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兩大幼兒園園長教你“入園經(jīng)”，做個(gè)“外柔內(nèi)剛”的誠實(shí)父母
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連育紅 服務(wù)廣州市第二幼兒園４２年，現(xiàn)任該幼兒園園長，幼兒教育專家。
王致青 服務(wù)東方紅幼兒園十多年，曾由教育部選派赴美國進(jìn)修３－８歲兒童教育，現(xiàn)任該園園長，幼兒教育專家。
□核心提示
再過幾天，很多孩子就要進(jìn)入幼兒園，正式開始離開父母的日子。不少幼兒專家將孩子進(jìn)入幼兒園稱為踏上社會(huì)的第一步，人生關(guān)鍵的一步，家長們更是非常緊張，多方打聽，精心準(zhǔn)備，那么，我們應(yīng)該怎樣為孩子選擇一個(gè)合適的幼兒園？應(yīng)該怎樣幫助孩子適應(yīng)幼兒園的生活？孩子哭鬧著不去幼兒園該怎么辦呢？
聽到這些看似簡單，卻讓家長們忐忑不安的問題，東方紅幼兒園園長王致青和廣州市第二幼兒園園長連育紅都覺得這些問題能否處理得好，直接關(guān)系到孩子的成長。
怎樣選擇一所合適的幼兒園？
記者：現(xiàn)在各種各樣的幼兒園很多，很多家長都很矛盾，不知是就近入園好還是選擇一所名牌幼兒園好？
有足夠的活動(dòng)空間
硬件不是越豪華越好，而是樸素、豐富
有安全感的環(huán)境
王致青：現(xiàn)在幼兒園的教育一般有兩種模式，一種是特長教育，另一種是發(fā)展式教育。家長在選擇幼兒園的時(shí)候，就要看該幼兒園以哪種教育見長，或者兼顧了這兩種教育模式。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)前教育，主要是為孩子的身心全面發(fā)展打基礎(chǔ)，在這個(gè)過程中，還應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣愛好，有針對性地培養(yǎng)孩子的特長。
家長還可以通過觀察一些細(xì)節(jié)，了解幼兒園是否具備現(xiàn)代教育理念，例如，在飲食上，一味地注重多吃肉，還是看重全面均衡的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；在上課傳授新知識(shí)時(shí)，是責(zé)備孩子的過失，使孩子畏難而退，還是多說鼓勵(lì)的話，讓孩子覺得“我是一個(gè)好孩子”，我是能干的，對新事物充滿自信。這種理念很重要，能為孩子創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。
作為父母，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，還應(yīng)以質(zhì)來衡量幼兒園的水平，一定要有足夠的活動(dòng)空間提供給孩子。硬件設(shè)施不是越豪華就越好，樸素而豐富的環(huán)境能給孩子帶來快樂的童年和強(qiáng)健的體魄。
幼兒園教育的首要任務(wù)不是傳授深?yuàn)W的知識(shí)，而是讓孩子身心健康，身心健康才是真正的健康。富有愛心的老師、軟性服務(wù)的關(guān)懷備至，都有助于孩子產(chǎn)生安全感，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
首先看家庭經(jīng)濟(jì)條件
然后看采光，看空間
親切的氛圍是必須考慮的因素
連育紅：家長選擇幼兒園，都希望孩子有個(gè)好的環(huán)境，從人生起跑線開始就一路領(lǐng)跑，但入讀怎樣的幼兒園，我覺得首先還是要看家庭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。不同等級、不同性質(zhì)的幼兒園，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，再好的幼兒園，如果家庭負(fù)擔(dān)過重，對家長孩子而言，都是吃力不討好的事情�，F(xiàn)在公辦的幼兒園有三種，分別是省一級、市一級和區(qū)一級，這些幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都是由政府定的，而民營幼兒園的收費(fèi)則是由幼兒園自定，受物價(jià)局監(jiān)控。家長在選擇幼兒園的時(shí)候，一定要先弄清楚幼兒園的性質(zhì)，各類明細(xì)款項(xiàng)，看家里是否有能力承擔(dān)得起。
如果經(jīng)濟(jì)條件這一關(guān)過了，就一定要從幼兒園的軟硬件上來考察了。一個(gè)幼兒園是否過硬，首先要看它的大環(huán)境，看它是否有充足的采光，有充足的活動(dòng)空間。幼兒園采光對兒童的視力有很大的影響，尤其是３歲的小孩子，如果常年處在一個(gè)陰暗的環(huán)境，對仍在發(fā)育的眼睛很不利。另外，足夠的活動(dòng)空間，除了讓孩子舒筋活絡(luò)外，還可以讓孩子懷著愉悅的心情接受新鮮事物。
看完這些硬件，幼兒園的師資和辦園水平也相當(dāng)重要。家長應(yīng)該細(xì)細(xì)查詢學(xué)校的歷史、辦園經(jīng)歷、師資隊(duì)伍等等，同時(shí)多參觀一下幼兒園，多與老師、阿姨交談一下，感受一下校園的氛圍，看看是否具有親和力，對孩子是否有親切的感覺，這種親切的氛圍，我覺得是家長選擇幼兒園的一個(gè)必須考慮的因素。
是全托好還是日托好？
記者：有的家長忙起來的時(shí)候，沒日沒夜，有時(shí)連自己都照顧不好，更不要說孩子了。所以，不少雙職工家庭都寧愿把孩子“寄放”在幼兒園里，實(shí)行“全托”，周一送去，周五下班接回。這樣一來，自然減輕了家長的負(fù)擔(dān)，但也有人質(zhì)疑，在這種方式下，孩子會(huì)不會(huì)缺少親人的關(guān)愛呢？那究竟是全托好還是日托好？
日托的孩子能更多體會(huì)家庭親情
全托的孩子能更多學(xué)會(huì)集體生活
連育紅：其實(shí)，全托和日托各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵看孩子的需要。對于一些時(shí)間比較寬松的家庭來說，基本每晚都能照顧孩子的，我建議最好不要給孩子全托，因?yàn)槿胀心茏尯⒆釉诟改傅暮亲o(hù)下成長，父母應(yīng)該是孩子最好的老師，讓孩子有“是家庭重要成員”的感覺，對孩子今后家庭責(zé)任感的培養(yǎng)有很大的幫助。同時(shí)，日托的孩子的視野會(huì)比全托的孩子的視野廣一些，他們接觸社會(huì)，與大人交談，對社會(huì)的了解相對多一些。
但是，大部分的家庭都是雙職工，很難抽出時(shí)間來授予孩子各方面的知識(shí)，或者有些家長是懶于調(diào)教孩子的，那就應(yīng)該選擇好的幼兒園，讓孩子入讀全托班。對孩子而言，全托盡管比日托少了在家里的時(shí)間，但卻可以通過幼兒園克服目前獨(dú)生子女最集中的一個(gè)毛病——嬌氣、任性，學(xué)會(huì)集體生活，提高交往能力，學(xué)會(huì)與別人相處，對孩子將來獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)有好處。
要根據(jù)孩子的情況來選擇
王致青：全托與日托各有千秋，很難說哪個(gè)更好，哪個(gè)不好。家長在確定全托或日托之前，要分析家庭是否有能力為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)前教育環(huán)境。相比之下，日托使小朋友既可以得到集體生活的鍛煉，還可以有更多的時(shí)間和父母相處，享受天倫之樂。另一方面，全托能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、交際能力、自學(xué)能力、思維能力。
家長需特別注意的是要根據(jù)孩子的情況來選擇，而不是以自己有多繁忙的公務(wù)在身而作出抉擇。如果只是由于工作的原因，而一股腦地把孩子推到幼兒園，這樣不僅讓孩子沒有良好的入園心態(tài)，還會(huì)令孩子認(rèn)為自己是“不受人喜愛的寶寶”，打擊了孩子的自尊心和自信心，產(chǎn)生不良的后果。
幾歲是入讀幼兒園最佳年齡？
記者：有些父母想讓孩子在起跑線上“偷步”，早早地送孩子去上幼兒園，讓孩子比同齡人更早地接受教育，這種安排科學(xué)嗎？
�。硽q左右是孩子的第一反抗期
王致青：從兒童心理學(xué)來說，３歲左右是第一反抗期，盡管在這時(shí)候并沒有表現(xiàn)得如十三四歲時(shí)的青春期那樣反叛，但已開始萌發(fā)獨(dú)立專行的意識(shí)。孩子們什么都要自己來，我行我素，有自己獨(dú)立的想法，爭著干所有事情。而幼兒教育，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)他們的自理能力，利用其心理填充新的知識(shí)。
有的家長擔(dān)心２歲多的孩子太小，其實(shí)，關(guān)鍵不是看年齡，而是看小孩接受事物的能力到哪種程度，尤其是２歲多的孩子，如果在日常的生活中已表現(xiàn)出求知欲特別旺盛，或總巴望著自己的事情自己做，那么３歲左右的孩子是適合送進(jìn)幼兒園，接受系統(tǒng)的訓(xùn)練和教育的。
孩子哭鬧不愿上幼兒園怎么辦？
記者：小朋友貪新鮮，剛到幼兒園可能還不會(huì)哭鬧，但沒過幾天，大部分孩子就會(huì)哭著不愿去幼兒園，尤其是全托的小朋友，家長這時(shí)往往束手無策，很焦急，很擔(dān)心。
入園前要培養(yǎng)孩子的期待
做個(gè)“外柔內(nèi)剛”的誠實(shí)父母
王致青：這的確是個(gè)比較棘手的問題，我覺得孩子上幼兒園前，“家園”合作、“親師”合作最為重要。幼兒園老師除了要多家訪外，還要與家長密切聯(lián)系，共同關(guān)注小朋友的發(fā)展，采取相對合一的教育模式。例如，可以通過開新生家長會(huì)，把幼兒園過往的歷史向家長介紹，讓家長有心理準(zhǔn)備。而家長可以與孩子一起做進(jìn)幼兒園的物品準(zhǔn)備，讓孩子逐步進(jìn)入“我馬上就要上幼兒園”的角色當(dāng)中，同時(shí)，家長還可帶孩子多參觀幼兒園，多與老師、其他小朋友交流，讓孩子對新生活有所期待——“哦，原來幼兒園那么好玩”、“這里有很多好伙伴”等等。這些入園前的工作是不能忽略的。
除了幼兒園現(xiàn)代教育理念外，家長一定要誠實(shí)、平等地對待孩子。面對哭鬧、不愿意上幼兒園的子女，一定要“外柔內(nèi)剛”，不能讓孩子任意妄為，或者為了讓孩子當(dāng)天上學(xué)，而編造故事來哄騙孩子，例如，明明是去上幼兒園，卻說“我們只是出門上公園”，明明要去一周，卻說“我們只去一天，明天就接你回來”等等，到時(shí)只會(huì)越來越傷害孩子的身心。因?yàn)�，孩子還不會(huì)釋放，謊言的積累只能使孩子從信任走向不信任，從向往變成焦慮�，F(xiàn)在，有一些孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的分離焦慮癥，對人對事都不信任，包括親人在內(nèi)，對新的環(huán)境根本無法適應(yīng)，原因就在于某些家長過分地溺愛孩子，編造各種理由或空頭支票騙取孩子短暫的信任，卻使孩子缺乏了安全感，在潛意識(shí)里對親人投下了不信任票。
增加孩子的安全感、榮耀感
看見孩子哭鬧要學(xué)會(huì)“堅(jiān)持”
連育紅：的確，對小孩子來說離開熟悉的環(huán)境到陌生的環(huán)境，是一個(gè)比較難適應(yīng)的過程，家長和幼兒園都要配合來做工作。家長要為孩子做社會(huì)性準(zhǔn)備，例如，多和孩子溝通，多讓孩子和別人打招呼，與別人說話，提高交際能力。同時(shí)，在將進(jìn)幼兒園的準(zhǔn)備階段多對孩子說“不是媽媽不要你”、“寶寶長大要去幼兒園了，好孩子才能去的”等開導(dǎo)孩子的話語，讓孩子相信幼兒園是一個(gè)好地方，增加孩子的安全感和榮耀感，給他營造一個(gè)向往的氛圍。家長切忌對孩子說“你那么調(diào)皮，明天就送你去幼兒園，讓老師管管你”等恐嚇之類的話語，給孩子帶來對幼兒園的恐懼。
另外，幼兒園通常都會(huì)在開學(xué)前進(jìn)行家訪，與父母、老師以及其他小朋友一起進(jìn)行游戲類、郊游類的親子活動(dòng)，目的在于讓孩子提早認(rèn)識(shí)老師，當(dāng)入學(xué)的第一天，看到是自己曾經(jīng)的“朋友”，孩子就容易消除焦慮感。
我覺得，家長讓孩子讀幼兒園，就要信任老師，看見孩子哭了，要“堅(jiān)持”一點(diǎn)，不要馬上抱走，實(shí)在不放心的，可以過５分鐘或１０分鐘再回頭“偷偷”看看孩子。接回家后，也不要對孩子問長問短，這容易造成孩子心煩意亂，因?yàn)楹⒆颖旧砭捅容^矛盾，既想在學(xué)校玩多點(diǎn)東西，多些朋友，又想和爸爸媽媽在一起，面對家長的過分詢問，因?yàn)樾闹翘《欢D(zhuǎn)化，就會(huì)無所適從，表現(xiàn)為脾氣反叛，情緒化，嚴(yán)重的還會(huì)講反話。
怎樣面對老師的首次家訪？
記者：現(xiàn)在小朋友一入園，老師都會(huì)來家訪，作為家長應(yīng)該就哪些話題與老師充分溝通呢？
不要怕在老師面前揭孩子的“丑”
連育紅：誰不想自己的孩子是第一名？誰不想自己的孩子在老師的眼中是個(gè)好學(xué)生？因此，幾乎所有的家長在老師家訪的時(shí)候，或多或少地隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活陋習(xí)或性格，這是非常不利于幼兒園教育的。
其實(shí)，老師家訪除了關(guān)心孩子的生活、向家長反映孩子在幼兒園的情況外，更希望能聽到家長對孩子的客觀評價(jià)，以便與家長一起制訂共同培養(yǎng)孩子的計(jì)劃。家長能越坦白，就越能使老師及早發(fā)現(xiàn)、糾正孩子的毛病。否則，孩子在家一套，在學(xué)校一套，老師是很難開展工作的。不要怕在老師面前揭孩子的“丑”。
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