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【實(shí)用】山雨教學(xué)實(shí)錄5篇
山雨教學(xué)實(shí)錄 篇1
時(shí)間：20xx年10月15日 星期五 上午第二節(jié)課
地點(diǎn)：XX班教室
授課內(nèi)容：《山雨》
授課教師：陳老師
【課堂開場(chǎng)】
上午的陽光透過教室的窗戶，灑在整齊的課桌椅上，為這節(jié)語文課增添了幾分溫馨與活力。隨著上課鈴聲的響起，陳老師面帶微笑，手持一本翻開的語文課本，步入教室。
陳老師：“同學(xué)們，大家早上好！今天，我們要一起走進(jìn)一篇非常美麗的課文——《山雨》。想象一下，當(dāng)細(xì)雨輕拂過連綿起伏的山巒，會(huì)是一幅怎樣的畫面呢？讓我們帶著這份期待，開始我們的學(xué)習(xí)之旅吧！”
【導(dǎo)入新課】
陳老師首先利用多媒體設(shè)備，播放了一段輕柔的自然音樂，伴隨著淅淅瀝瀝的雨聲和遠(yuǎn)處山林的鳥鳴，瞬間將同學(xué)們帶入了一個(gè)靜謐而又生動(dòng)的山雨世界。
陳老師：“同學(xué)們，閉上眼睛，仔細(xì)聆聽這段音樂，你的'腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？可以用一兩個(gè)詞來形容你的感受嗎？”
學(xué)生們紛紛舉手，有的說“清新”，有的說“寧靜”，還有的用“夢(mèng)幻”來形容自己的感受。
【初讀課文】
隨后，陳老師引導(dǎo)學(xué)生們打開課本，輕聲朗讀《山雨》這篇課文。教室里回蕩著孩子們清脆悅耳的讀書聲，每個(gè)人都沉浸在文字構(gòu)建的山雨美景中。
陳老師：“讀完課文，誰能告訴我，文章主要寫了什么？有哪些詞語或句子讓你印象特別深刻？”
幾位學(xué)生積極發(fā)言，分享了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，陳老師一一給予肯定和鼓勵(lì)，并適時(shí)補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生更深入地理解文本。
【深入分析】
接著，陳老師引導(dǎo)學(xué)生們重點(diǎn)分析了課文中的幾個(gè)精彩段落，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪出山雨的特點(diǎn)和山林的韻味。
陳老師：“比如這一段，‘雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩�！l能告訴我，這句話用了哪些修辭手法？它讓你感受到了什么？”
學(xué)生們積極討論，不僅找出了比喻、擬人等修辭手法，還紛紛表示感受到了山雨的靈動(dòng)與大自然的和諧之美。
【拓展延伸】
最后，陳老師組織了一場(chǎng)“我心中的山雨”創(chuàng)意寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合自己的想象，寫下自己對(duì)山雨的感受或是自己想象中的山雨景象。學(xué)生們或低頭沉思，或奮筆疾書，教室里彌漫著創(chuàng)作的熱情。
【課堂總結(jié)】
下課鈴聲響起，陳老師用溫柔的話語結(jié)束了這堂課：“同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《山雨》的世界，感受到了大自然的神奇與美麗。希望你們?cè)谖磥淼娜兆永�，也能像今天這樣，用心去感受生活，用文字記錄下每一個(gè)動(dòng)人的瞬間。下課！”
學(xué)生們帶著滿滿的收獲和對(duì)自然的無限向往，依依不舍地離開了教室。這節(jié)《山雨》教學(xué)課，不僅是一次語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次心靈的洗禮和自然的探索之旅。
山雨教學(xué)實(shí)錄 篇2
時(shí)間：20xx年xx月xx日上午9:00-10:00
地點(diǎn)：XX小學(xué)四年級(jí)（2）班教室
授課教師：李老師
授課內(nèi)容：《山雨》
【課堂導(dǎo)入】
（9:00準(zhǔn)時(shí)上課，鈴聲響起）
李老師面帶微笑，步入教室，手持一本《小學(xué)語文》課本，輕輕放在講臺(tái)上。
李老師：“同學(xué)們，早上好！今天，我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿詩意的世界，去感受一場(chǎng)來自大自然的奇妙演奏——趙麗宏先生的《山雨》。有誰聽過或想象過山間下雨的情景嗎？請(qǐng)舉手分享一下你的感受。”
�。◣孜粚W(xué)生舉手，興奮地描述著自己想象中的山雨景象。）
【初讀課文，整體感知】
李老師：“非常好，看來大家對(duì)山雨都充滿了期待。現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開課本到《山雨》這一課，先自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并嘗試用一句話概括這篇文章主要講了什么。”
�。▽W(xué)生們開始認(rèn)真朗讀課文，教室里回蕩著朗朗書聲。）
幾分鐘后，李老師邀請(qǐng)了幾位學(xué)生分享自己的概括，引導(dǎo)學(xué)生逐步明確文章大意。
【精讀感悟，品味語言】
李老師：“同學(xué)們，趙麗宏先生的文字如同山間的清泉，清新而富有韻味。接下來，我們一起來精讀幾個(gè)段落，品味作者是如何描繪山雨的�！�
（李老師選取了幾個(gè)描寫山雨聲音、形態(tài)、色彩的精彩段落，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論，體會(huì)作者的用詞之美，感受山雨的獨(dú)特魅力。）
片段示例：“雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的'色彩�！�
李老師：“這段話中，作者把什么比作了什么？這樣的比喻讓你感受到了什么？”
�。▽W(xué)生紛紛發(fā)言，有的說感受到了雨聲的悅耳動(dòng)聽，有的說仿佛看到了雨中的山景活靈活現(xiàn)。）
【拓展延伸，情感升華】
李老師：“除了文字之美，山雨還給我們帶來了哪些思考或啟發(fā)呢？它讓你想到了什么？請(qǐng)大家小組內(nèi)討論一下�！�
�。▽W(xué)生們熱烈討論，有的談到山雨象征著自然的恩賜，有的聯(lián)想到雨中漫步的浪漫，還有的從山雨中學(xué)到了堅(jiān)韌不拔的精神。）
【總結(jié)回顧，布置作業(yè)】
李老師：“同學(xué)們，今天我們跟隨趙麗宏先生的筆觸，一起領(lǐng)略了山雨的美麗與神奇。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，擁有一顆敏感而細(xì)膩的心，去發(fā)現(xiàn)并珍惜身邊的美好。今天的作業(yè)是：
1.背誦課文中最喜歡的段落；
2.寫一篇小短文，描述一次你親身經(jīng)歷或想象中的雨中景象，注意運(yùn)用今天學(xué)到的修辭手法。”
�。ㄏ抡n鈴聲響起，學(xué)生們意猶未盡地收拾好書本，準(zhǔn)備離開教室。）
李老師：“下課，同學(xué)們?cè)僖姡 ?/p>
學(xué)生齊聲：“老師再見！”
山雨教學(xué)實(shí)錄 篇3
時(shí)間：20xx年4月15日
地點(diǎn)：XX小學(xué)X年級(jí)（X）班教室
授課教師：xx老師
授課內(nèi)容：《山雨》
課程導(dǎo)入
同學(xué)們，大自然中有許多美妙的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、雷聲。今天，我們要一起走進(jìn)作家趙麗宏筆下的《山雨》，去感受山雨獨(dú)特的韻味。
初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受山雨的特點(diǎn)。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
精讀課文
默讀課文，思考：作者是從哪些方面來描寫山雨的？
學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
感受山雨來時(shí)聲音的變化，通過朗讀體會(huì)“像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”
欣賞雨中山林的美景，品味“雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻�！�
總結(jié)升華
總結(jié)山雨的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是如何通過文字讓我們感受到山雨的魅力的？
拓展延伸
讓學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的雨景，用幾句話描述出來。
布置作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
模仿《山雨》，寫一篇關(guān)于雨的.小作文。
課堂總結(jié)
在這節(jié)課中，我們跟隨趙麗宏先生的文字，領(lǐng)略了一場(chǎng)美妙的山雨。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去感受大自然的魅力。
山雨教學(xué)實(shí)錄 篇4
【時(shí)間】：20xx年4月15日上午9:00-10:30
【地點(diǎn)】：XX小學(xué)X年級(jí)（X）班教室
【授課教師】：趙老師
【授課內(nèi)容】：《山雨》課文教學(xué)
【開場(chǎng)導(dǎo)入】
�。ㄉ衔�9時(shí)整，陽光透過窗戶灑在整潔的教室里，學(xué)生們已端坐好，期待著新一天的課程。）
趙老師：“同學(xué)們，大家好！今天，我們將一起走進(jìn)一篇描繪自然美景的散文——《山雨》。在這篇文章中，作者用細(xì)膩的筆觸，將一場(chǎng)山雨的到來、經(jīng)過與離去，描繪得如同一幅幅動(dòng)人的畫卷。讓我們一起，通過文字，去感受那份來自大自然的清新與寧靜吧！”
【初讀感知】
�。�9:05-9:15）
趙老師：“首先，請(qǐng)大家翻開課本到第XX頁，自由朗讀《山雨》全文，注意讀準(zhǔn)字音，感受文章的整體氛圍�！�
�。▽W(xué)生們開始輕聲朗讀，教室里彌漫著書頁的翻動(dòng)聲和朗朗的讀書聲。）
【字詞解析】
�。�9:15-9:25）
趙老師：“讀完之后，我們一起來解決幾個(gè)生字詞。比如，‘淅瀝’這個(gè)詞，形容輕微的風(fēng)聲、雨聲或落葉聲，大家能想象到雨絲輕拂樹葉的情景嗎？”
�。▽W(xué)生紛紛點(diǎn)頭，有的還輕輕模仿起雨聲。）
【深入解讀】
�。�9:25-9:50）
趙老師：“接下來，我們分段精讀。請(qǐng)同學(xué)們思考，作者如何通過色彩、聲音等感官描寫，展現(xiàn)山雨的魅力？比如，第一段中提到的‘來得突然——跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了’，這里用了哪些修辭手法？又給你怎樣的感受？”
�。▽W(xué)生舉手發(fā)言，有的提到“擬人”，有的感受到雨來時(shí)的神秘與期待。）
【情感共鳴】
�。�9:50-10:10）
趙老師：“山雨不僅帶來了視覺與聽覺的享受，更觸動(dòng)了作者的情感。請(qǐng)大家找出文中表達(dá)作者情感的句子，并談?wù)勀愕睦斫��！?/p>
（學(xué)生分享，有的提到“雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，感受到作者對(duì)自然的.熱愛與敬畏。）
【拓展延伸】
�。�10:10-10:20）
趙老師：“同學(xué)們，山雨之美，不僅在于它的自然形態(tài)，更在于它能激發(fā)我們內(nèi)心的共鳴。你們有沒有過類似的經(jīng)歷，在雨中感受到特別的情感或思考？不妨用幾句話或一首小詩，記錄下你的感受�！�
（學(xué)生開始沉思，隨后有的輕聲吟誦自己創(chuàng)作的詩句，有的則在筆記本上認(rèn)真記錄。）
【總結(jié)回顧】
（10:20-10:30）
趙老師：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了《山雨》中的自然美景，更學(xué)會(huì)了如何通過文字捕捉并表達(dá)自然之美和情感之真。希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材茏鲇行娜�，用眼睛觀察，用心感受，用筆記錄生活中的每一個(gè)美好瞬間�！�
山雨教學(xué)實(shí)錄 篇5
【時(shí)間】：20xx年XX月XX日，星期五，上午10:00-11:30
【地點(diǎn)】：XX小學(xué)，五年級(jí)（3）班教室
【授課教師】：張老師
【授課內(nèi)容】：《山雨》
【作者介紹引入】
（上課鈴聲響起，學(xué)生們迅速坐好，張老師面帶微笑步入教室）
張老師：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)一位著名散文家趙麗宏先生的世界，去感受他筆下那場(chǎng)細(xì)膩入微、生機(jī)勃勃的《山雨》。趙麗宏先生，是中國(guó)當(dāng)代著名的散文家、詩人，他的作品以情感豐富、語言優(yōu)美著稱，總能引領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)充滿詩意的世界。今天，就讓我們一起通過《山雨》，去聆聽大自然的聲音，感受那份來自山林的清新與寧靜�！�
【初讀課文，整體感知】
張老師：“首先，請(qǐng)大家翻開課本，自由朗讀課文《山雨》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫面，聽到了哪些聲音？”
�。▽W(xué)生們開始認(rèn)真朗讀，教室里回蕩著清脆的讀書聲。幾分鐘后，張老師邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的初步感受。）
【深入研讀，品味語言】
張老師：“很好，同學(xué)們已經(jīng)初步感受到了山雨的魅力。接下來，我們一起來深入分析課文，看看趙麗宏先生是如何用文字描繪這場(chǎng)山雨的。”
�。◤埨蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的`手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲……”）
張老師：“這段話中，作者把什么比作了什么？這樣的比喻讓你有什么感受？”
�。▽W(xué)生積極發(fā)言，分享自己的理解，張老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)語言的魅力。）
【情境模擬，情感體驗(yàn)】
張老師：“現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，想象自己正置身于那片山林之中，山雨淅淅瀝瀝地下著，你能聽到什么？看到什么？感受到什么？”
�。S著張老師輕柔的語調(diào)和背景音樂的響起，學(xué)生們紛紛閉上眼睛，沉浸在自己構(gòu)建的想象世界中。）
【總結(jié)提升，拓展延伸】
張老師：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了《山雨》中的自然美景，更體會(huì)到了趙麗宏先生對(duì)大自然的熱愛與敬畏。希望大家也能像作者一樣，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈。課后，大家可以嘗試用自己的話，或者模仿文中的寫法，寫一篇關(guān)于你心中最美風(fēng)景的小短文�！�
�。ㄏ抡n鈴聲響起，學(xué)生們意猶未盡，紛紛表示要記錄下自己心中的那份美好。）
【結(jié)束語】
張老師：“今天的課就上到這里，希望《山雨》能成為你們心中一抹難忘的風(fēng)景。記住，大自然是最好的老師，它教會(huì)我們?nèi)绾稳�，去感受，去生活。我們下�?jié)課再見！”
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