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家園攜手幼兒快樂(lè)發(fā)展
會(huì)自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，遇到挫折、困難不害怕，會(huì)尋求幫助，并能在教師的鼓勵(lì)下，堅(jiān)持做完一件事，獲得成功，這是小班社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)。
◆這個(gè)目標(biāo)對(duì)幼兒快樂(lè)與發(fā)展的意義？
孩子和成人一樣去做自己喜歡做的事就會(huì)感到快樂(lè)，那么，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)該說(shuō)在很大意義上是保證孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的前提。但由于小班孩子注意力不穩(wěn)定，在做事時(shí)很容易受到外界刺激的干擾，即使是幼兒自己選擇的活動(dòng)，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“移情別戀”的情況，如果在參與中再遇到困難，“放棄”便成了小班孩子的共同選擇。這樣，即使是感興趣的活動(dòng)，幼兒也不會(huì)體驗(yàn)到由于獲得成功而會(huì)產(chǎn)生的深層的快樂(lè)，更失去了向前發(fā)展的可能。因此，根據(jù)小班孩子的生理、心理的發(fā)展水平，培養(yǎng)他們遇到挫折不害怕、遇到困難會(huì)尋求幫助，是讓小班堅(jiān)持做完一件事的有效策略。從小培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)、克服困難的精神、堅(jiān)持做完一件事的態(tài)度，不僅是幼兒現(xiàn)階段在學(xué)習(xí)中有助于感受成功，獲得快樂(lè)與發(fā)展必不可少的心理品質(zhì)，同時(shí)為將來(lái)小學(xué)學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)和工作奠定有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)快樂(lè)與發(fā)展的行為習(xí)慣。
◆幼兒園里如何培養(yǎng)？
在幼兒園里，教師會(huì)根據(jù)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的學(xué)前教育特點(diǎn)，選擇符合小班年齡特點(diǎn)的游戲內(nèi)容，正如家長(zhǎng)朋友們?cè)诟饔變簣@看到的有模仿成人的娃娃家、小超市；有敲敲打打的表演角；有搬搬運(yùn)運(yùn)堆高、拼長(zhǎng)的積木角和拆拆裝裝的益智角；有翻翻看看的圖書角，也有涂涂畫畫的美工角……并且，教師每天保證有足夠的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自己自由選擇喜歡的活動(dòng)，在游戲過(guò)程中，教師會(huì)細(xì)心發(fā)現(xiàn)幼兒的“困難”處境，并根據(jù)幼兒的不同需要，給與適當(dāng)?shù)膸椭ㄟ^(guò)用陳列、懸掛、展覽等保留成果的方式，幫組幼兒充分體驗(yàn)堅(jiān)持完成任務(wù)的快樂(lè)。
◆家庭中怎樣配合？
3歲孩子能愉快進(jìn)入幼兒園集體生活是幼兒園起始教育的重點(diǎn)，也是每一位家長(zhǎng)的期待。因此，在這條目標(biāo)內(nèi)容里，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子在有困難時(shí)告訴老師，自然成了配合的主要方面。如果您的孩子性格內(nèi)向或在集體中還不敢大膽地向教師提出要求，您在鼓勵(lì)他的同時(shí)，要和教師取得聯(lián)系，這樣可以得到教師的“特殊”關(guān)注，讓孩子得到更加及時(shí)的幫助。這樣不僅可以避免因無(wú)助帶來(lái)的不良情緒反應(yīng)，而且能有更多機(jī)會(huì)在教師幫助鼓勵(lì)下體驗(yàn)成功的美好情感，多次成功將會(huì)引發(fā)幼兒產(chǎn)生努力堅(jiān)持做完一件事的愿望，如此良性循環(huán)，便是圍繞這條教育目標(biāo)家園相互配合的落腳點(diǎn)。至于自選活動(dòng)內(nèi)容，家長(zhǎng)可有意識(shí)地為孩子提供自選的機(jī)會(huì)，如今天吃什么？去哪里玩？媽媽要做自己的事，你自己想做什么？等等，在孩子自選的活動(dòng)中，家長(zhǎng)要給與必要的關(guān)注，才能有效地促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)以上提到的教育目標(biāo)。
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