家園合作-家園合作育花蕾

　　曾有人作過(guò)這樣的總結(jié)："幼兒園和家庭合作得好，則一加一將大于二；合作得不好，則一加一小于二。"的確，孩子的成長(zhǎng)有賴于家庭和幼兒園的共同努力。只有家園密切配合，悉心澆灌，才能將幼小的花蕾培育得格外嬌艷可愛(ài)。

　　我的女兒駱詩(shī)雨，去年九月走進(jìn)商城幼兒園的大門(mén)時(shí)，剛滿兩周歲。盡管我們?cè)谂畠喝雸@前做過(guò)一些準(zhǔn)備工作，如有意識(shí)地帶她到幼兒園玩耍，幫助她熟悉那里的環(huán)境與生活等，但入園后，女兒仍在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)有哭鬧等情緒波動(dòng)。所幸的是，兩位年輕的班主任老師極富愛(ài)心和責(zé)任感，她們無(wú)微不至的情感關(guān)懷和情緒誘導(dǎo)，有效地降低了這一波折期帶給女兒心理上的不良影響。我們也意識(shí)到，要讓女兒適應(yīng)幼兒園生活并愉快健康地成長(zhǎng)，不能僅靠老師單方面努力，還須我們做家長(zhǎng)的密切配合。

　　女兒入園之初，我們主動(dòng)向班主任老師介紹了她的生活習(xí)慣、性格愛(ài)好等，以便老師能較全面地了解孩子，因材施教。幼兒園舉辦家長(zhǎng)會(huì)、"家長(zhǎng)開(kāi)放日"等活動(dòng)，我們夫妻倆不管工作多忙，寧可請(qǐng)假，也要雙雙前往。通過(guò)參加這些活動(dòng)，我們更多地了解了幼兒園的教育內(nèi)容、形式及方法，同時(shí)也獲悉了女兒在園的表現(xiàn)及與其他小朋友之間的差異等情況。這既有利于與老師保持在孩子教育上的一致，也可以較客觀、公正地評(píng)價(jià)自己的孩子，不斷彌補(bǔ)自身教育方面的不足。平時(shí)，女兒放學(xué)回家后，我們都要抽出一、二個(gè)小時(shí)甚至更多的時(shí)間和孩子玩耍：講故事、識(shí)字、做游戲、看動(dòng)畫(huà)片……在玩耍時(shí)，有意識(shí)地把話題引向幼兒園，問(wèn)問(wèn)她的學(xué)習(xí)、生活及與同伴交往等情況，還讓她現(xiàn)場(chǎng)表演從幼兒園學(xué)來(lái)的歌舞，并予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣，孩子的學(xué)習(xí)興趣更濃了，對(duì)幼兒園更加喜愛(ài)了，不僅上學(xué)不再哭鬧，假期里還時(shí)時(shí)惦念著幼兒園呢！今年"五一"長(zhǎng)假期間，女兒好幾天早上醒來(lái)，第一句話就是"今天上不上幼兒園呀？"

【家園合作-家園合作育花蕾】相關(guān)文章：

家園合作郊游活動(dòng)方案03-06

國(guó)外家園合作的特點(diǎn)與啟示04-30

家園合作活動(dòng)方案中班11-12

家園合作培養(yǎng)幼兒禮儀的研究論文04-27

家園共育的活動(dòng)方案03-24

家園共育小組計(jì)劃11-25

家園共育“調(diào)皮”兒05-10

家園共育途徑之家園聯(lián)系欄的新用途04-30

家園互育合作共伴幼兒成長(zhǎng)工作心得（通用13篇）01-24

重視幼兒教育中的家園合作論文04-27