到黑板上那強勁有力的幾個字,活靈活現(xiàn),像一只只在黑板上跳躍的精靈,不得不說我被那幾字所震撼了,媽媽看了看我的眼神,一下就明白了我的決定。

  于是我就跟著這位老師學書法,剛開始由于不認識老師,所以有些緊張,寫出來的`字也是差強人意。而老師也注意到了我,在旁邊一直跟我說:放松,不要緊張,你的話仿佛有魔力一般,我竟然放松下來了,字也比剛才好看一些了,但還有些慘不忍睹,字還歪歪扭扭的,寫出來的筆畫,像毛毛蟲一樣,可再看看旁邊同學寫出來的字,我就下定決心要超越他們,而這也成為了我的動力。

  終于一日一日的練習,我的字從丑小鴨變成了白天鵝,令我感到無比的自豪。

  而受到了你的鼓舞,我也成功的的考入了中級,雖然考入了中級,但我還是不掉以輕心,而你也不停的幫助我。

  一筆一劃,黑板上的字不斷的變化著,本想著和你走完初三,可你卻悄無聲息的離開了,不光是我,還有很多同學舍不得你。黑板上的空白,讓我有些不適應,那獨一無二的字跡也不復存在了。

  我拿起屬于你的粉筆,在屬于你的黑板上寫字,那一剎那,我仿佛看到了你,也看到了屬于你和我的時光。那半年的陪伴,緩緩流過我的眼前。

  時光的飛逝,歲月的輪轉(zhuǎn),帶走了那一個個的瞬間,但帶不走那黑板上永恒的記憶。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 29

  一塊黑板,一生相伴!}記

  黑板,是一個多么常見的的代名詞。但在我看來,它不單單是上課時所用的黑板,同時,它也是人生的記錄器。

  它和我一起成長,我們在一起的記錄太多太多,它的身上有我珍貴的記憶,有親情,有友情,有思念,有向往。一個一個的“畫筆”在它的身上勾勒著的圖畫,是那么地美麗,那么地漂亮;它身上那一個個感人的故事,一個個美麗的倩影時時在我的腦海中顯現(xiàn);黑板上留下了我終身難忘的印記,黑板伴我成長。

  最讓我印象深刻的是小時候的那一幕。在“黑板”上留下的記憶是爸爸媽媽那珍貴的親情。

  我還深刻的記得,在我發(fā)燒時,使他們慌慌張張的把我送到醫(yī)院;在我放學時,不論刮飛還是下雨,總是他們熟悉的面孔。都能看到他們在車子旁邊的笑容;而在我取的`好成績而高興時,也能看到他們和我一起開心;在我傷心時,也總是能發(fā)現(xiàn)他們安慰我的情景。也能聽到那些親切的話語……這一切的一切,全都是親情,F(xiàn)在,他們仿佛蒼老了許多,頭上又多了幾根銀絲,臉上又多了幾條皺紋,腰上的的疾病也加重了,這一切,都是他們?yōu)榱宋叶a(chǎn)生的,我深深陶醉在其中。

  在成長的路上,不光有親情,還有友情,上了初中,我結(jié)識了許多朋友,我們一起打鬧,嬉笑的樣子,總是在“黑板"上一遍又一遍的播放著。有傷心事,他們同我一起承擔;有煩惱時,有他們開導我,有喜悅時,有他們陪伴著我一起開心。這些都是深厚的友情。他們不斷的為我的黑板添加著色彩。

  黑板還同我一起成長,而我的黑板"也不斷的充實著。我懷念,我向往,我期望,那些”黑板“上的記憶。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 30

  記憶會像一片落葉,時不時漂浮在我眼里,嘴角上揚,嘴里說道:記憶別走!

  那只是一個普通的黑板,普通地不能再普通的黑板。與平常一樣,是粗糙的,是有凹凸的,還是有字跡未掉的粉筆灰!多么普通的一個黑板,求滿載著我深深的記憶!

  又一次獨自回到熟悉的教室,氣體、心情、構(gòu)造已截然不同。只有空蕩蕩的教室與空洞的我,這是當年的教室嗎?課桌早已換成嶄新的,鐵皮柜依舊,名字早已不再是當年的名字,家庭也不再是當年的家庭,電火石,籃球,青春不見了,人也不見了!只有黑板依舊!

  走上講臺,用手輕輕觸摸著黑板的表面,是有粗糙的,有凹凸的,還是有粉筆灰的!輕輕滑動,觸摸,如同一位多久不見的.老朋友一般,確實挺老了!畢竟陪伴了我最好的青春。望著無盡的黑板,雖然是黑漆漆的,但是上面有畫!我在第一次來到這兒時寫下的名字,我在幫助同學輔導時的字跡,我在上課時做精彩演講時留下的點點滴滴一模一樣,字跡清晰,依然在那兒空空的,拍掉了所有粉筆灰的黑板上!是那樣愜意,舒適呀!是那樣向往而又膽怯呀!清風拂去,又是美好的季節(jié),普通的教室里滿是溫馨,一個個的老師們當年用粉筆在黑板上揮灑著自己的點點青春,字跡不見了,痕跡卻依然清晰!老師們呢?也都老了不少了吧!雖然粉筆灰沒有留在黑板上,但卻深在我的腦海里!但那只是記憶!

  當年的兄弟,老師!不要忘了當年的黑板,不要忘了當年的誓言,是正確的!只有這樣,你才會真正的回到過去,平常生活,更加努力!那是我們的記憶,黑板上的記憶,生活的點點滴滴的記憶!

  落葉總會歸根,望著眼前的黑板,是一張臉,一幅畫,一句句話語,一聲聲問候,一點點關懷那都是記憶!

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 31

  時光飛逝轉(zhuǎn)眼間又過了一年,然而不久后我們會分離,而我們留下的最美好的記憶就是在黑板上,黑板上記載這我們很多珍貴的東西,我想這些東西會一直被我所記住。因為它是記錄我們的成長與友情。

  還記得八年級的第一節(jié)課,它給我?guī)砹松羁痰挠∠。那天正好是新班主任給我們上的第一課,于是他讓我們在黑板上寫上課時不能做的事,全班的人都寫了,在我們寫完后老師仔細看完一便然后說了一番話,給我最深刻的話是:你們今后要以你們寫的東西時時監(jiān)督自己不要犯這些錯誤。接著我們就不停的.去實現(xiàn)我們曾經(jīng)的諾言,雖然有時我們會犯一些錯誤,而老師也會問我們是否忘記了那天的我們自己寫的,是否遵守了它,然后我們就在不停的努力去遵守它,雖然我們還沒真正實現(xiàn)但我們會一直的努力去實現(xiàn)它。

  還記得我們在討論我們應該有什么樣的師生關系時,大家義憤填膺的搶答回想起來都會讓人會心一笑,想到這難免會有些傷感,因為曾經(jīng)的大家庭如今就要分離了不論是誰都會有一些不舍,我相信不久之后我們都會分離也許要在很久很久之后才能相見

  但我相信我們彼此都不會忘記大家,并且我們還有在黑板上的記憶,沒有什么東西能夠代替它來證明我們之間的交情。

  還記得在期末考試時大家埋頭苦干,老師講題時黑板上的習題、解題的方法,一幕又一幕在黑班上呈現(xiàn)出來,雖然黑板上的東西在腦海中已經(jīng)模糊不清但是我卻忘不了這些記憶。也許事隔多年大家都以不再相見,但當初記錄我們記憶的黑板依稀還在,當我有空時回到學校去看看它去回憶我們共同的記憶,去感受當時的快樂、悲傷。沒有什么東西能代替它在我們心中的地位。

  我相信我們終有一天會相見,以黑板起誓。

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 32

  初一初二就這樣逝去了。兩年來,我們的教室不曾改變,那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰,每當我走近那塊黑板,總覺得它像一扇門,門里有著我們難以忘懷的故事。于是,那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……

  我看見了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦,那是老師的字跡。記得,那次老師生病,失去嚴師管制的我們,便原形畢露了。自習課上,我們將自己的.“才華”統(tǒng)統(tǒng)展露出來,各顯神通。老師果然了解我們,在我們調(diào)皮了一天后,黑板上就有了這些語句。在明白老師的一番苦心后,我們不再調(diào)皮。也許是老師的話令大家羞愧、感動,不愿讓老師傷心吧。

  我看見了一黑板的祝福。哦,那是同學們留下的友誼的見證。那次,三位同學的生日恰在同一天,于是同學們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂。其中,有清新整齊的字跡,有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬,也有漂亮飄逸的字跡,但最重要的是都裝滿了同學們的美好祝愿。這場生日會沒有五彩的氣球,但有大家自制的賀卡;沒有美味的蛋糕,卻有美好的生日快樂歌。它不是華麗的,但卻是最溫暖的,它在我們記憶的森林里常青。

  我看見了一幅美麗的圖畫。哦,那是我們班的黑板報。幾位同學挖空心思,甚至犧牲自己的吃飯和休息時間,將自己的奇思妙想揮灑在黑板上,為我們的教室增添了不一樣的色彩。

  我還看見許多的粉筆字,它們都在我的心靈上刺繡……

  記憶里總會隱藏別樣的溫暖,黑板上總會有難以磨滅的記憶。總覺得黑板越來越厚,是否是填塞了太多記憶的緣故呢?

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 33

  八年級的時候,我在初中的課程中增加了一門——物理的新科目。這門學科既陌生又熟悉,因為它有很多與數(shù)學相關的知識,但這門學科卻從未接觸過。

  我們的物理老師不高,但他的身體看起來很胖。上課認真負責,講一個和物理有關的笑話活躍氣氛。他注重培養(yǎng)學生獨立思考和與他人討論、合作的能力,所以大多數(shù)學生都在課堂上講課。如果學生犯了錯誤或遺漏了什么,他會及時糾正或補充。

  我第一次講物理是在高八的'第二節(jié)物理課上,我永遠不會忘記。我說的是一個練習。我覺得很簡單,想都不用想就能寫出來。本來已經(jīng)想過怎么說話了,但畢竟是第一次講課,手心里忐忑不安,汗流浹背。

  一個接一個,中午輪到我了。我以非?斓乃俣茸呱现v臺,也許是太緊張了。我站在講臺上,看著臺下的黑頭,突然覺得有點害怕。想了想說什么,現(xiàn)在腦子一片空白,一句話都吐不出來。

  過了一兩分鐘,臺下的同學開始騷動起來,催促我趕緊發(fā)言。我用不安和求助的眼神看著物理老師,看到他用鼓勵的眼神看著我,說:“這是你第一次講課嗎?不要緊張,就像和同學說話一樣,不要緊張!”

  我突然覺得心里豁然開朗。我不知道勇氣是從哪里來的,但是我一字一句的做完了這個問題。我說完話后,心平氣和地走下講臺,和上臺前極快的步伐不同,心情也大不相同。

  我的演講受到全班的熱烈鼓掌。物理老師說:“這個同學頭腦很清醒,只是太緊張了。我相信她一定會從這次講座中獲益匪淺。而且同學都一樣,以后肯定會說得更好!”

  物理老師的演講也贏得了全班的熱烈掌聲。我永遠不會忘記這個物理課,它教會了我如何面對它!讓我學會勇敢!

  我永遠不會忘記這塊黑板的記憶!

  黑板上的記憶的初一優(yōu)秀作文 34

  歲月流逝,那些停留在黑板上的記憶是否也會匆流逝呢?——題記

  時光荏苒,歲月變遷。還記得,那些我們曾經(jīng)一起度過的時光嗎

  那些人,那些事,那些物,也包括這個黑板,因為它記載著我們之間太多太多的美好,曾經(jīng)的一切,曾經(jīng)的懷念。

  曾經(jīng),你給過我溫暖,你給過我擁抱,給過我太多太多的美好回憶。

  回想起,那一節(jié)節(jié)課堂上,黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷,但黑板的顏色像宇宙那么地深,激發(fā)著同學們探索知識,暢游知識之海,而那個靜靜的“天使”,就是同學與黑板之間的最好交流。

  黑板上,一道道數(shù)學題,一個個英語單詞,一篇篇文章語段,都無不凝結(jié)了某一時刻,某一瞬間,一直停留在黑板上,黑板上有太多的記憶與美好,也是見證同學之間友誼的深厚。 或許多年以后,再回到這個熟悉而又陌生的學校,讀著一篇篇熟悉的課文,看到一張張陌生的面孔,同樣是那樣的美好,卻充滿著懷念的記憶。

  僅是,黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流,僅是這樣黑色的.生活,卻充實了我們整個初中的色彩,并不需要其他的色彩,雖然簡簡單單,卻充滿著無限的歡樂與懷念,只是這樣一個黑白相間的生活空間,卻蘊含著我們?nèi)陮W習生活的留戀。

  黑板上,回憶間,似曾相識的場景,那些曾帶給我們感動與欣喜的那些人,那些事,腦海中是否還有一片記憶……

  耳邊,又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲,望著這空空的教室,回憶著那些場景,如夢一般。

  許久,都會不經(jīng)意間想起,曾經(jīng)的那些畫面,都忘不掉,那黑板上的記憶……

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