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利用節(jié)日開(kāi)展多樣化的開(kāi)放日活動(dòng)
（上海寶山區(qū)小鴿子幼稚園 吳曉蘭）
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是幼兒園與家庭合作共育的重要形式之一。近些年來(lái)，我園根據(jù)小、中、大班幼兒的年齡特征，抓住節(jié)日教育契機(jī)，開(kāi)展了多樣化的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，使家長(zhǎng)參與的積極性大大提高，并逐步成為幼兒園保教活動(dòng)的參與者、組織者和支持者，實(shí)現(xiàn)了家園溝通，形成了共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的教育合力。
一、圍繞“國(guó)際家庭日”舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，增長(zhǎng)家長(zhǎng)的育兒知識(shí)
托班或小班的孩子年齡小，又是剛剛?cè)雸@，因此家長(zhǎng)大多非常重視孩子的日常保育工作，非常關(guān)心自己的孩子在幼兒園吃得怎樣、睡得怎樣。由于對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作缺乏了解，有的家長(zhǎng)稍不滿意就指責(zé)教師，與教師吵鬧。對(duì)此，我們認(rèn)為幼兒園應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)家長(zhǎng)的任務(wù)，讓新生家長(zhǎng)了解幼兒年齡特點(diǎn)及具體教育目標(biāo)，以便他們科學(xué)地實(shí)施家庭教育。
在“國(guó)際家庭日”時(shí)，我們根據(jù)2~3歲幼兒年齡特點(diǎn)組織了發(fā)展托班孩子語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)能力的半日開(kāi)放活動(dòng)。在語(yǔ)言活動(dòng)“童謠樂(lè)”中，教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩民間游戲，讓幼兒感受其中樂(lè)趣，發(fā)展語(yǔ)言能力。而家長(zhǎng)則在觀摩中了解2~3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及指導(dǎo)策略。健康活動(dòng)“小刺猬背果果”的目的是發(fā)展幼兒爬、滾等動(dòng)作技能，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用自然資源在日常生活中發(fā)展幼兒粗大動(dòng)作，并培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力�；顒�(dòng)前，我們?yōu)槊课患议L(zhǎng)準(zhǔn)備了“2~3歲兒童年齡特點(diǎn)”、“具體教育目標(biāo)和主要教育任務(wù)”、“組織與實(shí)施的提示”等材料，供他們自主選擇和閱讀。家長(zhǎng)如有不理解之處可在活動(dòng)后的座談中提問(wèn)�；顒�(dòng)后，我們向全體家長(zhǎng)就“童謠樂(lè)”、“小刺猬背果果”兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、組織實(shí)施、活動(dòng)效果（幼兒興趣、能力的體現(xiàn)等）、教學(xué)反思等方面作一說(shuō)明與分析，同時(shí)解答家長(zhǎng)的疑惑，使家長(zhǎng)真正了解幼兒園的教學(xué)以及孩子的年齡特點(diǎn)，為家園合作打下良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于小班幼兒的家長(zhǎng)，我們開(kāi)展了“小腳本領(lǐng)大”的開(kāi)放日活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)用腳撕紙的樂(lè)趣，發(fā)展趾部肌肉運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)我們指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注小班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，并在生活中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的精細(xì)動(dòng)作技能。而親子活動(dòng)“快樂(lè)墊上玩”的目的是發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。這一活動(dòng)也為家庭利用生活中簡(jiǎn)易器材開(kāi)展體育鍛煉，有效促進(jìn)孩子的動(dòng)作發(fā)展提供有益的借鑒。
二、圍繞“國(guó)際博物館日”組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，開(kāi)拓家長(zhǎng)的教育思路
許多家長(zhǎng)都對(duì)孩子寄予很高的期望，但由于自身?xiàng)l件的限制，他們的家庭教育資源、方法都比較單一，無(wú)法滿足幼兒發(fā)展的需要。鑒于此，我們結(jié)合“國(guó)際博物館日”的主題教育活動(dòng)，挖掘豐富的教育資源，探索多樣化的教育方法，為中班幼兒家長(zhǎng)組織了藝術(shù)領(lǐng)域的系列開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)了節(jié)日教育的魅力，社區(qū)（社會(huì)）教育資源的豐富性，幼兒園組織實(shí)施教育活動(dòng)的可操作性，真正開(kāi)拓了家長(zhǎng)的教育思路。
美工活動(dòng)“制作昆蟲(chóng)畫(huà)”分三個(gè)步驟進(jìn)行。首先是組織參觀。先由園長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)代表負(fù)責(zé)聯(lián)系上海昆蟲(chóng)館，并了解參觀的具體內(nèi)容。然后回園制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案，并召開(kāi)教職工會(huì)議，明確此次活動(dòng)的目的，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒一起做好參觀前的準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備好幼兒記錄用的筆和紙、家長(zhǎng)用的攝像機(jī)和照相機(jī)等。活動(dòng)當(dāng)天，由教師和家長(zhǎng)代表帶領(lǐng)幼兒一起參觀昆蟲(chóng)館，為幼兒講解，指導(dǎo)幼兒記錄所見(jiàn)所聞，及時(shí)拍攝幼兒參觀情況。第二步是資料收集。參觀上海昆蟲(chóng)館后，教師組織幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)“昆蟲(chóng)之家”、“神秘的昆蟲(chóng)”等學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界奧秘的興趣。第三步，在“國(guó)際博物館日”到來(lái)之際，教師組織了半日開(kāi)放活動(dòng)�；顒�(dòng)中，既有幼兒在博物館參觀的照片展覽、錄像回放，也有幼兒在主題活動(dòng)中的作品展示等。在教師的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)與幼兒一起利用生活中的廢棄材料拼拼貼貼，構(gòu)成了一幅幅富有創(chuàng)意的昆蟲(chóng)畫(huà)，體驗(yàn)到了親子合作的成功。這次活動(dòng)既豐富了幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提升了家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)能力。
除此之外，我們還開(kāi)展了類(lèi)似的美術(shù)活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)。如教師在指導(dǎo)家長(zhǎng)利用雙休日帶幼兒參觀上海美術(shù)館后，及時(shí)為幼兒提供繪畫(huà)、制作等表現(xiàn)機(jī)會(huì)，還在年級(jí)、班級(jí)中舉辦小小畫(huà)展。畫(huà)展結(jié)束后，教師組織了別開(kāi)生面的“小畫(huà)家作品拍賣(mài)”開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)通過(guò)觀摩與欣賞，體會(huì)這次活動(dòng)的教育價(jià)值。又如在組織幼兒欣賞美麗的“海底世界”后，教師精心設(shè)計(jì)了開(kāi)放日活動(dòng)“水族館”，運(yùn)用多媒體技術(shù)營(yíng)造“水底世界”，讓幼兒置身于優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面中，舞出婀娜的姿態(tài)，表達(dá)愉悅的心情。家長(zhǎng)也從中體驗(yàn)到了幼兒音樂(lè)教育的方法和策略。
三、圍繞“六一”國(guó)際兒童節(jié)策劃特別的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，滿足家長(zhǎng)的教育需求
“六一”國(guó)際兒童節(jié)是幼兒最期盼的節(jié)日，也是家長(zhǎng)最重視的幼兒節(jié)日�！傲弧惫�(jié)對(duì)大班幼兒和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是特殊，因?yàn)檫@是他們?cè)谟變簣@度過(guò)的最后一個(gè)“六一”節(jié)。面臨幼兒升入小學(xué)的轉(zhuǎn)折期，家長(zhǎng)有些不知所措，他們不知如何與幼兒一起度過(guò)這一特殊的時(shí)期。針對(duì)這一情況，在“六一”國(guó)際兒童節(jié)到來(lái)之際，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起開(kāi)展了“幼小銜接”主題開(kāi)放日活動(dòng)。
主題活動(dòng)分三大塊進(jìn)行。第一大塊是“我是快樂(lè)的小學(xué)生”主題活動(dòng)。具體內(nèi)容有：1.小學(xué)生與幼兒互動(dòng)——邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園向幼兒、家長(zhǎng)介紹如何整理書(shū)包，如何敬禮，以及什么是回家作業(yè)、應(yīng)該何時(shí)完成等，讓幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。2.小學(xué)教師與幼兒互動(dòng)——邀請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)園向幼兒和家長(zhǎng)介紹怎樣選購(gòu)小學(xué)生的文具，示范正確使用鉛筆、橡皮、墊板、本子等文具的方法，避免幼兒盲目選購(gòu)和不恰當(dāng)使用文具。第二大塊是“設(shè)計(jì)我的學(xué)習(xí)區(qū)”主題活動(dòng)。教師組織幼兒、家長(zhǎng)繪出家庭住房平面圖，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，選擇明亮、通風(fēng)、安靜的區(qū)域作為自己的學(xué)習(xí)角，并啟發(fā)幼兒列出學(xué)習(xí)角所必備的書(shū)桌、椅子、臺(tái)燈、鬧鐘等用具。接著，教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)時(shí)間安排表，督促自己做學(xué)習(xí)的主人。這為培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)有利于孩子的家庭學(xué)習(xí)區(qū)域創(chuàng)造了條件。第三大塊是專(zhuān)題介紹。由小學(xué)校長(zhǎng)作報(bào)告，讓家長(zhǎng)了解附近中心小學(xué)的發(fā)展歷史、近幾年的教育科研與教育質(zhì)量、學(xué)校硬件設(shè)施與師資配備等情況，明確課程改革實(shí)踐中小學(xué)教育發(fā)展形勢(shì)及小學(xué)生家長(zhǎng)必備素養(yǎng)�！坝仔°暯印敝黝}開(kāi)放活動(dòng)的特別策劃改變了“六一”節(jié)原有的慶祝方式，滿足了即將從幼兒園升入小學(xué)的大班幼兒的需求。
幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日必須從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，尋找適合家長(zhǎng)的內(nèi)容、方法、途徑，有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)。在豐富多彩的活動(dòng)中，家長(zhǎng)的主動(dòng)性、積極性得以充分發(fā)揮，他們不僅了解了孩子的在園情況和幼兒園的保教工作，更重要的是獲得了正確的教育觀、兒童觀，掌握了科學(xué)的家庭教育技能，為家園合作共育，促進(jìn)幼兒發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
來(lái)源：《幼兒教育》2007.10
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