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廣西“以園為本教研制度建設(shè)”項目與幼兒園課程改革培訓(xùn)會議綜述
2007年7月5日至6日上午廣西“以園為本教研制度建設(shè)”項目與課程改革培訓(xùn)會議在南寧市廣西幼兒師范學(xué)校內(nèi)召開。出席本次會議的代表有全區(qū)“以園為本教研制度建設(shè)”項目部分專家；各市縣幼教專干、幼教教研員；各項目基地幼兒園園長、教師及南寧市部分幼兒園園長和教師共400人參加了本次會議。本次會議主要研究的問題：項目推進(jìn)過程中各基地幼兒園前一階段的工作總結(jié)、經(jīng)驗交流、目前面臨的問題與困惑，項目下一步安排及今后的行動方向等。會議安排了專題報告，各市園本教研工作總結(jié)，基地幼兒園教研工作經(jīng)驗介紹，小組討論與交流等內(nèi)容。
5日上午大會開幕式由廣西教育廳基礎(chǔ)教育處幼教專干覃偉合同志主持，廣西教育廳基礎(chǔ)教育處副處長江福龍、廣西幼兒師范學(xué)校校長李小邕、副校長李艷榮，北京教育學(xué)院豐臺分院學(xué)前教研室主任劉洪霞在主席臺就座。廣西教育廳基礎(chǔ)教育處副處長江福龍首先發(fā)表講話。江處長在講話中向各位代表提出了提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、確保園本教研工作的進(jìn)行；以承擔(dān)項目的基地為龍頭，各級各類幼兒園都要開展的指示。江處長指出，園長是幼兒園園本教研工作的第一責(zé)任人，各基地幼兒園要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定長遠(yuǎn)計劃和近期計劃，培養(yǎng)骨干教師隊伍，建立教師專業(yè)成長檔案；教育行政部門責(zé)無旁貸；培訓(xùn)部門要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用。形成三級（市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）兩線（教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育行政部門）一體（以幼兒園為主體）的園本教研體系，整體推進(jìn)全區(qū)園本教研工作。隨后，北京教育學(xué)院豐臺分院學(xué)前教研室主任、北京市園本教研專家組專家劉洪霞老師作了《以心靈擁抱心靈，與教師共同成長——關(guān)于園本教研制度項目的思考與實踐》的專題報告，對園本教研是什么、做什么、怎么做等問題進(jìn)行了細(xì)致全面而精彩的闡述。
7月5日下午，廣西區(qū)直第三幼兒園胡明園長作了以《搭建園本教研平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長》為題的經(jīng)驗介紹，總結(jié)了區(qū)直第三幼兒園是如何將教研回歸實踐，構(gòu)建了管理者與教師之間互動合作的教研模式，形成分層推進(jìn)、主線分明的集體研修和合作探究的小組教研、連環(huán)跟進(jìn)的自主教研、異地結(jié)伴的互助教研等多種教研形式，營造了開放互動的教研氛圍；桂林市七星路幼兒園七星分園的李朝霞副園長作了《從園本教研看教師的專業(yè)化成長》的經(jīng)驗總結(jié)報告，該報告回顧了該園的教研過去曾一度低迷，由于在研究中尋找癥結(jié)，找到問題所在，采取了走班制、師徒帶、問題板、擂臺賽等方式促進(jìn)了教師間的交流，在研究中不斷修正調(diào)整努力的方向、方法、內(nèi)容和組織形式，力求建立長期、有效的教研制度。覃偉合同志對以上兩園的經(jīng)驗作了及時的點評，肯定了兩園園本教研的成功經(jīng)驗，并指出廣西幼兒園要構(gòu)建和諧幼兒園，注重教師發(fā)展為本位，關(guān)注教師職業(yè)生命，園本教研是關(guān)鍵。廣西幼兒師范學(xué)校副校長李艷榮向與會代表介紹了兩次全國園本教研會議的精神，對《廣西“以園為本教研制度的建立”項目的實施方案》進(jìn)行解讀，從項目開展的背景、意義和內(nèi)涵作了詳盡的說明，總結(jié)了廣西園本教研目前的現(xiàn)狀是有著突出的成績，但也還存在著一定的問題，并指出了今后努力的方向。然后，與會代表分小組進(jìn)行交流討論。
7月6日上午，南寧、柳州、桂林秀峰區(qū)三個國家級項目基地的教研員對各自前期園本教研項目開展情況作了總結(jié)。三個討論小組代表分別對小組討論情況進(jìn)行了匯報。覃偉合專干、李艷榮副校長對大會進(jìn)行了總結(jié)，對下一步的工作做了進(jìn)一步的安排。
廣西“以園為本教研制度建設(shè)”項目與幼兒園課程改革培訓(xùn)會議7月5日下午各項目幼兒園討論情況總結(jié)
7月5日下午，廣西各項目基地幼兒園與專家組部分成員在廣西幼師大廈進(jìn)行了為時一小時的討論。大家本著暢所欲言的原則圍繞著如何搞好園本教研問題進(jìn)行了熱烈地探討，體現(xiàn)出一些共性的問題。
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