潘 潔：幼兒空間智能的特點

空間智能是人們生活學(xué)習(xí)的基本能力，更是藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)乃至文學(xué)的不可或缺的能力�？臻g智能存在于圖像識別、空間定向、雕塑、幾何等之中。

兒童的空間智能有一個從靜態(tài)空間感知到獲得動態(tài)空間概念的發(fā)展過程。其發(fā)展經(jīng)歷了這樣一些階段：①通過自身的運(yùn)動來確定物體的空間位置關(guān)系，3－4歲時表現(xiàn)最明顯；②利用明顯的標(biāo)記或路標(biāo)對物體定位，6－7歲時最明顯，9歲左右才能用較為復(fù)雜的標(biāo)記；③能利用空間整體結(jié)構(gòu)的信息對空間中物體的位置關(guān)系定位，這在年齡上與上階段交叉；④10歲左右，開始具有大腦表象旋轉(zhuǎn)能力。

幼兒的空間智能具有下列特點：①圖像思維，可清楚說出視覺表象；②能輕松看地圖及其他圖表；③喜歡畫畫、泥工等藝術(shù)；④喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲；⑤喜歡想像，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象；⑥喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演；⑦有較好的色彩感覺，經(jīng)常用圖像來記憶。

幼兒期空間智能往往男孩較女孩好些，根據(jù)腦科學(xué)研究，可能與男孩的右腦發(fā)展較早有關(guān)。

（《家庭教育》1999．9 潘 潔文）

( 摘自2000年第4期《幼兒教育》)

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