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幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)

時間:2021-03-31 09:19:35 幼兒園小班工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)范文集合9篇

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)9篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)范文集合9篇

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計表中可以看出本班學(xué)生的空間智能、肢體-運作智能、自然觀察智能較強(qiáng),而這些能力又有一個共性,就是容易被個體所處環(huán)境的對象所控制與塑造,他們對色彩的感覺很敏銳,喜歡想像、設(shè)計及隨手涂鴉,喜歡看書中的插圖,在學(xué)習(xí)時是用意象及圖像來思考,對他們而言,理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供錄影帶、幻燈片、游戲等內(nèi)容。同時,他們又很難長時間坐著不動;他們喜歡動手,與人談話時,常用手勢或其他的肢體語言,透過身體感覺來思考,對他們而言,理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供演戲、動手操作等方式。而他們的語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)知智能相對較弱,因此,在教育教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時,在較弱的方面加大刺激的力度,使學(xué)生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識培養(yǎng),促使學(xué)生全面發(fā)展。在具體教育教學(xué)工作中,我做了以下幾方面的嘗試:

  一、根據(jù)學(xué)生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢,在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)學(xué)生思考問題,調(diào)動學(xué)生的積極性。如在第一課用“中國表情”來引導(dǎo)學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn),以及自強(qiáng)對個人成長的意義;用“生命的強(qiáng)音”來引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折;……學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識,收到了良好的課堂教學(xué)效果。

  二、根據(jù)學(xué)生的肢體-運作智能的優(yōu)勢,采用“用小品再現(xiàn)知識”的形式進(jìn)行授課。主要采用兩種形式:1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行自學(xué),初步了解教材中的知識,然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來,并提出問題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考,達(dá)到同伴互助的效果;2、以教師事先設(shè)置情景為依托,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,并把它表演出來。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢,還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機(jī)會,因為,編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數(shù)學(xué)邏輯能力,使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,使自己的智能弱項得以提高。

  三、安排座位時按照智能互補(bǔ)的原則來進(jìn)行,使學(xué)生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時能夠優(yōu)勢互補(bǔ),盡可能讓語言文字智能較強(qiáng)的同學(xué)來敘述故事的結(jié)局,而讓肢體運作智能較強(qiáng)的同學(xué)來表演故事的發(fā)展,通過討論的方式,引導(dǎo)大家運用數(shù)理智能運用推理的方法來續(xù)寫,通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的智能弱項的發(fā)展,同時,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的人際智能和自省智能

  四、采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學(xué)生必須走上講臺,使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺。在實驗中我發(fā)現(xiàn),采用“優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展,但是,卻不利于個體的良性發(fā)展。在小組活動中,我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍,語言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子,而語言智能較弱,人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué),在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己,高高掛起的態(tài)度。于是,我打破了常規(guī)的分組方式,根據(jù)本班的學(xué)生智能情況,采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組,而且組分得較小,故意在分組時出現(xiàn)單數(shù),三人一組,而且每次活動的分組情況都不一樣,這樣一來,幾乎沒有固定小組,迫使學(xué)生在一個學(xué)期中要和不同的個人取得聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的交際面,彌補(bǔ)了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況;同時,由于初中學(xué)生的好勝心理較強(qiáng),在強(qiáng)弱的對比明顯的情況下,較弱的小組很容易投入到活動中,積極思維、發(fā)表自己的觀點,這樣,使得原來不愛發(fā)表觀點的同學(xué)一改常態(tài),活躍起來;而能力較強(qiáng)的小組,看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,形成了一種良性競爭,使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘。

  雖然做了一些嘗試,但由于本班人數(shù)較多,還不能真正關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,同時,由于學(xué)生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差,所以,在實際操作時,分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。

  為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn),我認(rèn)為,在每學(xué)年初都應(yīng)該對學(xué)生的智能做重新的測量,并且在測量前和學(xué)生講明測量的目的和意義,這樣,一方面可以使學(xué)生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,以便使教師得到真實有效的數(shù)字,為自己的教育教學(xué)提供依據(jù);另一方面,也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況,利用老師對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,考察實驗的效果,為新的研究提供一個努力的方向。鑒于此,我想在新學(xué)期開學(xué)時,對學(xué)生做一次智能測量,與初一年級的測量做一個對比,然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實施方案。

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  我班有幼兒18人,這些孩子個性活潑開朗,但個性鮮明,通過一學(xué)期的工作學(xué)習(xí),我在各個方面都有了很大的提高,幼兒園的日常生活,與孩子溝通,與家長交流都已基本了解。我接的這個班孩子這一學(xué)期也有了很大的進(jìn)步,在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我回首所做過的工作,總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)工作

  1.在教育教學(xué)工作中,我分析本班孩子情況,根據(jù)《綱要》和教材要求,認(rèn)真制定學(xué)期工作計劃,準(zhǔn)備好每一次活動,開展了豐富多彩的教育活動,先后完成了各個主題活動,開闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗。

  我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過教師一年的努力,他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,能積極主動地參加各類教學(xué)活動,喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動,如美工活動,音樂活動等,并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流,大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見,對自己動手操作進(jìn)行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情,樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下,積極參與各項娛樂表演活動。

  游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲為主。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,首先,我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,輕松的氛圍,讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次,我認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計好每個活動,通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中,我努力成為孩子學(xué)習(xí)活動中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我把“課”當(dāng)成“游戲”上,把“游戲”當(dāng)成“課”來做,從而來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性,吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。

  2.我重視班級常規(guī)的培養(yǎng),不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多,男孩子天性頑皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我隨時引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險的地方,并講解正確的戶外活動方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,應(yīng)該怎樣玩?認(rèn)真排查班級里的不安全隱患,做到早發(fā)現(xiàn)早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險的角落。如:桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒在游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人。

  二、家長工作方面

  在家園工作中,我總是積極主動地與家長交流聯(lián)系,及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,向家長了解孩子的在家情況。我還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料,幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子,及時與家長交換意見,取得一致的教育方法。通過一年的家園聯(lián)系,我和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系,贏得了家長的信任、贊譽(yù)和支持。

  一份耕耘,一份收獲。通過大家一學(xué)年來辛勤工作,無私奉獻(xiàn),我班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步,他們健康、聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識快,動作發(fā)展均良好,運動能力強(qiáng),基本動作協(xié)調(diào);喜歡繪畫和動手操作活動;口語方面發(fā)展較好,思維活躍,口齒清晰,好表達(dá);有良好的學(xué)習(xí),生活、行為、習(xí)慣;有一定的紀(jì)律性,能遵守幼兒園班級的各項常規(guī),熱愛班集體,有一定的集體榮譽(yù)感。但是,有成績也有不足,比如:孩子們的常規(guī)尚不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,這都有待于我在以后的工作不斷的探索、不斷的加強(qiáng)。因此,今后的努力方向是:

  1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面、有效地提高孩子各方面的能力。

  2.加強(qiáng)對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質(zhì)量。

  3.發(fā)揮與其他老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神,全面提高班級工作質(zhì)量

  4.加強(qiáng)安全防范措施,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。

  5.加強(qiáng)教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學(xué)方法。

  總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我在今后的工作中面對以上的種種不足,更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神,以人為本,認(rèn)真做好各項工作,以便我的各方面在下學(xué)期更能提高進(jìn)步。

  一串串辛勤的腳印,伴著我們的汗水在忙忙碌碌中給本學(xué)期的教學(xué)工作畫上了一個圓滿的句號。本學(xué)期教學(xué)工作在圍繞園工作及《綱要》精神的引導(dǎo)下,在教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和每位教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的實際行動中,本學(xué)期繼續(xù)以多方面促進(jìn)幼兒發(fā)展,深化教育改革,著重全面提升我園保教質(zhì)量和水平而進(jìn)行。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

  提升我園的教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量都與提高教師的業(yè)務(wù)能力離不開,首先要轉(zhuǎn)變觀念才能提高教育教學(xué)水平,所以本學(xué)期我們保證園內(nèi)每周的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間來學(xué)習(xí)幼兒園教育方面的相關(guān)知識,要求教師做好學(xué)習(xí)筆記,并堅持以德為首,重點加強(qiáng)教師師德建設(shè),通過這樣的學(xué)習(xí)來提升教師的職業(yè)修養(yǎng)和道德行為,讓教師們樹立正確的人格形象,注重自己的言行,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師們也通過走出去的學(xué)習(xí)方式來認(rèn)識到師德的重要性,如:去一幼幼兒園的一日生活常規(guī)學(xué)習(xí)的活動,參觀她們幼兒園的環(huán)境布置、主題活動等等。通過這樣的觀摩學(xué)習(xí),拉進(jìn)我們幼兒園與一類幼兒園的教學(xué)差距,學(xué)習(xí)她們的教學(xué)模式、相關(guān)理念和剖析典型教育實例,吸取新的幼教信息。引導(dǎo)教師更新教育觀念、確立正確的教育觀,幫助教師從現(xiàn)代化教育觀念出發(fā),而優(yōu)化一日活動。

  二、嚴(yán)格內(nèi)部管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

  科學(xué)的管理是為幼兒園提供適宜發(fā)展的保障條件,所以科學(xué)管理是確保教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。依照幼兒園的制度監(jiān)督各班級教學(xué)工作的開展,認(rèn)真檢查教師備課情況,每月檢查教師教學(xué)筆記和幼兒出勤記錄、晨午檢記錄等需要填寫的表格,確保資料的準(zhǔn)確性,做好教學(xué)檔案的后期整理工作,以及在一日活動中合理的督導(dǎo)教師開展教學(xué)活動,豐富教育形式的多樣化,扎實的落實保教常規(guī),保證每天的教學(xué)巡視和隨堂十節(jié)的聽課,把握教學(xué)中存在的問題,及時指出改進(jìn)的方法,保證教學(xué)質(zhì)量。

  三、開展多種形式的活動,發(fā)展幼兒的綜合能力

  本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》繼續(xù)開展?jié)B透領(lǐng)域課程,在課程中更加的注重各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,充分發(fā)展不同年齡階段幼兒發(fā)展的特點和學(xué)習(xí)特點的經(jīng)驗,把握課程中的重點和難點,從易到難的開展教育教學(xué)活動,在活動中注重一日生活的滲透,關(guān)注一日生活中不同環(huán)節(jié),讓孩子獲得整體經(jīng)驗。

  1、創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。根據(jù)課程的開展的內(nèi)容,教師利用自己的時間布置了班級的環(huán)境,在環(huán)境中讓孩子參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師更加注重區(qū)域的實操性,教師在布置上多體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子獨立能離的發(fā)展,扣一扣呀!貼一貼,讓孩子了解周圍的生活喜歡觀察周圍的事物。

  2、注重課程的學(xué)習(xí),孩子能力的培養(yǎng)。針對新課程教師在教研中進(jìn)行研討,特別是對教材的把握更加的詳細(xì),并針對課程中教具的使用進(jìn)行研究,通過課程關(guān)注孩子的現(xiàn)實生活,要求教師具有以孩子為本的教育理念,善于捕捉孩子活動中的問題,從孩子生成的問題設(shè)計主題,為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)材料,留意課程動態(tài)生成過程,有效利用日常生活和常規(guī)中的偶然,讓孩子參與其中投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動之中,并在學(xué)習(xí)中更加的注重知識的邏輯性,依據(jù)孩子個體的發(fā)展,體現(xiàn)不同的挑戰(zhàn)和完成不同的任務(wù),每一階段教師對孩子各種能力進(jìn)行測查,針對孩子的發(fā)展情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

  3、開展豐富多彩的教育活動。通過各種活動發(fā)展孩子的特長給孩子提供展現(xiàn)自己的機(jī)會,如:開展跑步比賽、兔跳、跳遠(yuǎn)等比賽,增加孩子的競爭意識和集體榮譽(yù)感,從而更加喜歡參加各種的活動,并給所有孩子參與的機(jī)會,讓孩子在不同程度上都有了很大的進(jìn)步。

  四、多種教研方式,加強(qiáng)教學(xué)研究

  以教研為手段,從轉(zhuǎn)變觀念,領(lǐng)悟教育理念,不斷探索完善新課程開展多層次的教學(xué)研究,教研只是教師們解決問題發(fā)現(xiàn)問題的一種手段,通過教研讓教師提升自己的專業(yè)化的理論水平。

  五、做好家園溝通,增加了幼兒園工作的透明度

  現(xiàn)在的教育越來越注重家園一致,注重家長的溝通,切實用多種形式方法進(jìn)行家長活動,有效地豐富家長的家教理論,提高家長關(guān)注幼兒園發(fā)展的主動性。開學(xué)初期各班開展了形式多樣的親子活動,在學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)匯報,教師們充分準(zhǔn)備。結(jié)合本班年齡特點,設(shè)計多種多樣匯報形式,讓家長進(jìn)一步的了解孩子在本學(xué)期的發(fā)展與進(jìn)步。此外,教師們在努力完成教學(xué)內(nèi)容的同時,還給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會,通過豐富多彩的具體活動來陶冶幼兒情操,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力,在六一期間我們準(zhǔn)備了一臺精彩 “六一”的匯報演出,孩子舞臺上的精彩表現(xiàn)引來了家長的陣陣掌聲。教師們還通過電話訪問,家訪工作來了解孩子在家庭中的情況,做到家園教育的一致性。

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  回顧本學(xué)期,我班孩子無論在自理能力、游戲規(guī)則意識、學(xué)習(xí)等各方面都有不同程度的提高和進(jìn)步。下面總結(jié)一下我班的保教情況:

  1.穩(wěn)定情緒,抓好常規(guī)。

  孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方,在感情上是較難適應(yīng)。我班的老師始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠地對待每個孩子,讓他們感受到老師的愛,老師用撫摸、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園等方法讓他們穩(wěn)定情緒,使他們很快就喜歡上幼兒園,和老師也建立了很好的感情。但適應(yīng)期過后,孩子們自由的個性就完全展露出來了,連一點點的紀(jì)律意識都沒有,可以說是很亂,更別說自理能力了。針對這一情況,我們?nèi)焕蠋煻颊J(rèn)為幼兒常規(guī)和自理能力一定要一起抓、堅持抓。我們花費了大量的時間和精力來培養(yǎng)他們良好的一日生活常規(guī),如:手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵孩子自己動手、認(rèn)真進(jìn)餐。還根據(jù)小班孩子的年齡特點創(chuàng)編了淺顯易懂的兒歌,并為一些相關(guān)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,使每一步都順利地進(jìn)行。為方便孩子記住自己的毛巾、杯子、晨檢牌等,我們請家長帶來了孩子的小照片貼在相應(yīng)的位置,這樣孩子認(rèn)起來很容易。在教學(xué)活動中,我們也細(xì)致地規(guī)定了孩子們什么東西放哪里,什么東西應(yīng)該怎么用等等,把正確的方法教給孩子們,一次次不厭其煩地說了又說,直至孩子們完全記住。為了更快地提高孩子的生活自理能力,我們還設(shè)計了“我的小手真能干”主題板,把要求孩子們做到的各種能力以圖畫的形式展示在主題板上,然后制成表格,貼上孩子們的小照片,大家一起來比一比誰的小手最能干,能按照老師要求做到的就獎勵小紅花,比比誰的小紅花最最多。這樣一來,孩子們的積極性很高,也較快地掌握了穿衣、扣紐扣、穿鞋、吃飯等要求。在隨后舉行的疊被子比賽中,孩子們一個個嚴(yán)陣以待,早早就做好了準(zhǔn)備,瞧,隨著老師的一聲令下,他們有條不紊地快速疊好自己的被子,然后互相觀察著……由于孩子年齡小,我們常常提示引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)幼兒有進(jìn)步就及時表揚,對紀(jì)律較軟弱的孩子我們堅持正面教育,多講道理。另外還加強(qiáng)孩子們的禮貌教育,如早上來園時主動向老師、同伴問好等。日常生活中,讓幼兒學(xué)會講禮貌用語“謝謝、對不起、沒關(guān)系” 等等。在常規(guī)的培養(yǎng)上,我們做到仔細(xì)觀察,始終堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。

  安全工作是幼兒園工作的重中之重,我們一直注重對孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品,教室里不擺放危險物品,來園離園要由我們掌握的家長接送等。我們還經(jīng)常教育幼兒不玩火、玩電、玩水,組織幼兒進(jìn)行防暴演練,知道保護(hù)自己的方法。

  2.共同參與,共同學(xué)習(xí),共同成長。

  “環(huán)境是老師”。陳鶴琴先生認(rèn)為:“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境!彼凇都彝ソ逃芬粫,特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境對幼兒的刺激。我們也特別注重環(huán)境對孩子的影響,在老師布置環(huán)境的同時總是鼓勵孩子一起參與,不因為孩子年齡小或能力差而只是讓他們旁觀?粗约旱淖髌凡贾迷诨顒邮依铮⒆觽兛偸翘貏e開心,這也刺激了他們更加愉快地投入各項學(xué)習(xí)活動。

  對于小班孩子來說,游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活,讓他們在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們在教學(xué)過程中注意動靜結(jié)合,游戲與知識相結(jié)合,調(diào)動其積極性;我們將游戲貫穿于一日活動中,充分發(fā)揮其主動性、積極性,讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識,掌握更多的技能。而其中角色游戲無疑是孩子最喜歡的。每天一次的角色游戲時間,時常能聽見他們歡快的笑聲,忙碌的腳步。但如何讓孩子會玩,在玩中掌握或鞏固一定的知識技能,特別是促進(jìn)相互間的交往,這也帶給我們老師很大的挑戰(zhàn)。為此,我們有針對性地外出觀摩其他幼兒園的角色游戲開展情況,把人家的經(jīng)驗進(jìn)行內(nèi)化,從而變成自己的東西,運用于日常教學(xué)工作中。每天的區(qū)域活動我們也用了很多時間進(jìn)行思考與準(zhǔn)備,從活動內(nèi)容的設(shè)計到材料的準(zhǔn)備,都從孩子發(fā)展的角度出發(fā),并注重娛樂性和可操作性。

  我班的孩子活潑、好動,特別喜歡體育活動。每天我們堅持帶孩子進(jìn)行兩小時的戶外鍛煉,讓他們選擇自己喜愛的活動進(jìn)行,使他們能夠自由自在、愉快地玩耍,并在游戲中逐步發(fā)展運動能力。我們還帶孩子外出遠(yuǎn)足,看看秋天的美景,看看家鄉(xiāng)的變化,一起去鉆鉆小樹林,一起揀樹葉……活動中,我們注意對孩子進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)其自我保護(hù)的能力。

  為了更好地服務(wù)于孩子,我們也努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)經(jīng)驗及規(guī)范性的材料。本學(xué)期,我們有系統(tǒng)地再次學(xué)習(xí)了《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》序、概述部分,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師成長手冊》,開展彈唱活動,認(rèn)真外出聽課,回來上好翻版課,學(xué)習(xí)PPT的制作等等,大家的專業(yè)技能又有了進(jìn)一步的提高,教育觀念也有了調(diào)整與更新。

  3.與家長溝通,發(fā)揮其作用。

  家庭是孩子成長的搖籃,家長就是孩子的啟蒙老師,他們的言行是孩子模范的范本,因此,我們非常重視家長工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄,開通家校路路通,填寫《寶寶成長記錄》,為家長提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、保教知識等。利用早晚接送時間與家長溝通交流。舉辦家長會也是我們交流的一種方式,期初,我們召開了家長會,跟爸爸媽媽了解孩子的生活習(xí)慣、愛好,讓老師對孩子有初步的了解,也讓孩子熟悉老師,對老師有親切感。會上還對很多問題進(jìn)行探討、達(dá)成共識。另外還舉行家長開放半日活動,邀請家長來園觀摩幼兒的晨間活動、教學(xué)活動等,讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況,了解孩子在園的一些表現(xiàn)和活動狀況,了解幼兒園的教育任務(wù),從而積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,主動與家長交流做到家園同步,共同教育孩子。

  班級工作是平凡的、瑣碎的、但我們小二班的老師們能協(xié)調(diào)一致、互相提醒、從一點一滴的小事抓起。遇到工作中有困難、發(fā)現(xiàn)問題時,能立刻坐下來客觀分析事因,一起尋求解決辦法。但工作中還是存在一些不足,主要有:

  1.有關(guān)特殊兒的轉(zhuǎn)變工作需加大力度(如周添雨等幾個特別調(diào)皮的幼兒)。

  2.教學(xué)活動中需更注意幼兒個性化的發(fā)展。(不能過于專制)

  3.班工作計劃需更細(xì)、更具體地體現(xiàn);每項工作提前做好策劃和準(zhǔn)備。

  在今后的工作中,我相信我們?nèi)焕蠋煏^續(xù)努力,同心協(xié)力共同迎接新一年的新挑戰(zhàn)。

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  寒來暑往時光飛逝,眨眼間這個學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……忙碌、緊張,卻又充實而快樂,F(xiàn)對本學(xué)期各個方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思,從而汲取經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足:

  一、幼兒基本情況分析

  我班共有49名幼兒,男生26,女生23。通過本學(xué)期的培養(yǎng)及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別是幼兒在語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。

  從身體發(fā)展情況看,我班幼兒對體育活動的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速,幼兒上課時能遵守紀(jì)律,常規(guī)培養(yǎng)有待提高,但坐姿還需嚴(yán)格要求,保持正直狀態(tài)。

  從語言發(fā)展看,我班幼兒語言發(fā)展較好,詞匯量積累夠多,語言表達(dá)較完整,大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見,但傾聽能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。

  從科學(xué)發(fā)展看,對自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象,對事物的特征觀察有一定的順序。

  從數(shù)學(xué)發(fā)展看,邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,有一定的數(shù)概念,但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個幼兒發(fā)展不夠全面。

  從藝術(shù)發(fā)展看,舞蹈節(jié)奏感比較好,需堅持,繪畫要加大提高,作品要突出個性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng),過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。

  從社會性發(fā)展看,大部分幼兒活潑、開朗,主動進(jìn)行有效的交往、合作、分享,能主動積極地參加班級活動,但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求,做事還需持久化。

  二、教育教學(xué)工作

  結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的區(qū)域活動,努力做到“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境,我們充分利用教室有限的場地,設(shè)計最佳的區(qū)角位置,找資料、齊動手,讓區(qū)角成為孩子學(xué)習(xí)的好場所。

  環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。在確定一個主題后,能主題的內(nèi)容和幼兒共同收集材料,并分門別類進(jìn)行張貼,讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)下,有順序、由淺到深的學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點,我們選擇了一些有特點的裝飾布置,充分利用一些廢舊物品。在布置中,我們總是讓孩子們參與到其中,讓他們動手去制作,從中獲得提高。

  為了讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué),做個合格的小學(xué)生,本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、充分利用了餐前活動這段時間,組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。

  三、環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境)

  1、營造良好的心理環(huán)境,多用鼓勵和正面語言,形成良性循環(huán),增強(qiáng)幼兒的自信心,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。每周開展一次競選小班長的活動,得到了孩子們的大力支持,不少孩子們都能大膽的上臺,鍛煉了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動,孩子們積極性高,情緒愉快,競爭意識較強(qiáng)。

  2、活動室的環(huán)境,百分之九十以上都是孩子們自己的作品。他們用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環(huán)境,這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容,又是一種很生動直觀的廢物利用的環(huán)境教育。

  3、我們利用班級的親子平臺,加大家長的參與程度,讓家長了解幼兒的成長,并挖掘家長資源,配合教學(xué)。

  四、家長工作

  1、利用多種形式:家訪、電話交流、便條、家園聯(lián)系本與家長交流,及時反饋幼兒的發(fā)展情況,真正成為合作伙伴。

  2、及時更換家教宣傳欄,向家長宣傳科學(xué)的育兒知識。

  3、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長委員成員,并經(jīng)常地聽取意見,向家長宣傳科學(xué)育兒的知識。

  五、存在的問題和下學(xué)期的工作重點。

  1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng),肯動腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣,個別幼兒注意力不易集中,還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。

  2、對自理能力還比較差的小朋友,將引導(dǎo)他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。

  3、對體重偏胖、不太愛運動、各項運動技能相對較差的幼兒,也要鼓勵、幫助他們加強(qiáng)鍛煉。

  4、部分幼兒早上來園較遲,使得一日活動的時間無法達(dá)到規(guī)定的要求;部分幼兒的安全意識比較淡薄,活動量過于強(qiáng)大;幼兒的挫折教育開展的不夠等。

  5、總之,在下學(xué)期我們將一如既往地認(rèn)真開展各項工作,使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。

  我堅信,只要有責(zé)任心,有愛心的老師,有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子,在下個學(xué)期中,我們大(3)班的老師將以更踏踏實實的工作態(tài)度,信心百倍地投入每一天的生活和工作,讓我們的孩子度過快樂而有意義的每一天,為跨入小學(xué)大門做好必要的準(zhǔn)備。讓我們?yōu)榇硕粩嗯Π桑?/p>

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  在教育教學(xué)上,教孩子如何做人對我有很大的吸引力,因為做人是育兒的根本。我把思想教育滲透到教學(xué)之中,用兒歌故事的思想內(nèi)容來感染孩子們,然后再教孩子們學(xué)會“我應(yīng)該怎么做”最后以角色互換的方式,幫助孩子學(xué)會站在別人角度思考問題,體驗別人的情感,進(jìn)而做到遇事多替別人想一想,還有把平時言傳的方式改為身教,用行動告訴他們應(yīng)該這么做才正確,一次兩次,效果就慢慢的出來了。還有我們班孩子普遍存在對自己能力估摸不足的情況,很多想做的事怕做不好,不敢嘗試,我運用仔細(xì)觀察,及時鼓勵的方法,在提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍的同時和幼兒一起嘗試,不斷給他們克服的勇氣。給孩子們提供充分的自我展示機(jī)會。引導(dǎo)他們勇敢的站出來。漸漸的通過教育,我班孩子們的品德行為有了較大的變化,能理解他人,幫助,關(guān)心他人,而且還能評價他人的行為,提出解決行為問題的辦法,自主能力有了很大的提高,但孩子在自控自律上還欠缺,不能很好的遵守規(guī)則,講秩序。雖然育人工作上還有瑕疵,但孩子們的變化讓我體驗到教育的成功,也使我品味到:成功的教育最重要的是讓孩子懂得如何做一個真正的人。

  作業(yè)績上,本學(xué)期我能積極服從領(lǐng)導(dǎo),配合完成園內(nèi)各種活動,認(rèn)真完成教育工作,在對待特殊兒童的身心教育上有自己的想法,并做到了面向全體,將愛撒向每個孩子,我一個人看護(hù)著33名幼兒,但是我并沒有絲毫怠泄怨言,我以“一切為了孩子”為原則,及時解決工作中存在的問題,并針對性的調(diào)整教育保育方法。利用自己的便利條件,家長會上,家長口頭上也給了我們較好的評價。對于家長工作中出現(xiàn)的問題能及時細(xì)心的發(fā)現(xiàn)端倪,有教育也是服務(wù)的意識,幫助家長解惑,在教師素養(yǎng)上,我有提高自身專業(yè)水平的強(qiáng)烈愿望,有創(chuàng)新的激情和改革的魄力。能認(rèn)真負(fù)責(zé)的關(guān)注孩子,從內(nèi)心出發(fā)的愛孩子,在孩子面前注重自己的形象,重視教師榜樣的力量。雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨,因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累,但是由此在心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,我要以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。在繼續(xù)學(xué)習(xí)上,也確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念,尊重幼兒,關(guān)注每個孩子的尋常時刻,關(guān)注孩子的發(fā)展之窗,轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式的新理念。每次的教學(xué)活動也在一次次的觀看與領(lǐng)會、討論與反思中,使我經(jīng)歷了一個從不理解到逐步理解,從模糊到逐步清晰,從畏難、知難而上到熱情接納的過程。同時,我也嘗試運用學(xué)到的經(jīng)驗在班中開展了二、三次小小的活動,在活動過程也使我自己看到了自身的不足。如:如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動中,如何及時的捕捉幼兒的有價值的生成熱點,及時給予支持,如何讓區(qū)域活動真正的發(fā)揮教育作用,這些是我感到困惑的,還有接受新信息的能力上,對幼兒身心發(fā)展的了解上,教學(xué)手段方式的運用上都還需要不斷的汲取營養(yǎng)。

  總之,在今后的教育生涯中我會不斷學(xué)習(xí),提高自己幼教水平,關(guān)心幼兒,認(rèn)真工作,改進(jìn)自己的不足,做一名合格的山村幼兒教師。

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期即將結(jié)束了,回顧本學(xué)期的各項工作,無論從哪方面都在說明我班兩位老師的辛勤工作,不分份內(nèi)與份外,都在為我班幼兒默默地做著耐心細(xì)致的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié):

  一、教育教學(xué)方面:

  我班幼兒是園內(nèi)年齡最小,自理能力最差的幼兒,開學(xué)初天天是一片哭鬧聲,這就需要我們兩位老師以極大的愛心和耐心來對待每一位幼兒,使他們感受到母愛,感到幼兒園就是他們的家,老師就像是他的媽媽,漸漸的幼兒步入正軌,我們就叫幼兒一些簡單的兒歌、歌曲,雖然幼兒不能一次掌握,我們就分不同的時間,教幼兒學(xué)習(xí)。如:歌曲“高高興興上幼兒園”起初幼兒部愿意長,而且一長就有好幾名幼兒哭鬧起來,表示不愿意來幼兒園,經(jīng)過老師無數(shù)次耐心細(xì)致的教育后,使幼兒懂得了只有高高興興地來幼兒園爸爸媽媽上班時才能最安心,現(xiàn)在孩子們不僅會唱這首歌,而且表示愿意來幼兒園,因為在幼兒園里孩子們學(xué)會了許多歌曲:小金魚、乖孩子、搖啊搖、新年好......兒歌更是學(xué)了不少,剛?cè)雸@的孩子們在聽到老師說兒歌時只是呆呆的望著老師,現(xiàn)在他們學(xué)會了:小樹葉、大蘋果、借勾勾、白米飯、有禮貌的好寶寶等等許多首兒歌,甚至有的孩子還會背幾首古詩,說明我班孩子很聰明,這使我們更加明確了下學(xué)期要努力的方向,再動手能力方面孩子們同樣有很大提高,開學(xué)初他們只是看著玩具不知怎樣玩,而現(xiàn)在的他們會雪花片而且樣子漂亮有創(chuàng)意,還學(xué)會了將多彩你變成圓形、長圓形,會自己撕不同制度等地的紙,會均勻涂色等,幼兒手部肌肉動作在原有水平上有了較大提高。在自理能力方面:開學(xué)初,孩子們經(jīng)常是拉尿褲子一大堆,每天幼兒離園時家長認(rèn)領(lǐng)幼兒衣褲,現(xiàn)在的孩子不僅拉褲子的少了,而且每天每天午睡時尿床幼兒也少了,幼兒還學(xué)會了自己獨立進(jìn)餐,不掉飯粒,會自己掛毛巾、水碗,會正確的洗手、甩手等,由當(dāng)初的每天帶奶瓶喝水到每人拿著自己的水碗到老師這接水喝,這是多麼大的進(jìn)步啊。最讓我們高興的是我班幼兒很有禮貌,看見老師就能主動與老師打招呼,我們也時常通過兒歌、故事及墻飾等形式,教育幼兒要有禮貌,幼兒之間要和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛,栽12月31日的半日活動開放時家長的積極性較高,對老師的工作表示認(rèn)可。另外,我們還通過家長原地及家園練習(xí)冊等形式積極地與家長溝通,讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,便于家長明確我們的日常工作教育教學(xué)情況。

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  二、保教配合方面:

  由于我班幼兒年齡較小,所以保育方面更是應(yīng)該做到耐心細(xì)致、無微不至,為能讓幼兒更好的適應(yīng)集體生活,我們要求家長給幼兒每人準(zhǔn)備一個小書包,里面裝上備用的衣褲,遇到幼兒有拉尿褲子現(xiàn)象時,及時地給他們換上,有進(jìn)餐時,我們更是細(xì)心照顧好每個幼兒讓他們吃飽、吃好,飯后給他們把嘴擦干凈,慢慢的幼兒能獨立進(jìn)餐了,掉飯,F(xiàn)象明顯減少了,說明幼兒的常規(guī)教育有了明顯的提高,幼兒自理能力、獨立性得到很好的鍛煉。在我們的細(xì)心照顧下幼兒的體重有了顯著提高身體也長高了不少。

  三、家長工作方面:

  幼兒之所以取得這麼大的進(jìn)步,一方面是教師的保教配合,另一方面也要歸功于家長的大力支持,我班的幼兒家長有著良好的素質(zhì),都積極地配合著我們的工作,幼兒每次請假,都打電話告訴我們,通過家園聯(lián)系冊我們把幼兒在幼兒園學(xué)到的知識都寫在上面,便于家長在家中幫助幼兒鞏固聯(lián)系,同時家長也把幼兒在家的情況及時地反饋回來,我們也積極地響應(yīng)家長的要求,認(rèn)真地做好各項工作,通過家長園地向家長介紹一些育兒知識,供家長參考。

  以上為我班本學(xué)期工作總結(jié),雖然幼兒在原有水平上取得了點滴成績,但孩子的求知欲望很強(qiáng)烈,我們決心在下學(xué)期繼續(xù)努力,出色的完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù),滿足家長的心愿讓家長領(lǐng)導(dǎo)都放心、滿意,讓孩子在不同程度上都得到提高。

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  隨著我國中小學(xué)素質(zhì)教育的全面推進(jìn),特別是實施基礎(chǔ)教育課程改革以來,人們的教育觀念得以更新,教育的目標(biāo)已從知識、技能的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會創(chuàng)造,要求學(xué)生得到全面發(fā)展。但這些目標(biāo)的實現(xiàn)卻受到現(xiàn)行教育模式--大班額的嚴(yán)重制約!大班額的教學(xué)模式越來越阻礙課程改革的實施。國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出,要繼續(xù)重現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),并關(guān)注情感、態(tài)度培養(yǎng),充分利用各種課程資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、、處理和利用信息的能力;開展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提出問題,研究問題,解決問題的能力;培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中也指出,要改變過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。達(dá)到這些目標(biāo),需要小班化教育!

  五年級語文教學(xué),在整個小學(xué)階段占一定重要的位置。本學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實對少年兒童的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,概括能力;分析,綜合能力;判斷和思維的靈活性,敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展,通過讓學(xué)生多了解語文知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點:

  一、以課堂教學(xué)為核心。

  1、備課。

  學(xué)期初,認(rèn)真閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

  2、上課。

  (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,F(xiàn)階段,本班學(xué)生普遍對語文課感興趣,參與性高,為學(xué)好語文邁出了堅實的一步。

 。2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的缺點。

  (3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。

  針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評價,鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

  4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

  對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

  5、做好測試評估工作。

  評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是著重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

  二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。

  一年級學(xué)生掌握的語文知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出"有效"的活動形式。讓學(xué)生通過動作,表演的形式理解字、詞的含義。在舉行這個活動時,同學(xué)們相互表演,提高形象思維的能力。

  三、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:學(xué)習(xí)完了一課的字詞之后,讓學(xué)生找一找讀音相似的字,找一找字型相似的字,再想一想哪些字可以互換記憶用這種歸納整理的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性同時也在學(xué)習(xí)習(xí)慣上進(jìn)行引導(dǎo)。

  四、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。

  在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如課文《爺爺和小樹》在完成知識教育外,還應(yīng)教育學(xué)生懂得樹木與人類之間的微妙關(guān)系,培養(yǎng)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

  五、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。

  與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時,教師更能加深對學(xué)生個性的了解,做到因材施教。

  以上是我對小班教學(xué)的點滴經(jīng)驗,在今后的教學(xué)中,我將以教研為動力,以課堂教學(xué)改革為突破口,全面深化教育教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,我將堅定不移地從培養(yǎng)學(xué)生健全個性、創(chuàng)新意識和實踐能力上入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。在研究中不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,使自己的'教學(xué)水平再上一個新的臺階。

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  苗苗班的老師是本學(xué)期新組成的一個集體,在本班工作上,我們經(jīng)過了從生疏到磨合在到心領(lǐng)神會的轉(zhuǎn)變過程。雖然我們在工作上碰到了好多的困難,但在三人的共同協(xié)作下都得到了有效的解決。這是一個不斷實踐的學(xué)期;這是一個不斷探索的學(xué)期,可以說我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,積累了一些經(jīng)驗,也存在著不足;仡櫼粚W(xué)期來的工作,主要心得如下:

  一.認(rèn)真開展教育教學(xué)工作:

  (1)學(xué)期初細(xì)致分析本班情況,根據(jù)本班實際情況制訂班務(wù)計劃,以班務(wù)計劃為基礎(chǔ)開展班級活動,并根據(jù)教學(xué)活動的開展和孩子的興趣反映及時調(diào)整教育目標(biāo)和活動計劃,使得教學(xué)工作有序、全面地開展,使他們在生活、學(xué)習(xí)和游戲過程中保教結(jié)合,增強(qiáng)體質(zhì),獲得有益身心發(fā)展的知識和經(jīng)驗,發(fā)展智力,培養(yǎng)語言交往能力,啟發(fā)有益的興趣和求知的欲望,促進(jìn)全面發(fā)展。

  (2)我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過教師一個學(xué)期的努力,他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,能積極主動地參加各類教學(xué)活動,喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動,如美工活動,音樂活動等,并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流,大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見,對自己動手操作進(jìn)行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情,樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下,積極參與各項娛樂表演活動。

  (3)游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲為主。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,首先,我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,輕松的氛圍,讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次,我們認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計好每個活動,通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中,我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上,把“游戲”當(dāng)成“課”來做,從而來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性,吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。

  (4)認(rèn)真開展案例研究和個案觀察記錄。本學(xué)期,我們重點針對班里的王佳晨和陸一帆進(jìn)行跟蹤觀察。給我們感觸最深的是王佳晨小朋友的轉(zhuǎn)變,剛開始,因為他比較嚴(yán)重的“自我為中心”和容易激動的性格常會去撕咬攻擊同伴,至使班里的小朋友和家長都很反感他,甚至有家長希望他退學(xué),對于他的“不可改變”也曾一度使我們陷入困惑。我們不斷地嘗試用各種方法來改變他,但效果一直不明顯。王佳晨的家長也為之頭疼。到了后半學(xué)期,我們終于找到了一個非常好的方法:借助他喜歡當(dāng)班長的愿望,用“班長”牌子來對他進(jìn)行引導(dǎo)和教育。當(dāng)上班長的他真的改變了很多,參與很多投入了,與小朋友的交往也友好了許多,最重要的是從他當(dāng)上班長的那天開始,他就未發(fā)生過攻擊性行為?吹阶约旱暮⒆佑羞@樣的轉(zhuǎn)變,王佳晨的母親很是感動,拉著我們的手對我們說“謝謝”。從對王佳晨的教育引導(dǎo)中,我們也領(lǐng)悟到“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師!”這句話的道理。

  (5)在三個小班中,苗苗班的幼兒相對于其他兩個班年齡偏小,這樣在客觀上形成了我班幼兒各方面能力不如其他兩個班的現(xiàn)象。怎么辦?為了拉近與他們的距離,我們在孩子能力的鍛煉上花費了更多的時間和精力。孩子的動手能力弱,我們利用生活中一切可利用的東西讓他們鍛煉。點心時,孩子剝剩下的橘子皮我舍不得扔,留下來讓孩子練習(xí)使用剪刀。孩子音樂方面的能力不強(qiáng),我們見縫插針,在洗手的時間、等候外教的時間、離園前的時間,引導(dǎo)孩子或唱歌曲、或?qū)W習(xí)音樂游戲、節(jié)奏。一個學(xué)期下來,孩子們的進(jìn)步非常明顯,家長也為孩子的進(jìn)步而高興。

  我們本著對每個孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,讓孩子在原有的水平上得到個更大的進(jìn)步。

  二、重視班級常規(guī)的培養(yǎng),不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。

  從我班男女孩子比例來說,我們這個班非常特殊,26個幼兒當(dāng)中光男孩子就有18個。男孩子天性頑皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險的地方,并講解正確的戶外活動方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,應(yīng)該怎樣玩?認(rèn)真排查班級里的不安全隱患,做到早發(fā)現(xiàn)早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險的角落。如:桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好,玩游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人,教給幼兒及家長一些簡單的安全保健常識,使幼兒學(xué)會保護(hù)自己,加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

  因為男孩子喜歡爭斗,我們也很注重幼兒情感的教育,如:愛惜玩具、團(tuán)結(jié)合作、相親相愛、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學(xué)期針對獨生子女自私的個性,我們組織了“你對我好,我也對你好”、“玩具大家玩”等一些活動。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”,引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,引導(dǎo)孩子如何征得對方的同意;引導(dǎo)孩子如何對同伴好,這些活動得到了家長的贊許與支持,改掉了幼兒唯我獨尊的不良個性。

  本學(xué)期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動,在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展。如:跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好,但有的體質(zhì)較差,活動中動作不協(xié)調(diào),這樣給我們一定的啟示,在活動時,我們以小組的形式進(jìn)行練習(xí),使不同能力的幼兒都有發(fā)展。

  冬天到了,孩子的大外套常會因為沒有地方放而顯得凌亂,我們找來掛鉤貼在柜子后面,并在每個掛鉤上都標(biāo)上孩子的名字。當(dāng)早上來園,孩子們便會很自然地脫下大衣,掛在鉤上。就這樣,兩排衣服顯得整齊而有序。

  在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進(jìn)餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面,我們在地面上貼上了紅杯子和綠杯子,給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

  班級里常會出現(xiàn)兩人搶一張椅子的情況,于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字,告訴大家小朋友就是椅子的“爸爸”和“媽媽”,爸爸

  媽媽要帶好“椅子寶寶”,要愛護(hù)“椅子寶寶”。通過這樣的問題解決,班里再沒有出現(xiàn)搶椅子的現(xiàn)象,椅子凌亂倒地,乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。

  我們注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和常規(guī),在組織孩子們的一日生活中,我們常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進(jìn)行有效地調(diào)整和控制,需要教師不斷地探索和實踐,有時還需要一點點的技巧。

  三、全面鋪開家園工作,重視家長工作的實效性、全面性和透徹性。

  在園長的“家長滿意度,民辦幼兒園生存的命脈”的思想指導(dǎo)下,使我更加深刻地了解到家長工作對于幼兒園工作的重要作用。

  (1)為了更好的了解他們,順利地的開展今后的工作,家長的配合和幫助是了解每個幼兒的第一步,也是幫助我們做好教育工作的重要的方式和渠道。于是,開學(xué)期間,我們對本班新生幼兒進(jìn)行了一次家訪活動,初步了解了這些幼兒的性格特點和生活習(xí)慣,通過交流,感受到了家長對我們工作的支持,我們也聽取了家長的一些建議,為迎接幼兒和開展教學(xué)工作打下堅實視的基礎(chǔ)。為今后的家園聯(lián)系架起了一座橋梁。

  (2)本學(xué)期除了堅持每周發(fā)放一次聯(lián)系手冊和小本子外,我們還實行了“每周一練”的反饋形式,發(fā)揮家長的教育資源,讓家長也來關(guān)心班里的教學(xué)情況,便于幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。

  (3)我們非常重視與家長的溝通,在與家長的每次交流后,我們都有新的收獲,我們從相識、相知、到相信,逐漸把我們之間的距離縮短,我們成為了朋友。家長向我們詢問孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,我們都耐心解答,同時我們也經(jīng)常打電話溝通詢問孩子的健康情況,針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議,并運用在日常教學(xué)中。從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中,我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發(fā)展,才能取得更大的進(jìn)步。

  (4)積極籌備每次家長開放半日活動,定期組織串門子活動,借助各種大活動來展現(xiàn)本班教師和孩子的風(fēng)采。利用半日開放的時機(jī),向家長展示幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況,家長參與率高,不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平,又了解了孩子的縱向發(fā)展水平;顒又,我們還兩次向家長發(fā)出自制的反饋表,從家長的反饋中我們看到了家長對我們工作的支持和肯定,也虛心接受了家長給我們提的意見。今年的新年大活動,在保證每位小朋友都能上臺鍛煉的前提下,苗苗班的兩位教師各編排了一個舞臺劇(陳荻-“耶穌誕生”,肖群華-“可愛的小刺猬”),在前期的錄音、道具制作上克服了很多的困難,而在兩個舞臺劇的幼兒編排、合成方面則花費了更多的心血?吹胶⒆觽兘(jīng)過自己指導(dǎo)在舞臺上能夠大方、自然地投入表演,我們?yōu)榇藲g呼雀躍。

  (5)因為接送安全方面的問題,本學(xué)期實行了新的接送制度,在客觀上減少了老師與家長交流、溝通的機(jī)會。但是,我們并沒有放松家園工作。若有重要的通知或突發(fā)事件,我們都會借助移動電話、短消息或家中的固定電話等與家長進(jìn)行及時溝通。我班的張鈞翔小朋友身體極具敏感性,他的媽媽非常喜歡利用短消息與我們交流孩子在園在家的情況,因為短消息的方便和快捷,我們及時地了解到這位家長的想法和提示。而對于那些因為孩子乘班車而無法面對面交流的家長,除了利用小本子溝通以外,我選擇最多的就是家里的固定電話。工作一天回到家中,拿起電話與家長一聊就是半小時。

  四:創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

  (1)努力創(chuàng)設(shè)可操作性的環(huán)境對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響,重視孩子與環(huán)境的互動作用!袄|車”、“可愛的猴子”和不斷更新的“資料墻”等墻飾可以在自由活動中供孩子們操作和欣賞,發(fā)展孩子的動手能力,開拓孩子的眼界。本學(xué)期后期,我們開始對孩子們進(jìn)行認(rèn)字方面的引導(dǎo),教室里到處可見老師貼的“字寶寶”。鏡子上貼著“鏡”字,柜子上貼著“柜”字,墻壁上貼著“墻”字,孩子們只要一有空,就會在教室里到處尋找字寶寶,認(rèn)字的興趣非常濃。

  (2)積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,不斷提高幼兒游戲水平,是我班教師共同追求的目標(biāo)。半年來,我們首先在整個游戲空間的規(guī)劃中就做出了重大的調(diào)整,劃出活動室的一個大區(qū)域作為“游戲城”的空間,在“游戲城”當(dāng)中科學(xué)而有序地設(shè)定出美工、建構(gòu)、英語、生活、益智、數(shù)學(xué)、閱讀、娃娃家、小菜場9個區(qū)域游戲?梢哉f,這個“游戲城”是我們班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“經(jīng)典之筆”,我們根據(jù)幼兒游戲發(fā)展的需要,適時地提供實用的園買玩具和自制玩具,讓幼兒感覺到游戲的無限快樂和有趣,而“游戲城”帶給我們的是更有效的觀察和有效的管理。在游戲中幼兒的思維、想象、表現(xiàn)力也有了極大的提高。

  因為班級教師的共同努力,在后半學(xué)期的環(huán)境評比中,我班的環(huán)境獲得了“一等獎”的好成績。園方的肯定大大鼓舞了我們工作的士氣,我們將會更加努力,求創(chuàng)新、求實用、求美觀,為孩子們創(chuàng)設(shè)出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  (3)除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外,我們還注意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境。我們把故事、輕音樂放在電腦桌面上,在孩子喝水、如廁、自由活動、吃飯、起床等活動中隨時點擊,讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,這正是幼兒在本學(xué)期特別愛探索、愿意主動操作的主要原因。同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,利用“我是小主人”專欄,

  對班級的喝水情況、椅子、自然角、玩具等等區(qū)域的管理責(zé)任到人,引導(dǎo)幼兒對自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域進(jìn)行管理,發(fā)揮小主人翁思想,從而提高了幼兒的工作能力。

  一份耕耘,一份收獲。通過大家一學(xué)期來辛勤工作,無私奉獻(xiàn),苗苗班的幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步,他們有禮貌,能主動學(xué)習(xí),會自己的事情自己做,有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象,得到了家長們對苗苗班工作的贊美聲。但是,有成績也有不足,比如:孩子們的常規(guī)尚不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有許多孩子比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記,時時的要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強(qiáng)。因此,今后的努力方向是:

  (1)進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面、有效地提高孩子各方面的能力。

  (2)加強(qiáng)對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質(zhì)量。

  (3)發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神,全面提高班級工作質(zhì)量

  (4)加強(qiáng)安全防范措施,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。

  (5)加強(qiáng)教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學(xué)方法。

  總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足,更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神,以人為本,認(rèn)真做好各項工作,以便我們的各方面在來年各更上一層樓!

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  不知不覺,本學(xué)期忙碌而又充實的教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期以《指導(dǎo)綱要》為依據(jù),以《目標(biāo)實施方案》為目標(biāo),在教育教學(xué)過程中,我們不斷的探索研究,明確了教育目標(biāo)。在園長的支持、幫助下我們反復(fù)學(xué)習(xí),不斷探索,將理論與實踐相聯(lián)系,用理論指導(dǎo)實踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究,使我們的教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變。通過與本班教師的共同努力,尋求科學(xué)的教學(xué)方案,努力完成了學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo),圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下:

  一、教師觀念

  1、教育思想的轉(zhuǎn)變在本學(xué)期的教學(xué)過程中,教師一邊實施課程方案,一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神,并靈活運用到實踐工作中。通過多方面的理論學(xué)習(xí)我們清楚教學(xué)中要研究三方面的內(nèi)容:教學(xué)的目標(biāo)是什么、幼兒學(xué)習(xí)的特點是什么,促進(jìn)目標(biāo)落實的措施是什么,明確活動中應(yīng)保持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系,在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的"權(quán)威"、 指揮者,而是孩子們親密的游戲伙伴、合作者、傾聽者;是孩子們活動的支持者、幫助者。在本學(xué)期的教學(xué)的過程中,我們發(fā)現(xiàn),要促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)主動發(fā)展,就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū),從教材的選擇,目標(biāo)的定位,幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā),制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會條件,發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎,體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式,充分運用操作、表征及多媒體課件,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,使幼兒愿意、敢于表達(dá)。

  2、靈活駕馭課程方案本學(xué)期我班靈活實施課程方案,根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動內(nèi)容。我們本著走出去的教學(xué)方式,培養(yǎng)幼兒自己的動手能力,老師大膽放手,讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中,鼓勵幼兒大膽提問。通過多種形式的探索活動,更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。也體現(xiàn)了教學(xué)、游戲一體化的的精神。這樣不僅使幼兒們學(xué)習(xí)到知識,而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  3、面向全體,因材施教《幼兒園工作規(guī)程》中指出,教育要面向全體,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表現(xiàn)在兩方面:一是了解幼兒的已有經(jīng)驗,通過在教學(xué)中分析幼兒的已有經(jīng)驗,確立新的活動的發(fā)展目標(biāo),我們發(fā)現(xiàn)在開學(xué)的兩個月的時間里,幼兒接觸的故事較少,需要在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容,因此本次活動的目標(biāo)定位較低,主要是能喜歡、認(rèn)真的傾聽老師講故事,知道故事的名字,在老師的引導(dǎo)下理解故事的道理。二是活動中幼兒發(fā)展的個體差異,考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,所以在每次活動中我們都在能力強(qiáng)、弱兩方面進(jìn)行定位。由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確,所以效果非常好。

  4、樹立"一日活動即課程"的大教育觀根據(jù)《綱要》的精神,在一日活動的各個環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標(biāo)的滲透。如在實施"我的好朋友"的主題活動時,生活活動中我們會指導(dǎo)幼兒相互團(tuán)結(jié)友好相處,鼓勵幼兒多交朋友,從而培養(yǎng)幼兒相互團(tuán)結(jié)的意識,同時利用點名活動,請幼兒說說自己的好朋友,在戶外活動時,我們引導(dǎo)幼兒與好朋友共同分享玩具,互相謙讓,在集體活動中,利用故事的形式,使幼兒了解了好朋友應(yīng)互相關(guān)愛,在語言角活動時,引導(dǎo)幼兒與同伴講述自己的好朋友。而且對于插班生,教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友,帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,在新朋友遇到困難時能主動幫助。

  二、加強(qiáng)專題研究的力度,達(dá)到教研促教改的目的

  在分析本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀、前測水平的基礎(chǔ)上,擬定班級研究報告,采取實驗法、觀察法、對比法等方法了解實驗結(jié)果與成效。然后確定幼兒發(fā)展階段主題及目標(biāo),再次擬定本學(xué)期研究的具體措施。重點指導(dǎo)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣,及基本技能的掌握,利用激勵機(jī)制的方法,調(diào)動幼兒參與活動的興趣,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的氛圍,鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象創(chuàng)造,幼兒由起初的單純模仿,到隨著已有經(jīng)驗的增加,幼兒的創(chuàng)造力也不斷提升,為真正調(diào)動幼兒的內(nèi)部需求,再次,我們非常注重幼兒同伴間的相互學(xué)習(xí),這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力、語言表達(dá)能力,而且還幫助幼兒建立了自信,認(rèn)識到同伴的優(yōu)點,培養(yǎng)幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識。

  三、教育途徑的寬泛

  1. 環(huán)境《綱要》中提出的"幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境,環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源",本學(xué)期我們樹立科學(xué)的兒童觀,教育觀,認(rèn)識到幼兒是環(huán)境的主人,充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,調(diào)動幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點。突出小班活動區(qū)溫馨、童趣的設(shè)計,整個給幼兒營造一種家的感覺,是幼兒盡快熟悉環(huán)境

  2、實踐活動的開展實踐活動是一個具體感知的過程,本學(xué)期我們結(jié)合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動,引導(dǎo)幼兒具體感知,使幼兒在體驗中增長了知識。

  3、建立幼兒園、家庭、一體的教育方式

  4、注意各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)融合

  5、各種輔助教學(xué)的運用

  四、幼兒發(fā)展

  1、共同生活

  本學(xué)期作為新入園的幼兒,我們在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面對幼兒實施教育。因為這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是他們成長發(fā)展基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣方面,我們主要使幼兒能主動同他人打招呼,能與同伴友好相處,自己的事情自己做。在日常生活中,教師為幼兒樹立榜樣,晨間接待時,教師主動向前進(jìn)行晨間接待,并用響亮的聲音同幼兒打招呼,遇到陌生人,教師積極督促幼兒主動問好。通過點名這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒相互問好,通過本學(xué)期的培養(yǎng),幼兒能主動大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》,帶領(lǐng)本班幼兒參觀幼兒園。鼓勵幼兒要勇敢。通過活動,加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識。

  本學(xué)期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動,在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展。如:跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好,但有的體質(zhì)較差,活動中動作不協(xié)調(diào),這樣給我們一定的啟示,在活動時,我們以小組的形式進(jìn)行練習(xí),使不同能力的幼兒都有發(fā)展,而且通過參與戶外活動評比,使我們認(rèn)識到應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的組織戶外活動,根據(jù)幼兒的興趣與需求、年齡特點,同時結(jié)合季節(jié)變化,組織了豐富生動、有童趣的活動,主要是以故事的形式串聯(lián)到整個活動中,活動是注意幼兒的個別差異,能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求,這樣可使每位幼兒都能達(dá)到目標(biāo),都能有興趣地參與活動,同時為增加幼兒戶外活動量,我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌N類、不同材料的多種戶外器械,激發(fā)幼兒活動的興趣,幼兒可以自由選擇喜歡的玩具,進(jìn)行活動,活動中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展,而且還注重幼兒情感的教育,如:愛惜玩具、團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學(xué)期針對獨生子女自私的個性,在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進(jìn)餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注重家園配合達(dá)到教育的最佳效果。

  2、探索求知

  3、體驗表達(dá)

  五、努力方向

  1、教師將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立科學(xué)的教育、兒童觀,最主要的是靈活運用到實踐工作中。

  2、加強(qiáng)教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學(xué)方法。

  3、加強(qiáng)對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質(zhì)量。

  以上是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié),在工作中我們還存在許多不足之處,需要不斷的探索、學(xué)習(xí),我們決心不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《綱要》精神,轉(zhuǎn)變觀念,保證思想意識和教育行為的全面提高。

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