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宣武區(qū)幸福時(shí)光陶然幼兒園：孩子們的幸福樂(lè)園
幼兒園舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。[1]幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。以下是小編為大家收集的宣武區(qū)幸福時(shí)光陶然幼兒園：孩子們的幸福樂(lè)園，僅供參考，歡迎大家閱讀！
幸福時(shí)光陶然幼兒園2001年誕生在北京市宣武區(qū)，擁有對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心的教職工60余人，占地4800余平方米，建筑面積5600余平方米，擁有教學(xué)班12個(gè)，從一家創(chuàng)立于50年代的以只招收企業(yè)內(nèi)部員工的企業(yè)幼兒園成功轉(zhuǎn)型為面對(duì)社會(huì)服務(wù)的一家民辦幼兒園，創(chuàng)造了在短短的兩年時(shí)間從只有80個(gè)幼兒到擁有300余名幼兒的業(yè)績(jī)。去年被宣武區(qū)民政局評(píng)為自律與誠(chéng)信先進(jìn)單位，2003年成為中國(guó)科學(xué)院心理研究所設(shè)立的全國(guó)唯一一家正式掛牌的幼兒階段超常兒童教育實(shí)驗(yàn)基地。很多父母為了孩子在該園就讀，在附近租房。每年招生時(shí)報(bào)名與能接收的比例平均在3：1。
目前，幼兒園已經(jīng)積累了完整的一套針對(duì)超常兒童的課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)，在多次的國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)議上有專(zhuān)題報(bào)告，并摸索了一套行之有效的管理措施。
作為一家民辦的幼兒園，幸福時(shí)光陶然幼兒園八年來(lái)一直堅(jiān)持只辦一家幼兒園，該園園長(zhǎng)陳寧認(rèn)為：“教育不像生產(chǎn)產(chǎn)品，產(chǎn)品可以有次品，但是教育中很小的失誤都可能會(huì)給孩子造成終身的影響。作為教育工作者應(yīng)該有這樣的責(zé)任感，但也不能把它作為心理壓力，而是應(yīng)該時(shí)時(shí)面對(duì)教育的最新成果，不斷提高自身的教育素養(yǎng)，領(lǐng)悟教育的真諦，讓孩子受益。”
幸福時(shí)光的幼兒園老師面對(duì)孩子教師的角色永遠(yuǎn)都是發(fā)現(xiàn)者和引導(dǎo)者。能真正地做到這樣的角色扮演是非常不容易的，因?yàn)樽鳛榻處煆男∫彩潜弧敖獭背鰜?lái)的，在她們的潛意識(shí)里，老師就是要教孩子，孩子也應(yīng)該一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。所以要老師們把角色從教孩子轉(zhuǎn)換成為一名發(fā)現(xiàn)者是要有一步一步具體措施的，絕不是一年兩年就能夠做到的。
現(xiàn)在獨(dú)生子女的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求越來(lái)越高，當(dāng)然面對(duì)家長(zhǎng)的需求也需要一分為二地來(lái)看，原因有兩個(gè)：
一、家長(zhǎng)面對(duì)的是一個(gè)孩子，老師面對(duì)的是一個(gè)班的孩子；
二、家長(zhǎng)不是專(zhuān)門(mén)從事教育工作的，每個(gè)家庭都有自己的家教特點(diǎn)。家園共育工作細(xì)致的程度和家園互動(dòng)的頻率以及工作方法決定了家長(zhǎng)工作的成敗。
民辦幼兒園的管理是硬道理，只有管理得法，抓住每個(gè)階段的主要問(wèn)題，經(jīng)常性地自省，心里裝的永遠(yuǎn)是孩子的健康發(fā)展，管理之路才不會(huì)走偏。因?yàn)橛變簣@的工作事無(wú)巨細(xì)都需要管理者做到心中有數(shù)，所以很容易被具體的事物忙暈了頭而迷失了方向。作為管理者，應(yīng)該明確自己的任務(wù)，做到合理分配，不斷學(xué)習(xí)才能時(shí)時(shí)保持清醒的頭腦。
幸福時(shí)光陶然幼兒園一直將帶給孩子快樂(lè)的每一天作為己任，將安全、健康、樂(lè)融融作為自己的園訓(xùn)，把“努力為孩子營(yíng)造歌聲朗朗、書(shū)聲朗朗、笑聲朗朗的環(huán)境來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展”作為辦園的理念。幼兒園開(kāi)設(shè)的課程不以知識(shí)性的內(nèi)容作為主體而是讓孩子開(kāi)闊眼界，豐富體驗(yàn)，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的能力，讓孩子在自由開(kāi)放的活動(dòng)中找到自己的興趣，有機(jī)會(huì)嘗試自己的想法，并能在老師父母的鼓勵(lì)之下克服困難，體驗(yàn)到成功的喜悅。
“幸福時(shí)光陶然幼兒園希望能通過(guò)自己的努力，給予孩子們對(duì)幸福的正確認(rèn)識(shí)和追求幸福的信心和能力，老師們竭盡所能為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子們有足夠的機(jī)會(huì)按他們自己的想法來(lái)進(jìn)行所擅長(zhǎng)的創(chuàng)造性活動(dòng)�！痹搱@園長(zhǎng)陳寧說(shuō)，“我們更希望能從設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性活動(dòng)中來(lái)熏陶這些孩子的品德，我們相信誠(chéng)實(shí)、勇敢、自律、忠誠(chéng)、禮貌和良好的習(xí)慣是他們一生也享用不完的財(cái)富。我們堅(jiān)信從幼兒生活入手，借此得以發(fā)育他們的頭腦，并形成把知識(shí)融合到生活中去的能力。”
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