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一節(jié)難忘的常識課優(yōu)秀作文
現(xiàn)在，我已經(jīng)上四年級了。在我的記憶長河中已經(jīng)上了許多課了。但二年級時的一節(jié)常識課令我終生難忘。
記得那一節(jié)課，常識老師面帶微笑走近教室，說：“同學(xué)們，今天咱們開一個辯論會，主題是‘上課搶話好不好’，分正方和反方。正方為同意，反方為反對。”等同學(xué)們站好后，一場激烈的辯論開始了。首先是正方的王超發(fā)言：“我認(rèn)為搶話是對的，雖然有些不文明，但可以表現(xiàn)那個同學(xué)的反應(yīng)敏捷�！�
反方同學(xué)也不甘示弱，只見陳培勇漲著通紅著臉，并抓住對方的破綻，說：“剛才正方王超說了，搶話是不文明的行為，那你們還站在這兒辯論什么，這不是無理辯三分嗎？”
“嘩……”陳培勇的回答贏來了反方同學(xué)一陣熱烈的掌聲�！昂�！看對方怎么回答�！蔽倚睦锇蛋迪�。
“我說搶話可能有些不文明，但并不能代表我不同意搶說�！蓖醭执舐曓q解道。
正方辯友賈林接著說：“搶話可以說明這個人上課用心聽講，積極思考。這有什么不對！”他的這番話也贏得了正方同學(xué)的陣陣掌聲。正當(dāng)正方同學(xué)得意洋洋的時候，反方同學(xué)李培琳反駁道：“對方辯友，我覺得你說得不對。我們不是在常識課上學(xué)過要禮貌待人嗎？既然你知道答案，就該舉手發(fā)言，何必?fù)屨f呢?”哇！她的回答太精彩了，贏來了我們正反方同學(xué)的陣陣喝彩聲。
這時我又站起來了，說：“如果我們從小養(yǎng)成搶說這個壞毛病，將來我們步入社會，參加工作，還去跟別人搶著說，這就會給人留下不好的印象。甚至?xí)馉幊�。�?/p>
“長大還可以改嗎�！闭睫q友王充反駁道。
辯論在繼續(xù)進(jìn)行著，雙方激烈地爭辯著……
最后，老師拍了拍手，大家安靜下來。“這次辯論會不分勝負(fù)，雙方各有各的理由，我們做事都要一分為二去看待，你們說，對嗎？”老師的話剛落，同學(xué)們邊鼓掌邊異口同聲地回答：“對！”
這節(jié)課，永遠(yuǎn)印在我的腦海里……
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