小班班級總結(jié)
·跟小朋友在一起的時光似乎特別快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，在共同生活學(xué)習(xí)的這段日子，孩子們長大了，懂事了，他們從不適應(yīng)幼兒園生活到完全適應(yīng)，從什么也不會到會唱歌、會做操、會讀兒歌、會畫畫……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長，個中滲透了我們保教人員的心血，也有家長的支持、配合和幫助，使我們的工作得以圓滿完成。 一、保護(hù)幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康 陳鶴琴認(rèn)為：“健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)�！睉�(yīng)牢固樹立“健康第一”的思想。我班有15%的小朋友先天體質(zhì)較弱，常常弱不禁風(fēng)，一點(diǎn)風(fēng)吹草動就會發(fā)熱、感冒，家長頭疼，孩子受苦，大家受累。我們通過家訪的機(jī)會，與家長談了如何提高抵御疾病能力、如何保證孩子的早餐、如何均衡攝入營養(yǎng)，保證孩子生長發(fā)育所需，對家長很有啟發(fā)和幫助。同時，我們注意加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，利用各種機(jī)會接觸陽光，接觸空氣，享受大自然的恩惠。與此同時，我們注意進(jìn)行安全教育，傳授自然保護(hù)的方法，使孩子的身體不受傷害�，F(xiàn)在，除極個別孩子的狀態(tài)還沒有得到真正改善外，其他小朋友的體質(zhì)明顯好轉(zhuǎn)。小朋友還養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自己的事情自己做。一群健康聰明的孩子圍繞在我們的身邊，我們感到由衷的欣慰。 ·二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 孩子年齡小，有意注意較無意注意短，孩子很容易被新鮮的、有趣的、形象的事物所吸引，學(xué)習(xí)的持久性不夠。開學(xué)初，孩子們不會說普通話，說話一楞一楞的，含糊其詞，通過近半學(xué)期的學(xué)習(xí) ，孩子表達(dá)清楚了，流暢了，會把自己想說的話用較完整的語言表達(dá)出來了，大部分孩子能大方地在集體面前表現(xiàn)自己，由此，孩子的性格也開朗多了，交往的能力得到了提高，有10%的孩子原來不聲不響地，很孤僻的孩子轉(zhuǎn)變很大，家長非常開心。我們注意正面引導(dǎo)，允許孩子犯錯，鼓勵孩子大膽嘗試，獨(dú)立完成，如區(qū)域活動，我們每次提供多種材料，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們自己在探索中學(xué)到本領(lǐng)，有意注意時間隨之慢慢增加，學(xué)習(xí)常規(guī)較好。平時，我們注意提供看、說、練的機(jī)會，如圖書角、語言角、數(shù)學(xué)角，加強(qiáng)個別幼兒的輔導(dǎo)工作，整體水平穩(wěn)中有升。 ·三、創(chuàng)設(shè)接納、寬松環(huán)境，幼兒個性良性發(fā)展 ·幼兒是一個獨(dú)立的人，需要得到充分的尊重和理解。我班有一半以上的孩子自尊心強(qiáng)，任性，愛撒嬌，在孩子發(fā)生矛盾時，我們不輕易判斷誰對誰錯，而是與小朋友一起找原因，讓孩子商量解決方法，這樣，不僅鍛煉了他們的交往能力，同時也鍛煉了他們分析問題、解決問題的能力，一舉兩得。創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，作為教師首先做到以身作則，為人師表，態(tài)度親切和藹，時常報以一個眼神。一句鼓勵，一下掌聲，讓孩子感到生活在這個大家庭中的溫暖，他們無拘無束，沒有心理壓力，現(xiàn)在，我們班孩子活潑好動，思維活躍，充分展現(xiàn)了童真、童趣、童心。我班在保教人員的共同努力下，每項工作有序完成，積極參與幼兒園的各項評比檢查，班級管理井然有序，孩子的天性得到淋漓盡致地發(fā)揮。我班的墻飾布置具有動感，環(huán)境的教育功能得到充分發(fā)揮，與3.3.3專題相結(jié)合，在評比中還獲得二等獎 。【小班班級總結(jié)】相關(guān)文章：
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