園長手記 感恩的心

作者：黃纓

   &nbsp11月的最后一個星期四是感恩節(jié)。我并不崇尚“洋節(jié)”。但我欣賞這樣一個人性的節(jié)日。茫茫人生路，我們需要一顆感恩的心、一份感恩的心境。幼兒園除了日常教學(xué)活動、觀摩活動、業(yè)務(wù)研討活動，難道不應(yīng)該有一些能走人老師心靈的活動嗎?于是，“感恩的心”活動創(chuàng)意應(yīng)運而生：感恩節(jié)幼兒活動、感恩周園所活動、感恩月教師活動。

    我園一直實行部門負責(zé)制：每次活動具體落實到園墾的各個部門——園部、課程部、科研部、宣教部和心理部；依據(jù)活動性質(zhì)的不同，任何活動由一個部門“掌勺”．形成一個中心的網(wǎng)狀工作圖；而隨著每次活動對象的不同，不同部門輪流擔(dān)當這個中心。比如，教學(xué)活動、觀摩展示活動歸課程部“掌勺”，家園親子活動由宣教部“掌勺”。這就改變了以往事無巨細都得匯報、園長一手抓的家長式管理局面。每個部門職權(quán)到位，激發(fā)了部門負責(zé)人的工作熱情和責(zé)任心。

    “感恩活動”的中心部門是課程部，負責(zé)拿出整個活動流程方案以及協(xié)助其他部門的工作；宣教部負責(zé)宣傳橫幅、邀請書和場地布置；園部負責(zé)音響設(shè)備和鮮花、食品的預(yù)定；科研部負責(zé)照片等活動資料的收集。

    在整個感恩活動的方案策劃和前期準備中，每次我只提出建議，而不是命令。比如，設(shè)計活動“講述幼兒園里的感動故事”時，我建議使用道具，尋找一些觸及心靈的背景音樂等，給老師視覺沖擊和意外感動。部門負責(zé)人得到了支持，無形中也增強了責(zé)任感。

    “感恩”活動后，我和全體教師圍坐在一起，回憶并分享活動中的點點滴滴。對于老師在過程中的每一點付出，我都以各種方式表示贊美。我一直想，或許園長不應(yīng)該輕易將情感外露，但我想讓老師知道，認真做好一件事就會得到認可、表揚和欣賞�；蛟S這不是什么實質(zhì)性的獎懲，但滿足每個人被肯定和贊揚的愿望，也是一種科學(xué)的激勵。

    而感恩這一主題也走進了我們園的一系列教師活動中。每月，我們有“好話大放送曰”。這一天．所有31位老師圍坐成圈。每人遞出的只是一張空白紙�？僧斶@張紙再回到手中時，上面卻寫滿了30位老師寫下的30句不同的贊美語句，或幽默或激情，讓我們驚喜發(fā)現(xiàn)自己有那么多方面被接納和肯定。

    擁有一雙欣賞的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)身邊的閃光點。對于管理者重要，對于教師也很重要。小小的感恩活動豐富了日常工作中的人文管理細節(jié)，錘煉出一支快樂的教師團隊。

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