淺談如何做好家園互動工作
幼兒教育是多層次、多元化的系統(tǒng)工程，是家庭、幼兒園社區(qū)密切結(jié)合的綜合整體,《綱要》中提出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長提高教育能力。那么如何讓家園工作更好地互動起來？
一、從“布告欄”轉(zhuǎn)變成育兒經(jīng)驗的交流地
以往，家長園地就是告訴家長本周教學(xué)活動的安排及需要家長配合的需求。如今，家長園地則成為育兒經(jīng)驗的交流地，促進家庭與幼兒園、家長與教師之間的溝通橋梁。為了保證家園互動取得良好的教育效果，從本園實際出發(fā)，寓教于樂，精心策劃和設(shè)計，讓家長園地具有教育性、適用性、娛樂性、針對性、發(fā)展性。因此，我們將家長園地的內(nèi)容進行全方位改版，主要設(shè)置了以下幾個欄目：學(xué)習(xí)園地、家長信箱、健康與營養(yǎng)、育兒信息交流、童言無忌等欄目，同時根據(jù)很多家庭是老人照顧孩子，我們還增加了“祖孫樂”欄目。通過這些欄目，豐富了原本枯燥的內(nèi)容，讓家長加深了對幼兒園教育的了解，獲取育兒新知。
家長園地還可以讓教師充分利用家庭資源，如：在認識絲綢與陶瓷的活動中，光靠教師準(zhǔn)備，收集材料是不夠的，這就需要家長的配合與幫助，讓家長幫忙的同時，也讓幼兒親身實踐，體驗收集知識的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒收集知識的好習(xí)慣，使幼兒在進一步學(xué)習(xí)中感到輕松、快樂，從而達到家園共育的目的。
二、利用家園聯(lián)系冊，促進家園互動
現(xiàn)在的幼兒家長，多是上班族，經(jīng)常請他們到園里了解幼兒的情況不太可能，于是，我們就將孩子的近況以家園聯(lián)系冊的形式告訴家長，使家長及時了解孩子現(xiàn)階段的發(fā)展情況，同時，通過家長反饋幼兒在家中的行為表現(xiàn)，使我們更有利地采取有效的方法和手段，促進幼兒的身心發(fā)展，使他們健康快樂的成長。如：新入園的孩子，在從環(huán)境到日常生活都是新的，家長擔(dān)心孩子在新環(huán)境里是否適應(yīng)？教師對孩子是否細心？這時聯(lián)系冊就成了教師與家長之間的聯(lián)系紐帶。教師在本子上記錄孩子的一日生活情況，讓家長了解孩子的具體情況，讓家長放心。通過聯(lián)系冊的傳遞，不斷向家長反映孩子的發(fā)展情況及保教知識，有效地保證家園教育的一致性。
三、開展多種的合作活動，促進家園互動
根據(jù)新的教育理念，將單一傳統(tǒng)的家長會，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式家長會，開展豐富多彩的親子活動，加強家園雙方的溝通，增加家園互相了解的透明度，有目的、有計劃的組織家長開放日、運動會、聯(lián)歡會、游園等各種親子活動，讓家長通過參觀、觀摩，直接具體的了解幼兒園、了解幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，了解幼兒在班里各種活動中的能力，使家長充分認識到為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境的重要性，從而形成家園教育的互動。如：聯(lián)歡會通過幼兒的才藝展示及親子游戲等活動，使家長融入到輕松愉快的氣氛中，使家長們毫無拘束的交談和溝通，拉近家長與教師之間、家長與家長之間的距離，以便于家長從他人的經(jīng)驗中獲益，從而充分調(diào)動每位家長參與的積極性。
四、與家長交流要有一定的“度”
和孩子們打交道是一門學(xué)問，和家長打交道更是一門學(xué)問，每個家長從事的職業(yè)不同，文化修養(yǎng)、政治素質(zhì)不同，因此在同家長交流時要講究語言的藝術(shù)性和教育性，如：教師在反映孩子情況時，直接說：“你的孩子如何如何不好？又犯了什么錯誤？氣死我了”等諸如此類的語言。后果將適得其反，導(dǎo)致家長沒面子，對教師產(chǎn)生反感，甚至發(fā)生爭執(zhí)，因此應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r機和采取有效的方式，多采用贊嘆、鼓勵、欣賞的語氣，既可以使幼兒自尊心獲保護，又可以爭取到家長的配合，達到一定的教育目的。
五、加強幼兒教師與家長的心理溝通
為了促進幼兒園與家庭的團結(jié)合作，必須加強幼兒教師與家長的心理溝通。首先，要實事求是地評價孩子。由于幼兒教師與家長所處的位置不同，與孩子的相互關(guān)系不同，觀察孩子的時空條件不同，加上雙方的教育素養(yǎng)不一樣，因此，對孩子的評價往往會出現(xiàn)不同的看法。無論是教師還是家長，都應(yīng)該很好地學(xué)習(xí)掌握幼兒發(fā)展的內(nèi)容和評價指標(biāo)，全面地、客觀地評價幼兒�？朔䦶母星樯�、認知上，甚至于只從知識的掌握上去評價孩子的片面做法；其次要真誠地關(guān)心熱愛孩子，這是幼兒教師的基本職責(zé)，也是幼兒教師與家長搞好心理溝通的根本，因此，教師必須要熱愛每一個幼兒，要善于去捕捉和發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的優(yōu)點，抓住孩子閃光的東西，積極地、熱情地去鼓勵他，充分地發(fā)揚孩子們的優(yōu)點，而巧妙地抑制他們的缺點，讓孩子們有成就感，有自豪感，從而喜歡貼近你；最后，要互相體諒，多從對方的角度考慮問題，有句話說的好：“理解與體諒比什么都重要�！庇變航處熍c家長如果能夠互相站在對方的位置上來思考問題，那什么事情就好辦得多，就會容易達到心理溝通的目的。
良好的教育環(huán)境是促進幼兒各方面和諧發(fā)展的必要條件，因此，通過改變教育環(huán)境，改變教育策略，使家長與教師能夠互相溝通，互相理解，互相支持，建立起良好的合作伙伴關(guān)系，共同完成對孩子的學(xué)前教育。