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天價(jià)學(xué)區(qū)房優(yōu)秀作文
1天價(jià)學(xué)區(qū)房的利與弊
現(xiàn)在80、90后的年輕人全在想盡辦法去掙錢去買那一套套價(jià)格直線上升的房子，互相之間詢問：“你家買多少錢？”他們認(rèn)為家是一棟房子。其實(shí)家不等于房子，而家也不小于房子，家大于房子，但是有人會(huì)問那“房子＋？＝家”呢？
我就用一個(gè)事例告訴你。
在美國洛杉磯，警察發(fā)現(xiàn)一個(gè)喝醉了的男士。他扶起醉漢，一看，原來醉漢是當(dāng)?shù)氐拇蟾晃�，正�?dāng)警察說送他回家時(shí)，富翁一臉茫然地問道：“家，我沒有家呀�！本煲詾楦晃淌且�?yàn)楹茸砹瞬胚@么說的，于是，他指著遠(yuǎn)處富翁富麗堂皇的別墅問富翁：“那是什么，不是你的家嗎？”“不，他只是我的房子�！备晃陶f道。原來，富翁的親人們都陸陸續(xù)續(xù)搬走了，缺少了那份幸福與溫馨，他覺得，缺少親情的.地方不是家。
19XX年，一個(gè)發(fā)生在盧旺達(dá)的真實(shí)故事更能給家一個(gè)貼切的注釋。
盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的37歲男人，他的家人中父母、兄弟姐妹、妻兒幾乎全部喪生。他萬分絕望，但是當(dāng)他打聽到他5歲的女兒還活著時(shí)，他就開始冒著生命危險(xiǎn)，尋找他那唯一的親人，終于，他費(fèi)盡千辛萬苦找到了女兒，在擁抱著女兒時(shí)，他說：“我又有家了！”
家應(yīng)該是一個(gè)充滿親情和愛的地方，而不是或精致，或簡陋，或大，或小的房子，所以，我想對天下所有人說：“請不要把一棟富麗堂皇卻沒有親人的地方稱作“家”…”
2天價(jià)學(xué)區(qū)房
一名京城白領(lǐng)，因?yàn)橘I不起天價(jià)學(xué)區(qū)房便決定移民他國，下定決心后寫了《再見北京》流布網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)了一波不大不小的輿情。沒有人去考證網(wǎng)文敘述的是真實(shí)個(gè)案，還是商業(yè)移民機(jī)構(gòu)在釋放輿論煙幕彈，以便渾水摸魚實(shí)現(xiàn)商業(yè)利益最大化，似乎后者的可能性大一些。
文章什么來頭暫且不論，事實(shí)上，類似網(wǎng)文抓住了人們對子女教育的某種焦慮感，用偏執(zhí)、狹隘的表達(dá)，刻意放大了人們對不均衡教育現(xiàn)狀的不滿情緒，這很可能干擾教育環(huán)境，誤導(dǎo)人們的教育選擇。
不必諱言，天價(jià)學(xué)區(qū)房確實(shí)是教育資源不均衡“下的蛋”，有的地方情況還比較嚴(yán)重，這也正是當(dāng)前教育改革要著力解決的問題之一。但應(yīng)該看到，學(xué)區(qū)房問題已不是一個(gè)單純的教育問題，它還是一個(gè)房地產(chǎn)市場的投資現(xiàn)象。在房地產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)和一些媒體不負(fù)責(zé)任的誤導(dǎo)之下，一些家庭熱衷于購買學(xué)區(qū)房，除了為子女教育考慮，有的還有投資需求，在這種復(fù)雜的情境中，天價(jià)學(xué)區(qū)房的“教育含金量”權(quán)重似乎在相對下降。而隨著教育公平不斷推進(jìn)和相關(guān)政策可能出現(xiàn)的變化，其中風(fēng)險(xiǎn)不可忽視。這類文章把人們往一個(gè)方向上引領(lǐng)，似乎買學(xué)區(qū)房就是絕對正確的選擇，又似乎達(dá)不到目的就只能移民他國去尋找教育的“理想國”。
事實(shí)上，移民是一個(gè)世界性現(xiàn)象，發(fā)展中國家的移民現(xiàn)象，大致上都是為了追求更好的工作生活條件，并不都和教育相關(guān)。把中國的移民現(xiàn)象刻意解釋為對教育的不滿，好像移民家庭都在對教育用腳投票，再加上一些媒體把西方教育描繪得十分完美，更影響了人們的選擇。其實(shí)，沒有任何一個(gè)國家的教育是完美的，包括美國的教育，他們也在反思自己。
除了偏執(zhí)，細(xì)細(xì)考量，此類網(wǎng)絡(luò)意見大都流露著掩飾不住的狹隘。作為個(gè)體，表達(dá)自己的利益訴求無可厚非，但如果想在公共空間里影響他人，那就有個(gè)表達(dá)的公共性問題，就不能把一部分人的利益表達(dá)到極致。在教育不均衡的現(xiàn)狀之下，誰不想為孩子選擇好一點(diǎn)的學(xué)校，但這篇文章表達(dá)的，與其說是對教育資源分配不均的怨氣，不如說是在幻想中的教育金字塔尖尋找一席之地，而我們正在推進(jìn)的教育公平，則注定不會(huì)兼容這個(gè)塔尖。以如此狹隘的訴求對輿論施加影響，實(shí)際上是在輿論場上擠壓弱勢階層對教育權(quán)利的.訴求空間。
很明顯，相比之下處在弱勢的農(nóng)民工子女、農(nóng)村學(xué)生和城市貧民子弟，有的暫時(shí)還享受不到優(yōu)質(zhì)教育資源，就是有怨氣，也沒有多少網(wǎng)帖槍手愿意為之代言。在利益多元的今天，面對這類偏執(zhí)、狹隘的網(wǎng)絡(luò)意見不斷放大，如果不能用正確導(dǎo)向引領(lǐng)輿論，不但教育的外部環(huán)境會(huì)變得復(fù)雜，而且一旦輿論出現(xiàn)失衡，教育改革發(fā)展難度會(huì)不會(huì)加大，一些地方局部的教育公共政策會(huì)不會(huì)因此而扭曲，都特別值得關(guān)注。
教育市場上越來越多的市場主體，各有自己的利益訴求，如果各自從自己的利益出發(fā)來誤導(dǎo)輿論，將會(huì)使教育面臨更為復(fù)雜的輿論環(huán)境。更值得注意的是，一些商業(yè)化的教育機(jī)構(gòu)和移民、房產(chǎn)等中介機(jī)構(gòu)，正在從自己的商業(yè)利益出發(fā)，利用人們的某些不滿情緒，制造對自己有利的輿論。在輿論生態(tài)變得復(fù)雜的今天，公眾對此如果沒有清醒認(rèn)識(shí)，勢必會(huì)影響對教育現(xiàn)狀的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響對教育的選擇。
3天價(jià)學(xué)區(qū)房現(xiàn)象
最近，隨著電視劇《虎媽貓爸》的熱映，學(xué)區(qū)房再度成為關(guān)注焦點(diǎn)。劇中“虎媽”以9萬元一平方米的價(jià)格買下學(xué)區(qū)房的橋段，令不少家長難以淡定。而在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)區(qū)房“高燒”不退的現(xiàn)象，一直牽動(dòng)著社會(huì)的神經(jīng)。
學(xué)區(qū)房并非新話題。近年來，許多大城市內(nèi)學(xué)區(qū)房價(jià)格一路走高。從去年至今，南京、成都等多個(gè)城市為抑制學(xué)區(qū)房升溫出臺(tái)了政策。即便如此，不少地方學(xué)區(qū)房價(jià)格依然上揚(yáng)。
請就以上問題談?wù)勀愕目捶ā?/p>
客觀說，愈演愈烈的'學(xué)區(qū)房現(xiàn)象是改革過程出現(xiàn)的新煩惱乃至陣痛。平心而論，教育資源均衡化需要一個(gè)過程，教育發(fā)展有其自身規(guī)律，“急不得”；而對許多家長而言，孩子上學(xué)需求往往又很迫切，“等不得”。由于這樣一個(gè)矛盾的客觀存在，導(dǎo)致了學(xué)區(qū)房水漲船高。
從表面上看，天價(jià)學(xué)區(qū)房固然一方面與諸多家長“不讓孩子輸在起跑線上”“望子成龍”“盼女成鳳”的心理有關(guān)；另一方面與一些房產(chǎn)中介和房地產(chǎn)商的投機(jī)熱炒有關(guān)。尤其是在當(dāng)前一些地方教育資源分配不均、房產(chǎn)交易市場監(jiān)管不善的情況之下，一些人抓住了家長的期盼心理和教育體制機(jī)制的漏洞，最終形成了學(xué)區(qū)房價(jià)格水漲船高的局面。
但是從本質(zhì)上來說，出現(xiàn)天價(jià)學(xué)區(qū)房卻是不少地方教育資源分配極度失衡的結(jié)果。這種不公，是多年來形成的教育資源分配不平等造成的后果，更進(jìn)一步說，則是公共服務(wù)不均等的后果，值得我們反思。
學(xué)區(qū)房被熱炒，不僅給一些家庭造成了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且有擾亂房產(chǎn)秩序之嫌。就近入學(xué)演變成了就富入學(xué)，對收入較低的人群而言，確實(shí)被剝奪了享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。其實(shí)，學(xué)區(qū)房不是中國特有的，美國、加拿大、德國等很多國家都存在好的學(xué)區(qū)的房子價(jià)格比周邊溢價(jià)的問題，只不過沒表現(xiàn)得我們這么突出而已。
要讓熱炒的學(xué)區(qū)房盡快“退燒”，必須引入市場機(jī)制和市場手段，打破一些人對局部資源的壟斷。但是“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”。要讓學(xué)區(qū)房“高燒”退下來，并且不反彈，最根本的還在于打破教育體制機(jī)制阻隔，實(shí)現(xiàn)教育資源的公平分配。尤其要在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的城區(qū)，推行多校劃片，將熱點(diǎn)小學(xué)、初中納入其中，緩解“學(xué)區(qū)房”問題；通過深化均衡發(fā)展，提升就近入學(xué)保障力度。
教育專家顧明遠(yuǎn)先生在談到學(xué)區(qū)房降溫問題時(shí)，說過一段耐人尋味的話：一些地方學(xué)區(qū)房仍然“高燒”不退，恰恰說明教改新政尚未落實(shí)好。從這個(gè)角度來看，學(xué)區(qū)房也是折射改革進(jìn)程的晴雨表。只有讓改革政策落地見效，敢于觸及并啃下關(guān)系教育公平的硬骨頭，才能真正讓學(xué)區(qū)房降溫，讓天下父母舒心。
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