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(必備)夜書所見說課稿
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的夜書所見說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夜書所見說課稿 篇1
一、說教材
《夜書所見》是（人教版）小學(xué)語文三年級上冊第九組課中的古詩。作者葉紹翁，表達(dá)了他目睹秋風(fēng)落葉和籬笆燈火而勾起的思鄉(xiāng)之情。根據(jù)我對教材、課標(biāo)的理解，把教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)兩個生字蕭、梧，會寫兩個生字促、深，讀準(zhǔn)一個多音字挑（tiao）。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。
3、利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生品詩賞畫，品味思鄉(xiāng)情。
二、說學(xué)情和學(xué)法
由于小學(xué)三年級的學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，可能對古詩所表達(dá)的思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情不容易理解，需要他們通過畫面，以及多次誦讀，從字里行間去品味。因此古詩采用了誦讀法和想象法：誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，體會詩人的情感；想象法：聯(lián)系兒童的現(xiàn)實(shí)生活想象畫面。
三、說教學(xué)流程及設(shè)計理念
一引入文本，讀準(zhǔn)古詩。
1、出示詩題，讀題，說題目的意思。題目中的書是什么意思？（古代用書解釋為寫）
2、出示詩歌，自己讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字多讀幾遍。二人小組內(nèi)完成自學(xué)導(dǎo)讀單生字詞部分后，交流匯報。
二深入文本，理解詩意。
1、詩人夜晚所看見了什么？（快速找出來）
2、你從哪句看出兒童在捉蟋蟀？（知有兒童挑促織）你怎么知道促織是蟋蟀？因?yàn)樵姼璧淖笙陆嵌嗔艘豁?xiàng)注釋。我們要善于利用注釋學(xué)習(xí)古詩。并學(xué)習(xí)這種利用注釋理解詩句意思的方法，四從大組合作學(xué)習(xí)理解每句詩的意思。
3、帶著作者所要表達(dá)的感情再次朗讀，通過各種形式的反復(fù)的朗讀，使學(xué)生能夠背誦。
三背誦古詩，加強(qiáng)積累
1、通過游戲的方式加強(qiáng)記憶。我說說詩中的一個字，請你說出相應(yīng)的`詩句。（課件出示：蕭、客、促、深）我指出圖片，你說出相應(yīng)的一句詩。
2、同桌互相背古詩，再指名背、或全班齊背古詩。
四、拓展延伸，質(zhì)疑問難
1、在秋天的夜晚，周圍的景色觸動了詩人的心，于是就寫下《夜書所見》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇。你們還讀過哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩呢？（指名讀或背）（例如：李白的《靜夜思》）
2、課文學(xué)到這里，你們還有沒有不懂的呢？
五、布置作業(yè)，課外延伸
1、背誦《夜書所見》
2、收集一些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩，把自己喜歡的背下來，還可以與大家一起交流。
六、板書設(shè)計：
夜書所見
葉紹翁
見：梧葉促織一燈明
聽：寒聲思鄉(xiāng)之情
感：動客情
夜書所見說課稿 篇2
尊敬的各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是三年級上冊的古詩《夜書所見》。下面我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁的作品。這首詩語言簡潔，意境深遠(yuǎn)，通過對秋夜景色和兒童活動的描寫，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀“蕭、梧”等生字，會寫“促、深”等生字。
2. 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3. 幫助學(xué)生理解詩句的.意思，體會詩人在詩中所表達(dá)的情感。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解詩句含義，感受古詩的意境。
體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟古詩借景抒情的表達(dá)手法。
四、說教法
1. 誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。
2. 情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解詩意。
3. 啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)其思維能力。
五、說學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步了解古詩。
2. 合作探究法：小組合作，共同探討疑難問題。
六、說教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段秋夜的視頻，營造氛圍。
提問學(xué)生從視頻中感受到了什么，從而引出古詩。
2. 初讀古詩，整體感知
學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。
學(xué)生再讀，初步體會詩意。
3. 精讀古詩，理解詩意
學(xué)習(xí)生字詞。
逐句講解詩句意思，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
4. 品讀古詩，體會情感
找出詩中體現(xiàn)詩人情感的詞句。
結(jié)合詩人背景，深入體會思鄉(xiāng)之情。
5. 誦讀古詩，積累背誦
多種形式朗讀，如個別讀、分組讀、配樂讀。
指導(dǎo)學(xué)生背誦。
6. 拓展延伸，遷移運(yùn)用
讓學(xué)生說說自己在生活中思念家鄉(xiāng)的經(jīng)歷。
布置作業(yè)：畫一幅與古詩意境相符的畫。
七、說板書設(shè)計
《夜書所見》
葉紹翁
蕭蕭梧葉 秋風(fēng) 客情
兒童促織 一燈 思鄉(xiāng)
夜書所見說課稿 篇3
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我要說課的內(nèi)容是三年級上冊的古詩《夜書所見》。下面我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的一首七言古詩。這首詩描繪了秋風(fēng)吹動梧葉、兒童挑促織、籬落一燈明的情景，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。
二、說學(xué)情
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和初步的閱讀理解能力，但對于古詩的意境理解和情感體會還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2. 理解詩中的重點(diǎn)字詞，能用自己的'話描述詩句的意思。
3. 體會詩人在詩中所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解詩句意思，感受詩歌意境。
體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟詩人借景抒情的表達(dá)手法。
五、說教法
1. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解詩句，體會情感。
3. 問題引導(dǎo)法：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解詩歌內(nèi)涵。
六、說學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步了解古詩內(nèi)容。
2. 合作探究法：小組合作交流，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。
七、說教學(xué)過程
1. 激趣導(dǎo)入
展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述秋天的景色。
引出課題《夜書所見》。
2. 初讀古詩
學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和韻律。
學(xué)生再次朗讀，讀出古詩的韻味。
3. 理解詩意
學(xué)生結(jié)合注釋，自主理解詩句。
小組討論交流，互相答疑解惑。
教師講解重點(diǎn)字詞和詩句。
4. 體會情感
引導(dǎo)學(xué)生思考詩人在詩中描寫了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)。
提問：從這些景物描寫中，你能體會到詩人怎樣的心情？
介紹詩人的背景，幫助學(xué)生更好地理解思鄉(xiāng)之情。
5. 朗讀升華
學(xué)生有感情地朗讀古詩，讀出詩人的思鄉(xiāng)之情。
配樂朗讀，進(jìn)一步感受詩歌的情感。
6. 拓展延伸
讓學(xué)生說說自己還知道哪些思鄉(xiāng)的古詩。
引導(dǎo)學(xué)生模仿《夜書所見》，寫一首表達(dá)自己情感的小詩。
7. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)積累古詩。
8. 布置作業(yè)
背誦并默寫《夜書所見》。
把這首詩改寫成一個小故事。
八、說板書設(shè)計
《夜書所見》
葉紹翁
梧葉 秋風(fēng) 思鄉(xiāng)之情
兒童 促織 孤獨(dú)寂寞
籬落 一燈
夜書所見說課稿 篇4
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！我今天說課的題目是《夜書所見》，這是三年級上冊的一首古詩。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計這幾個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的一首七言古詩。詩中通過描寫深秋夜晚的所見所聞，烘托出詩人的羈旅之思和思鄉(xiāng)之情。這首詩語言簡潔，意境深遠(yuǎn)，為學(xué)生提供了豐富的想象空間和情感體驗(yàn)。
二、說學(xué)情
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的.識字量和初步的閱讀理解能力。他們對于古詩有一定的興趣，但對于古詩中蘊(yùn)含的深刻情感和意境的理解還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。
2. 理解古詩中重點(diǎn)字詞的意思，能用自己的話描述詩句的內(nèi)容。
3. 體會詩人在詩中所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞和感悟能力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解詩句的意思，感受詩中的意境。
有感情地朗讀和背誦古詩。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會詩人的思鄉(xiāng)之情，理解古詩借景抒情的表達(dá)方法。
五、說教法
1. 朗讀指導(dǎo)法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟古詩的韻律和情感。
2. 情境創(chuàng)設(shè)法：利用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解古詩的意境。
3. 問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解古詩的內(nèi)涵。
六、說學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步理解古詩的內(nèi)容。
2. 合作交流法：小組合作討論，共同解決問題，分享學(xué)習(xí)成果。
3. 想象感悟法：通過想象詩中的畫面，感受詩人的情感。
七、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
播放一段秋夜的音樂，營造氛圍。
提問學(xué)生在這樣的夜晚可能會有怎樣的感受，從而引出課題。
2. 初讀古詩
學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
教師檢查朗讀情況，正音。
3. 理解詩意
學(xué)生結(jié)合注釋，自主理解詩句的意思。
小組交流，互相補(bǔ)充。
教師講解重點(diǎn)字詞和詩句，幫助學(xué)生理解。
4. 體會詩情
引導(dǎo)學(xué)生找出詩中描寫的景物，感受其特點(diǎn)。
提問：從這些景物描寫中，你能體會到詩人怎樣的心情？
介紹詩人的背景，加深學(xué)生對思鄉(xiāng)之情的理解。
5. 朗讀背誦
學(xué)生有感情地朗讀古詩，教師指導(dǎo)朗讀技巧。
學(xué)生嘗試背誦古詩。
6. 拓展延伸
展示其他表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩，讓學(xué)生對比閱讀。
讓學(xué)生說一說自己在生活中有沒有思念家鄉(xiāng)的經(jīng)歷。
7. 總結(jié)全文
總結(jié)古詩的內(nèi)容和情感。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)積累古詩。
8. 布置作業(yè)
默寫古詩。
用自己的話把這首古詩改寫成一篇短文。
八、說板書設(shè)計
《夜書所見》
葉紹翁
蕭蕭梧葉 送寒聲 （景） 孤獨(dú)
江上秋風(fēng) 動客情 （情） 思鄉(xiāng)
兒童促織 一燈明
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
夜書所見說課稿 篇5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《夜書所見》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。
一、說教材
《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的一首七言古詩。這首詩以景襯情，借景抒情，通過描寫秋風(fēng)落葉、兒童捉蟋蟀等情景，烘托出詩人身處他鄉(xiāng)的孤寂之情和對家鄉(xiāng)的思念之感。
二、說學(xué)情
對于三年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的詩詞積累和閱讀理解能力，但對于古詩中所表達(dá)的深層情感還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和體會。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，理解詩中的重點(diǎn)字詞和詩句的意思。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀、想象畫面、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和想象能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會詩人的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛和對傳統(tǒng)文化的傳承意識。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，感受詩中的意境。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟借景抒情的表達(dá)方法。
五、說教法
1. 朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解詩意，體會情感。
3. 問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解詩歌。
六、說學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步了解詩歌內(nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)法：小組合作探究，解決問題，分享交流。
3. 想象法：想象詩歌描繪的.畫面，加深對詩歌的理解。
七、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過多媒體展示秋天的景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬η锾斓母惺�，從而引出課題《夜書所見》。
2. 初讀古詩
�。�1）學(xué)生自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
（2）教師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。
�。�3）指名朗讀，正音糾錯。
3. 理解詩意
�。�1）學(xué)生對照注釋，自主理解詩句的意思。
�。�2）小組交流，互相補(bǔ)充。
�。�3）教師檢查，重點(diǎn)講解疑難字詞和詩句。
4. 體會情感
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考詩人在詩中描寫了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生想象詩人當(dāng)時的處境和心情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
（3）通過有感情地朗讀，進(jìn)一步感受詩人的情感。
5. 拓展延伸
（1）讓學(xué)生交流自己所知道的其他描寫思鄉(xiāng)之情的古詩。
（2）鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一篇小短文。
6. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)詩人的思鄉(xiāng)之情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
7. 布置作業(yè)
（1）背誦并默寫古詩。
�。�2）收集一首自己喜歡的思鄉(xiāng)詩，下節(jié)課交流分享。
八、說板書設(shè)計
《夜書所見》
葉紹翁
寫景：梧葉、秋風(fēng)、兒童、促織
抒情：思鄉(xiāng)
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