哪吒鬧海教案[精品]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的哪吒鬧海教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

哪吒鬧海教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。

　　2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI教學(xué)課件、磁鐵板書卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧、引入。

　　播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫影片（同時(shí)師述）

　　師述：上節(jié)課我們說到那東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，我們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來(lái)，我們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？

　　二、初讀課文第二、三、四自然段。

　　1、生自由讀這部分課文

　　2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的？

　　3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來(lái)，好好的讀一讀，待會(huì)讀給大家聽。

　　三、精度感悟。

　　1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)的重點(diǎn)句：

　　他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的.水晶宮也搖晃起來(lái)。

　　（1）、讀這句話時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽出來(lái)了嗎？

　　A（如果學(xué)生沒聽出來(lái)）你愿意讀給大家聽聽嗎？——有沒有自己的感受，也想讀給大家聽

　　B（如果學(xué)生聽出來(lái)）你能來(lái)讀讀嗎？

　�。�2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫片段。

　　相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

　�。�3）師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來(lái)可真不含糊。（板書：鬧水晶宮）

　　小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

　　（1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎？

　�。�2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢(shì)”）

　　（3）帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話。

　�。�4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜叉）

　　可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。

　　（1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？

　�。�2）讀出自己的體會(huì)。

　　哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

　　（1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”

　�。�2）哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）

　�。�3）評(píng)：他讀得精不精彩？

　�。�4）師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書：斗三太子）

　　2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情。來(lái)。我們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì)讀出來(lái)，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來(lái)的同學(xué)讀給大家聽。

　　3、生自由練讀。

　　4、指名讀喜歡的段落。

　　四、總結(jié)全文，情感升華。

　　1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們?cè)僖膊桓液�作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？

　　2、指名暢所欲言。

　　3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說些什么呢？

　　4、生交流。

　　五、課本延伸，講故事。

　　1、看來(lái)大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？我們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽。

　　2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事。

　　3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　龍王父子鬧水晶宮

　　哪吒鬧海打夜叉

　　太平日子

　　興風(fēng)作浪斗三太子

哪吒鬧海教案 篇2

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一篇略讀課文，主要寫了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí)，無(wú)意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會(huì)，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰(shuí)知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí)，最大限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“妖、劍”等8個(gè)生字，掌握本課新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的'意思。

　　2、讀通課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來(lái)又自殺的原因，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2～3課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們用2節(jié)課時(shí)間，來(lái)學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長(zhǎng)的神話故事：《哪吒鬧海》。（板書課題。）

　　二、初讀感知

　　自主識(shí)字，初讀課文。

　�、俳柚�拼音或字典，認(rèn)讀生字詞。

　　②把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。

　　③同桌交流并檢查生字。

　　三、研讀課文，理解感悟

　　1、提問：這么長(zhǎng)的文章要在短時(shí)間內(nèi)基本學(xué)懂，你認(rèn)為我們?cè)摬扇∧姆N讀書方式呢？

　　2、默讀課文，思考課文主要寫了什么。

　�、賹W(xué)生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的.句子，并想象哪吒的形象。

　�、谶x擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結(jié)果怎樣。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，說說“我認(rèn)識(shí)的哪吒”。（從外貌到精神）

　�、�?gòu)哪倪傅恼Z(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？

　�、诮Y(jié)合插圖，說說“我認(rèn)識(shí)的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫在紙條上，如“神奇可愛”“不畏權(quán)勢(shì)”“舍生取義”“正直勇敢”……

　　4、交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”。

　�、僦贫ㄔu(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。

　　每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語(yǔ)不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝。

　　②全班交流。

　　5、評(píng)出“研究成果”獎(jiǎng)。

　　總結(jié)：這節(jié)課我們通過默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過品味人物外貌、行為的詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，也可以運(yùn)用這種方法。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、有感情地朗讀課文，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　三、小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧�！返墓适�

　　可以按故事發(fā)展的順序講：

　　①講清楚人物（出身、外貌）事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

　�、谥v清楚事情發(fā)生、發(fā)展。

　　打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結(jié)束。

　�、壑v清楚事件的結(jié)果。

　　也可以按以題設(shè)疑的線索講：

　�、倌倪甘鞘裁慈宋�？

　　②為什么鬧海，怎樣鬧？

　　③結(jié)果如何？

　　四、全班評(píng)價(jià)，評(píng)出“故事大王”

　　五、朗讀課文，完成積累詞語(yǔ)的任務(wù)

　　六、課外延伸哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來(lái)如何呢？同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

哪吒鬧海教案 篇3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《哪吒鬧海》是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。

　　全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫。

　　3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　初讀課文，檢查自學(xué)情況，掌握生字詞

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？

　　二、看圖，揭示課題

　�。ǔ鍪緢D片）圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？

　　板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問？

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞

　　（1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的'詞語(yǔ)。

　　（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

　�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　捉　拿　掀起　隨即　機(jī)靈　稱霸　興風(fēng)作浪　胡作非為

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

　�。�2）理解詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生試讀課文。

　　4、分自然段指名讀課文。

　　5、聽老師范讀課文

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、注意點(diǎn)：稱：左部第一筆是平撇。混：右下部比的筆順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。

　　2、用鋼筆在書上描紅。

　　五、作業(yè)

　　1、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅

　　2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　精讀課文，復(fù)述故事

　　一、復(fù)習(xí)

　　交流：把課文分成三個(gè)部分

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）

　�。�1）指名讀。

　�。�2）說說哪吒鬧海的原因？

　�。�3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？

　�。�4）齊讀第1自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過）

　　△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過動(dòng)畫片，來(lái)說一說？

　�。�1）我們來(lái)看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文

　　△第2自然段

　�。�1）指名讀。

　�。�2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？

　　（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來(lái)讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？

　　△第3自然段

　�。�1）指名讀。

　�。�2）這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？

　�。�3）過渡：龍王怎么樣了？

　　△第4自然段

　�。�1）指名讀。

　�。�2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語(yǔ)說明了三太子來(lái)勢(shì)兇猛，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢？請(qǐng)看3、4、5三句話。

　�。�3）第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動(dòng)作的詞。這些動(dòng)作可以看出什么？

　�。�4）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）

　　3、齊讀

　　4、齊讀課文。

　　三、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的

　　3、比一比，再組詞。

　　叉（）即（）扔（）

　　又（）卻（）仍（）

　　附板書：

　　10、哪吒鬧海

　　人們不敢下海捕魚

　　為百姓出口氣

　　決心治一治

　　人們過上太平日子

　　【課后小記】

　　《哪吒鬧�！愤@個(gè)故事，許多學(xué)生都很熟悉，從動(dòng)畫片到連續(xù)劇，看過不下幾遍。哪吒和夜叉、三太子的交戰(zhàn)，是本課最為精彩的部分。教學(xué)中，讓學(xué)生自由讀，特別注意二人交戰(zhàn)時(shí)的不同動(dòng)作，試著同桌演一演。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到前面表演：王啟華演的夜叉、三太子兇神惡煞（王啟華說自己就喜歡演反面角色），馬文嘉、許起鵬演的哪吒靈活機(jī)敏，雖說道具比較簡(jiǎn)單：一根竹竿當(dāng)斧頭，幾塊紅領(lǐng)巾做混天綾，但絲毫不影響孩子們的表演興致，惟妙惟肖的表演引得大家哈哈大笑。在輕松的氣氛中，男女生進(jìn)行了分角色朗讀，孩子們都很投入，繼續(xù)從課文的語(yǔ)言文字中觀賞著精彩的打斗場(chǎng)面。這也為講故事做了良好的準(zhǔn)備。

哪吒鬧海教案 篇4

　　一、教材分析：

　　本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。

　　全文共５個(gè)自然段。第１自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。

　　二、學(xué)情分析：

　　《哪吒鬧�！肥且黄�神話故事，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，極具想象力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)學(xué)生通過課本內(nèi)容接觸神話時(shí)間不長(zhǎng)，內(nèi)心充滿好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容，而忽視對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個(gè)故事，許多學(xué)生都很熟悉，從動(dòng)畫片到連續(xù)劇看過很多遍。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀，加上自己的理解去表演，讀出自己的語(yǔ)氣，并配以直觀的視覺沖擊，將新的見解與已熟知的內(nèi)容相融合。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　2、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

　　3、以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　六、教學(xué)策略：

　　在學(xué)習(xí)過程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來(lái)，增加一絲神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。了解故事時(shí)，先出示文章內(nèi)容概況，空出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己親身參與，選詞填空，使句子更加完整。這樣降低了一些難度，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容。抓動(dòng)詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語(yǔ)句，讓孩子圈劃詞語(yǔ)，再突出動(dòng)詞。對(duì)難以理解的動(dòng)作詞語(yǔ)，鏈接相關(guān)視頻播放，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀，從而達(dá)到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時(shí)，出示相關(guān)詞語(yǔ)，讓孩子利用詞語(yǔ)練習(xí)說話，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用。

　　七、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂、視頻

　　九、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文

　　師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽一聽一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。

　　師：歌曲中唱的小英雄是誰(shuí)啊？

　　生：哪吒。

　　師：你們喜歡哪吒嗎？

　　生：喜歡。

　　師：上節(jié)課我們通過初讀了解了《哪吒鬧�！饭适碌墓８�，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

　�。ǔ鍪咎羁眨┻@里有幾個(gè)空，誰(shuí)會(huì)填呢？你的小手舉得最快，看來(lái)，你充滿了自信，請(qǐng)你來(lái)。

　　哪吒為了治一治稱霸一方、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過上了( )。

　　師：他填的對(duì)不對(duì)啊？那讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧�！�。今天的課題有什么不一樣嗎？

　　生：“鬧”字特別大。

　　師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大？

　　生：因?yàn)檎n文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的。

　　生：因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫的。

　　生：因?yàn)轸[是重點(diǎn)。

　　師：你們真了不起，很會(huì)讀書，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了。“鬧”字有以下幾種解釋（1）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢？聯(lián)系上文說說看。

　　生:我覺得應(yīng)該是第一種解釋，因?yàn)檎n文中說到哪吒要治一治龍王父子。

　　師：你可真會(huì)讀課文啊。

　　那么這節(jié)課我們就來(lái)看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！

　�。ǘ�）圍繞“鬧”字品讀課文，自主閱讀

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第53頁(yè)，拿起你的書本，挺直你的腰桿，以你喜歡的方式自由朗讀課文，找一找文中共有哪幾個(gè)角色呢？

　　2.師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎？

　　生：哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子（板書）

　　3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個(gè)神仙，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福，來(lái)看一看哪吒的寶貝。（出示圖）

　　4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無(wú)窮大的力量。

　　5．師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的.法寶——出示（先用—畫出描寫哪吒的語(yǔ)句，再圈出表示他動(dòng)作的詞語(yǔ)）

　　6.師：邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習(xí)法寶可真好用，你看他做的真好，請(qǐng)你來(lái)說說。

　　7．生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來(lái)。

　　8．師：老師聽到你一擺這個(gè)詞讀得很輕，這是為什么呢？

　　9．生：因?yàn)樾∧倪缸鲞@個(gè)動(dòng)作很輕松，他很靈活。

　　10．師：還有不一樣的讀法嗎？

　　生：無(wú)反應(yīng)

　　11.師：沒關(guān)系，咱們來(lái)看看小哪吒是怎樣做的？讓我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）。

　　12.看了視頻說說看，誰(shuí)想再讀這個(gè)句子？（可以帶上動(dòng)作去讀4人）

　　13．不同的理解、感受用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)去讀，我們就能把它讀好，這是老師今天給你們的第二件法寶。

　　師：你看，這混天綾在水中一擺，便——

　　生：便掀起滔天巨浪。

　　生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來(lái)。

　　生：便把龍王嚇了一跳。

　　師：看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現(xiàn)在誰(shuí)想再來(lái)讀一讀。

　　生：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了，這次讀得可真不錯(cuò)。

　　師：除了一擺這個(gè)動(dòng)作，小哪吒還有哪些動(dòng)作呢？

　　生：跳進(jìn)、取下、掀起

　　師：從這些詞語(yǔ)中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒��？

　　生：動(dòng)作敏捷、英勇善戰(zhàn)

　　14師：龍王的水晶宮都搖晃起來(lái)了，這還了得，于是龍王派了自己的一個(gè)得力干將夜叉上去查看。夜叉又是怎樣對(duì)付我們的小哪吒的呢？哪吒能應(yīng)付得了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？

　　師：瞧，夜叉來(lái)了，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣��？

　　生：丑陋、兇殘

　　師：它對(duì)我們的哪吒做了什么呢？

　　生：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。

　　生：他的'動(dòng)作有鉆、舉、砍

　　師：看來(lái)你使用了老師給你的法寶。

　　師：哪吒還是一個(gè)孩子啊，他都能下得去手砍，你們覺得夜叉怎樣�。�

　　生：殘忍、霸道

　　師：我們的小哪吒怕了嗎？是好欺負(fù)的嗎？小哪吒又是如何反擊的啊？

　　生：小哪吒可機(jī)靈啦

　　師：從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒？

　　生：靈活

　　15．師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕，你看他都被氣得

　　生：嗷嗷直叫

　　師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，這個(gè)龍王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？

　　師：龍王氣急敗壞，于是派出三太子去收拾哪吒，這下子我們的哪吒怎么樣了��？會(huì)不會(huì)受傷呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，帶上老師送你們的兩件法寶，合作學(xué)習(xí)第四自然段。

　　師：同學(xué)們，經(jīng)過學(xué)習(xí)，你們的成果有哪些？誰(shuí)來(lái)說一說。

　　生：

　　師：小哪吒這么厲害，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢？瞧，他來(lái)了！

　　16．鬧海結(jié)果

　　師：面對(duì)強(qiáng)大的惡勢(shì)力，哪吒毫不畏懼，勇于斗爭(zhēng)，結(jié)果怎么樣呢？

　　生：東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。

　　師：課文哪里說到龍王胡作非為了？

　　生：第一自然段

　　師：在文章開頭說到龍王胡作非為，結(jié)尾說結(jié)果龍王不敢胡作非為了，這種開頭和結(jié)尾相照應(yīng)的寫法就叫做首尾呼應(yīng)

　　師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子，老百姓高興不高興？

　　生：高興。

　　師：讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們，齊讀最后一個(gè)自然段。

　�。ㄈ�）總結(jié)，回歸課題

　　師：最后讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽一聽誰(shuí)夸的最好！準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備齊——

　　師：想一想哪吒大鬧水晶宮，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們?yōu)榱四倪傅恼�義，為了哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀（齊讀課題）

　　（四）拓展延伸

　　師：哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善，取得勝利后，東海龍王雖不敢對(duì)老百姓胡作非為了，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí)。

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