師生情的優(yōu)秀作文三篇
關(guān)于師生情的作文（一）
新的學(xué)期開(kāi)始了，初三的學(xué)習(xí)階段，當(dāng)真無(wú)愧了“三點(diǎn)一刻”的描繪啊，可是，在百忙的學(xué)習(xí)生活中，我還是常常的想起他，想起這份師生情。
時(shí)間回到初二開(kāi)學(xué)的第一天：
陽(yáng)光燦爛，風(fēng)和日麗，地處頂樓的教室，加上一群渴望遇到以為“好又多”的班主任的同學(xué)們，天時(shí)地利人和。上帝爺爺，該讓我們這小小的愿望實(shí)現(xiàn)了吧？踏，踏，踏，只覺(jué)走廊上一人走來(lái)，眾人望去，時(shí)尚的服裝外加挎包一個(gè)，第一個(gè)感覺(jué)就是帥，這是沒(méi)有觀察臉部的情況下的感受。眾目光向此人頭上望去，不是吧！頭剪平頭，雙耳兜風(fēng)，鼻大眼無(wú)神，尖臉香腸嘴。偶的神呀！怪獸！不是他，不是他，眾人求神。可天公不作美，這位仁兄還是走了進(jìn)來(lái)。于是我倆的情誼也就此展開(kāi)了序幕。對(duì)了，忘了介紹，上述仁兄姓黃。
日復(fù)一日，初二的前期我是得過(guò)且過(guò)的，正所謂“今朝有酒今朝醉”。于是我的學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想，很快，黃老師就發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，把我叫到了辦公室。那時(shí)，大家還是不大喜歡他，加上對(duì)他了解不多，我第一次進(jìn)他辦公室的大姑娘出嫁——頭一回，把我嚇得夠嗆。
進(jìn)了辦公室，是良久的沉默，時(shí)間仿佛凝固了似的，只有墻上掛鐘指針不斷工作顯示著時(shí)間的過(guò)去。終于，黃老師要開(kāi)口說(shuō)話了，我以為迎接我的是劈頭蓋臉的批評(píng)，可是，他說(shuō)：“現(xiàn)在成績(jī)退步了不要緊，這很常見(jiàn)，初二的學(xué)習(xí)是比較難，加上又多了物理這一科，習(xí)慣了就好，以后跟上，有不懂的來(lái)問(wèn)我�！蹦谴芜M(jìn)去的談話內(nèi)容我不全記得，我只記得我出去是雙眼早已是熱淚盈眶，心暖暖的，這是感動(dòng)么？
后來(lái)，我們才發(fā)現(xiàn)，黃老師是一個(gè)好老師，但那時(shí)，太晚了。他會(huì)上課時(shí)與我們說(shuō)笑，會(huì)與我們談心，與我們打籃球，和我們一起看電影，一起大笑，一起傷心，他常說(shuō)：“我們是一個(gè)集體，做什么都應(yīng)團(tuán)結(jié)。”那些日子，我們是以光速度過(guò)的，與他的情誼一日日加深，與他離別的日子一日日接近。當(dāng)我無(wú)意間看見(jiàn)他濃密的黑發(fā)中混有的絲絲白發(fā)，才想起：夜深人靜時(shí)他仍在為我們批改作業(yè)，我們參加比賽是在背后默默的支持，心頭不經(jīng)再一次涌起一陣溫暖。
如花一般的初二，如花一般的美好，亦如花一般的易逝。初三了，有空時(shí)常常會(huì)想起他，想起那感動(dòng)的瞬間，那一年，那份情。黃老師，等初三過(guò)去了，我一定去看看您！
關(guān)于師生情的作文（二）
問(wèn)世間何謂師生？答曰：師生意為老師與學(xué)生，其一教，一學(xué)。試問(wèn)：如果二者相互打鬧，此又意為何呢？君莫須莞爾，此事絕非虛傳也，吾班便有這種怪事兒。
某日的.清晨，天氣雖陰，但極為悶熱。當(dāng)課程的步伐在倉(cāng)促的鈴聲下邁入第三節(jié)的英語(yǔ)課時(shí)，便發(fā)生了此等極為荒唐的事情。課初上風(fēng)平浪靜，及至課末，則師與眾生之間起了些小磨擦，以致于師的臉色漲如豬肝紅，俗語(yǔ)：積少成多。此時(shí)的師怒氣已經(jīng)趨勢(shì)于“箭在弦上，不得不發(fā)”的架勢(shì)。李浩這個(gè)有著牛脾氣的人成了倒霉者，師約是氣昏了頭，將本無(wú)的罪行強(qiáng)加至浩的身上，并以手重?fù)艉频淖雷樱埔矐嵟翗O，并妄圖對(duì)師拳腳相加，場(chǎng)面之混亂自不必說(shuō)，一方面浩與師手摑腳踢指抓嘴咬，另一方面同學(xué)間則起哄，荒唐的“加油”聲也冒了出來(lái)，一些本便不服師的頑生還學(xué)其二人雙手擊桌以示喝彩……此風(fēng)波直至班主任來(lái)時(shí)方休。
君看后定會(huì)搖頭，世間怎有此頑劣不堪之生？不瞞汝說(shuō)，班內(nèi)孰為英語(yǔ)及一門(mén)討喜之課程？又有孰不知英語(yǔ)的重要性？吾能斷言，問(wèn)題絕非只出現(xiàn)于一區(qū)區(qū)小生，反之還包括了人類(lèi)靈魂的工程師。請(qǐng)君回顧一下前面所言的事發(fā)時(shí)的場(chǎng)景，浩固然不對(duì)，但師也是有錯(cuò)在先，錯(cuò)之一，不懂調(diào)整自己心態(tài)；錯(cuò)之二，將自己的心情感受強(qiáng)行牽連于別人（浩）身上。此為錯(cuò)中錯(cuò)，乃教師之大忌也。沒(méi)有調(diào)查清楚就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，這應(yīng)是尊重一個(gè)人必做之事，可那師的行為呢？連尊重人也不會(huì)，還讓脾氣來(lái)牽著鼻子前行……
現(xiàn)代的社會(huì)在不停地突飛猛進(jìn)著，過(guò)時(shí)了的東西可以說(shuō)是根本無(wú)用的。恰好如此師一般，新潮里必須講究新潮教學(xué)法，必須要講藝術(shù)，來(lái)調(diào)動(dòng)生學(xué)習(xí)的興趣。如本班教語(yǔ)文的李老師，講課幽默風(fēng)趣，又或數(shù)學(xué)劉老師，化腐朽為神奇，講課讓人心感“有嚼頭”。再者曾經(jīng)的英語(yǔ)老師，上完每課必做最新奇之游戲，全班以其為最佳英語(yǔ)老師……人活物死，面對(duì)著周?chē)霓D(zhuǎn)變，人只有選擇對(duì)自身進(jìn)行更甚之轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代已不需要古板的教育。吾曰，師生并非一教一學(xué)的矛盾遁環(huán)，而為師生共進(jìn)的美好情誼，非也？
關(guān)于師生情的作文（三）
老師，這看似兩個(gè)普通的字眼，卻蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的深情。當(dāng)我們剛跨入小學(xué)門(mén)檻時(shí)，是老師，教會(huì)我們拼音那一張張陌生的臉；當(dāng)我們生病時(shí)，是老師，俯下身子來(lái)問(wèn)我們感覺(jué)怎樣；當(dāng)我們驕傲自滿(mǎn)時(shí)，是老師，告訴我們要虛心。在我的記憶中，最令我難忘的，還是平老師和我的師生情。
這天，天氣灰蒙蒙的，就像是我們心情一般，教室內(nèi)的氣氛不禁變得緊張起來(lái)，只有幾個(gè)同學(xué)在發(fā)試卷。有的同學(xué)緊張得雙手握住手心全是冷汗，有的低著頭，咬著唇，還有的似乎在微微發(fā)抖。原來(lái)，是在下發(fā)語(yǔ)文模擬卷。
當(dāng)考卷發(fā)到我桌上時(shí)，我不敢，也沒(méi)有勇氣翻開(kāi)試卷來(lái)看成績(jī)。當(dāng)我猶豫不決時(shí)，同桌幫我翻開(kāi)了試卷，隨著他驚訝地一叫膽戰(zhàn)心驚地瞄了一眼試卷。開(kāi)啊，我只有75分，這好像晴天霹靂，我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低�。∥艺嫦肟�。之后的講評(píng)我都不怎么聽(tīng)了，一心只想著：回家該怎么和父母交待啊？我怎么會(huì)考這么差呢？
下課了，平老師把我叫到辦公室。我以為平老師會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓的。但是，我想錯(cuò)了。她溫和地對(duì)我說(shuō)：“這次考得差并不代表期末考會(huì)差，不要灰心，來(lái)，你哪里有題目不會(huì)做，還是不懂？這題應(yīng)該是這樣的……”平老師又幫我重新分析了一遍。
最后還告訴我：“每一個(gè)人都會(huì)遇到挫折，就像考試考差了一樣，有些人往往會(huì)在這個(gè)時(shí)候放棄，退縮。而有些人便知難而進(jìn)，她會(huì)認(rèn)真地分析試卷，吸取教訓(xùn)并且在下次考試中取得好成績(jī)，這才是強(qiáng)者。加油吧！我想信你下次一定能成功！”
聽(tīng)了平老師的鼓勵(lì)，我的眼淚不爭(zhēng)氣流了出來(lái)。
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