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形式多樣才能滿足家長(zhǎng)的需要
近年來(lái)，家園共育越來(lái)越受到幼兒園的重視，家園共育的形式也越來(lái)越多，如家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、半日活動(dòng)開(kāi)放等。但我們?cè)趯?shí)踐中深深感到，目前的家園共育工作還不能滿足廣大家長(zhǎng)的需要，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)還沒(méi)有參加到教育工作中來(lái)。于是，我們提出要繼續(xù)開(kāi)展多種形式的家園共育工作。為了使家園共育工作更好地滿足家長(zhǎng)的需要，教師們經(jīng)過(guò)研討，又創(chuàng)造出了一些切實(shí)可行的家園共育方法。
留言卡。新生入園。家長(zhǎng)最關(guān)心孩子的生活問(wèn)題。于是，老師就在每天離園時(shí)給每個(gè)孩子發(fā)一張留言卡，對(duì)家長(zhǎng)的囑托給予回復(fù)。一張小小的留言卡，雖然只有一句話，但它比過(guò)去教室門外的那張統(tǒng)計(jì)表更有人情味，更受家長(zhǎng)的歡迎。
留言本。留言本許多地方都用過(guò)，但中班老師有所改進(jìn)。過(guò)去是單方面留言，改進(jìn)后是有留言必有回復(fù)，所以家長(zhǎng)參與的積極性越來(lái)越高。留言本上不僅有生活上的囑托，教育方面的交流也越來(lái)越多。一個(gè)小小留言本，把老師、家長(zhǎng)、孩子緊緊地聯(lián)系在一起。
聯(lián)系冊(cè)。為了給家長(zhǎng)之間的交流搭橋，大班的老師改變了過(guò)去一對(duì)一使用聯(lián)系冊(cè)的方法。他們利用聯(lián)系冊(cè)把家長(zhǎng)橫向聯(lián)系了起來(lái)，促進(jìn)了家長(zhǎng)之間的相互學(xué)習(xí)和相互溝通。
親子活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)真正參與到教育中來(lái)，老師們對(duì)親子活動(dòng)進(jìn)行了改進(jìn)�；顒�(dòng)前他們向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式、配合的童點(diǎn)等，以使家長(zhǎng)心中有數(shù)，配合密切。外出的親子活動(dòng)就更是計(jì)劃詳細(xì)、措施具體，老師和家委會(huì)共同組織，有布置有總結(jié)，以使親子活動(dòng)收到實(shí)效。
在開(kāi)展多種形式的家園共育工作中，教師與家長(zhǎng)之間增進(jìn)了友誼，形成了合力。家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園工作更關(guān)心了，教師們的工作熱情更高了。
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