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孩子的“隨機(jī)應(yīng)變”
在生活中，常常會(huì)碰到孩子在講一件事情或者畫一幅畫的時(shí)候，事情的內(nèi)容或者畫的內(nèi)容常會(huì)隨著各種不同的情況變動(dòng)。
今天上美術(shù)課的時(shí)候我教孩子們畫鱷魚，畫畫的時(shí)候因?yàn)橛彤嫲舻挠托源�，很容易將畫面弄臟，于是我都是要求孩子從左向右畫，盡量的保持畫面干凈。當(dāng)然我知道這對(duì)孩子來說有一定的困難，特別是涂色的時(shí)候。姚崢就是其中一個(gè)，畫要完成的時(shí)候姚崢的畫已經(jīng)抹得像個(gè)“大花臉”，我靜靜的看著他畫，他好像意識(shí)到了什么，自己犯嘀咕：“太臟了……”說著就要翻過紙來重新畫，我忙阻止他問：“為什么要翻過來畫？”姚崢說：“太臟啦……”我說：“沒關(guān)系，今天你畫得很好，堅(jiān)持把它畫完！”說完我笑笑走開了。過了一陣子，班中的孩子們幾乎都畫完了，姚崢拿著畫跑過來對(duì)我說：“老師，我給你說呀，我畫的是臟河里的鱷魚……”，他說話的樣子好像我從來沒見過臟河里的鱷魚一樣。我：“……”
呵呵，其時(shí)候多時(shí)候孩子為了逃避或者掩蓋自己覺得不滿意的地方，把一些做錯(cuò)了或者不稱心意的涂涂抹抹變成很“特別”的東西，這種“智慧”不得不讓我們成人佩服。而我們?cè)诶L畫的時(shí)候要求孩子們大膽的畫，拘于“干凈”是成人給孩子的一種思想負(fù)擔(dān)，對(duì)于孩子來說是困難的，不快樂的。當(dāng)然我們也不能由著孩子將自己本來很好的作品涂抹的不成樣子，這就需要我們進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子。讓他們施展自己想象力豐富的小腦瓜，將“廢物”變成“寶物”。
比如，那天下午帶孩子們畫“神州六號(hào)”的時(shí)候，多多整幅畫都畫得不錯(cuò)，就是最后的噴射器畫錯(cuò)了，多多很沮喪，對(duì)我說：“老師，我畫錯(cuò)了，能換一張嗎？”我看了之后笑笑說：“動(dòng)腦筋想一想？”多多看看我，又看看自己的畫……過了一會(huì)，多多很高興得對(duì)我說：“老師你看，我把這個(gè)畫成國旗了！”我們都開心地笑了。
像孩子的這種“隨機(jī)應(yīng)變”，是成人引導(dǎo)孩子不應(yīng)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)讓之前的工作前功盡棄。這也是培養(yǎng)孩子多動(dòng)腦筋，想辦法解決問題的機(jī)會(huì)。很多孩子因?yàn)橛幸稽c(diǎn)小錯(cuò)誤就要重新開始，可是生活中不是每件事都能夠隨便從頭再來的，所以在繪畫中我們可以培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，不要只想著放棄，而是也學(xué)會(huì)怎樣勇往直前！
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