教研新體驗(yàn)

　　新學(xué)期開(kāi)始我園開(kāi)始實(shí)行集體備課制度，實(shí)行一月以來(lái)，我覺(jué)得與以往的備課形式相比有許多優(yōu)點(diǎn)，正是這諸多的優(yōu)點(diǎn)反映了老師們想突破以往教研形式的強(qiáng)烈愿望，也體現(xiàn)了老師們?cè)诮萄薪虒W(xué)方面的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

　　課前的認(rèn)真的備課，具體上課的環(huán)節(jié)、師生互動(dòng)情況、課后對(duì)課堂教授情況及孩子掌握情況的分析，是教學(xué)工作必備的三大組成部分。特別是課前的一系列準(zhǔn)備工作，教學(xué)內(nèi)容的制定、教具的制作及上課形式的討論等，對(duì)上課起著決定性作用。而現(xiàn)在的集體備課正是響應(yīng)這樣一種需求而制定的。

　　對(duì)于集體備課制度的實(shí)施，首先是規(guī)定集體備課的時(shí)間分級(jí)部進(jìn)行，每次備課時(shí)有一個(gè)級(jí)部負(fù)責(zé)人。再次，集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及容易出錯(cuò)的地方。大家集體討論之后，再根據(jù)自己的上課風(fēng)格，結(jié)合自己班的具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改或重寫(xiě)教案。最后，為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師課后評(píng)析，記錄上課時(shí)遇到的問(wèn)題、孩子的掌握情況，使老師們?cè)诓粩嗟姆此寂c總結(jié)中得到進(jìn)步和發(fā)展。

　　與以前的備課形式相比，在教學(xué)實(shí)踐中我們都嘗到了甜頭，第一、從備課的準(zhǔn)備情況來(lái)看，我們不再是孤軍作戰(zhàn)，而是有問(wèn)題提出來(lái)大家一起商討解決，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路。

　　第二、大家在討論問(wèn)題時(shí)都各抒己見(jiàn)，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高，使教師備課工作充滿(mǎn)創(chuàng)造性和樂(lè)趣，極大調(diào)動(dòng)了老師們的工作積極性。

　　第三、集體備課強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，在合作中提高了教師的教研水平， 同時(shí)也利用這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)揮了老教師帶新老師、新老師向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的作用。  

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