掌聲優(yōu)秀敘事作文500字

　　【第1篇】

　　生活中，有一種很重要但又經(jīng)常被我們忽略的聲音--掌聲，掌聲代表贊揚于鞭策，掌聲能給人希望、給人信心、給人鼓勵。激勵我們前進。

　　記得第一次習作課，我緊張的手直冒冷汗，筆尖僵硬······開始寫習作了，我竟然不知道寫什么，賈老師似乎看透了我的心思，輕輕地坐到我身邊，溫柔的說：“怎么了？寫不出來嗎？”我不知所措地“嗯”了一聲，筆尖在本子上顫抖。

　　賈老師開始耐心的引導(dǎo)我，她那聲情并茂地語言深深地打動了我。在老師的指導(dǎo)下，我終于寫完了我的'第一篇習作《我的媽媽》。

　　“孩子你得習作寫的很好，上臺念念吧。”老是用溫柔的眼神望著我。我心里像十五只吊桶打水--七上八下。我緊張的走上講臺 ，用顫抖的聲開了腔，磕磕巴巴地說完了習作。

　　講完后，我忐忑不安的站在講臺上，不敢看臺下的同學，更不敢看老師。突然賈老師說：“寫得太棒了，我們一起為她鼓掌吧！”啪、啪、啪······老師帶頭鼓起了掌。那聲音清脆而悠長，仿佛田間細雨深深地打動了我的心。那一刻，我鼻子發(fā)酸，緊接著眼淚奪眶而出，我幼小的心靈得到了莫大的安慰和鼓勵。

　　“掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在······”

　　掌聲不僅是一種贊美，更是對一個人的尊重和認可。我永遠忘不了那次掌聲，她讓我學會了面對挫折，也一直鼓勵我走到現(xiàn)在。每當?shù)玫秸坡暤臅r候，我都充滿感激，并將其深深印在腦海中。

　　【第2篇】

　　今天午自習時，謝老師突然宣布：“大家準備一下，等一會我們要讀昨天寫的《一張令人發(fā)笑的照片》的草稿�！边@消息猶如晴天霹靂，一下子把我打入了十八層地獄。我可是最怕讀作文的啊，況且我自認為這次作文寫得不咋地，讀給大家聽一定會出丑的。我是個很愛面子的人，所以，這種洋相出不起啊。

　　我開始忐忑不安，趁別人讀時，我拼命修改草稿，企圖多寫些好詞好句，少出點洋相�？燧喌轿伊耍�我急得如同熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，怎么辦��？我還沒改好，這回肯定出紕漏。

　　轉(zhuǎn)眼就輪到我了，可我并沒有上臺去讀作文，而是像被釘在座位上，一動也不動。老師看著我，同學也一個個盯著我，我從他們的眼神中都讀懂了：沈曉蕾，你快上去讀啊，把你的好作文讀出來，讓我們分享一下吧！這情景僵持了十幾秒鐘，謝老師按捺不住了：“沈曉蕾，快上去讀啊，同學們都在等你呢�！甭牭竭@催促的`聲音，我仍然沒有站起來的意思，臉上火辣辣的，身子也在不安分地扭來扭去，手中的稿紙被我一會揉皺，一會鋪平。謝老師親切地問道：“沈曉蕾，你是不是沒有自信？”我點頭�！斑@樣啊。同學們來點鼓勵！”霎時間，我的耳邊響起了雷鳴般的掌聲，我仍然坐著不動�！罢坡暡粔驘崃遥　庇忠淮�，振聾發(fā)聵的掌聲響起了。這時，我的內(nèi)心十分糾結(jié)：去讀吧，又怕出洋相；不讀吧，又辜負了同學和老師的一片好意。“沈曉蕾不上來讀的話，我們就拍到她來讀為止�！敝x老師的聲音中略帶著一絲生氣�！芭�，啪，啪啪啪”，這次的掌聲不像前幾次那樣雜亂無章，而是十分有節(jié)奏。

　　這時，我突然聽到了后排的張磊在輕輕嘆氣：“唉，真是一個固執(zhí)的娃子。”聽到這話，我真想沖上去跟他理論，可是，我又有什么資本去跟他理論呢？一次次掌聲過后，謝老師顯得十分憤怒。幾分鐘后，下課鈴聲沉重地響起了。等了一會后，謝老師終于忍無可忍，宣布了下課。

　　沒有人知道，在同學們一次次鼓掌時，我的心中正在開展一場讀與不讀的廝殺，贊成讀的勢力微薄，贊成不讀的卻顯得人多勢眾。最終，上去讀作文的想法被不去讀的想法擊敗了。那時，我鐵了心不去讀作文，可后來我才知道，我錯了，我錯了！老師給了我表現(xiàn)的機會，我卻沒有珍惜。如果時間能倒流，我將自信地走上講臺，大聲地朗讀作文，把我優(yōu)秀的一面展示給同學們。

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