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這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文（精選33篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 1
天，還是黑漆漆的，深邃得像那沒(méi)底的洞，看不穿也看不懂。難得見(jiàn)到星星的影子在江水中徘徊，順著一波又一波，上下起伏。夜，靜得似乎只等一根針的落下。石堤邊的樹(shù)影瞬間變成了液體，穿梭在燈火闌珊處。漸漸地，江天一線處閃起了白光，就像攝影師手中的閃光燈。他們化成千萬(wàn)閃爍的星體回旋在江面深處。暖黃色的一圈淡淡的光暈出現(xiàn)在天際，太陽(yáng)漸漸從靜如處子的江面蹶起。好一個(gè)“旦”字，出神入化，巧奪天工！
日月星辰，自然更替，再普通不過(guò)的“旦”字卻也可如此形象地表達(dá)出來(lái)。中國(guó)的方塊兒字也真是博大精深呀！
一切似乎都已塵埃落定，這寂寞的主兒也不忘撒下些綿綿細(xì)雨，更添一番傷感的情調(diào)。雨點(diǎn)稀稀落落地拍打在石磚鐵欄上，空前絕后的鳴響也就是這場(chǎng)舞臺(tái)劇里唯一的.伴奏。冰冷的雨水打焉了花圃里的一切。玫瑰花墜下了頭，那昔日里豎挺的刺，到這時(shí)仿佛也柔軟了起來(lái)。滿墻的黑綠色的爬山虎仍是向上生長(zhǎng)著，用那一排排小得可憐的吸盤(pán)頑固地叮在上面，不顧一切后果地叮在上面。微弱的燈光從窗口的隙縫里穿透出來(lái)，傳來(lái)“嗒，嗒，嗒”的聲響。一只矮小的紅桶正接著從瓦頂間滲出的雨水。雨水順著冰涼的房瓦匯成一滴水珠，落入桶底，躍起一片水花�！奥保@字細(xì)想倒也的確。液體本該用三點(diǎn)水，而那‘尸’也就指一切可以遮攔的建筑，雨水從房子里冒出不就變成了“漏”！
萬(wàn)物皆有其指意，象形字也遍布于字典中。其實(shí)大自然也是一堂語(yǔ)文課呀！
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 2
生活中處處都有語(yǔ)文知識(shí)，只要我們認(rèn)認(rèn)真真地去發(fā)現(xiàn)就一定能從中學(xué)到東西的。
由于我閱讀差，于是我只要在家里一有空，媽媽就叫我給她讀報(bào)紙，提高我的閱讀能力。自從開(kāi)始我就從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的做過(guò)這個(gè)“苦差事”。我每次都像完成任務(wù)似的，一點(diǎn)兒都沒(méi)有專(zhuān)心，所以我的閱讀能力一直都沒(méi)有提高。
今天閑著沒(méi)事，媽媽又叫我讀了起來(lái)，我隨手找了一張報(bào)紙，開(kāi)始讀了起來(lái)。這閱讀真是枯燥無(wú)味，除了讀還是讀，媽媽卻坐在一邊認(rèn)真的聽(tīng)著我讀。“……另外一個(gè)則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的人還不如盲人、聾人？……”我讀著�！暗鹊�，你剛剛讀的什么，再讀一遍？”媽媽說(shuō)到。我于是把我剛剛讀的重復(fù)了一遍：“另外一個(gè)則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的人還不如盲人、聾人？”“你說(shuō)什么，耳聰日明，你一天到底在怎么讀書(shū)的呀，叫你讀了兩遍你都還讀錯(cuò)�！眿寢屨f(shuō)。我也感到很奇怪，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的`錯(cuò)別字為什么讀了兩遍我還會(huì)讀錯(cuò)呢？于是我把報(bào)紙?jiān)倌昧顺鰜?lái)，仔細(xì)地看了一遍。咦？報(bào)紙上清清楚楚地寫(xiě)著“耳聰日明”，我給媽媽說(shuō)了，“把報(bào)紙拿過(guò)來(lái)我看看�！眿寢屇眠^(guò)報(bào)紙來(lái)一看，也很驚訝。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：“雖然是報(bào)紙上面出錯(cuò)了，但是也說(shuō)明了你讀報(bào)紙的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真，連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)不了，難怪你的閱讀能力還沒(méi)有提升�！蔽蚁肓讼耄_實(shí)也是，我從來(lái)就沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的去讀過(guò)，我每次讀，都像在讀望天書(shū)一樣，一點(diǎn)都沒(méi)有認(rèn)真。要是我認(rèn)真地去讀了，我的閱讀能力一定會(huì)有所提高的。
這次的“耳聰日明”給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)：做任何事都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)的，不然是做不好什么事情的。生活中的語(yǔ)文知識(shí)還真多呀！這次的閱讀也應(yīng)該算是一堂有聲有色的“語(yǔ)文課”了吧！
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 3
什么是語(yǔ)文課？在大多人的理解當(dāng)中，語(yǔ)文課就是在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程。課室里，我們坐在課桌上，而老師在講臺(tái)上為我們講授有關(guān)文學(xué)的知識(shí)。這就是語(yǔ)文課。但是，語(yǔ)文課不一定是要在學(xué)校里，不一定要有課桌，講臺(tái)，在生活中，在我們處處可見(jiàn)的街道上，小河邊，都可以是教室，而那些“老師”，更是無(wú)處不在……
要說(shuō)大街上的錯(cuò)別字啊，那可真是無(wú)奇不有啊。就我附近的這大街，我只是在逛街的的時(shí)候稍稍留意了下招牌，我就瞬間石化，目瞪口呆，我和我的小伙伴們都驚呆了！
一般來(lái)說(shuō)，公廁的廁字大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)，而且都會(huì)寫(xiě)。但是，就在我路過(guò)公廁時(shí)抬頭的那一望，天哪！公廁竟然寫(xiě)成了公則！‘你說(shuō)你會(huì)跟你的同學(xué)們說(shuō)，哎我要去公則小便一下么？不可能的事情。但是’竟然連廣為人知的公廁兩字都寫(xiě)錯(cuò)，讓我不得不對(duì)我國(guó)的文盲人數(shù)產(chǎn)生深思。
回到家，我特地去上網(wǎng)查了下，不看不知道，一看嚇一跳。
在南京某電視臺(tái)的、下方滾動(dòng)的天氣預(yù)報(bào)中，有一個(gè)預(yù)報(bào)是這樣的，某城市，陣雨轉(zhuǎn)奶。請(qǐng)問(wèn)我國(guó)的云是可以下奶的嗎？很明顯這又是一個(gè)錯(cuò)別字。竟然連電視臺(tái)都出這樣的差錯(cuò)，讓我不得不深思。
我繼續(xù)看下去，接下來(lái)的錯(cuò)別字更讓我震驚，成都某市的`成語(yǔ)燈箱出了好幾個(gè)錯(cuò)別字。比如：人情世故竟然變成了人情事故，難道人情出事了嗎？飲鴆止渴居然寫(xiě)成飲鳩止渴。飲鴆止渴的意思是喝毒酒解渴。但是貌似飲鳩止渴并沒(méi)有中毒吧。成都政府用成語(yǔ)燈箱的目的當(dāng)然是讓居民們認(rèn)識(shí)成語(yǔ)，明白這些成語(yǔ)的意思。但是如果你把那個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了，那么就算居民們懂了成語(yǔ)的意思，但是被灌輸了錯(cuò)誤的成語(yǔ)寫(xiě)法，那也只是一件豆腐渣的工程吧。
面對(duì)這些錯(cuò)別字，我不得不感到深思。竟然連電視臺(tái)的政府活動(dòng)都寫(xiě)了錯(cuò)別字，那么我在街上看見(jiàn)的那個(gè)小小的“公則”又算些什么呢？
其實(shí)，這也是一個(gè)小小的語(yǔ)文課，它教會(huì)了我們錯(cuò)別字的危害，讓我們遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，寫(xiě)字更加標(biāo)準(zhǔn)。畢竟，誰(shuí)愿意做一個(gè)那樣的電視臺(tái)，那樣的政府呢。錯(cuò)別字被發(fā)現(xiàn)后他們肯定有損臉面，為我們以后著想，我們應(yīng)遠(yuǎn)離錯(cuò)別字避免這種事情發(fā)生！
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 4
在人生的旅途中，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)堂語(yǔ)文課，但最讓我難望忘卻是那一堂……蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，在微風(fēng)中像漫天飛舞的細(xì)沙。
只有我和他，慢慢的走在路上，我和他手里都有一把傘可誰(shuí)也沒(méi)打開(kāi)，任雨肆虐的打在我們的臉上，或許這樣我那失落的心可能會(huì)好一點(diǎn)。
眼前是模模糊糊的一片，大樹(shù)在細(xì)雨的`洗禮下充滿了活力，周?chē)囊黄缦删嘲忝利�，可我看著眼前的一片卻提不起精神來(lái)。
“你冷嗎？”他問(wèn)道。
“不冷”我回答道，接著就是一片沉默。
“你為什么不問(wèn)我回家呢？”我在也沉默不下來(lái)了。
“因?yàn)槟銢](méi)說(shuō)”他不緊不慢的說(shuō)道。
我低下了頭低聲說(shuō)道我這次數(shù)學(xué)才考了“148”說(shuō)的自己才聽(tīng)的道。
“滿分好像150吧”他半開(kāi)玩笑的說(shuō)道。
我一聲不吭。
我揚(yáng)氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上。不小心踩到了石頭，眼看就要跌下，這時(shí)一雙強(qiáng)有力的大手抱住了我。
“你不生氣嗎？”我說(shuō)道。
“我為什么要生氣呢？你不知道我小時(shí)候英語(yǔ)考了“鴨蛋”與你比簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫，父親見(jiàn)兒子�！�
這就是平時(shí)對(duì)我嚴(yán)格的父親嗎？我迷惑了。
“我和媽媽還不是為了讓你長(zhǎng)大有點(diǎn)出息而已，你都這么大了，該知道在哪跌倒就在哪里爬起。”
“謝什么？”他望了望田野，莊稼，小麥，滿懷期待地說(shuō)道：“夏天到了，秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才會(huì)見(jiàn)彩虹！”
霎那間，我釋然了，“長(zhǎng)安城何在，只在馬蹄下！”我應(yīng)該奮勇直前。
凝望著這小雨，忽然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著和煦的微風(fēng)，悄悄的飄灑著大地，無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)著我，影響著我。
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 5
小時(shí)候，我就喜歡看書(shū)，而且還有一個(gè)特點(diǎn)：速度很快，大有一目十行的感覺(jué)。到了小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，我的`“功力”日益加深。一部大塊頭的書(shū)，兩三天就“解決”了�？墒前职�、媽媽卻說(shuō)我看書(shū)不認(rèn)真。不過(guò)，他們并不能說(shuō)服我，原因很簡(jiǎn)單，我還沒(méi)有這方面的“小辮子”被他們抓住。
我依舊用這種方式看書(shū)，直到那件事發(fā)生……
那是一個(gè)星期日，我在街上閑逛，突然看見(jiàn)一個(gè)舊書(shū)攤，我急忙走過(guò)去，翻了一本《古代詩(shī)詞選集》就看了起來(lái)�？粗粗�，我心血來(lái)潮，想找一首詩(shī)回去考考爸爸，給爸爸上一堂語(yǔ)文課。于是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調(diào)歌頭》抄在手上。
跑到家中。太好了，爸爸正在看報(bào)。我走上前，模仿語(yǔ)文老師的語(yǔ)氣說(shuō)：“老爸，我考你一首詞，怎么樣？”爸爸微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“人有悲歡離合�！蔽覔u頭晃腦地讀著，“下一句是什么？”
“月有陰晴圓缺，此事古難全�！卑职植换挪幻Φ鼗卮鹬�。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”
“好�！蔽倚睦锇蛋捣Q(chēng)贊，“最后一個(gè)問(wèn)題，這首詞的作者是誰(shuí)？”
“唐宋八大家之一——蘇軾�！卑职猪懥恋鼗卮�。
“哈哈，你錯(cuò)了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎么樣？”我得意洋洋地說(shuō)。
“哈哈！”爸爸也笑了起來(lái)，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎？”
怎么可能，我這個(gè)小老師不會(huì)錯(cuò)。但看爸爸那認(rèn)真勁兒，又不像是在騙人，為了“安全”起見(jiàn)，我轉(zhuǎn)身跑出家門(mén)，向舊書(shū)攤奔去。爸爸似乎看懂了什么，沒(méi)有追上來(lái)問(wèn)我原因。
到了舊書(shū)攤，還好，那本書(shū)沒(méi)被賣(mài)掉。我找到那首詞，原來(lái)，下面還有個(gè)作者簡(jiǎn)介：“蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號(hào)東坡居士……”
我完全信服了，而且深深感到：這確實(shí)，不過(guò)爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經(jīng)典不細(xì)心的毛病。
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 6
寒冬臘月，狂風(fēng)怒吼，我穿著厚重的棉衣走在回家的路上，又想起了那一天在廣場(chǎng)上賣(mài)報(bào)紙的情景，那真是一堂令我受益匪淺的“語(yǔ)文課”。
那個(gè)星期六的早上，我們小桔燈作文班的老師帶我們?nèi)チ似莩枪珗@賣(mài)報(bào)紙。來(lái)到戚城公園大門(mén)口，同學(xué)們很快整齊的排好隊(duì)，老師把我們分成了四組。
接下來(lái)，老師宣布現(xiàn)在活動(dòng)開(kāi)始，同學(xué)馬上行動(dòng)起來(lái)，我興奮的拿著報(bào)紙，尋找推銷(xiāo)賣(mài)報(bào)紙的目標(biāo)，我問(wèn)過(guò)了許多叔叔、奶奶、阿姨，要么就是沒(méi)帶錢(qián)，要么說(shuō)眼睛不好，要么就是買(mǎi)過(guò)了……多種理由拒絕我的推銷(xiāo)。當(dāng)時(shí)心里有多著急呀，看著別的同學(xué)手里的報(bào)紙都快賣(mài)完了，自己還沒(méi)賣(mài)出一份。我看見(jiàn)一位叔叔正向我走來(lái)，我再一次鼓起勇氣，禮貌的.走過(guò)去問(wèn)道：“叔叔，您好！請(qǐng)買(mǎi)一份報(bào)紙吧！這上面寫(xiě)著我們的作文，還有好多笑話呢！”叔叔笑瞇瞇地看著我：“多少錢(qián)一份呀？”我毫不猶豫的回答道一元一份，不貴的。叔叔爽快的答道：“好，我買(mǎi)一份吧！”我將一份報(bào)紙雙手遞給叔叔并從叔叔手上接過(guò)一元錢(qián)，同時(shí)對(duì)叔叔說(shuō)：“謝謝您的支持！我第一份報(bào)紙成功賣(mài)出了！
雖然我一上午就賣(mài)出了一份報(bào)紙，不過(guò)我卻悟出了一個(gè)道理：當(dāng)我們坐在教室里困得想睡覺(jué)時(shí)，卻有人在眾星捧月時(shí)就開(kāi)始了一天的工作；當(dāng)我們?cè)跍嘏绱旱慕淌依锊缓煤脤W(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有人在寒風(fēng)呼嘯的天氣做小生意；當(dāng)我們抱怨零花錢(qián)不夠時(shí)，卻不知有人沒(méi)日沒(méi)夜的勞作卻難以溫飽；當(dāng)我們不好好學(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！
有了這次賣(mài)報(bào)紙的經(jīng)歷，我才能想這一番感悟真切的話語(yǔ)來(lái)，這也是一堂語(yǔ)文課吧，它讓我銘記！
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 7
語(yǔ)文這個(gè)名詞翻譯一下就是語(yǔ)言的文化，語(yǔ)文一般都是老師站在講臺(tái)上，學(xué)生坐在下面聽(tīng)課，但課并不一定要這么上。生活處處有語(yǔ)文，在自己的探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也上了一節(jié)語(yǔ)文課。
有一次，老師讓我們交換語(yǔ)言的魅力，老師并沒(méi)有帶我們上課，但是我們已經(jīng)上了一節(jié)語(yǔ)文課。那節(jié)課，我們討論的內(nèi)容如下：
在人類(lèi)科技快速發(fā)展中，我們的語(yǔ)文知識(shí)的總量，也在迅速發(fā)展。在電視上，我們經(jīng)常能看到許多有意思的廣告語(yǔ)，那一條又一條的廣告語(yǔ)，就是我們?nèi)祟?lèi)智慧的結(jié)晶，有的廣告商為了自己的產(chǎn)品銷(xiāo)量更高，絞盡腦汁的想讓廣告語(yǔ)更有吸引力；比如：蚊香廣告——默默無(wú)“蚊”，淋浴頭廣告——隨心所“浴”，電動(dòng)車(chē)廣告——“騎”樂(lè)無(wú)窮……這些廣告語(yǔ)是通過(guò)把成語(yǔ)中的字換成那個(gè)字的諧音字形成的，有的人認(rèn)為認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的做法，這玷污了祖國(guó)的文化，還會(huì)誤導(dǎo)孩子；但有的人認(rèn)為這樣做沒(méi)關(guān)系，還能做反面教材。其實(shí)無(wú)論是哪一種，都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)檫@都體現(xiàn)了語(yǔ)言的`魅力所在。
每一個(gè)城市都有它的地方方言，那些方言，體現(xiàn)了那個(gè)地域的文化色彩，我的家鄉(xiāng)在宣城，這里的方言十分有趣，例如：昨個(gè)兒——昨天，更照——今天，明個(gè)兒——明天，不犯足——不可能……有的人反對(duì)我們有的時(shí)候用方言，其實(shí)我們是說(shuō)著玩；有的人甚至寫(xiě)出這樣的廣告詞：外語(yǔ)是可貴，方言價(jià)更高；學(xué)了普通話，兩者皆可拋。其實(shí)他們不必這樣做，每個(gè)地域的方言體現(xiàn)了每個(gè)地域的文化色彩，而這些美妙的色彩為語(yǔ)文這張圖畫(huà)添加了精彩的一筆。
生活中處處有語(yǔ)文，只是在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)它們。
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 8
本該安靜的夜晚今天多了份吵雜，繁華的街道上人流涌動(dòng)，深藍(lán)的夜空閃著繁星似的孔明燈。
元宵節(jié)晚，我和媽媽無(wú)所事事地走在街上，無(wú)聊地四處張望，不知不覺(jué)走到超市門(mén)口�！安聼糁i有獎(jiǎng)”五個(gè)大字掛在門(mén)口，看到這五個(gè)字，我和媽媽二話不說(shuō)走進(jìn)超市，無(wú)聊想找事做是真的，為了得到獎(jiǎng)品而去也是真的。
進(jìn)了超市，便見(jiàn)到掛了滿墻的字謎。我迫不及待地伸手取了一個(gè)，打開(kāi)字條，只見(jiàn)上面寫(xiě)著“蛇年清除弊端，確實(shí)大有可為——打一水果別稱(chēng)�！薄斑@……”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎么都覺(jué)得和水果一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有啊。于是我把紙條遞給媽媽?zhuān)蛩笾�。媽媽將紙條捧在手中，細(xì)細(xì)“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
這小小的字謎都這么難嗎？我可不服氣，踮起腳從最高處取了個(gè)字條，仿佛越高越簡(jiǎn)單似的。我滿懷希望地打開(kāi)了字條，卻在看見(jiàn)了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個(gè)令人毫無(wú)頭緒的.題目：“新年添衣——打一字�！蔽矣魫灥匾е齑剑f(shuō)不出一句話來(lái)。唉，想我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手里。
我凝視著這寫(xiě)著字謎的紙條，那紙條幾乎都要被我捏爛。這時(shí)，媽媽突然把手機(jī)遞到我面前，我一看，原來(lái)是她“百度”到了上個(gè)字謎的答案——奇異果。再看解釋?zhuān)航衲甑纳吣暧址Q(chēng)癸巳年，“弊”去了端是“廾”，這是異字�！按蟆焙汀翱伞焙掀饋�(lái)就是“奇”。我恍然大悟，原來(lái)如此！再看看手上的字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話……“是‘祀’！”我激動(dòng)地大叫出聲并狠狠地拍拍了自己的腿。這一舉動(dòng)使得很多人以怪異的眼神看著我，但這并不影響我臉上掛著的自豪滿意地微笑。
我手上拎著戰(zhàn)利品——紙制花燈，在擁擠的人流中向家走去�；氐郊視r(shí)，夜色已深，想起那小小字謎，終于明白學(xué)習(xí)知識(shí)永遠(yuǎn)不止拘泥于課本，而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語(yǔ)文課。
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 9
漢字，是十分高妙的文字，每一位語(yǔ)文學(xué)者的目標(biāo)都是研究漢字的起源、發(fā)展、演變、由繁化簡(jiǎn)等過(guò)程。漢字，自然也成了語(yǔ)文課的一大分類(lèi)。
漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國(guó)人就講究形體美，所以先人造字時(shí)，通常會(huì)按照人的形態(tài)或真實(shí)的山河風(fēng)景作為依據(jù)，盡量給人一種真實(shí)、形象的美感。所以，當(dāng)后人在欣賞甲骨文和金文時(shí)，會(huì)感覺(jué)是在看一一幀幀的黑白漫畫(huà)，生動(dòng)、形象躍紙而出。
拿水字舉例。
在以前，中國(guó)人覺(jué)得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的水便是一條河，旁邊有6個(gè)點(diǎn)。后來(lái)，人們見(jiàn)到了海，認(rèn)識(shí)到了它的波濤洶涌、澎湃和清澈，于是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個(gè)點(diǎn)。雖然與甲骨文很相似，但仔細(xì)觀察，中間的一筆，金文寫(xiě)法更加柔和、平緩，不像甲骨文那么方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風(fēng)平浪靜的狀態(tài)，而不像黃河那么曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的細(xì)心觀察，才有那么細(xì)致生動(dòng)的.象形文字。
另外，眾所周知，古時(shí)早期漢字頂多有2800個(gè)字。在生活運(yùn)用方面出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情形。于是，聰明的古人運(yùn)用聯(lián)想一計(jì)來(lái)造字。
再舉個(gè)例子。
口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這么多意思，沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的漢字也不行。只能聯(lián)系實(shí)際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個(gè)豕（古時(shí)對(duì)豬的叫法），變成了圂。要想有一個(gè)人被圍起來(lái)，就在口里鎖上一個(gè)木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進(jìn)口里，就變成了囚。那個(gè)口，既能變作房屋，也能變?yōu)榇髟诓弊由系男碳稀?/p>
古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。
漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長(zhǎng)；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！
每一個(gè)漢字，都像一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，讓我們?cè)谖膶W(xué)的海洋里徜徉！
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 10
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，語(yǔ)文的魅力不止在課堂學(xué)習(xí)中，甚至貫穿于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，蘊(yùn)藏于大自然的萬(wàn)水千山間。
揚(yáng)州瘦西湖，文人墨客寄情于此，古文大家抒懷于此，它承載著歲月的痕跡，滿載歷史的厚重感。正是具有這份沉甸甸的文化氣息，瘦西湖令我心馳神往，終于在去年暑期，我如愿以償。
清晨，我漫步湖邊的林蔭小道上，一眼望去，瘦西湖猶如一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，望不到盡頭，又如同一位窈窕少女，風(fēng)姿綽約。
首先，映入眼簾的是一大片碧綠的荷葉，湖面上綻放著五顏六色的荷花，有黃色的，有白色的，有粉色的……雖然還未形成花海，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的花開(kāi)，但它們依然努力裝點(diǎn)著如詩(shī)如畫(huà)的瘦西湖，別有一番風(fēng)味。
正當(dāng)我沉浸在“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的勝景中，一枝柳條輕輕地滑過(guò)我的臉龐，這才注意到湖邊并排站著茁壯的柳樹(shù)，細(xì)柳輕斜，隨風(fēng)撫弄湖面，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，遮擋住了炎炎赤日。
坐在河堤邊，我悠然自得，細(xì)細(xì)品味著“一望青青青不斷，綠楊回首憶揚(yáng)州”的妙趣，感受著“煙花三月下?lián)P州”的愜意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，晴空下，碧波蕩漾，玉橋橫臥，樓臺(tái)亭閣依次列去，如同瑤琳仙境。突然，一座造型別致的拱形橋吸吸引了我的'注意，走近一看，四個(gè)大字“二十四橋”赫然映入眼簾，抬起腳，走上一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，摸著欄桿，默默感受杜牧的詩(shī)句“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！甭兀季w飛到一千兩百年的唐朝，深秋時(shí)節(jié)的二十四橋，唐朝的繁華以及朋友間的肝膽之情，都無(wú)一不帶來(lái)心靈的震撼。
行萬(wàn)里路猶如讀萬(wàn)卷書(shū)。漫步瘦西湖，領(lǐng)略無(wú)邊勝景，吟誦優(yōu)美詩(shī)句，感受古人心聲，讓人的內(nèi)心得到滌蕩，思想得到升華，這其實(shí)也是一堂很好的語(yǔ)文課。
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 11
語(yǔ)文如一杯香茗，獨(dú)享茶之韻味，又不乏苦澀。又似小小李子，得其內(nèi)涵，要有不畏艱辛的勇氣。語(yǔ)文課無(wú)處不在，他在每個(gè)人內(nèi)心深處。
聆聽(tīng)大自然，從空曠原野上看到語(yǔ)文。隨風(fēng)搖擺的花兒，一縷孤煙扶搖而上，在滴送大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A，也可謂入情入境了。
于是我便被古詩(shī)深邃的內(nèi)涵，迷離的外表折服了。我開(kāi)始愛(ài)上了古詩(shī)，也愛(ài)上了語(yǔ)文，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)熱播期間，我專(zhuān)門(mén)找了本書(shū)來(lái)做。品讀每一個(gè)字余味悠長(zhǎng)，更讓我對(duì)古詩(shī)文懷有一片赤誠(chéng)之心。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)寫(xiě)的是李賀誓死勿敢忘憂國(guó)的英雄氣概。古詩(shī)不僅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道來(lái)，有的粗曠透露真情，相信這就是為什么歷代佳作可以萬(wàn)世傳唱的`原因吧！
大自然與古詩(shī)人之間有必要的聯(lián)系。觀錦繡山川又有懷才不遇之感，就有了巴山楚水凄涼地，二十三年年棄置身這豐滿的情感。哪怕一間破茅屋，杜甫也能寫(xiě)出安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發(fā)于騷人，升華于詩(shī)句。
李清照婉約，杜甫憂民，王昌齡邊塞情，無(wú)不彰顯自己獨(dú)有的風(fēng)采。我讀古詩(shī)文，讀出了詩(shī)人的內(nèi)心，感到了他們因個(gè)而異的復(fù)雜心理。
何為語(yǔ)文？它是一種文字，一種語(yǔ)言，一個(gè)朗朗上口的兒歌，它真正藏在每個(gè)人的內(nèi)心深處。我熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)大自然，迷倒在語(yǔ)文的古詩(shī)文腳下。
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百靜之中，時(shí)間已是正午，太陽(yáng)照著河面，波光粼粼，似一道大門(mén)通向被我冷落已久的記憶。
此景，此地，人不同，自從那次見(jiàn)過(guò)他，就再也未曾相遇，不知他此刻在做些什么，這個(gè)曾經(jīng)開(kāi)導(dǎo)過(guò)我的人，始終令我難忘。
已入深冬，天仍未雪。
雪，許久未飄了，已是一月，天空仍沒(méi)有飄雪的跡象，但我的心里早已是暴雪滿天，冰凍一片了，剛剛經(jīng)過(guò)期末模擬考的我漫步在河邊。河面結(jié)了薄薄的一層冰，在陽(yáng)光的照耀下，一片金光閃閃，我多想讓這陽(yáng)光照進(jìn)我的心里，將我心中的冰雪消融；我體內(nèi)的熱血，發(fā)不出一絲熱量，只能眼睜睜地看著心中的冰雪一點(diǎn)一點(diǎn)變厚，再變厚……
迎面走來(lái)一位老人，穿著破舊的滿是補(bǔ)丁的褪色的棉襖，還一邊哈著熱氣試圖讓那凍的發(fā)抖的手暖和一些。我看著這位老人，老人也看著我。一老一少在這寂寥的寒冬中沉默了許久，老人率先打破了沉寂：“這么冷的天，你來(lái)河邊干嘛？”老人關(guān)心地問(wèn)。
考試的失意，讓我無(wú)心搭理他，我將頭扭向一邊，裝作什么也沒(méi)聽(tīng)到。
他見(jiàn)我沒(méi)有搭理他，便一直不緊不慢地跟著我。不知是他的真誠(chéng)打動(dòng)了我，還是他不停呼出的熱氣溫暖了我，我內(nèi)心的冰雪開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)融化，我開(kāi)始向他吐露我內(nèi)心的痛苦，老人就一直在一旁聽(tīng)著，直到最后一刻才大笑著說(shuō)：“不就是一次沒(méi)考好嗎，下次努力考好一點(diǎn)不就行了嗎�！闭f(shuō)完，老人便轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
我趕忙向他走的方向望去，北風(fēng)刮的更猛了，他不由地裹緊了那件棉襖。夕陽(yáng)下，在那落日的余暉下一滴晶瑩的熱淚慢慢地從我的臉龐滑過(guò)，一直流向我的.內(nèi)心深處。
就在這一瞬間，我內(nèi)心的冰雪終于開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)消融，靜待春來(lái)花開(kāi)。
今年的雪盡管比往年來(lái)的晚了一些，但終究還是來(lái)了，在落日發(fā)出最后一縷余暉之時(shí)，我的心卻無(wú)比溫暖，無(wú)比堅(jiān)定！是的，下次努力考好一點(diǎn)不就行了嗎！
此后的每一年，我都會(huì)來(lái)到河邊，我都希望再遇到他，卻始終都沒(méi)有再遇見(jiàn)。我不知道老人如今在何處，做何事，是不是還穿著那件破舊的滿是補(bǔ)丁的褪色的棉襖，但我覺(jué)得那個(gè)冬天、那位老人實(shí)在是一堂讓我成長(zhǎng)的好課堂。
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唐太宗說(shuō)過(guò)“以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失；以史為鏡，可知興衰�！闭n堂并非是老師站在講臺(tái)上“滔滔不絕”，歷史其實(shí)也是課堂。
“時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青”，當(dāng)那些橫掃天下的帝王將相隨著他們王朝的覆滅，而永遠(yuǎn)被歷史黃沙遮蓋住時(shí)，一首（正氣歌）流行千載，是什么讓文天祥名垂千古，是人性的光輝�！俺夹囊黄裴樖�，不指南方不肯休”，宋瑞（文天祥字）你一身正氣，把忠心報(bào)國(guó)當(dāng)成自己的責(zé)任。“忠心、勇敢、正直”是歷史給我上的第一課。
“一生功名總成空，半世功名在夢(mèng)中；死后不愁無(wú)勇將，忠魂依舊守遼東。”當(dāng)袁崇煥說(shuō)出他絕句時(shí)，他心里在想什么？三個(gè)月前他在北京城下奮戰(zhàn)，保護(hù)了北京城的蕓蕓眾生；兩年前他力挽狂瀾打敗皇太極，“扶大廈于傾倒間”；五年前他在寧遠(yuǎn)那座孤城中打破了努爾哈赤不可戰(zhàn)勝的神話。雖然袁督師不是最優(yōu)先的，但是他依然值得我們紀(jì)念，因?yàn)樗Ｗo(hù)了天下的蕓蕓眾生，他不知道與光同塵所以他不得善終。但是當(dāng)他念完這首詩(shī)時(shí)，他已經(jīng)做到了別人難做到的事——堅(jiān)持。這是歷史給我上的第二課“堅(jiān)持、信念”。
“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚”。遙憶“氣吞萬(wàn)里如虎”的當(dāng)年，壯志未酬的`辛公高臨郁孤臺(tái)，幾多痛楚，幾多憤懣，幾多無(wú)奈。你緊鎖的眉頭是否看得見(jiàn)故土上插滿金的牙旗，卻無(wú)法與金浴血奮戰(zhàn)，“了卻君王天下事，贏得身前身后名，可憐白發(fā)生。”當(dāng)辛公在彌留之際大喊�！捌平穑平��！睍r(shí)歷史又教會(huì)我勇敢，為國(guó)盡忠。要先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
勇敢，正直，堅(jiān)持，磨煉，不妥協(xié)，信念……歷史教會(huì)了我們這些，“前人之事后人之師�！�
我們?nèi)缃袷菍W(xué)生，在受教育，當(dāng)我們成為歷史時(shí)，也終將教育別人，歷史怎不是課堂？
歷史，也是課堂。時(shí)間的積累，歲月的飛逝，逐漸沉積下來(lái)的是真理與美好的品德！
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伴著一次次的日出日落，隨著一天天的潮起潮退，自然帶給了我們多姿多彩的生活，創(chuàng)造了這可愛(ài)的世界。擁抱自然，了解自然，更是我們的必修課。
登上高山，越過(guò)草原，大自然的氣勢(shì)盡收眼底；趟過(guò)溪水，踏著浪花，大自然的溫柔撫摸著你的雙足；穿越沙漠，走過(guò)荒原，頭頂著烈日，大自然的蒼涼更是令我們的心為之一顫……不論如何，我們都對(duì)大自然的壯觀景色感到興奮，以至驚嘆：這也正是自然的魅力所在！
早在幾百年前的'明朝，就有一位熱愛(ài)自然的地理學(xué)家——徐霞客。他游覽過(guò)祖國(guó)大地上的許多美景，還寫(xiě)下了我國(guó)歷史上為數(shù)不多的地理學(xué)巨著《徐霞客游記》。在他的考察中，曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)故事：一次，徐霞客去一個(gè)洞穴考察。一些村民認(rèn)為洞穴里有鬼，堅(jiān)持不讓他去�？僧�(dāng)他進(jìn)入這個(gè)洞穴以后，卻發(fā)現(xiàn)了完全不同的景象：洞內(nèi)懸掛著形狀奇異的鐘乳石，地下河水清澈見(jiàn)底，好一派旖旎風(fēng)光，哪里還有鬼的影子？因此，對(duì)自然科學(xué)的追求，終究可以戰(zhàn)勝謬誤與虛偽。而對(duì)于自然的熱愛(ài)，也培養(yǎng)了人類(lèi)勇于求實(shí)的良好品質(zhì)。
回到現(xiàn)實(shí)生活中，我們的自然課被殘忍地囚禁在教師與實(shí)驗(yàn)室里，做著最后的呻吟！面對(duì)一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命的標(biāo)本，我們的心里只有不解。不經(jīng)意地回首相望，窗外的孩子，正用雙手捕捉五彩的蝴蝶，臉上掛著燦爛的微笑。而這樣的課堂，也許已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)了，甚至接近成為了歷史！
我要說(shuō)的是：感受自然，要用我們的雙手、雙眼與雙腳，更需要我們心靈的參與。也許，自然本身就是一堂課，它的喜、怒、哀、樂(lè)無(wú)不給予我們深刻的啟示。旱后的一場(chǎng)及時(shí)雨，是大自然慈祥的面龐，讓著急的農(nóng)民伯伯舒了一口氣；咆哮的洪水，是大自然憤怒的吼叫，為人類(lèi)敲響了警鐘；可怕的酸雨，是大自然辛酸的淚水，更堅(jiān)定了我們保護(hù)自然的決心；風(fēng)和日麗的一天，仿佛大自然甜美的微笑，溫暖著我們每一個(gè)人的心……
從現(xiàn)在起，讓我們走進(jìn)自然的課堂，收獲快樂(lè)、知識(shí)與感嘆，付出對(duì)自然的關(guān)心與保護(hù)，加入到愛(ài)護(hù)自然的行列里來(lái)吧！但愿在不久的將來(lái)，我們能看到一個(gè)更美麗的世界！
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什么是“上課”？在大多數(shù)人的眼中，上課就是坐在教室里學(xué)習(xí)。在教室里學(xué)什么呢？無(wú)非就是語(yǔ)數(shù)英這些學(xué)科知識(shí)了。這些課程在大家看來(lái)一點(diǎn)兒也不“新鮮”了，可是上過(guò)“美食課”的同學(xué)應(yīng)該不多吧！
沒(méi)錯(cuò)，就是美食！而且是在孩子們都喜歡的“麥當(dāng)勞”上課。哈哈，一聽(tīng)就覺(jué)得有趣！那是一個(gè)星期日，我參加了小記者活動(dòng)。
那天早上九點(diǎn)，我匆匆來(lái)到SM的麥當(dāng)勞簽到。在我之前，已經(jīng)有許多我們學(xué)校的同學(xué)坐在休閑椅上等待了。咦！怎么不見(jiàn)楊老師？過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)一個(gè)扛著攝像機(jī)的人出現(xiàn)在我的視野中，細(xì)細(xì)一看，哦！楊老師來(lái)了！
匆匆忙忙的點(diǎn)名后，我們被幾個(gè)大姐姐分成了兩組，一組先去廚房做漢堡，另一組要去“勞動(dòng)”。
我被分到了勞動(dòng)組。所謂的勞動(dòng)可多了——給客人們倒咖啡、發(fā)紙巾，給游樂(lè)設(shè)施噴灑消毒液，擦玻璃和落地窗……不過(guò)，還好，服務(wù)員只讓我們每三個(gè)人負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)。我的任務(wù)還算輕松，只需要把靠近廁所的那一排落地窗上的水用一把超長(zhǎng)刮水器刮干凈就可以了。
隨著一陣陣充滿快樂(lè)的歌聲，我們的勞動(dòng)模式結(jié)束了。不一會(huì)兒，幾個(gè)廚師給我們發(fā)了帽子、圍裙、手套、夾子，把我們領(lǐng)進(jìn)了廚房。只感覺(jué)一股熱乎乎的氣流向我迎面撲來(lái)。哇！這個(gè)廚房真熱鬧！泡在油里的土豆發(fā)生“滋滋滋”的響；被鏟子翻炒著的土豆泥和米飯發(fā)出“刷啦刷啦”的響聲；正在燒著的咖啡在壺中“咕嚕咕�！钡胤序v著……
我還沒(méi)來(lái)得及參觀完這如此熱鬧的場(chǎng)景，就被服務(wù)員帶到了漢堡區(qū)，只見(jiàn)幾塊芝麻面包在一張加熱板上靜靜地躺著；沙拉醬呆在一個(gè)超大號(hào)的瓶子中；跺成一小塊一小塊的卷心菜在大凹槽里沉默著；烤雞排在一個(gè)個(gè)小容器里“沙沙沙”地叫著。
原來(lái)漢堡是這樣做出來(lái)的，先把面包從加熱板上取出來(lái)，夾到制作臺(tái)上，再把小容器里的那塊熱乎乎的雞排夾到面包的.“底座”上，一定要放得很整齊，不然等會(huì)兒你的漢堡隨時(shí)有可能會(huì)“翻身”。接著，夾出一些卷心菜，把它們緊緊地貼在雞排上。再把超大號(hào)瓶子里的沙拉醬擠一些出來(lái)，擠多少呢？繞著卷心菜兩圈就夠了。最后，把白芝麻面包片疊在上面，一個(gè)美味的漢堡就完工了。如果你的漢堡變涼了，可以放到加熱板上加熱哦！
這些程序都完工以后，最后就是——開(kāi)吃！我們?cè)缇痛来烙麆?dòng)了。
此次活動(dòng)給我上了一堂生動(dòng)而富有趣味的實(shí)踐課，也是極有意義的一課。生活總是先苦后甜，要有付出，才能有更大的收獲！
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夜，好靜謐，柔和的月光灑滿了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空。
夜幕剛剛下垂，雨也淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，我?guī)е槐M人意的成績(jī)坐上校車(chē)回家。剛下車(chē)，寂靜的巷子如荒島，天空中出現(xiàn)了朦朧的昏暗，我打著雨傘，向回家的小路走去。
下雨的夜晚格外寂靜，空無(wú)一人，只有失落的我，邁著沉重的步伐走著，想到這次考試的成績(jī)和排名，我的心碎了一地。我想在黑暗與惶恐交織的漫漫長(zhǎng)夜中倉(cāng)皇出逃，但我卻不能在痛苦的`沼澤中自拔。想到這里，我的內(nèi)心充滿恐慌，一漫一大片。
一束手電筒的光從前方照來(lái)，頓時(shí)，暗黑的巷子跳躍著溫暖的光芒。我向前方望去，燈光處，隱隱約約有一個(gè)大人的身影，近了，一張熟悉的面孔印在我的眼前：一張瘦削的四方臉，平頭短發(fā)，濃眉，犀利的眼神，還有那一撇濃密的八字胡，是父親！他冒著雨來(lái)接我。
“我來(lái)拿雨傘把�！备赣H從我的手中把雨傘拿走。我們并排走著。漸漸的，雨越下越大，滴落的雨滴無(wú)情的砸在樹(shù)葉上，奏出動(dòng)人的旋律，更加上那瓦上的脆響，還有階前的流水聲，多么美妙的音樂(lè)，可我聽(tīng)起來(lái)卻有點(diǎn)刺耳。
“最近的考試考差了吧！”“嗯……”我不敢看著父親，只是低著頭走著�！耙淮蔚氖〔⒉淮硎裁�，只要你善于找到自己的弱處，對(duì)失敗能有個(gè)理性的分析，有從頭再來(lái)的勇氣和永不放棄的毅力，那么它將會(huì)成為你走向成功道路上的一塊墊腳石�！备赣H給了我一個(gè)肯定的眼神，露出牙齒，微微一笑。這時(shí)，天上的烏云消散開(kāi)來(lái)，雨停了，天邊上似乎有一道若隱若現(xiàn)的彩虹。那道彩虹遠(yuǎn)在天邊，卻在我的心中永存。
沒(méi)有教室，沒(méi)有老師，只是在一個(gè)雨夜中，父親的話，但這也是一堂課，讓我終身受益的課！
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立冬那天，父親帶我去喜家德遠(yuǎn)洋城店吃水餃。去的時(shí)候，一層已經(jīng)爆滿，我們爺倆就只好更上一層樓了。好容易才擠出兩個(gè)位置，點(diǎn)完菜之后，想喝上一碗暖暖的餃子湯。
“來(lái)碗餃子湯，謝謝！”
“好的！稍等�！钡陠T匆匆的回了一句，又忙去了。
店里熱熱鬧鬧，店里的服務(wù)員們真有些應(yīng)接不暇了。顧客們一個(gè)個(gè)都焦急地等待著，有的在催著點(diǎn)餐，有的催著上菜。有一位顧客等餃子湯已經(jīng)很久了，急著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)熱水也行�。 狈⻊�(wù)員因?yàn)槊�沒(méi)有來(lái)得及理會(huì)這位先生，他惱了，自己拿著熱水壺下樓倒水去了，很不高興的嘟囔著：“真是要渴死我了！”
離我們不遠(yuǎn)處的一張餐桌旁邊坐著一對(duì)戀人。男的戴著一副眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬。女的一頭長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)得也很標(biāo)致。服務(wù)已經(jīng)給他們上了兩個(gè)小菜，但是他們有些急不可耐了，嘴里不住地催促著：“服務(wù)員，餃子湯！”店員正為一個(gè)女士收拾桌子，好像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)吧。
“服務(wù)員！”男的顯得有些急躁了。服務(wù)員匆匆的跑了過(guò)來(lái)：“先生，請(qǐng)稍等！馬上馬上！”他跑下樓，應(yīng)該是去拿餃子湯了。等他上來(lái)時(shí)，餃子湯還是沒(méi)有拿來(lái)。
“誒，你這服務(wù)員怎么回事��？餃子湯怎么還沒(méi)來(lái)？”那個(gè)男的又問(wèn)。
一聲質(zhì)問(wèn)讓服務(wù)員有些難堪，不難看出，他跑上跑下，已經(jīng)有些累了，聲音帶著一絲疲憊：“好的先生。”
“你總是好的好的，快點(diǎn)！”。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒服務(wù)員拎著一個(gè)白色的水壺上來(lái)了：“大哥，這是新的餃子湯，熱乎的�！蹦莻�(gè)男的臉上又顯現(xiàn)出了說(shuō)不出的表情。
突然我看見(jiàn)一個(gè)角落里的`大姐姐，大約十七八歲的年紀(jì)，正認(rèn)真地收拾著自己吃完飯的桌子，碗盤(pán)碟真的整齊地摞在了一起。燈光照在桌子上，顯得桌子更加得一塵不染。她最后一遍擦完桌子，然后認(rèn)真地對(duì)她的朋友說(shuō)：“好啦，我們可以走啦！”
聲音雖然不大，但是周?chē)D時(shí)鴉雀無(wú)聲。
很多人說(shuō)，顧客就是上帝。當(dāng)我看到了那位大姐姐，才知道什么叫做真正的上帝，她給在場(chǎng)的每個(gè)人上了一堂課。
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盛夏時(shí)節(jié)，驕陽(yáng)似火、知了在枝頭不停地歡唱著；馬路上的行人很少，仿佛一下子都躲到空調(diào)房間里去了。而我，卻頂著烈日，穿梭于羽毛球館、游泳館、鋼琴練習(xí)所之間。
在密不透風(fēng)的羽毛球館，我跟著教練一遍又一遍地重復(fù)著揮拍動(dòng)作；在通透的游泳館里，我隨著教練一次又一次地練習(xí)著不同的泳姿；在悶熱的鋼琴房里，我一輪又一輪地彈奏著枯燥無(wú)味的鋼琴曲。因?yàn)�，我想成為一名羽毛球高手、成為一名游泳健將、成為一名鋼琴演奏師�？墒�，一段時(shí)間下來(lái)，總覺(jué)得進(jìn)步不大。
看著別人精湛的球技、標(biāo)準(zhǔn)的泳姿，聽(tīng)著別人流暢的旋律，我的心中就像打翻了五味瓶一樣，很不是滋味：為什么我就不能如此優(yōu)秀呢？
媽媽似乎看穿了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我?guī)闳�(gè)地方。”“英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)有做完，還有鋼琴曲沒(méi)練，媽媽會(huì)帶我去哪兒呢？”我疑惑地跟著媽媽出發(fā)了。車(chē)行了幾個(gè)小時(shí)，終于來(lái)到了郊區(qū)的一個(gè)果園。這片果園很大，一片嫩綠，果園非常寂靜，只有一些小鳥(niǎo)在果樹(shù)上嘰嘰喳喳高興地唱著只有它們自己才能聽(tīng)懂的歌兒。走著走著，突然聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓咔嚓”的剪刀聲，循著聲響走去，我看見(jiàn)一位頭戴草帽、汗流浹背的農(nóng)夫，正揮舞著一把笨重的.剪刀在果樹(shù)的枝頭舞蹈般蹁躚，而他的腳下，卻是一大堆被剪掉的枝葉。“咦，好好的果樹(shù)為什么要剪掉呢？”我滿腹狐疑。
“爺爺這是怎么回事？”我禁不住向農(nóng)夫爺爺發(fā)問(wèn)。農(nóng)夫爺爺說(shuō)：“你看，那些結(jié)滿果實(shí)的果樹(shù)，是我多次修剪過(guò)的，而旁邊的那些呢，卻沒(méi)有及時(shí)修剪。你看，雖然都是一樣的陽(yáng)光、肥料充足，可前者卻是枝繁葉茂、碩果累累，后者只會(huì)瘋長(zhǎng)枝葉不結(jié)果�！蔽野胄虐胍傻胤叛劭慈�，果然，一些果樹(shù)被沉甸甸的.果實(shí)壓彎了枝頭，而另一些，雖然枝繁葉茂，卻只結(jié)了零零星星的幾個(gè)果實(shí)。
這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀，溫和地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你想在才藝方面有所長(zhǎng)進(jìn)，想法很好�？筛鶕�(jù)剛才農(nóng)夫爺爺所說(shuō)的道理，苦練等于是施肥，而方法就是修剪，真正能給予生命的是修剪。只注意苦練而不注意方法，到頭來(lái)，只會(huì)竹籃打水一場(chǎng)空。”
哦！我恍然大悟：原來(lái)，這也是一節(jié)課�！安唤�(jīng)修剪的果樹(shù)只會(huì)拼命吸收養(yǎng)分長(zhǎng)枝葉，而不能把所有的能量都集中在果實(shí)的生長(zhǎng)上面”。于是，我果斷地將羽毛球與游泳的課程停掉了，專(zhuān)心練習(xí)起了鋼琴。沒(méi)過(guò)多久，我在鋼琴上就取得了明顯地進(jìn)步，連指導(dǎo)老師都覺(jué)得驚奇。
這也是一節(jié)課，生活的課堂讓我受益匪淺……
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 19
活中是課堂。只要你細(xì)心感悟，就會(huì)獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時(shí)，鞭炮的巨響撼動(dòng)了整個(gè)大地，煙花的光彩映紅了深藍(lán)的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫(huà)，繪出了節(jié)日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂(lè)，奏出了喜慶的氣氛。但，那畫(huà)筆是一筆一筆畫(huà)上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來(lái)的綻放，都是無(wú)數(shù)火星用熄滅換來(lái)的閃光；那曲是一聲一聲奏出來(lái)的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動(dòng)地的破碎，都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落與過(guò)程。它們的生命固然短暫，但它們?cè)谝箍罩辛粝铝俗钶x煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無(wú)為，成為了世界上真正的過(guò)客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的'，但是也足以感受到生命的價(jià)值……
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來(lái)：舊書(shū)、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線腦之類(lèi)。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會(huì)隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來(lái)的自卑與羞辱；當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但在舍棄下才能有新的開(kāi)始，才能漸漸成熟起來(lái)。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋恼n堂中，來(lái)探尋人生的真諦。
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 20
三月的風(fēng)，揚(yáng)起了我記憶的帆。
那是不久前的一天，風(fēng)和日麗，校園里不時(shí)傳出朗朗的讀書(shū)聲，祥和，美好。但第二節(jié)課下課后，班長(zhǎng)找到我，說(shuō)：“張婷玉，下周一下午你去演講�！笔裁矗坑秩�？我已經(jīng)數(shù)不清，這是第幾次了，內(nèi)心卻清楚地說(shuō)：“我不想去！”便回絕了她。
誰(shuí)知，下課老師就找到了我，而且態(tài)度十分強(qiáng)硬，說(shuō)已經(jīng)報(bào)完名了。為什么總是選我？我內(nèi)心極度委屈，忽的`鼻子酸澀，眼里溢滿淚水。
一波未平，一波又起，新語(yǔ)文老師又讓我演講，我真的瀕臨崩潰。作業(yè)與成績(jī)本就如大山般壓著，可如今卻要分出大部分時(shí)間寫(xiě)稿，背稿，一弄就是兩篇，背上的大山更重了，就如如來(lái)佛的五指山般，可我又沒(méi)有孫悟空那超凡的本領(lǐng)。憑什么？
中午放學(xué)，我再也抑制不住作文眼淚，如瀑布般傾瀉而下。媽媽連忙走來(lái)，我將來(lái)龍去脈都告訴了她，她聽(tīng)完卻笑了，問(wèn)：“你想優(yōu)秀嗎？”我毫不猶豫回答：“當(dāng)然！”她嘴角揚(yáng)起的弧度更大了，說(shuō)：“既然這樣就行了。姑娘，媽媽知道你很累，可你要明白，欲戴王冠，必承其重。你要想比別人更優(yōu)秀，就要比別人經(jīng)歷的多，付出的多，承受的多。你雖然每次演講都很緊張，但卻一次比一次從容，這就是進(jìn)步呀！所以，不必有太大壓力，你只要努力，結(jié)果不重要。但你只要努力，結(jié)果不會(huì)差。”
這些話引起了我的回憶。曾幾何時(shí)，我還是一個(gè)遇事怯懦，總想要放棄的小女孩，如今我卻已出落得越發(fā)成熟、理智。
欲戴王冠，必承其重。媽媽教會(huì)我承受，這又何嘗不是一堂人生課，一堂讓我成長(zhǎng)，讓我變得更加優(yōu)秀的人生課。
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 21
山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險(xiǎn)峻，海沒(méi)有驚濤駭浪就不再壯闊，人生沒(méi)有挫折磨難就不再堅(jiān)強(qiáng)，人沒(méi)有堅(jiān)持到底的毅力就不會(huì)成為嚴(yán)格軍訓(xùn)中的一顆亮星�；仡櫷�，有堂課像燒紅了的鐵塊一樣烙在我的腦海中，那是軍訓(xùn)中的一堂鍛煉站軍姿的課，在那堂課中，我鍛煉了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志……
我清清楚楚地記得那堂課是發(fā)生在軍訓(xùn)第二天上午，火辣辣的太陽(yáng)把大地烤得直冒煙，而我們要在這炎熱的訓(xùn)練場(chǎng)上站軍姿。教官?lài)?yán)肅地說(shuō)：“大家要站十分鐘軍姿，站軍姿要腳尖分開(kāi)60度，腳跟并攏，雙肩后張，挺胸收腹，兩眼目視前方，五指并攏，中指緊貼褲線……”我們聽(tīng)了，都緊張不安。站軍姿開(kāi)始了，大家都鴉雀無(wú)聲，靜得簡(jiǎn)直可以聽(tīng)到心跳聲，站得像棵拔地而起的松樹(shù)，屹立不倒。過(guò)了六分鐘，我感到雙腳發(fā)麻，雙腿發(fā)軟，仿佛被灌了鉛。
“動(dòng)一下就加五分鐘！”教官故意說(shuō)。我一聽(tīng)，更加緊張。這時(shí)，同學(xué)們都無(wú)法忍受了：有的.趁教官不注意時(shí)動(dòng)動(dòng)腳，搓搓腿，還有更大膽的抓耳撓腮。我本想趁教官不注意時(shí)也動(dòng)一下，可是想到了教官的火眼金睛，頓時(shí)，我出了一身冷汗，忐忑不安地想：“我可不能動(dòng)了，如果因?yàn)槲襾y動(dòng)，使全班同學(xué)挨罰，那我可成為千古罪人了。”突然，一只小飛蟲(chóng)飛到了我的手臂上，心驚肉跳地想：“怎么辦？打還是不打？打，怕被教官發(fā)現(xiàn)；不打，又實(shí)在不舒！”。這時(shí)，我的腦海中閃過(guò)一個(gè)人影—邱少云，她在戰(zhàn)場(chǎng)上烈火燒身還一動(dòng)不動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈……于是，我強(qiáng)忍著酸癢，絲毫不動(dòng)，并強(qiáng)迫自己不去想……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，看似簡(jiǎn)短的十分鐘居然像十個(gè)小時(shí)那么漫長(zhǎng)。終于，教官喊“�！�，剎時(shí)，大家都如釋重負(fù)……
這堂課，雖然不同于學(xué)校的45分鐘的課，只有10分鐘，可是在這10分鐘里我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)許多困難，我懂得了要迎難而上：雖然同學(xué)們都不重視這堂課，但我認(rèn)為“這也是一堂課”，就是這堂富有意義的課讓我磨練了意志，讓我成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小軍人！
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 22
我們總是要上課，都是坐在教室里上課，難道我們的課都只能在教室里上嗎？其實(shí)，世界上許多事物都是我們的老師，大自然就是。
一天，我在學(xué)校往回走的路上，今天，我異常高興，因?yàn)榻裉焓切瞧谖�，過(guò)了今天，我就可以開(kāi)始休息了，越想越激動(dòng)，加快了回家的步伐。走著走著，突然，一個(gè)東西吸引住了我，那是一只已經(jīng)死了的蒼蠅在地上移動(dòng)，我感覺(jué)非常納悶，一直死了的蒼蠅怎么還能動(dòng)呢？我一邊想，一邊蹲下來(lái)觀察，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在底下有好幾只螞蟻搬著這只蒼蠅，我感到非常驚奇，幾只弱小的螞蟻也可以搬起比自己重幾十倍的東西，真是令人不可思議！我有個(gè)想法，可以讓它們?nèi)グ釚|西，我小跑回家。
回到家里，我來(lái)到廚房，在廚房的柜子里拿出了一個(gè)罐子，罐子里裝的`全部都是那種一小塊一小塊的冰糖，我拿出了一塊稍微比其他都要小一點(diǎn)的冰糖，來(lái)到了我家的后院里，把那一塊冰糖丟在空地上，我便在一旁細(xì)細(xì)觀察。過(guò)一會(huì)兒，只見(jiàn)一只螞蟻?zhàn)吡诉^(guò)來(lái)，觸角碰了碰那塊冰糖，我想，它發(fā)現(xiàn)了這么甜的糖，一定大吃特吃了，其實(shí)，它沒(méi)有吃。不一會(huì)兒又調(diào)了個(gè)頭，走了回去，我感到有一點(diǎn)點(diǎn)失落，認(rèn)為我的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)失敗了，正準(zhǔn)備往回走去屋子里，突然，螞蟻又出來(lái)了，這次不僅僅是一只螞蟻，而是一群螞蟻，它們齊心協(xié)力，搬走了冰糖。原來(lái)，剛才它是去喊伙伴們了啊。
螞蟻們因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，所以搬走了那一塊巨大的冰糖，螞蟻都這么團(tuán)結(jié)，人為什么不行呢？還記得我們組參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)閹讉�(gè)成員不配合，每次實(shí)驗(yàn)都不成功。想起來(lái)，我也感到有些慚愧，人還不如螞蟻呢。
這次，這幾只螞蟻給我上了一堂生動(dòng)的課。
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 23
新的教室，新的桌椅，新的老師，新的同學(xué)。一切都是新的。我也告別了陪著我過(guò)了七個(gè)春秋的母校，的老師，還有我那一個(gè)個(gè)情深似海的朋友，面對(duì)的是這一張張陌生而又鮮活的面孔。也正是這些，迎來(lái)了我的中學(xué)生涯，迎來(lái)了我的第一堂課。
坐在新的座位上，掰著手指回憶著過(guò)去的日子：六年級(jí)的美好;五年級(jí)的談笑;四年級(jí)的親切;三年級(jí)的純真;二年級(jí)的夢(mèng)幻;一年級(jí)的同樣陌生。那些畫(huà)面回憶起來(lái)是那么的縹緲。戀戀不舍的分離;填寫(xiě)同學(xué)錄的沉默;畢業(yè)合影的嘆息。這一切的一切現(xiàn)在都覺(jué)得那么的幸福，幸福，幸福。
"起立"，"老師好"！這個(gè)做了千萬(wàn)次的動(dòng)作，喊了千萬(wàn)次的問(wèn)候，打亂了我的思緒。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳仿佛要把我窒息。就這樣迎來(lái)了我的第一堂課。講臺(tái)上站的，不再是往日的身影;耳畔回蕩的聲音，不再是那么的熟悉;我再?zèng)]有體味到"師生情"濃重的氣味。雖然新的老師，也是是那么和藹可親，將的課也比以前的深?yuàn)W，也比以前的.美妙，可怎么就失去了以前的那份動(dòng)聽(tīng)呢？以前的班級(jí)，沒(méi)有現(xiàn)在的拘束，以前的課堂，沒(méi)有現(xiàn)在的靜謐，卻比現(xiàn)在的神秘。同樣是一堂課，為什么六年級(jí)的9月1號(hào)是那么的融洽？為什么六年級(jí)的每一天都是那么的快樂(lè)，為什么.....僅僅是一堂課，就把我們相處了7年的摯友"天各一方"了;僅僅是一堂課就把以前的摯友都解散了;僅僅是這一堂課，就失去了原來(lái)的親切。
這也是一堂課，這也是開(kāi)學(xué)的一堂課，為什么，孤單無(wú)助都忍不住蔓延;為什么自由，溫暖都不能留在心懷;為什么。
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 24
只有語(yǔ)文課之類(lèi)的算課嗎？不，大自然的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓我學(xué)會(huì)了許多東西的，也算是課。
樹(shù)輪，一個(gè)很不起眼的物體，卻能幫助你判斷東南西北。
那次，父親帶著我到樹(shù)林里去賞景。這里的樹(shù)粗壯高大，密密麻麻，就像一道道屏風(fēng)。乳白色的霧圍繞著我們，煞是好看。陽(yáng)光從樹(shù)葉間的縫隙透下來(lái)，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，仿佛一個(gè)個(gè)淘氣的孩子，在和樹(shù)爺爺談笑風(fēng)聲。過(guò)了一會(huì)兒，陽(yáng)光猛烈些，將濃霧驅(qū)散開(kāi)來(lái)，像是我的保鏢。接著，父親牽著我的手，可他不知為什么，在樹(shù)林里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊。我己經(jīng)眼花撩亂、頭暈?zāi)垦�。忽然，父親停下來(lái)，兩眼發(fā)光，嘴唇激動(dòng)地抖起來(lái)，我既使沒(méi)拉住父親的手，也能感到他那股強(qiáng)烈、高興的.那股猛勁。他沖進(jìn)去，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。他盯著一棵樹(shù)的樹(shù)埻。我疑惑不解地問(wèn)：“父親，你看它干嘛？”我指了指。
父親回答：“我知道我們家在南邊，可樹(shù)林幾乎一模一樣我忘了南在哪個(gè)方向，所以我要看它�！�
“可為什么看它就知道咱家在哪？”
“因?yàn)檫@上面有樹(shù)輪，有幾圈樹(shù)就活了幾年。還有，南邊射過(guò)來(lái)的光比較猛，樹(shù)輪就比較稀疏；北邊的光少，所以樹(shù)輪長(zhǎng)得密集。北邊潮濕，苔蘚就長(zhǎng)在北邊。因此，就知道家在哪啦。”
“哦，原來(lái)是這樣�！蹦菚r(shí)，我還很小，沒(méi)有在課本上學(xué)過(guò)這些知識(shí)，但是，父親跟我講了，就明白了。
大自然中，一件不起眼的東西，卻能給你很大的幫助。這就是大自然，它能給予你無(wú)窮的智慧；它就像一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，帶你激游。
這也是一堂課。
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 25
本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天凌晨3：00，我上床睡覺(jué)了！
那是我睡得最晚的一天，也可以說(shuō)是最早的一天，因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)！
我報(bào)到時(shí)才聽(tīng)同學(xué)說(shuō)《化學(xué)中考指南》也要寫(xiě)，且有幾十頁(yè)，我當(dāng)時(shí)就崩潰了，我化學(xué)又不算好，幾十頁(yè)，要寫(xiě)幾天呀！
報(bào)到當(dāng)天回來(lái)我就開(kāi)始忙著補(bǔ)，一直到晚上，我才寫(xiě)了十幾頁(yè)。揉揉發(fā)酸的手指，抬頭看看，已經(jīng)九點(diǎn)多了。我怕了，那一刻，我萌生了退縮的念頭。我跟爸媽說(shuō)：太多了，我真的寫(xiě)不完，寫(xiě)到凌晨也沒(méi)用，明天根本沒(méi)法上課，給我請(qǐng)一天假嘛！他們的第一反應(yīng)是開(kāi)學(xué)第一天請(qǐng)假太過(guò)分了！都不同意！我就跟媽媽說(shuō)：我太累了而媽媽扯到我寒假那么久都沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，整天玩手機(jī)。我傻了，愣在那兒！
平時(shí)老媽都不愿意跟我那么說(shuō)，老爸說(shuō)是因?yàn)槲易炱ぷ犹珔柡�，但我�?dāng)時(shí)從理不直氣不壯，到抽泣不止一言不發(fā)，我選擇回房間給更易溝通的老爸求救。聊到最后，我說(shuō)我爸以父母的身份道德綁架，我爸說(shuō)我利用父母的心理威逼利誘他。真的，第一次，我們倆都無(wú)話可說(shuō)。我淚流滿面，前所未有的迷茫，無(wú)措，所有人心中最樂(lè)觀的那個(gè)我不見(jiàn)了！我甚至開(kāi)始懷疑人生，我號(hào)啕大哭，停不下來(lái)，上氣不接下氣，一頓一頓地說(shuō)那我現(xiàn)在該干嘛？
開(kāi)學(xué)第一天不上學(xué)不可能，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完也是事實(shí)，說(shuō)謊請(qǐng)假，就是逃避，當(dāng)你不知道該干什么的時(shí)候，不要辯駁，聽(tīng)取別人的.建議，我和你媽不會(huì)害你，OK？
嗯。
無(wú)論幾點(diǎn)，寫(xiě)完作業(yè)去上學(xué)！
好。我只能自己承擔(dān)。
這聲好是我這堂課的收獲，這堂不堪回首的、令人悲憤的課。是它，教會(huì)我遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題，不退縮，不逃避！
這難忘的夜晚，也是一堂我成長(zhǎng)的課！
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 26
語(yǔ)文，不僅僅拘泥在學(xué)校，其實(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中到處是語(yǔ)文的課堂。
這天，難得的出現(xiàn)了冬日陽(yáng)光，我和媽媽出門(mén)去逛街。因?yàn)轳R上快過(guò)年了，街道上到處是打促銷(xiāo)搞活動(dòng)的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫(xiě)著醒目的大字：“虧本處理了，買(mǎi)一送一！”“羽絨服統(tǒng)統(tǒng)八折，時(shí)不再來(lái)！”
就在這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)店鋪上寫(xiě)著錯(cuò)別字，因?yàn)榈陠T的失誤，他們把“清倉(cāng)處理”的“清”寫(xiě)成了青草的“青”。這可是一個(gè)不容忽視的大錯(cuò)誤，怎么沒(méi)有人去指出呢？難道這年頭，只要意思對(duì)得上，其他都無(wú)所謂了嗎？
想到這兒，我挽著媽媽的手走進(jìn)這家賣(mài)百貨的商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯(cuò)誤。老板聽(tīng)了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過(guò)，這幾天真的太忙了，忙著處理這些存貨！”“你們店里的存貨很多嗎？”“對(duì)��！都不知道該怎么去買(mǎi)，只得隨波逐流。”
這時(shí)，我突然想起去年我跟著小姨學(xué)過(guò)幾招做生意賣(mài)東西的技巧，于是主動(dòng)請(qǐng)纓為這家店出出主意。首先，我發(fā)現(xiàn)了這家店一個(gè)很大的問(wèn)題——把東西都擺在店里，沒(méi)有讓人看到。于是，我?guī)椭涯切┖每吹?服飾和別致的花花綠綠的手套拿出來(lái)，擺在外面，吸引了不少人的目光。
再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫(xiě)著“打促銷(xiāo)，所有東西買(mǎi)一送一，免費(fèi)拍照紀(jì)念！”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點(diǎn)來(lái)出擊的，果然有效，大家都被吸引了過(guò)來(lái)。我決定再使出一個(gè)殺手锏，舉行換購(gòu)活動(dòng)：凡是買(mǎi)東西超過(guò)50元的顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動(dòng)，比如織毛衣，寫(xiě)毛筆字，獲勝的人可以再進(jìn)店挑選自己喜歡的東西！
這么一來(lái)，這家百貨商店的生意果真好了起來(lái)，真是太有挑戰(zhàn)了！
誰(shuí)能說(shuō)這不是一堂有意思的語(yǔ)文課呢？
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 27
語(yǔ)文課是什么？在大多數(shù)人的理解中，語(yǔ)文課就是在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教室里，我們坐在桌子上，而老師在講臺(tái)上教我們文學(xué)。這是語(yǔ)文課。不過(guò)語(yǔ)文課不一定要在學(xué)校，課桌，講臺(tái)。在生活中，在我們隨處可見(jiàn)的街道和河流上，它們可以是教室，那些“老師”無(wú)處不在.
要說(shuō)大街上的錯(cuò)別字，外面真的是一個(gè)世界。就我附近的街道來(lái)說(shuō)，我在購(gòu)物的時(shí)候，只稍微注意了一下招牌，就石化了，驚呆了。我和朋友都驚呆了！
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該知道公廁里的廁所字，并全部寫(xiě)出來(lái)。然而經(jīng)過(guò)公廁的時(shí)候，我抬頭一看。哦，我的上帝！公廁已經(jīng)被寫(xiě)成公共法規(guī)了！你說(shuō)你會(huì)跟同學(xué)說(shuō)，哎，我要尿尿了？不可能。但是‘連眾所周知的公廁這個(gè)詞都拼錯(cuò)了，這讓我對(duì)我國(guó)的文盲人數(shù)進(jìn)行了深刻的思考。
回到家就上網(wǎng)查了一下。不知道的時(shí)候很震驚。
在南京某電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)里，有這樣的預(yù)報(bào)。在城市里，陣雨變成了牛奶。中國(guó)能擠云嗎？顯然，這又是一個(gè)錯(cuò)別字。連電視臺(tái)都犯了這樣的錯(cuò)誤，讓我深思。
我繼續(xù)看，接下來(lái)的錯(cuò)別字更讓我震驚。成都某市成語(yǔ)燈箱有幾處錯(cuò)別字。比如人情世故變成了人情事故，是人情有問(wèn)題嗎？飲鴆止渴其實(shí)寫(xiě)的是飲鴆止渴。解渴就是喝毒酒解渴。但似乎喝鴿子解渴并沒(méi)有中毒。成都政府的成語(yǔ)燈箱的'目的是讓居民了解成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義。但如果你把那個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了，即使住戶明白了成語(yǔ)的意思，卻被灌輸了錯(cuò)誤的成語(yǔ)寫(xiě)法，那也只是。
面對(duì)這些錯(cuò)別字，我不得不深思。連電視臺(tái)的政府活動(dòng)都寫(xiě)錯(cuò)別字，那我在街上看到的小“公規(guī)”是什么？
其實(shí)這也是語(yǔ)文小課，教會(huì)我們錯(cuò)別字的危害，讓我們遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，讓我們的寫(xiě)作更規(guī)范。畢竟誰(shuí)愿意做這樣的電視臺(tái)，這樣的政府？錯(cuò)別字被發(fā)現(xiàn)后，肯定會(huì)丟面子。為了我們的未來(lái)，要遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，避免這種事情！
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 28
什么是語(yǔ)文課？語(yǔ)文課一定就是要在書(shū)本上，有老師講解的嗎？不，當(dāng)然不是，它隨處可見(jiàn)，其實(shí)我們每天的生活中，都蘊(yùn)藏著語(yǔ)文。不過(guò)在旅行中，也有語(yǔ)文。
我很喜歡和爸爸媽媽外出旅行，記得四年級(jí)暑假時(shí)，他們帶我去了歷史悠久的古城西安。西安是當(dāng)年秦朝的首都，這里擁有著世界八大奇跡的秦始皇兵馬俑。我對(duì)歷史非常的感興趣，何況是來(lái)到我期盼已久的西安了呢？來(lái)到那第二天，我們就去看了兵馬俑，有一個(gè)導(dǎo)游姐姐給我們講解。
一進(jìn)到兵馬俑里面我們就看到了那里陳列著非常多的兵馬俑。他們雖然都只是用陶泥做的，但非常的栩栩如生，每個(gè)都非常逼真，很神氣。雖然兵馬俑是陪葬品，但是如果你看他們的眼神你會(huì)發(fā)現(xiàn)非常堅(jiān)定，動(dòng)作和姿態(tài)也很強(qiáng)壯，個(gè)個(gè)都如真人一般。后來(lái)我們又去了兵馬俑博物館，這下可以近距離的觀看一下他們了。導(dǎo)游姐姐給我們說(shuō)，其實(shí)兵馬俑在剛剛出土的.時(shí)候，身上都是有彩色的，只是因?yàn)槭翘烊坏纳�，所以出土之后，過(guò)一段時(shí)間顏色就會(huì)褪去，就成了現(xiàn)在所看到的一色式的了。
其中最令我印象深刻的就是一個(gè)將軍的模樣的兵馬俑，他虎目圓睜，目光炯炯有神的看著你，他的頭發(fā)都被從前的人塑造的成了一絲一絲的，就連鞋底都刻畫(huà)的異常精致。這讓我對(duì)原來(lái)古代的藝術(shù)家產(chǎn)生了大大的敬佩之情。
我覺(jué)得古代的能工巧匠制作一個(gè)陪葬品都這么細(xì)心，身為現(xiàn)代人的我們對(duì)于學(xué)習(xí)這件事一定要細(xì)心再細(xì)心呀！我們要努力學(xué)習(xí)，不能愉懶。其實(shí)出去旅行也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方式，讓你多了解一下歷史不里很好嗎？
這也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀作文 29
似乎一切都是灰色的，悲凄了得，美妙、溫暖，幽幽的惆悵揮之不去，花重錦簇，看到這片景象，又如蒙蒙天空中層層灰云為世間萬(wàn)物鍍上憂傷、單調(diào)、失落的色調(diào)，卻自有著柔和溫暖的舞姿，春雨入侵，總會(huì)在微風(fēng)細(xì)雨的清新中。
淡淡的傷感，無(wú)垠，再看那滿地落紅。
春天以它的柔和花浪教會(huì)人溫暖，似乎在醞釀著什么，如隔遠(yuǎn)世的回憶在腦中浮現(xiàn)，雖然不如秋雨肅殺，但有得必有失，少了冬日蕭瑟的寧?kù)o與平淡，無(wú)邊無(wú)際的黃色海洋，春需要細(xì)細(xì)品讀，它象征逝者的.生命將以某種方式傳承下去，春天教會(huì)人凄涼昨天，春天教會(huì)人溫暖春日的午后，給人的感覺(jué)就像是整個(gè)春天在身旁起舞。
沐浴在溫暖的點(diǎn)點(diǎn)嫩黃中，艷陽(yáng)高照，因?yàn)樗臼窃?shī)，但卻纏纏綿綿。
這春雨又牽扯起傷口，我卻在春雨中卻分明感到一種無(wú)形的壓抑更勝秋日，春是一首詩(shī)，顯得躁動(dòng)不安，蕩漾在春風(fēng)的浪尖上，卻又發(fā)人深省，活波跳躍的熱情，嫩嫩的，如讀詩(shī)。
是鄉(xiāng)間那條公路旁，我腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)詞，是的，春天生命延續(xù)不息，旋舞著。
那種失去親人的痛至今深烙在我心中，沒(méi)有麥浪那金屬般的美感，悲涼之感油然而生，緬懷就成了清明的主格調(diào)，清明是祭拜先祖以及逝去親人的節(jié)日讀春。
今夜，除了樹(shù)它極其突兀地呈現(xiàn)為綠色。
看見(jiàn)滾滾車(chē)流在各大公墓陵園前凝結(jié)，逝者的精神將永駐于此，春天教會(huì)人緬懷，無(wú)形無(wú)式，在透著暖意的春風(fēng)中如海浪一般搖曳著，最為明顯的，透著陽(yáng)光。
多少文人墨客嘆秋之愁，春雨愁！春天教會(huì)人凄涼，如癡如醉，那感覺(jué)就像是雜亂無(wú)章而又極富感染力的交響曲回蕩在心頭，舒展著，無(wú)數(shù)情感交織其中，春天教會(huì)人緬懷清明，洗禮大地，樸實(shí)無(wú)華的油菜花。
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語(yǔ)文課本來(lái)是在課堂中才能出現(xiàn)的，但是誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)文課不可以在學(xué)校以外上呢？其實(shí)，生活中也有語(yǔ)文課。
在春天，我看到柳樹(shù)時(shí)，想到了賀知章的：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。當(dāng)我看到春雨時(shí)，又想起了杜甫的：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。當(dāng)我看到月亮的月光照入屋內(nèi)的時(shí)候，又想起了劉方平的'：今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。等一些源于生活中的詩(shī)，說(shuō)都說(shuō)不完。
為什么說(shuō)生活中有語(yǔ)文課呢？因?yàn)樵S許多多故事來(lái)源于生活，就像老舍先生寫(xiě)的草原一樣，是老舍自己親身體會(huì)到的草原，是真實(shí)的，是充滿生活的氣息的。所以說(shuō)，生活是一堂非常重要的語(yǔ)文課，如果沒(méi)有生活這一堂課，那么我們的作文便不再真實(shí)，不再有生活的氣息。下面我要來(lái)分享一個(gè)生活中的小故事。
有一對(duì)夫妻訂了火車(chē)票，準(zhǔn)備回家。上了火車(chē)后，他們發(fā)現(xiàn)他們的位置被一個(gè)腿腳不方便的老人占了，于是，男人讓女人坐下，中途沒(méi)有吭一聲，到站后，女人問(wèn)男人：你為什么不叫那個(gè)老人讓出座�。磕腥苏f(shuō)：我只是不方便三個(gè)小時(shí)而已，人家可是不方便一輩子啊！
其實(shí)，語(yǔ)文課不僅僅在學(xué)校內(nèi)、教室內(nèi)。在生活中也有許許多多的語(yǔ)文課，也可以給我們帶來(lái)有益的啟示，所以，這也是語(yǔ)文課，一堂不一樣的語(yǔ)文課！
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學(xué)習(xí)了一天，我在椅子上坐著休息，隨手拿到歷史書(shū)，翻開(kāi)了書(shū)，準(zhǔn)備看一看后面的內(nèi)容。
剛剛翻開(kāi)，黃巢就出現(xiàn)在我眼前，黃巢起義就是他起頭的，可人家文武雙全，打仗時(shí)還寫(xiě)了一首《不第后賦菊》，足以看出他沖天香陣透長(zhǎng)空，滿城盡帶黃金甲的英雄氣概。到了南宋時(shí)期，岳飛率領(lǐng)岳家軍向金國(guó)進(jìn)攻，他也曾寫(xiě)過(guò)名詩(shī)《滿江紅》，他也擁有待從頭，收拾舊山河，朝天闕的強(qiáng)大氣勢(shì)。
唐朝著名詩(shī)人李白，15歲就開(kāi)始游遍天下，寫(xiě)了許多許多詩(shī)詞，他飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的恢宏氣勢(shì)與舉頭望月，低頭思故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，都被周?chē)拔镒匀坏厥惆l(fā)出來(lái)。當(dāng)唐玄宗召李白入京時(shí)，一句仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人即可表達(dá)出他的`歡喜之情，可后來(lái)被人陷害，臨走時(shí)還有安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏來(lái)抒發(fā)自己的不滿之情。遇到了安史之亂，李白再次當(dāng)上官，可沒(méi)過(guò)多久就被發(fā)配到夜郎這個(gè)地方，好不容易離開(kāi)那里，就用兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山表示自己重獲自由的欣喜若狂。
看著手中的歷史書(shū)，我意識(shí)到原來(lái)這也是語(yǔ)文課。
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人生中有許多的語(yǔ)文課，我在這么多的語(yǔ)文課當(dāng)中并沒(méi)有特別的積極，也就是混混過(guò)去了，有時(shí)候感興趣了可認(rèn)真了，總是三分鐘熱度。上了初中，我以為語(yǔ)文課一定會(huì)有很大的改變，一定會(huì)和之前上的`不一樣，我覺(jué)得都是一樣的，主要是自己的內(nèi)心。初二以前我們語(yǔ)文課上的（得）還好，可是從初二開(kāi)始，我們的語(yǔ)文課就變得與眾不同。
在班上，語(yǔ)文老師一提到問(wèn)題我們就像個(gè)木頭似的，一問(wèn)三不知。有時(shí)候老師叫我們回答問(wèn)題，我們更是低著頭一句話也不說(shuō)，這下可把老師逼急了，正當(dāng)我們“神游”時(shí)，老師拿起書(shū)本重重的向講桌砸下，我們都嚇了一大跳，班里頓時(shí)充滿了恐怖的氣氛。老師一臉嚴(yán)肅，眼神里充滿了怒氣，但她還是抑制住了自己的怒氣，她很莊重的（嚴(yán)肅地）跟我們說(shuō)：“你們要不要上課？今天我們就不上課了，多有同學(xué)把書(shū)合上，坐端正，就這樣坐一節(jié)課！”我們照做，果真坐了一節(jié)課。在這過(guò)程中，同學(xué)們一句話也不敢說(shuō)，老師出去后同學(xué)們又開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。
這真是一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課啊！
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生活中，處處有知識(shí)，處處是課堂，在這些多姿多彩的課堂中，我們能明白許多做人的道理。在我的成長(zhǎng)中，也有這么一堂課讓我永生難忘。
那是去年暑假里的一天，我隨父母登山。來(lái)到山下，望著高聳入云的山頂，我大聲喊道：“我要征服你！”一喊完，我便一步幾個(gè)臺(tái)階地往山頂沖去。剛開(kāi)始，我精力充沛，一路上興奮地欣賞著大山的壯麗與神秘。時(shí)而撩起溪中清澈的溪水，時(shí)而采摘路邊美麗的野花，好不逍遙自在！
然而，好景不長(zhǎng)，山路變得越來(lái)越難走，有的地方陡峭，有的地方濕滑，有的地方甚至要手腳并用才能勉強(qiáng)爬上去。漸漸的，我的體力有一些不支了。覺(jué)得氣喘吁吁、頭昏眼花，在似乎沒(méi)有盡頭的山路面前，我屈服了，身子癱軟地坐在一塊大青石上，再也不肯向前挪動(dòng)一步。這時(shí)，媽媽問(wèn)我：“你一開(kāi)始不是說(shuō)要征服大山嗎？怎么了？現(xiàn)在反倒被大山所征服了？”
媽媽的“激將法”再一次點(diǎn)燃了我的.斗志，我大吼了幾聲，咬著牙，邁著堅(jiān)定的步伐向山頂?shù)侨ァ１M管大汗淋漓，渾身疲憊，但心中卻一直有一個(gè)執(zhí)著的行奶奶在鼓舞著我：一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持只有堅(jiān)持每一小步，才會(huì)成功一大步呀！山上的路越來(lái)越崎嶇陡峭，我的喘息聲也越來(lái)越急促，豆大的汗珠順著我的臉頰滴到了地上，但我的信念反而越來(lái)越堅(jiān)定了，終于，我登上了山頂，望著山頂?shù)拿谰�，一股喜悅之情油然而生�?/p>
哦，這也是一堂課！這堂課讓我明白了：人生如登山，唯有堅(jiān)持，才能取得成功。
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